二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案26的乘法口訣人教新課標(biāo)

1、.?2-6的乘法口訣?教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析在教學(xué)25的乘法口訣時(shí)，學(xué)生已屢次經(jīng)歷編口訣的過(guò)程，對(duì)于計(jì)算“幾個(gè)幾的方法、乘法口訣的根本構(gòu)造以及在乘法口訣與乘法意義之間建立起聯(lián)絡(luò)等方面已經(jīng)積累了不少經(jīng)歷?？紤]到這一點(diǎn)，教材給學(xué)生留出了更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。無(wú)論是根據(jù)場(chǎng)景圖中的問(wèn)題填表，還是根據(jù)乘法算式編口訣，大部分都要求學(xué)生獨(dú)立完成。這樣做不僅可以進(jìn)步學(xué)習(xí)的要求，更重要的是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的吸引力?！跋胂胱鲎龅陌才艂?cè)重于把記口訣與用口訣結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在記中用，在用中記。同時(shí)，針對(duì)一些記憶難度較大的口訣，適當(dāng)增加這些口訣的練習(xí)時(shí)機(jī)，以便于學(xué)生打破難點(diǎn)，加強(qiáng)記憶。教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生結(jié)

2、合已有的知識(shí)經(jīng)歷，通過(guò)獨(dú)立探究，總結(jié)出6的乘法口訣。教學(xué)目的1通過(guò)自主探究，合作交流，掌握6的乘法口訣。2培養(yǎng)簡(jiǎn)潔地表達(dá)和遷移類推才能。3激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)自主探究，合作交流，掌握6的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知，激趣引入談話：小朋友們，你們瞧，今天誰(shuí)來(lái)到了我們的課堂？電腦顯示小動(dòng)物們依次出現(xiàn)你能口算一下小動(dòng)物身上的算式嗎？瞧，小房子上面有些什么？電腦顯示小房子上面的乘法口訣大家一起讀一讀。提問(wèn)：你能幫小動(dòng)物們找一找他們的家各在哪里嗎？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，電腦顯示在算式和口訣之間畫線連結(jié)講述：小朋友們真棒，

3、如今我們一起到兒童樂(lè)園玩一玩。二、觀察考慮，學(xué)習(xí)新知1教學(xué)例題。1觀察場(chǎng)景圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。談話：來(lái)到兒童樂(lè)園，你看到了什么？知道了什么？想玩木馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)車嗎？提問(wèn)：一次可以坐幾人？6人一次可以坐6人，2次可以坐幾人？3次、4次、5次、6次呢？怎樣知道2次、3次6次各坐多少人呢？把你知道的說(shuō)給小組里的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。集體交流。誰(shuí)愿意把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？2填寫表格。談話：假如列表加一加，用怎樣一張表呢？師生共同設(shè)計(jì)出和例題一樣的表你能把這張表格填寫完好嗎？找一人上黑板填，其余小朋友在書(shū)上填一填。提問(wèn)：如今你知道了什么？1次可以坐6人，2次可以坐12人6次可以坐36人1次可以坐6人，就是幾個(gè)6人

4、呢？2次呢6次呢？學(xué)生答復(fù)后老師板書(shū)。3寫乘法算式，編口訣。求幾個(gè)6是多少會(huì)寫乘法算式嗎？口訣會(huì)編嗎？找一人上黑板寫一寫，編一編，其余小朋友把書(shū)上算式、口訣填寫完好。集體交流寫算式和編口訣的方法。2記憶口訣。談話：剛剛小朋友們自己編出了6的乘法口訣，如今我們一起把口訣讀一讀，記一記。通過(guò)編口訣，記口訣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生比較每一句口訣你認(rèn)為哪一句口訣最好記，哪一句最難記？你想怎樣記住它？3教學(xué)“想一想的內(nèi)容。提問(wèn)：剛剛你們編了幾句口訣，這些口訣能算哪些乘法題？下面這些算式各用哪一句口訣？6×2   6×5   

5、;6×1   6×3   6×4三、想想做做，穩(wěn)固深化1“想想做做第1題。講述：今天小朋友們真棒，自己編出6的乘法口訣，如今我們來(lái)一個(gè)背口訣比賽，看誰(shuí)背得好。在小組內(nèi)背，互相檢查。2“想想做做第2題。談話：我們?cè)賮?lái)瞧一瞧兒童樂(lè)園里還有什么？電腦顯示大象你能幫大象把算式算一算，并且說(shuō)說(shuō)用哪句口訣嗎？學(xué)生一起做題，寫口訣。做完后提問(wèn)：看看每個(gè)大象身上的題目和口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？3“想想做做第4題。談話：再請(qǐng)小朋友們瞧一瞧，電腦顯示小辣椒、西紅柿今天它們給我們帶來(lái)了許多問(wèn)題，想試試嗎？出示：16個(gè)2相加是多少？

6、2兩個(gè)乘數(shù)都是6，積是多少？一起做題后，一人匯報(bào)，集體訂正。4“想想做做第5題。談話：剛剛小辣椒、西紅柿聽(tīng)了小朋友們解答的問(wèn)題非常滿意，茄子老師還想考考小朋友們。出示第5題圖，瞧，茄子老師又提出了什么問(wèn)題？提問(wèn)：你能看出搭1個(gè)長(zhǎng)方體用了多少個(gè)正方體小木塊嗎？獨(dú)立做題后集體交流。5“想想做做第6題。談話：白菜老師又給我們出了一道題。請(qǐng)大家看書(shū)上第84頁(yè)第6題。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖上畫的是一件什么事？你知道了什么條件？要求什么問(wèn)題？指名答復(fù)后，獨(dú)立做題，集體訂正。6游戲-摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。袋子里有口訣、算式、數(shù)字卡片交代方法：每人從袋子里摸一張卡片，如摸到算式就說(shuō)出口訣，摸到口訣就說(shuō)算式，摸到數(shù)字就說(shuō)出算式

7、或者口訣。以小組為單位做游戲。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸拓展談話：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？還想知道什么？請(qǐng)大家課后把剛剛想知道的問(wèn)題與你的好朋友研究研究。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味?？傇u(píng)課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的

8、時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。這節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)有以下兩個(gè)特色：1充分表達(dá)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)立性、自主性。學(xué)習(xí)6的乘法口訣，學(xué)生已經(jīng)歷了幾次編口訣的過(guò)程，所以張老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)6的乘法口訣時(shí)，充分地讓學(xué)生觀察、想像、交流、嘗試。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都注意激活學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生自己考慮解決問(wèn)題的一些策略；始終表達(dá)以學(xué)生為主，讓學(xué)生在活動(dòng)、考慮和交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生編口訣，讓學(xué)生記口訣，讓學(xué)生用口訣。非常注意鼓勵(lì)學(xué)生的積極性、能動(dòng)性。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。2這節(jié)課的設(shè)計(jì)既實(shí)在又靈敏。整個(gè)設(shè)計(jì)根據(jù)教材安排了6次獨(dú)立練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在