體育論文-蔡華楨

1、學(xué) 科：綜 合論文題目：淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策單 位：淥田鎮(zhèn)中心小學(xué)姓 名：蔡華楨淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策【摘要】農(nóng)村小學(xué)體育存在著許多問(wèn)題，這篇文章主要就是介紹了當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育存在了哪些具體問(wèn)題進(jìn)行分析。比如講：學(xué)校沒(méi)有專業(yè)的體育教師、體育器材較匱乏、教師不重視等問(wèn)題，并對(duì)此提出自己的建議?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)體育 體育教師 農(nóng)村 專業(yè)農(nóng)村小學(xué)體育落后最主要的原因就是得不到足夠的重視?，F(xiàn)在的學(xué)校里多了許多的小胖子和體弱多病者，是我們現(xiàn)在最應(yīng)該引起關(guān)注的問(wèn)題。這些問(wèn)題直接影響到祖國(guó)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，重視體育事業(yè)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、環(huán)境等條件的限制，他

2、們對(duì)體育知識(shí)的了解不夠深刻，認(rèn)為體育課不是一門(mén)升學(xué)必考的課程，學(xué)得好壞都是一個(gè)樣。因此，上課時(shí)持“無(wú)所謂”態(tài)度，懶散，積極性不高。就目前制約農(nóng)村體育教學(xué)的諸多問(wèn)題作簡(jiǎn)要分析：一.教育觀念落后 我國(guó)農(nóng)村人口占全國(guó)人口的三分之二，農(nóng)村體育健康課程改革的步伐影響到整個(gè)國(guó)家體育教育素質(zhì)的提高。應(yīng)試教育對(duì)體育課開(kāi)設(shè)的影響仍相當(dāng)大，應(yīng)試壓力的影響隨年級(jí)增高而加大，體育課時(shí)得不到保證，甚至有的學(xué)校畢業(yè)年級(jí)干脆取消體育課，重智育輕體育的傾向還較為突出。個(gè)別學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校開(kāi)展體育教學(xué)工作認(rèn)識(shí)不足，雖然學(xué)校也作出了相應(yīng)規(guī)定，但在執(zhí)行過(guò)程中卻落入“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的誤區(qū)?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)中以

3、教師活動(dòng)為中心、以課堂的“灌輸式”教學(xué)為中心的缺乏活力的思想還存在著。在農(nóng)村，小學(xué)生的體育教育的重要性僅僅停留在人們的理性認(rèn)識(shí)中，對(duì)物質(zhì)的追求還是人們的主題，傳統(tǒng)的“重智輕體,以文取人”的傾向主導(dǎo)著人們的思想。正是這種思想的存在,造成了人們對(duì)體育發(fā)展理解的偏差?！巴映升垺钡恼嬲饬x便成了“升學(xué)教育”,文化知識(shí)水平的高低便決定“成龍”與否,強(qiáng)烈的升學(xué)愿望促使眾多苦心父母對(duì)子女的教育側(cè)重于文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上,雖然這也是國(guó)家對(duì)人才選拔的正確方針,但對(duì)體育來(lái)說(shuō),卻形成了觀念的誤區(qū)。因此,如何處理體育教育與文化知識(shí)的關(guān)系,如何處理升學(xué)與全面發(fā)展的矛盾,如何貫徹黨的方針,強(qiáng)化農(nóng)村體育工作的地位,轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊?/p>

4、觀點(diǎn),端正人們的認(rèn)識(shí),便成了影響農(nóng)村體育教育的重要因素之一。二、缺師資力量 農(nóng)村體育教育要想有一個(gè)質(zhì)的飛躍，缺不了一批足夠數(shù)量、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。但由于城鄉(xiāng)差距的存在,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)過(guò)于落后,致使許多體育師范類畢業(yè)生不愿到農(nóng)村學(xué)校里任教。所以導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的體育老師極其缺乏,體育教師的隊(duì)伍的短缺,給本就難以開(kāi)展的農(nóng)村體育教育雪上加霜。筆者家對(duì)面有一所小學(xué)，位于小鎮(zhèn)里，但這樣一個(gè)鎮(zhèn)級(jí)小學(xué)，近兩千學(xué)生，全校二十五個(gè)教學(xué)班，卻僅一人專職體育，其他都是語(yǔ)、數(shù)教師兼職，這些兼職教師，都沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)還達(dá)不到相應(yīng)的水平。對(duì)于課程改革的理念，都知之甚少，加上體育課不被人重視，一些體育兼

