挫折教育成長(zhǎng)故事程

1、 特別關(guān)注學(xué)生轉(zhuǎn)化案例高密市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 程雪梅一、存在的問(wèn)題：我班有一名學(xué)生李晨，剛開學(xué)幾天，李晨就開始不完成家庭作業(yè)。為了弄清他不做家庭作業(yè)的原因，我把他叫到辦公室，耐心地跟他說(shuō)：“李晨，你能從內(nèi)心里告訴老師，你為什么不愿做作業(yè)嗎？”他直視我一眼，很自然很坦率地說(shuō)：“老師，我懶?！蔽页脵C(jī)引導(dǎo)對(duì)他說(shuō)：“我看你一點(diǎn)也不懶，承包衛(wèi)生崗位時(shí)，你表現(xiàn)的特別棒，搶著要承包我們班最累最臟的衛(wèi)生崗位?！薄袄蠋煟以敢獯驋咝l(wèi)生，我也不愿意做作業(yè)?！蔽铱粗\(chéng)實(shí)的臉，那么單純，那么可愛，我猶豫了。思索著是什么原因?qū)е滤辉缸鲎鳂I(yè)呢？為了弄清原因，拉近心與心的距離，我找了一把椅子讓他坐下，面對(duì)面地說(shuō)：“李晨，你

2、很誠(chéng)實(shí)，也很坦率，老師很喜歡你，你能告訴我在一至四年級(jí)完成家庭作業(yè)的情況嗎？”他說(shuō)：“老師，我以前也不完成家庭作業(yè)?！薄捌鋵?shí)你很聰明，為什么你的學(xué)習(xí)成績(jī)不好呢？原因也找到了，就是你沒把當(dāng)天學(xué)的知識(shí)及時(shí)鞏固，做作業(yè)的目的就是把當(dāng)天學(xué)的知識(shí)及時(shí)鞏固，只有這樣，你才能在學(xué)習(xí)上很出色！”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，對(duì)我說(shuō)：“老師，我以后保證完成家庭作業(yè)?！倍?、工作措施：幾天過(guò)后，又不完成家庭作業(yè)了，我再找他談心。在期間也采取激勵(lì)、表?yè)P(yáng)等辦法，收獲甚微。就這樣，周而復(fù)始又有幾個(gè)回合。我真想放棄他，但一種教師的責(zé)任驅(qū)使著我，不能放棄他，必須用心轉(zhuǎn)化他，我反復(fù)琢磨，先找他的家長(zhǎng)了解一下情況。于是，我找了一個(gè)機(jī)會(huì)上他家進(jìn)行家

3、訪，正巧他媽媽在家，我說(shuō)明來(lái)意之后，他媽媽非常焦急，又無(wú)可奈何地說(shuō)：“李晨，以前也是這樣不完成家庭作業(yè)，在家里什么辦法也用過(guò)，能起幾天的作用。有一次的晚上，我上樓看他做作業(yè)，他躲在陽(yáng)臺(tái)角落里嚇了我一跳，我說(shuō)：李晨，你嚇著我了。他說(shuō)：嚇?biāo)滥?，不用讓我做作業(yè)了。當(dāng)時(shí)，我非常害怕，這么小的孩子怎么說(shuō)出這樣的話？是不是自己的教育方法出了問(wèn)題？我也從自身找原因，在孩子上一年級(jí)時(shí)，正趕上我工作忙，沒有給孩子養(yǎng)成良好的做作業(yè)的習(xí)慣，養(yǎng)成懶惰心理，現(xiàn)在我很后悔也很焦急，我非常愿意配合老師糾正孩子的不良習(xí)慣?！蔽野盐业南敕ǜ嬖V他家長(zhǎng)，抓住他不愿意做作業(yè)的心思和逆反心理，順?biāo)浦?，干脆不讓他做家庭作業(yè)，想做必須寫申請(qǐng)。三、轉(zhuǎn)化效果：幾天過(guò)去了，李晨還沒有寫申請(qǐng)，但已經(jīng)做家庭作業(yè)了，我還是宣布李晨不用做作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)越不讓他做，他越想做，并且積極性很高，還主動(dòng)拿著作業(yè)給我看。我故意不看，有意冷落他，讓他體驗(yàn)挫折。兩天之后，他寫了申請(qǐng)要求做家庭作業(yè)。我看他寫的申請(qǐng)，讓我高興，讓我感動(dòng)，他是這樣寫的：親愛的老師：我想寫作業(yè)，因?yàn)槲也幌敫闾厥?，別的同學(xué)都寫作業(yè)，我卻不寫。我也想成為老師、同學(xué)喜歡的學(xué)生。隨著年級(jí)的增高，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直下降，不做家庭作業(yè)是不行的。老師，您讓我做