怎樣進(jìn)行校本課題研究（課堂PPT）

1、2021/3/291怎樣進(jìn)行校本課題研究怎樣進(jìn)行校本課題研究一、什么是校本課題研究一、什么是校本課題研究 二、怎樣進(jìn)行校本課題研究二、怎樣進(jìn)行校本課題研究 三、對(duì)校本課題研究的建議三、對(duì)校本課題研究的建議2021/3/292 一、什么是校本課題研究一、什么是校本課題研究 1、課題研究、課題研究 課題是需要依靠團(tuán)隊(duì)力量，采用科課題是需要依靠團(tuán)隊(duì)力量，采用科學(xué)方法進(jìn)行研究的、有價(jià)值的問(wèn)題。學(xué)方法進(jìn)行研究的、有價(jià)值的問(wèn)題。 課題是一些具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。 問(wèn)題是大家共同面對(duì)的。 當(dāng)研究者有目的、有計(jì)劃地采用科學(xué)嚴(yán)密的方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究時(shí)，問(wèn)題才稱為課題。2021/3/293 課題的分類：課題的分類：

2、 從研究領(lǐng)域劃分： 理論研究課題、應(yīng)用研究課題、政策研究課題。 從研究問(wèn)題大小劃分： 宏觀研究課題、中觀研究課題、微觀研究課題。2021/3/294 課題研究課題研究 課題研究就是依靠團(tuán)隊(duì)力量，按照科學(xué)研究課題研究就是依靠團(tuán)隊(duì)力量，按照科學(xué)研究相關(guān)要求對(duì)問(wèn)題進(jìn)行的探索活動(dòng)。相關(guān)要求對(duì)問(wèn)題進(jìn)行的探索活動(dòng)。 科學(xué)研究科學(xué)研究是指人們有目的、有計(jì)劃地，采用嚴(yán)密的方法，探尋自然界和人類社會(huì)及其發(fā)展規(guī)律的過(guò)程。 科學(xué)研究特點(diǎn)： 創(chuàng)新性；嚴(yán)密性；繼承性。2021/3/295 教育科學(xué)研究。教育科學(xué)研究。簡(jiǎn)稱教育科研，是指運(yùn)用科學(xué)研究的方法對(duì)教育問(wèn)題進(jìn)行觀測(cè)、分析和了解，從而發(fā)現(xiàn)教育現(xiàn)象之間本質(zhì)聯(lián)系與規(guī)律的

3、認(rèn)識(shí)過(guò)程。 教育理論研究；教育事實(shí)研究。 教育科學(xué)研究與教育研究的區(qū)別與聯(lián)系：教育科學(xué)研究與教育研究的區(qū)別與聯(lián)系： 教育研究教育研究：教育科學(xué)研究；工作研究；經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。 教學(xué)研究是教育科學(xué)研究研究嗎？教學(xué)研究是教育科學(xué)研究研究嗎？2021/3/296 課題研究課題研究-教育科研最主要的教育科研最主要的體現(xiàn)方式，是一種用科學(xué)思維、科學(xué)體現(xiàn)方式，是一種用科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)規(guī)方法、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)規(guī)范對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究的探索活動(dòng)。范對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究的探索活動(dòng)。2021/3/297 2、校本課題研究、校本課題研究 （1）校本課題研究的內(nèi)涵）校本課題研究的內(nèi)涵 以學(xué)校為基地，

4、以學(xué)校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，以教師為研究主體，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為研究目的，所開展的教育教學(xué)研究活動(dòng)。 校本課題研究是一種以校為本的研究活動(dòng)校本課題研究是一種以校為本的研究活動(dòng)?！盎趯W(xué)?！?、“研究學(xué)校”、“為了學(xué)?！薄?校本課題研究是一種研究方式。校本課題研究是一種研究方式。 校本課題研究是教師反思性的實(shí)踐和專業(yè)校本課題研究是教師反思性的實(shí)踐和專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。成長(zhǎng)的過(guò)程。2021/3/298 （2）校本課題研究的特點(diǎn)）校本課題研究的特點(diǎn)： 小小-研究問(wèn)題?。谎芯筷?duì)伍??；研究難度小。 活活-靈活，自主性強(qiáng)。 實(shí)實(shí)-貼近實(shí)際，成果實(shí)用。 快快-周期短，見(jiàn)效快，效率高。 2021/3/299

