一年級至六年級語文試卷分析

1、20092010學(xué)年度第一學(xué)期一年級語文試卷分析 一、對檢測結(jié)果的整體評價語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“語文課程評價不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而更有效地促進學(xué)生的發(fā)展。”要學(xué)期小學(xué)主文一年級試卷主要由“基礎(chǔ)知識”、“補充句子”、“看圖寫句子”三大部分組成。試卷依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)以文為本，緊緊圍繞教材出題，百分之九十以上的試題都來自于課本，不出偏題怪題，使百分之九十以上的學(xué)生都能交上滿意的答卷。本次從試卷進行統(tǒng)計、比較、分析，從試卷的總體情況來看，教師教和學(xué)生學(xué)的情況還是較令人滿意。試卷最高分100分，最低分30分，優(yōu)

2、秀率82%，及格率85%。從試卷整體看，重點突出，有一定的代表性，難易適度，有一定的層次性，既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)。二、對存在的問題的分析及對策1、問題與分析（1）注重對學(xué)生基礎(chǔ)的考查。本次試卷注重對學(xué)生拼音、字、詞基礎(chǔ)知識的考查，例一至八題均分別從拼音、字、詞方面對學(xué)生進行測驗，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握很好。（2）重視語言的積累運用。本次試卷在注重對基礎(chǔ)知識的考察的同時，側(cè)重檢查學(xué)生的語言積累。例如，第九題補充句子題，很好的運用我們學(xué)過的字、詞、句地運用上去，有90%的學(xué)生能全部完成，僅有小部分同學(xué)寫完句子忘記加標(biāo)點。這題有意識地進行歸類整理，豐富學(xué)生的語言素材。第十題看圖寫

3、句子，很好地檢查了學(xué)生的觀察能力、想象能力及書面表達(dá)能力。88%學(xué)生完全做對，只有少部分學(xué)生沒有完全做對。（3）注重對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生答題認(rèn)真仔細(xì)，字跡工整、清楚、不涂抹、審題認(rèn)真、無漏答題的良好習(xí)慣很重要。要本次試卷第一題就考查了學(xué)習(xí)的寫字習(xí)慣，要求學(xué)會工整，正確書寫生字；大部分學(xué)生都能規(guī)范書寫生字，完成較好，可看出老師們平時注重寫字習(xí)慣的培養(yǎng)；第二題要求學(xué)生認(rèn)真審題，正確拼寫音節(jié)，考察了學(xué)生在沒有四格時也能正確書寫音節(jié)；第三題為看拼音寫詞語并要求字跡、規(guī)范工整，正確整潔；第五題加一加，減一減，變成新字；其中有10個學(xué)生審題不認(rèn)真失分?？磥韺W(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要。2、

4、反思與對策面對這次檢測中，學(xué)生出現(xiàn)的問題，我想至少可以從以下幾個方面加以改進：（1）要加強字詞句練習(xí)和指導(dǎo)。尤其是教材中要求會寫的生字、生詞，必須讓學(xué)生掌握。平時教學(xué)中要及時讓學(xué)生聽寫。發(fā)現(xiàn)錯別字及時糾正，力爭少寫錯別字，寫字要讓學(xué)生規(guī)范地書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；（2）要重視語言積累，好詞佳句要有意識地讓學(xué)生積累。尤其是課本中要求背誦的課文，一定要讓學(xué)生會背會寫；同時讓學(xué)生主動積累課外語言，養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。鼓勵學(xué)生在說話中大膽運用自己積累的語言；（3）要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力和作業(yè)認(rèn)真答題，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。20092010學(xué)年度第一學(xué)期二年級語文科期末試卷總評價試卷特點本次期末考試試

5、卷充分體現(xiàn)新課程理念，緊扣教材，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的測驗，測查了學(xué)生各方面的語文素養(yǎng)，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。二年級學(xué)生完成試卷情況評析如下：全年級共有222人參加考試，及格率為74%，平均分為74分，從整體情況看學(xué)生基礎(chǔ)扎實，但思想、理解能力不強，具體評析如下：本次試卷共有十道題，第一、二題是書寫題和看拼音寫漢字題，大部分的學(xué)生能正確規(guī)范地書寫，能準(zhǔn)確拼寫出詞語，達(dá)標(biāo)率為92%，但個別學(xué)生書寫不夠工整、規(guī)范。說明學(xué)生規(guī)范書寫的訓(xùn)練不夠，應(yīng)加大力度；第三題是加偏旁組字再組詞，大部分的學(xué)生都做好了，達(dá)標(biāo)率為92.5%，各別學(xué)生有錯誤，組詞掌握不好；第四題是我會連，這題的前兩小題學(xué)生完成

