五年級班主任、語文教師20XX年—20XX年度工作總結(jié)

1、五年級班主任、語文教師 20XX年一20XX年 度工作總結(jié)這一年，我是五年級 25個孩子的班主任，是他們的語 文老師，也是學校語文課題組組長。期間，我加入了開發(fā)區(qū) 小學語文學科團隊、開發(fā)區(qū)教師讀書群。下面我就從這幾個 方面盤點一下一年來的工作：一、班主任工作做班主任，今年剛滿十年。賀樂凡教授說過，“十年磨 一劍”。確實，十年中在班級工作方面， 我經(jīng)歷了很多磨練: 遇到過各種類型的問題學生，也嘗試過許多做法。有成功， 也有失敗。但是今年的班主任工作帶給我更多的是喜悅和幸 福。說心里話，因為學校語文課題工作，我在班級管理方面 花費的時間不如以前多。但是，效果和時間好像并沒有成正 比。我想，這就是智

2、者和農(nóng)夫的區(qū)別。這十年磨的是一把智 慧之劍。它讓我告別單純的農(nóng)夫式的“辛勤耕耘”，擁有了 一把智者的寶劍。而這寶劍的磨練就是在書中完成。從教育 名家魏書生、李鎮(zhèn)西到草根教育家俞玉萍、常麗華，他們都 成了我的老師。讀他們的作品，就像與名師同行。漸漸地， 我發(fā)現(xiàn)，他們遇到的案例和我是一樣的，從此，我們實現(xiàn)了 心靈的溝通。對孩子的愛沒有變，對教師工作的愛沒有變，再加上這 智慧之劍，何愁問題學生？何懼班級管理？一年來，我不斷 調(diào)整工作軌跡，從班風建設(shè)、班干部管理，到自己較忽視的 與家長溝通方面處處下功夫。收獲的是孩子們的進步、家長 們的贊譽和自我心靈的滿足。二、語文教學工作說到語文教學，就很容易聯(lián)想到

3、兩個字一一“改革”。而我的語文教學，也在改革的浪潮中顛簸前行。這一年來， 從教研組的公開課到校領(lǐng)導(dǎo)教育局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)聽課，再到大 規(guī)模的課題研究課，我共精心備課12次，共上公開課20余次。每一節(jié)課后都是辛勤的汗水，都是無眠的長夜。但每節(jié) 課后，也都是收獲和進步，還有喜悅。現(xiàn)在，我不再像一年 前那樣畏懼講公開課。相反，我喜歡，喜歡那種后面坐著許 多同行，自己和孩子們在教室前面任意發(fā)揮的感覺。也許是 在這一次次的歷練中，我找到了自我。這就像學游泳，一次 不行，再來一次?？傆幸淮?，你會找到適合自己的最佳姿勢。“痛，并快樂著！ ”這是成長的必修課。于是，我感謝這一 次次的講課機會。至于語文常規(guī)教學工作，

4、我也有一些新的感悟：小學語 文的生長點在于“讀”，而落腳點在于“寫”。培養(yǎng)學生的 讀寫能力，是我們作為小學教師的責任。“讀”有兩層含義：1、讀通教材。做到通順流利有感情。這是質(zhì)的要求。2、讀 教材之外的讀物。這是量的要求。這兩點看起來簡單，但是 要真的做到位，我們的學生就不用為學語文而擔心了。 “寫” 也是兩層含義：書寫和寫作文。要教會孩子寫一手漂亮的鋼 筆字，要教會孩子學會用文字表達自己內(nèi)心的想法，反思自 己的言行。這就是我們要做的常規(guī)工作。三、學校語文課題工作本年度，是語文課題的第二階段。在這一階段，我們引 入了語文主題學習實驗作為課題的研究領(lǐng)域。并且制定了課 題調(diào)整方案。我們請來了冉教授

5、親臨我校指導(dǎo)課題工作，專 家的到來標志著我校的課改工作取得了突破性進展。在“雙 自主”課題年會上，我講了一節(jié)實驗課。這樣的機會對于我 而言，是曾經(jīng)多么的可望而不可及。在小學研討活動中，我 們的尤校長擔任主持人，讓全國各地課題組成員領(lǐng)略了尤校 長的風采一一內(nèi)外兼修的年輕女校長。在臺下坐著的我突然 在頭腦中印證了一句話，“年齡不是問題，成功的校長也不 一定要是白發(fā)蒼蒼的老人?！币宦纷邅恚ｉL作為課題總負 責人，付出的是最多的。而我的同事們（我最親密的姐妹） 也給予了我莫大的支持。他們好強、青春、陽光、愛鉆研、 有抱負在這個團隊中研究，我最大的感受就是幸運和驕傲。四、個人專業(yè)化發(fā)展今年，我三十歲。論語說“三十而立”。而我的三十歲是幸運的。所以在這一部分，我最想說的就是感恩她像一本書，總能喚醒我心靈的角落。不時地，我總要 找她聊聊，收獲的都是心靈的愉悅。她是我前進的動力，是 我最親密的人。而她是悅讀之家的家長，她把我?guī)蛞黄_闊的世界， 我有機會看見了那么多的美好。