5、（3）校本課題與規(guī)劃課題的區(qū)別）校本課題與規(guī)劃課題的區(qū)別 -組織主體不同。組織主體不同。 -研究范圍不同。研究范圍不同。 -站位和視野不同。站位和視野不同。 -研究的著眼點(diǎn)和價(jià)值取向不同。研究的著眼點(diǎn)和價(jià)值取向不同。 -研究方法不同。研究方法不同。 -研究過(guò)程不同。研究過(guò)程不同。 -成果呈現(xiàn)方式不同。成果呈現(xiàn)方式不同。 -評(píng)價(jià)主體不同。評(píng)價(jià)主體不同。2021/3/2910 二、怎樣進(jìn)行校本課題研究二、怎樣進(jìn)行校本課題研究 課題研究一般包括三個(gè)階段九個(gè)環(huán)節(jié)。課題研究一般包括三個(gè)階段九個(gè)環(huán)節(jié)。 準(zhǔn)備階段：選定課題、準(zhǔn)備階段：選定課題、課題論證、申報(bào)立項(xiàng)。 實(shí)施階段：制定方案、實(shí)施階段：制定方案、啟

6、動(dòng)開題、實(shí)施研究。實(shí)施研究。 總結(jié)階段：成果總結(jié)、鑒定結(jié)題、推廣應(yīng)用?？偨Y(jié)階段：成果總結(jié)、鑒定結(jié)題、推廣應(yīng)用。 校本課題研究過(guò)程校本課題研究過(guò)程： 選定課題、制訂方案、實(shí)施研究、選定課題、制訂方案、實(shí)施研究、 成果總結(jié)、鑒定結(jié)題成果總結(jié)、鑒定結(jié)題、推廣應(yīng)用、推廣應(yīng)用2021/3/2911 （一）（一） 選定課題選定課題 簡(jiǎn)稱選題，就是選擇研究方向，確定研究對(duì)簡(jiǎn)稱選題，就是選擇研究方向，確定研究對(duì)象、研究方法、研究范圍，明確研究任務(wù)，形成象、研究方法、研究范圍，明確研究任務(wù)，形成研究題目的過(guò)程。研究題目的過(guò)程。 第一，選題原則第一，選題原則 1、創(chuàng)新性。 2、應(yīng)用性。 3、科學(xué)性。 4、可行性。

7、2021/3/2912 第二、選題途徑第二、選題途徑 一是從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中選擇課題 二是從相關(guān)的研究資料和信息中發(fā)現(xiàn)課題。 三是從教育改革發(fā)展的熱點(diǎn)、難點(diǎn)中尋找問(wèn)題。 四是從教育教學(xué)工作和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)課題 直接性問(wèn)題。直接性問(wèn)題。 探索性問(wèn)題。探索性問(wèn)題。 反思性問(wèn)題。反思性問(wèn)題。 第三、分析論證第三、分析論證 考慮有是否具有價(jià)值。 “小而精”，搞得了、搞得好。2021/3/2913 第四、確定題目第四、確定題目 準(zhǔn)確、規(guī)范、簡(jiǎn)潔、醒目準(zhǔn)確、規(guī)范、簡(jiǎn)潔、醒目。 準(zhǔn)確準(zhǔn)確 “讓學(xué)生分享數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣” 規(guī)范規(guī)范 -不用口號(hào)式題目： 如，“走進(jìn)文本”“切近生活”“我能行”等口號(hào)（倡導(dǎo)）式題