5、職教師對(duì)待工作往往是課時(shí)無(wú)保證，課程無(wú)進(jìn)度，教學(xué)無(wú)計(jì)劃，體育課只是帶學(xué)生到操場(chǎng)玩一玩，能不出安全事故就萬(wàn)事大吉了，這么一種現(xiàn)狀，要想保質(zhì)保量完成體育教育教學(xué)任務(wù)，其困難艱巨可想而知。據(jù)筆者了解，周邊的幾所學(xué)校情況也是差不多。顯然，專職體育教師數(shù)量短缺，造成任課時(shí)數(shù)過(guò)高和兼職教師過(guò)多，急需提高他們的專業(yè)素質(zhì)，是提高農(nóng)村體育教育教學(xué)及其質(zhì)量亟待解決的問(wèn)題。三、場(chǎng)地器材設(shè)施匱乏，安全措施制約根據(jù)教育部的政策規(guī)定,各級(jí)各類學(xué)校配備的體育設(shè)施,至少有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng),有籃球、足球、排球、羽毛球等器材。但是由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的落后,體育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足，教育投入資金短缺,用于場(chǎng)地、器材建設(shè)的經(jīng)費(fèi)微乎其微,

6、使場(chǎng)地器材嚴(yán)重匱乏，是大部分農(nóng)村中、小學(xué)無(wú)場(chǎng)地、器材是客觀存在的問(wèn)題。場(chǎng)地、器材是開(kāi)展體育工作的物質(zhì)基礎(chǔ),沒(méi)有場(chǎng)地、器材設(shè)施,體育活動(dòng)也相對(duì)開(kāi)展得少甚至不開(kāi)展，在一塊籃球場(chǎng)上要擠四、五個(gè)班同時(shí)上體育課。這么狹小的空間，除了天天隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)外，實(shí)在上不了什么，因此這種單調(diào)的體育活動(dòng)嚴(yán)重影響了學(xué)生的積極性。在這種現(xiàn)狀下,再有水平的體育老師,面對(duì)學(xué)校無(wú)場(chǎng)地、無(wú)器材的情況,也只能感嘆英雄無(wú)用之地,因?yàn)轶w育畢竟是通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)體現(xiàn)的,光有滿腹的理論,而不去進(jìn)行身體練習(xí),怎能達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的,又怎能培養(yǎng)出合格的體育人才呢？再加上現(xiàn)在學(xué)?！皩W(xué)生安全第一”，學(xué)校把學(xué)生緊緊地關(guān)在狹小的校園里，不準(zhǔn)出去拉練、郊

7、游，不準(zhǔn)練習(xí)帶有危險(xiǎn)性的體育運(yùn)動(dòng)，這種地方制度嚴(yán)重影響了“健康第一”和“中小學(xué)生每天鍛煉不少1小時(shí)”的指導(dǎo)思想。四、無(wú)匹配的大綱、教材 體育教學(xué)的大綱、教材是我國(guó)體育教學(xué)的基本要素之一。在體育新課程改革已開(kāi)展五年后的今天，體育課程標(biāo)準(zhǔn)的試行從理論上講已覆蓋全國(guó)各中小學(xué)。專家們對(duì)于小學(xué)體育課是否要有教材（課本）還一直有所爭(zhēng)議，雖然近年來(lái),我國(guó)在學(xué)校教學(xué)大綱、教材的研究上基本上進(jìn)入了較科學(xué)、較完善的狀態(tài)。但是在農(nóng)村學(xué)校,由于經(jīng)濟(jì)落后、交通不便、通訊不暢等,國(guó)家對(duì)于體育教學(xué)的新大綱、所編定的新教材,在一定時(shí)間內(nèi)很難下達(dá)到鄉(xiāng)村學(xué)校。筆者調(diào)查了淥田鎮(zhèn)10所農(nóng)村小學(xué)，并和這些學(xué)校大部分體育教師進(jìn)

8、行了交流。老師們反映，老師們現(xiàn)在用的還是九十年代的教學(xué)大綱，至于教材，已近七年沒(méi)有了，信息閉塞，大部分老師沒(méi)有接受新課程培訓(xùn)，對(duì)“新課改”都是一片茫然。所幸現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)還算發(fā)達(dá)，部分教師都積極上網(wǎng)學(xué)習(xí)。但因?yàn)闂l件有限，這并不能滿足大部分教師的渴求。老師們都想得到新的大綱及教材，以作為最直觀的教學(xué)指導(dǎo)。更想聆聽(tīng)一下教授專家們的講學(xué)，以充實(shí)更新自己的教學(xué)理念。因此，沒(méi)有適宜的教學(xué)理論,理論不聯(lián)系實(shí)際,體育教學(xué)綱領(lǐng)和教材與農(nóng)村中、小學(xué)具體情況脫離,是阻撓農(nóng)村體育教學(xué)教育發(fā)展的一重要問(wèn)題。五、體育教師的地位低下，不受重視 農(nóng)村體育教學(xué)沒(méi)有健全的指導(dǎo)檢查制度?？h級(jí)教育主管部門(mén)每年只是舉行一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，而學(xué)校只

