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文檔簡介

1、中學學生綜合素質考核制度為了全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質教育,根據教育部關于積極推 進中小學評價與考試制度改革的通知,根據教育局有關精神,為積極推動我校 素質教育,全面提高學生綜合素質,特制定本畢業(yè)生綜合素質評價方案, 結合我 校實際,制定本方案。一、指導思想:初中學生綜合素質評價要以黨和國家的教育方針和科學發(fā)展觀為指導,要有利于引導學生自我認識、自我教育,促進學生全面、主動發(fā)展;要有利于引導教 師轉變教育教學行為,促進基礎教育課程改革深入、健康發(fā)展;要有利于引導家 長、社會逐步樹立正確的人才觀和教育質量觀,從而進一步推進我校的素質教育, 全面提高教育教學質量。二、評價原則:綜合素質評價

2、既注意對學生、教師和學校的統一要求,也關注個體差異以及 對其發(fā)展的不同需求,為學生成長、教師和學校有個性有特色的發(fā)展提供一定的 空間。三、評價管理制度:根據教育部、省市縣有關文件和指示精神制定評價方案, 并組織實施。學校 為每個學生建立學生成長檔案,全面客觀反映學生的成長過程,并以此作為對學 生進行綜合素質評定的基本依據。綜合素質評價分別按照學期、學年進行階段性 評價,學生畢業(yè)時進行總評。四、評定機構:為了保證學生綜合素質評定工作的有序實施,學校成立評定工作小組,負責 評定的有關工作。具體如下:1、學校評定領導小組:組長:XXX畐I組長:XXX XXX成員:全體班主任工作職責:制定學校評定工作

3、實施方案和具體操作程序; 認定學校評定工作細則并上報; 對各班級評定工作進行指導,審定評定結果;2、教師評定小組:按班級設定,每班各設一小組,成員由班主任、任課教師等 5人組成,成 員必須任教該班一年以上。工作職責:負責對班級學生綜合表現的評定。3、學生評定工作組:由同班全體學生組成,班委牽頭負責組織。工作職責:每位學生對班級參加評定的學生的綜合素質各方面表現進行 公正評定。五、評定具體內容:1、綜合表現評定:根據市縣教育局相關精神,評定內容分為道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、 交流與合作、行動與健康、審美與表現等學生基礎性發(fā)展目標的六個方面。綜合表現評價結果由綜合表現評定和綜合性評語兩部分組成

4、。綜合性評語主要對學生綜合表現內容的五個方面進行定性描述,尤其應突出學生的特點、特長 和技能。綜合性評語要在學生自評、同學互評、任課教師評價的基礎上,由班主 任撰寫。綜合表現評定:各班根據學生綜合表現評定內容的五個方面, 結合本班實際 情況將其具體化,力求科學性和可行性。綜合表現評定結果為優(yōu)秀(A)、良好(B)、合格(C)、不合格(D)四個等級。 初中三年來曾被評為縣級以上三好生、 優(yōu)干、優(yōu)秀團員的可直接評定為 優(yōu)。初中三年中三個學期曾被評為三好生、優(yōu)干、優(yōu)秀團員的可直接評定為優(yōu)。 對不合格等級的評定要特別慎重,并要附加說明理由,對有違法行為或 受到學校紀律處分未撤銷的學生可評為不合格。班級要

5、將該學生材料和評定結果 報校評定領導小組復核認定,才能確定評定結果。 各班可根據德育考核要求和班級實際情況, 結合學生日常行為規(guī)范達標 活動、學習能力、情感健康、公益活動等有關表現,確定學生綜合表現評定等級。 評價實證材料。各班要根據實際情況確定學生提交的實證材料作為評價 依據,內容包括:學科成績、代表作品、作業(yè)或證書復印件、綜合實踐活動(包 括研究性學習、社區(qū)服務)的有關記錄和證明、經教育行政部門認可的表彰、獲 獎文件或證書等真實性材料。成長材料是學生綜合素質評定的重要依據之一。學校為每個學生建立成長 材料。成長材料由教師和學生共同創(chuàng)建,能真實完整反映學生三年成長情況。2、測評等第:主要是對

6、能夠體現學生素質發(fā)展水平的部分項目進行定量測評。測評項目包括:道德品德(規(guī)范行為,文明禮貌),公民素養(yǎng)(尊紀守法),審美與表現(音樂、美術等)、運動與健康(體育與健康等),學習能力(學習成績與品質), 交流與合作(在活動與操作中表現的素質)等六類。3、評定要求:各班級要對學生、家長進行廣泛宣傳、發(fā)動。學生所有與綜合素質測評有 關的書面材料要按照學校工作安排及時上交。各班級、各教師必須嚴格按照規(guī)定 要求和時間完成學生綜合素質的測評工作,并按要求書面上報測評中碰到的問 題。及時做好相關資料整理、數據分析、案例收集和經驗總結等工作。任何班級、 教師和個人不得隨意更改學生平時成績和評價結果。4、學校評價領導小組評定依據:根據學生自評、同學互評、教師評定三項評定進行綜合評定。六、評定程序:1、各班成立以班主任為組長的教師評定小組2、以班級為單位,宣傳學習評定方案及操作方法。3、按照綜合素質測評表中內容組織學生自評。每個同學對其它同學(包括自己)進行評定。班委對所有參評學生評定等級進行統計,按規(guī)定比例分別綜合評定為A、B、C、D四個等級。4、各班級評

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