一年級語文下冊說課稿

1、小學(xué)一年級下冊語文語文園地三說課稿一、教材分析： 我本次說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文（人教版）一年級下冊語文園地三，包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“展示臺”兩個部分。 在認(rèn)真研讀了語文課程的標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)讀之后，我對教材進(jìn)行了深入的思考，認(rèn)為：“我的發(fā)現(xiàn)”編排的是讓學(xué)生自己找出每組中兩個字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生探索后，識字方法可歸納為“加一加”“減一減”“合一合”，“展示臺”中引導(dǎo)學(xué)生從商品包裝或商標(biāo)上識字，這兩大部分內(nèi)容編排有規(guī)律且形式多樣，能激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和學(xué)習(xí)的興趣，既體現(xiàn)了新課標(biāo)“重發(fā)現(xiàn)、重合作探究、重積累、重情趣”的理念，是單元知識的拓展和延伸。二、學(xué)生情況分

2、析 只有從學(xué)生情況出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)，才能真正做到“教為學(xué)”服務(wù)。我分析了學(xué)生的情況：1、一年級學(xué)生活潑好動，求知欲旺盛，喜歡新鮮事物，各學(xué)生的知識掌握情況、進(jìn)度不一，教學(xué)中宜采取多種形式吸引學(xué)習(xí)興趣。2、而在成語學(xué)習(xí)方面，經(jīng)過之前的持續(xù)學(xué)習(xí)，有一定的認(rèn)字方法，以增強(qiáng)系統(tǒng)識字能力。 三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程的三維目標(biāo)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與能力：運(yùn)用識字方法自主識字，鞏固識字方法積累更多詞語，掌握生字。 2、過程與方法：通過聽、說、讀進(jìn)行語言文字的積累和訓(xùn)練。 3、情感態(tài)度：在發(fā)現(xiàn)、展示中 激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識字。教學(xué)難點(diǎn)：積累、運(yùn)

3、用語言，提高語文學(xué)習(xí)能力。四、說教法、學(xué)法低年級識字教學(xué)應(yīng)把興趣放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)自主、合作的精神。本節(jié)課，我主要采用了以下的三種教法：1. 直觀演示法。通過生生互動演示、師生互動演示，發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓學(xué)生在動腦、動口、動手中參與訓(xùn)練，激活思維，進(jìn)行識字教學(xué)。2. 多媒體輔助教學(xué)法。這節(jié)課，我制作了優(yōu)秀的課件，采用多媒體輔助教學(xué)，去誘發(fā)學(xué)生的情感。是他們興趣盎然地參與教學(xué)活動。3. 鼓勵欣賞法。在小組展示中，主要是鼓勵學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)中，我主要滲透了自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)兩

4、種學(xué)法的指導(dǎo)。通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面地聽、說、讀、等去實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并根據(jù)識字教學(xué)的特點(diǎn)，堅(jiān)持把識字方法的訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)過程中，力求取得最好的教學(xué)效果。五、說教學(xué)過程一、激趣引入 同學(xué)們在語文園地三這一組課文中，你都學(xué)到了什么?（愛護(hù)環(huán)境 ，保護(hù)環(huán)境）是的，看看我們生活的環(huán)境多么美好啊！我們一定要讓美麗大自然一直和我們在一起。今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方:展示第一張幻燈片：你都看到了什么？（海底世界，石頭珊瑚）你能用一句話贊美這里嗎？（啊，多美麗的海底?。。┱l生活在這里呢？(魚兒們)對，海底就是魚兒們的家，咦，海里的魚兒都去哪里呢？讓我們來找找吧！二、我的發(fā)現(xiàn)(1)展

5、示第二張：原來小雨們都太貪玩了，他們跳出大海，就忘記了回家，我想魚媽媽這會兒一定焦急不安！我們幫幫雨媽媽吧！你們瞧，每條小魚都有自己的名字，你想把哪條小魚送回家，就大聲的叫出它的名字。 取 趣 干 趕 方 仿 子 字袋 代 活 舌 題 頁 張 弓秋 秒 燈 炒翹舌音：舌整體認(rèn)讀音節(jié)：頁后鼻韻母：弓三拼：秒指名學(xué)生讀，全班跟讀（2）展示第三張：現(xiàn)在所有的小魚在我們的幫助下都平安回家了，給我們留下了它們的名字。你們還記得嗎我們分組讀一讀它們的名字。第一大組讀第一列：取 趣 干 趕 方 仿 子 字讀完這一列，你發(fā)現(xiàn)這些小魚的的名字有什么特點(diǎn)？有什么相同和不同之處。板書：我的發(fā)現(xiàn) （每組子前一個字都是

6、后一個字的一部分，加了偏旁，這是加一加的識字方法）出示生字卡片，給生字組詞語：取下 有趣 干旱 趕走 正方形 仿佛 兒子 生字在你的腦海里，有哪些字也可以用這種加一加的方法認(rèn)識新字：馬 嗎媽 巴 吧把 月 明（板書在黑板上）第二大組讀第二列袋 代 活 舌 題 頁 張 弓我們再讀一讀這一列，看看你又能發(fā)現(xiàn)什么，減一減的方法記憶，出示生字卡片，給生字組詞：腦袋 代表 活動 舌頭 問題 頁數(shù) 一張 弓箭弓：還有其他方法記憶嗎 看老師手里的弓箭 有一定的彎度，與它的樣子很像有沒有其他字可以用減一減的方法記憶：全 國 揮第三大組讀第三列：秋 秒 燈 炒秒：看老師的表 你們找到秒針了嗎？（走的最快的是秒針）秋：猜字謎（秋天天干物燥，禾苗容易起火）燈：看看我們教室的燈，現(xiàn)在都是有電的，古代的時候都是用火點(diǎn)煤油來照明，所以有個火字旁炒：組詞 炒菜 我們用動作表演一下，炒要用到火，也有個火字旁觀察這些字的結(jié)構(gòu)是什么？左右結(jié)構(gòu) 左右兩部分的字你認(rèn)不認(rèn)識，這是我們要學(xué)的新方法合一合，兩個獨(dú)體字合在一起組成一個新的字。但我們要書寫他們時，有變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎 （捺變成點(diǎn)）三、拓展延伸（展示臺）今天我們不僅送貪玩的小魚回家，還學(xué)會了加一加、減一減、合一合的識字方法，請學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)，和周圍