8、目。 -不用祈使句型 如，讓學(xué)生的看圖寫話一點(diǎn)點(diǎn)豐富起來(lái)讓學(xué)生不懼怕作文 -不用肯定句型 如，“家庭文化背景決定小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)研究” -不用疑問(wèn)句型。 如，“家庭文化背景對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有何影響研究” 應(yīng)為：“家庭文化背景對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)影響研究”或“家庭文化背景與小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系研究”。2021/3/2914 簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔 醒目醒目 確立題目容易出現(xiàn)以下問(wèn)題： 研究范圍過(guò)大，涵蓋的內(nèi)容較廣。 如，“陜西省教育發(fā)展戰(zhàn)略研究”。 研究的內(nèi)容不明確， 如“西安市中小學(xué)青年教師教學(xué)能力研究” 題目不夠規(guī)范 如：提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略。 2021/3/2915 把握好兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)把握好兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)： 一是注

9、意詞一是注意詞。準(zhǔn)確、明確、完整、簡(jiǎn)潔 如，小學(xué)/低年級(jí)/學(xué)生/語(yǔ)文/集中識(shí)字/教學(xué)策略/研究 明確。點(diǎn)明研究范圍（學(xué)段/年級(jí)）。明確研究對(duì)象：小學(xué)生。說(shuō)明了研究方向：語(yǔ)文學(xué)科。 準(zhǔn)確。突出研究重點(diǎn)（內(nèi)容/重點(diǎn)）。“集中識(shí)字/教學(xué)策略”而非籠統(tǒng)的“識(shí)字/教學(xué)”。 完整。一般格式為的研究。如果采用其他的研究方式或方法也可以在題目中點(diǎn)明，如：的調(diào)查研究；的實(shí)驗(yàn)研究； 簡(jiǎn)潔。提倡運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，明確、準(zhǔn)確、完整地表述。 + 2021/3/2916 二是注意句二是注意句。就是要采用表述肯定意思的陳述句。 校本課題的題目不同于文學(xué)類文章的標(biāo)題，可以藝術(shù)化、情趣化、意境化，也不同于階段性成果（如：論文、案

10、例）的標(biāo)題，可以在體現(xiàn)研究主題的副標(biāo)題上面加上一個(gè)有助于提高閱讀興趣的語(yǔ)言活潑的正標(biāo)題（詩(shī)句+副標(biāo)題） 課題題目課題題目四四不能：不能： 藝術(shù)化；情趣化；意境化藝術(shù)化；情趣化；意境化、詩(shī)意化。詩(shī)意化。2021/3/2917 比較規(guī)范的校本課題研究題目舉例： 小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)自助餐式家庭作業(yè)設(shè)計(jì)研究 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課堂有效提問(wèn)實(shí)踐研究 小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)選題策略研究 西安小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)研究2021/3/2918 （二）（二） 設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)方案 設(shè)計(jì)研究方案就是將課題研究工作的設(shè)計(jì)研究方案就是將課題研究工作的總體設(shè)想以書面材料的形式呈現(xiàn)出來(lái)的過(guò)總體設(shè)想以書面材料的形式呈現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程。程

11、。 課題研究方案的內(nèi)容格式：課題研究方案的內(nèi)容格式： 題目題目： 課題名稱+方案 如，延安市普通高中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況調(diào)查研究方案 序言：序言：簡(jiǎn)要介紹課題 內(nèi)容：內(nèi)容： 1、問(wèn)題提出的背景及緣由 政策依據(jù)、理論依據(jù)、現(xiàn)實(shí)依據(jù)2021/3/2919 如：通過(guò)編輯書報(bào)促進(jìn)學(xué)生有效閱讀策略研究 政策依據(jù)： 小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣，是小語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)；良好習(xí)慣的養(yǎng)成，可以使人終身受益。 現(xiàn)實(shí)依據(jù)： 長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)目前學(xué)生在課外閱讀上存在以下問(wèn)題：（1）閱讀量少；（2）閱讀內(nèi)容淺顯；（3）未形成良好的讀書習(xí)慣。 要解決的主要問(wèn)題：研究如何結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和語(yǔ)文