6、很好，第四小題是有關(guān)中國節(jié)目的連線題，學(xué)生掌握不好，達(dá)標(biāo)率為73%，原因是學(xué)生平時訓(xùn)練少，以后要多訓(xùn)練這方面的題；第五題是找反義詞，這道題完成很好，原因是學(xué)生平時訓(xùn)練過，達(dá)標(biāo)率為92.4%;第六題是補充詞語，這道題學(xué)生完成很好，原因是這此詞語都是從課文學(xué)到的，達(dá)標(biāo)率為96%；第七題是“把詞語組成一句通順的話”，這道題完成不理想，達(dá)標(biāo)率為85%，原因是平時訓(xùn)練少，應(yīng)加大力度。第八題是“照樣子寫句子”，這道題大部分學(xué)生都做對了，原因是學(xué)生平時都訓(xùn)練過，達(dá)標(biāo)率為95%；第九題按課文內(nèi)容填空，由于學(xué)生讀熟課文，都能完整填寫。第十題是“我會寫話”，訓(xùn)練學(xué)生寫話的能力，這題學(xué)生完成不好，這說明寫話訓(xùn)練應(yīng)加

7、強。反思及建議：教學(xué)中，側(cè)重學(xué)生的積累訓(xùn)練，熟讀課文，讓學(xué)生對詞語、句子多積累，側(cè)重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)舉趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生訓(xùn)練說話，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等能力。20092010年度第一學(xué)期語文科期末試卷總評析試卷特點本次期末考試試卷充分體現(xiàn)新課程理念，緊扣教材，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的測驗，測查了學(xué)生各方面的語文素養(yǎng)，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。 各年級學(xué)生完成試卷情況評析如下：三 年 級全年級共有298人參加考試，及格率為85%，平均分為75.5 ，從總體情況看，學(xué)生的各方面語文素養(yǎng)都得到考查，具體評析如下： 本次試卷共有十題，分別是拼音識字題，詞語的運用、句子、判斷題、閱讀的理解和作文

8、題。其中，第一至第三題是拼字識字題，考查學(xué)生的正確書寫，讀準(zhǔn)字音、形近字組詞及多音字組詞，學(xué)生93%都做得很好，但第三題里的多音字出現(xiàn)差錯較多，說明學(xué)生對多音字的掌握不夠標(biāo)準(zhǔn)。第四至五題為詞語的積累和運用，有925學(xué)生能全部做好；第四題里的第4小題寫近義詞有個別學(xué)生出錯，第五題的選詞失分較多，說明學(xué)生對詞語的理解及運用受思維定勢影響，即使有積累，也有錯誤；第六至七題為句子的積累和運用，主要考查根據(jù)語文內(nèi)容填空，大部分的學(xué)生對句子認(rèn)識較好，能按要求寫句子，能按課文內(nèi)容把句子寫完整。但個別學(xué)生對句子認(rèn)識不夠，對課文不夠熟悉，簽題出錯較多，書寫不夠工整，達(dá)標(biāo)率僅為85%；第八題是判斷題，共有六小題，

9、錯得較多的是第4小題和第5小題，說明學(xué)生對課文內(nèi)容的理解不夠。第九題為閱讀題，共有五小題，第1至4題多數(shù)同學(xué)都會解答，第5小題多數(shù)同學(xué)做得不夠好，需求用一句話來寫，而好多同學(xué)寫幾句話。從整體來看，95%的學(xué)生能理解并完成問題，個別學(xué)生寫錯別字或句子意思表達(dá)不完整；第十題為作文題，作文不是命題作文，不限制學(xué)生，大部分學(xué)生能寫自己快樂的一天，是怎樣度過的，并能把事情的經(jīng)過寫具體。但一些學(xué)生寫得太簡單，不夠具體，表達(dá)意思不清楚，還有錯別字。反思與建議： 1、側(cè)重對語文基礎(chǔ)知識教學(xué)，特別是句子知識的掌握，加強句子訓(xùn)練。2、繼續(xù)重視識字和積累，讓學(xué)生熟讀課文，積累詞語，特別是反義詞和近義詞的積累。3、培