9、要選少數(shù)學(xué)生參加便完成了本年度的重要體育活動(dòng)，這些活動(dòng)不能從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視。體育教師地位不受學(xué)校和社會(huì)的重視，體育是副科的觀念難以消除。體育教師在評(píng)優(yōu)評(píng)模方面不能與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師同等待遇。這就磨滅了體育教師的工作積極性。要使農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量得到提高，對(duì)于這些問(wèn)題我認(rèn)為應(yīng)該采取以下措施：一、教師要真正轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)角色的變換在體育教學(xué)中教師首先要轉(zhuǎn)變角色，樹(shù)立以素質(zhì)教育為指導(dǎo)的教育教學(xué)觀，把體育教學(xué)從傳統(tǒng)的以體育知識(shí)技能的灌輸與傳授為中心轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力為中心。以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)，發(fā)揮教法為學(xué)生的學(xué)法服務(wù)的能力。在教與學(xué)的過(guò)程中

10、，學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體，是具有主觀能動(dòng)性活生生的人，我們教師要做的就是要把所傳授的知識(shí)、技能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，這就需要學(xué)生通過(guò)自己的積極思考和實(shí)踐活動(dòng)這么一個(gè)過(guò)程。同時(shí)營(yíng)造師生之間自由、民主、和諧的教學(xué)氣氛，使教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個(gè)性，真正成為課堂教學(xué)的主人。教師要有在教學(xué)中的激勵(lì)、組織、點(diǎn)撥、引導(dǎo)的意識(shí)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。二、加強(qiáng)師資力量隊(duì)伍建設(shè)農(nóng)村小學(xué)體育教育要想發(fā)展，一定要有專業(yè)體育教師。所以，農(nóng)村小學(xué)要積極主動(dòng)引進(jìn)專業(yè)體育教師，再引進(jìn)專業(yè)的體育教師的同時(shí)，還要對(duì)那些非專業(yè)的體育老師進(jìn)行培訓(xùn)，使其

11、不斷提高自身體育素質(zhì)，從根本上解決師資短缺；再次，體育教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己是體育活動(dòng)組織者和教育者，教師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生。作為農(nóng)村體育教師，必須與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)自身努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重建知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己由“技術(shù)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸悄苄汀钡慕處?；成為學(xué)生進(jìn)行體育實(shí)踐的組織者，學(xué)生鍛煉的咨詢者。三、教師要巧用多元化的教學(xué)設(shè)備有的農(nóng)村小學(xué)有著和城區(qū)小學(xué)相當(dāng)?shù)亩嗝襟w教學(xué)設(shè)備，教師可以利用影音技術(shù)效果來(lái)吸引學(xué)生的眼球，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在以往的體育課教學(xué)中，動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)都要由教師反復(fù)示范，著重指出，一堂體育課中要重復(fù)多次。遇到復(fù)雜、迅速的動(dòng)作，不利于學(xué)生觀察和仔細(xì)了解每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)。比

12、如將在低年級(jí)的廣播操教學(xué)中，學(xué)生初學(xué)時(shí)，教師的講解，學(xué)生不一定能完全理解，對(duì)動(dòng)作的了解多數(shù)依賴于觀察，但是此項(xiàng)動(dòng)作迅速連貫，不容易讓學(xué)生看清楚，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成分解做動(dòng)作的習(xí)慣，忽視了迅速連貫的特點(diǎn)。運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行授課，就會(huì)避免上述存在的問(wèn)題。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多先進(jìn)的體育設(shè)施、媒體不再是城市學(xué)校的專利，不再是可望而不可及，已被逐步帶進(jìn)了我們農(nóng)村學(xué)校的體育課堂，這大大提高了學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)效率。要強(qiáng)調(diào)將體育教學(xué)生活化,把那些技術(shù)性動(dòng)作貫穿于生活中,突破體育教學(xué)的傳統(tǒng)模式,充分發(fā)揮各地教師在達(dá)到體育目標(biāo)的前提下的創(chuàng)造性的活動(dòng)。盡量向?qū)W生灌輸先進(jìn)的學(xué)習(xí)思想，學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的健康觀，讓能夠盡快適應(yīng)社會(huì)，樹(shù)立自信心提供可靠的保證。四、創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)環(huán)境 充分利用農(nóng)村學(xué)校已有的各種有利環(huán)境條件，創(chuàng)設(shè)具有鮮明特色的體育教學(xué)環(huán)境。農(nóng)村學(xué)校相對(duì)于城市學(xué)校體育設(shè)施落后，但擁有豐富的自然環(huán)境，體育教學(xué)場(chǎng)所空白地比較開(kāi)闊，因此如果能夠充分挖掘和利用已有的環(huán)境優(yōu)勢(shì)，就有可能推動(dòng)整個(gè)體育教學(xué)環(huán)境的改善。農(nóng)村學(xué)校只要充分挖掘、精心設(shè)計(jì)，就可以創(chuàng)設(shè)出有自己鮮明特色的體育教學(xué)環(huán)境。在現(xiàn)有師資、場(chǎng)地器材的條件下使鄉(xiāng)村學(xué)校體育蓬勃開(kāi)展起來(lái),如利用坡地、森林、田池、竹制器材等等,開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)。此外，學(xué)校還應(yīng)利用課余時(shí)間，有