12、課本幫助學(xué)生進(jìn)行有效課外閱讀。2021/3/2920 2、研究目標(biāo)和價(jià)值、研究目標(biāo)和價(jià)值 3、研究范圍和對(duì)象（相關(guān)概念界定）、研究范圍和對(duì)象（相關(guān)概念界定） 一是研究范圍。 二是研究對(duì)象。 三是題目中的核心概念。 如，主體教育、分層教學(xué)、生活化識(shí)字、特殊兒童、薄弱學(xué)校等。 4、研究工作指導(dǎo)思想和原則、研究工作指導(dǎo)思想和原則2021/3/2921 5、研究方法和思路、研究方法和思路 常用的研究方法：常用的研究方法： 行動(dòng)研究法；文獻(xiàn)研究法；經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法；案例研究法；調(diào)查研究法；實(shí)驗(yàn)研究法；問(wèn)卷法；觀察法；訪談法。2021/3/2922 6、研究?jī)?nèi)容、研究?jī)?nèi)容 如， 通過(guò)編輯書報(bào)促進(jìn)學(xué)生有效閱讀策略

13、研究 研究?jī)?nèi)容： （1）研究促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的有效策略。 （2）研究編輯書報(bào)對(duì)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣形成的促進(jìn)作用。 （3）研究教師如何運(yùn)用多種方法指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀 。 存在的撰寫問(wèn)題： 只有課題而無(wú)具體研究?jī)?nèi)容； 研究?jī)?nèi)容與課題不吻合； 課題題目較小研究?jī)?nèi)容較大。 2021/3/2923 7、研究過(guò)程和步驟、研究過(guò)程和步驟： 準(zhǔn)備、實(shí)施、結(jié)題三階段 8、預(yù)期研究成果、預(yù)期研究成果 預(yù)期成果：（1）研究報(bào)告；（2）科研論文；（3）專著或教材；（4）教學(xué)案例；（5）典型課例；（6）活動(dòng)實(shí)錄；（7）教學(xué)改革意見(jiàn)。 預(yù)期效果：學(xué)生的變化；教師的變化；學(xué)校的變化2021/3/2924如：通過(guò)編輯書報(bào)促進(jìn)學(xué)生

14、有效閱讀策略研究 預(yù)期研究效果 （1）學(xué)生在閱讀量上有大幅度的增加，閱讀書籍的內(nèi)容、范圍有所擴(kuò)大。 （2）教師掌握了指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀的系列方法。 （3）學(xué)校形成了全體學(xué)生喜歡閱讀課外書籍的良好風(fēng)氣。2021/3/2925 9、研究工作組織與管理、研究工作組織與管理 主要包括： 課題研究小組的人員組成和責(zé)任分工 保證課題研究順利進(jìn)行的基本條件、措施、制度； 課題經(jīng)費(fèi)的使用和管理等。2021/3/2926 （三）實(shí)施研究（三）實(shí)施研究 實(shí)施研究是按照研究計(jì)劃所規(guī)定的對(duì)象、內(nèi)實(shí)施研究是按照研究計(jì)劃所規(guī)定的對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、手段、方法和程序等，對(duì)研究對(duì)象采容、時(shí)間、手段、方法和程序等，對(duì)研究對(duì)象采取一

15、定的行為措施，觀察、測(cè)定、記錄研究對(duì)象取一定的行為措施，觀察、測(cè)定、記錄研究對(duì)象的反應(yīng)，以獲得研究者所希望的結(jié)果的過(guò)程。的反應(yīng)，以獲得研究者所希望的結(jié)果的過(guò)程。 課題研究需要做好以下工作： 1、做好研究準(zhǔn)備、做好研究準(zhǔn)備思想準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)教育科研理論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，全面動(dòng)員。方法準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)掌握教育科研方法。條件準(zhǔn)備：經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、儀器、資料等。2021/3/2927 2、進(jìn)行課題研究、進(jìn)行課題研究 資料搜集、資料整理、資料分析、得出結(jié)論資料搜集、資料整理、資料分析、得出結(jié)論 -資料搜集 就是通過(guò)各種方式和途徑搜集研究工作所需的文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)、事實(shí)、圖片、觀點(diǎn)等的過(guò)程。 文獻(xiàn)資料；數(shù)據(jù)資料。 搜集資料的方式和