10、養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，閱讀題的失分，說明學(xué)生的閱讀能力不高，提高學(xué)生的閱讀能力須立足課堂，立足課本，在教學(xué)中，教師要依教材指點學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀，并培養(yǎng)自己提問題，自己回答問題的能力。4、三年級的作文應(yīng)在興趣上下功夫，讓學(xué)生寫生活中觸及的事，在教學(xué)中，要不能過多地局限學(xué)生的思維，讓學(xué)生覺得有話可說，有話可寫。側(cè)重片段練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作信心。20092010學(xué)年度第一學(xué)期四年級語文期末考試總評析全年級考試人數(shù)為268人，及格率為78%，平均分為72.6分，從總體情況來看，學(xué)生的漢語拼音、識字、寫字、閱讀及作文諸方面的測查都不錯，具體評析如下：本次試卷共有十一道題，分別測試了學(xué)生的寫字漢語拼音

11、、識字、語言積累及閱讀理解，作文等方面語文素養(yǎng)，第一至五題，為寫字、拼音詞語、組詞、多音字及查字典。主要考查學(xué)生的拼讀、寫字、組詞的能力，大部分的學(xué)生都很好地完成，達(dá)標(biāo)率為90%，但也有一部分學(xué)生書寫不夠規(guī)范。第六、七題，主題是考查詞語、句子的積累、運用。第八題、第九題考查了句子，根據(jù)課文把句子補充完整，改寫句子、縮句、改病句，學(xué)生在這一方面掌握良好，有93%學(xué)生答題非常好，但個別學(xué)生有錯漏，說明學(xué)生在閱讀課文上還有待加強。第十題閱讀題，共有4小題，第1小題是補充詞語，大部分的學(xué)生都能填好，第2題是選擇題。學(xué)生能夠根據(jù)短文內(nèi)容正確選擇。第3、4題是閱讀理解回答問題，大部分學(xué)生的理解能力，答題完

12、整，個別學(xué)生沒有認(rèn)真審題，答題錯誤。第十一題是作文題，題目要求自擬，寫一篇作文，可以寫各種各樣的人，也可以寫自己喜歡的景或物，由于習(xí)作要求范圍廣，所以大部分的學(xué)生寫得很具體、生活感人，有一小部分的學(xué)生內(nèi)容表達(dá)不夠清楚，語句不夠通順。反思與建議：1、繼續(xù)重視漢語拼音教學(xué)，繼續(xù)重視識字和寫字、積累，教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生多讀課文，側(cè)重詞匯積累訓(xùn)練，特別是抓學(xué)生的書寫，達(dá)到四年級學(xué)生的書寫要求。2、注重基礎(chǔ)知識教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識句子的多種類型，正確運用。3、加強學(xué)生閱讀訓(xùn)練，閱讀題失分多，主要是閱讀能力不夠，提高學(xué)生的閱讀能力，應(yīng)該是立足課堂，立足課本，教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力，適當(dāng)增

13、加學(xué)生的閱讀量。4、加強習(xí)作訓(xùn)練，著眼于審題立意，學(xué)生才能不夠形式地自由表達(dá)。20092010年度第一學(xué)期語文科期末試卷總評析試卷特點：本次期末考試試卷充分體現(xiàn)新課程理念，緊扣教材，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的測驗，測查了學(xué)生各方面的語文素養(yǎng)，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。評析五年級全年級考試人數(shù)為265人，及格率為85.6%，平均分為76.8，以整體來看，學(xué)生在拼音，漢字，句子，閱讀，作文等方面考查中都不錯，具體評析如下：本次試卷共10道大題，分別測查了學(xué)生的漢語拼音，識字、寫字、語言積累及新聞記者作文等方面的語文素養(yǎng)。第一大題是考查拼音和字，大部門的學(xué)生都能根據(jù)拼音正確寫出漢字，選準(zhǔn)漢字的正確

14、讀音，選字組詞，但還是有個別學(xué)生出差錯，達(dá)標(biāo)率為93%。說明多音字掌握不夠，答題時注意力不夠集中。第二大題是詞語的積累和運用。第三題是考查對句子知識的掌握。大部分的學(xué)生都能按要求完成，但學(xué)生在擴句和改寫“打比方向”兩方面出差錯較多，達(dá)標(biāo)率僅為50%，說明訓(xùn)練少，積累不夠。第五題為口語文際題。學(xué)生語言組織非常好，有說服力，第六道題為新聞閱讀題。理解能力好的學(xué)生完全答對，有一半的學(xué)生有不同程度上失分，說明理解能力不強，語言組織能力有持提高。反思與建設(shè)1、繼續(xù)重視識字和積累。本次考試學(xué)生，識字積累部分得分率高，學(xué)生掌握好，但我們不能松懈，繼續(xù)重視識字和積累，要求學(xué)生讀熟課文，積累詞匯。2、注重語基的