16、途徑：網(wǎng)絡(luò)檢索；田野調(diào)查；圖書查閱；訪問(wèn)談話；實(shí)驗(yàn)觀察。 -資料整理 就是把搜集到的文獻(xiàn)資料和采集到的數(shù)據(jù)資料及時(shí)進(jìn)行一定的加工整理。核對(duì)、分類、選定。2021/3/2928 -資料分析 主要目的是從占有的資料中獲取帶有規(guī)律性的東西，對(duì)占有的事實(shí)資料進(jìn)行“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的深入思考和技術(shù)加工，得到研究所需的東西或結(jié)論、推斷、假設(shè)等。 文獻(xiàn)資料-邏輯方法，包括比較、歸類、類比、抽象、概括、分析、綜合、歸納、推理、想象和假設(shè)等方式。 數(shù)據(jù)資料-統(tǒng)計(jì)分析方法。 -得出結(jié)論 把文獻(xiàn)資料和數(shù)據(jù)資料分析處理的結(jié)果，本著客觀、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，用概括性較強(qiáng)的語(yǔ)言簡(jiǎn)練地表達(dá)出來(lái)。202

17、1/3/2929 3、做好過(guò)程監(jiān)控與評(píng)價(jià)、做好過(guò)程監(jiān)控與評(píng)價(jià) -工作監(jiān)控工作監(jiān)控 監(jiān)控內(nèi)容： 研究工作是否按照預(yù)定計(jì)劃有序推進(jìn)；研究思路與措施是否得當(dāng)；研究方法是否適切；獲得的數(shù)據(jù)資料是否夠用；保證措施是否到位；是否獲得了預(yù)期的階段成果等。 監(jiān)控方式：召開研究人員座談會(huì)；研究工作過(guò)程性資料查閱。 監(jiān)控時(shí)間：月評(píng)；期中評(píng)；期末評(píng)等。也可以是不定期的階段性隨即評(píng)。2021/3/2930 -成果評(píng)價(jià)成果評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)內(nèi)容： 理論貢獻(xiàn)度；實(shí)踐意義；推廣價(jià)值。 評(píng)價(jià)時(shí)間： 學(xué)期末、學(xué)年末，甚至在研究周期末。 評(píng)價(jià)方法： 數(shù)據(jù)測(cè)查；資料查閱；問(wèn)卷調(diào)查；個(gè)案分析。2021/3/2931 4、做好課題研究過(guò)程性資

18、料的收集、整理和、做好課題研究過(guò)程性資料的收集、整理和歸檔工作歸檔工作 過(guò)程性資料主要包括： 階段研究計(jì)劃、小結(jié)，與課題研究相關(guān)的調(diào)查工具、調(diào)查數(shù)據(jù)、調(diào)查量表、活動(dòng)記錄、工作方案、工作安排、培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料、統(tǒng)計(jì)分析資料、個(gè)案研究資料、階段工作總結(jié)等。2021/3/2932 研究過(guò)程中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題研究過(guò)程中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題 （1）及時(shí)對(duì)研究方案進(jìn)行必要修訂與調(diào)整。 （2）廣泛學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論、虛心借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)。 （3）思考分析要貫穿始終。2021/3/2933 （四）成果總結(jié)（四）成果總結(jié) 1、成果特征、成果特征 （1）提出了新的教育理論； （2）發(fā)現(xiàn)了教育過(guò)程的新事實(shí)，提出了新觀點(diǎn)和

19、新見(jiàn)解，或?qū)υ械氖聦?shí)做出了新的解釋； （3）在實(shí)踐基礎(chǔ)上，對(duì)原有教育科研成果提出了新的例證、補(bǔ)充或修正； （4）給教育工作中提供了新方法，或者從實(shí)質(zhì)上改進(jìn)了原有方法。2021/3/2934 2、成果形式、成果形式 （1）報(bào)告類：研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。 （2）論文類：論述、評(píng)述、綜述等。 （3）著作類：專著、編著等。 （4）政策咨詢類：政策建議、發(fā)展規(guī)劃、改革方案等。 （5）技術(shù)產(chǎn)品類：工具書、教材、資源庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)、音像、課件、網(wǎng)絡(luò)課程、軟件、實(shí)物模型、學(xué)習(xí)平臺(tái)等2021/3/2935 3、成果提煉步驟、成果提煉步驟： 提煉主題；選擇材料；編擬提綱；撰寫初稿；修改定稿。 4、成果提煉

20、要求：、成果提煉要求： 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；嚴(yán)肅的求實(shí)精神；嚴(yán)密的邏輯思維；嚴(yán)格的語(yǔ)言規(guī)范。 5、成果要求、成果要求： （1）科學(xué)性。（2）創(chuàng)造性。（3）規(guī)范性。 （4）可讀性。2021/3/2936 6、成果呈現(xiàn)形式、成果呈現(xiàn)形式 一是研究報(bào)告一是研究報(bào)告 結(jié)構(gòu)： 題目、署名、正文、附錄和參考文獻(xiàn)、日期。題目、署名、正文、附錄和參考文獻(xiàn)、日期。 -題目：“課題題目+報(bào)告”。 -署名 -正文：序言+研究結(jié)果或結(jié)論 -附錄和參考文獻(xiàn) -報(bào)告日期2021/3/2937 延安市中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況調(diào)查研究報(bào)告 延安市教研中心課題組 延安市中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況調(diào)查研究是陜西省教育科學(xué)“十二五” 2010年度規(guī)

21、劃課題，從立項(xiàng)至今已歷時(shí)三年，在三年里，我們采用調(diào)查分析等方法，對(duì)我市10余所20000余名普通高中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了研究，現(xiàn)將研究結(jié)果報(bào)告如下。 一、延安市普通高中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)人數(shù)；學(xué)習(xí)時(shí)間；學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)習(xí)效果。 二、普通高中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題及原因分析 三、對(duì)學(xué)校或相關(guān)機(jī)構(gòu)的建議 附錄：1、- 2、- 參考文獻(xiàn)：- 2013年10月2021/3/2938 實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式內(nèi)容： 題目；前言；方法；結(jié)果；討論；參考文獻(xiàn)和附錄。 學(xué)術(shù)論文格式內(nèi)容：學(xué)術(shù)論文格式內(nèi)容： 標(biāo)題；內(nèi)容摘要；關(guān)鍵詞；序言；正文；結(jié)論與討論；引文注釋與參考文獻(xiàn)。202

22、1/3/2939 二是工作報(bào)告，結(jié)構(gòu)：二是工作報(bào)告，結(jié)構(gòu)： -題目： “課題名稱+工作報(bào)告”。 -署名 -正文：前言+主體 主體部分主要從以下四方面寫： 一是課題指導(dǎo)思想和研究方法。 二是課題研究的過(guò)程：準(zhǔn)備階段；研究階段；總結(jié)階段。 三是課題研究的組織與管理。 四是基本經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題。 -報(bào)告日期2021/3/2940 延安市中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況調(diào)查研究工作報(bào)告 延安市教研中心課題組 延安市中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況調(diào)查研究是陜西省教育科學(xué)“十二五”2010年度規(guī)劃課題，從立項(xiàng)至今已歷時(shí)三年，在三年里，我們按照課題研究方案對(duì)課題提出的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了深入研究，現(xiàn)將研究工作總體情況報(bào)告如下。 一、課題研究工作指導(dǎo)思想和研究方法。 二、課題研究的過(guò)程 準(zhǔn)備階段 研究階段 總結(jié)階段 三、課題的組織與管理。 四、基本經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題。 2013年10月2021/3/2941 （五）成果鑒定（五）成果鑒定 1、成果鑒定內(nèi)容、成果鑒定內(nèi)容 是否實(shí)現(xiàn)課題預(yù)定的目標(biāo)，完成其研究任務(wù)。 是不是真正意義上的教育科研成果。 2、成果鑒定形式、成果鑒定形式 現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收、通訊鑒定、會(huì)議鑒定。2021/3/2942 3、成果鑒定應(yīng)準(zhǔn)備的材料、成果鑒定應(yīng)準(zhǔn)備的材料 （1）課題研究方案 （2）鑒定結(jié)題申請(qǐng)表 （3）研究報(bào)告 （4）工作報(bào)告 （5