15、教學(xué)。學(xué)生測試中看出基礎(chǔ)知識掌握不牢，句子句型掌握不好，關(guān)聯(lián)詞運用不當(dāng)，教學(xué)中應(yīng)注重語基知識的講解與傳授。3、重視寫字教學(xué)，讓學(xué)生規(guī)范書寫。4、培養(yǎng)新聞閱讀能力。閱讀部分失分多，五年級也不例外，提高學(xué)生閱讀能力要充足課堂，充足課本，教師要教給閱讀方法，讓學(xué)生能自主閱讀，能理解課文內(nèi)容，能體會詞句含義，體會文章的表達(dá)方法，能自己提問題，自己解決問題。5、習(xí)作教學(xué)。人從文從字上下功夫，要訓(xùn)練寫一定字?jǐn)?shù)的作文，要按一定順序，圍繞一個意思寫作，即初步懂得寫作20092010學(xué)年度第一學(xué)期六年級語文科期末試卷總評析 一、試卷特點本期末考試試卷充分體現(xiàn)新課程理念，緊扣教材，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的測驗，

16、測查了學(xué)生各方面的語文素養(yǎng)，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。二、試卷評析全年級共有四個班261人參加考試，及格率達(dá)94.3%，平均分分為79.3，從整體情況看，學(xué)生對字、詞的掌握不錯，新聞記者作文有一定能力，具體評析如下：本次試卷共有七道大題，分別測試了學(xué)生的漢語拼音、識字、寫字、語言積累、閱讀及作文等方面的語文素養(yǎng)，第一題中，學(xué)生大部分都能正確寫詞語，達(dá)標(biāo)率為90%。第二題是選擇正確的讀音，96%的學(xué)生能正確選擇，個別學(xué)生阻撓（nao）；第三題主要檢查學(xué)生查字典，詞語接龍，關(guān)聯(lián)詞，擴寫句子，個性病句等能力。第1小題查字典中，95%的學(xué)生能得滿分，個別學(xué)生對大寫字母的正確書寫還分不清楚“港”字與成

17、“巷”失1-2分的學(xué)生給3%；詞語、關(guān)聯(lián)詞掌握較好，除書寫繚草的學(xué)生外，98%能得滿分，擴句和修改病句大部分學(xué)生能把句子寫得很漂亮，但語言組織能力差的學(xué)生寫句子時通常會漏“的”或“得”“地”“地”語氣助詞，因而失分，達(dá)標(biāo)率為93%，第四題檢查學(xué)生積累詞句和掌握證明文的內(nèi)容情況，99%學(xué)生全做對，個別學(xué)生把“帶”寫成“戴”。第五題是能力展示題，學(xué)生把環(huán)保的做法寫得頭頭是道，五花人門、而寫春天的古詩也寫得較多，因此達(dá)標(biāo)率達(dá)97%；第六題考查學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生們能讀通短文，理解短文，但第3小題“老牛的兩次哞叫，你聽懂了嗎？”有20%的學(xué)生答案不扣題，第5小題“你會說什么？”個別同學(xué)沒有做，這道題92%。學(xué)生達(dá)標(biāo)，第七題是命題作文“溫暖”，95%的學(xué)生能緊扣關(guān)鍵詞，用流暢的語言把文章寫具體，真實感人，但還有一部分學(xué)生作文較短，內(nèi)容簡單，說明作文訓(xùn)練強度不夠，積累語言少，作文材料空洞，而書面3分中，男生書寫不認(rèn)真的也較多，也有30%的學(xué)生一分也不得，可見抓學(xué)生的書寫也刻不容緩。三、反思與建議：1、繼續(xù)重視識字和積累。本次考試學(xué)生識字積累部分得分率高，學(xué)生掌握好，但我們不能松懈，繼續(xù)重視識字和積累，要求學(xué)生讀熟課文，積累詞匯。2、注重語基的教學(xué)，學(xué)生在測試中看出語基知識掌握不牢，應(yīng)加強語基的訓(xùn)練，特別是擴句的訓(xùn)練，擬人句子的訓(xùn)練。3、重視寫字教學(xué)，讓學(xué)生規(guī)范書寫。4、培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部