外國美術(shù)史學習方法及答題技巧_美術(shù)史

1、外國美術(shù)史學習方法及答題技巧一、學習方法外國美術(shù)史內(nèi)容豐富， 涉及的知識也十分廣泛， 是高等院校美術(shù)專業(yè)的必修基礎(chǔ)理論課程。 它不僅包括美術(shù)家的生平、 創(chuàng)作及作品， 還涉及到各類藝術(shù)的變遷和發(fā)展， 流派的產(chǎn)生及特色， 時代的審美特征， 對藝術(shù)家及其作品的評價等問題， 加之人名比較陌生， 常常使人感到難學難記。不少人以前較少接觸到這門學科， 現(xiàn)在突然面對這浩繁的知識不知從何著手。 針對這種情況， 下面給大家介紹幾點學習方法， 供大家參考。學習外國美術(shù)史， 首先應當抓住大的發(fā)展線索和主要脈絡(luò)， 然后再逐一去豐富它。就像我們畫頭像一樣，先把握大骨骼結(jié)構(gòu)，再從肌肉、明暗和五官去豐富完成。復習時擬出美術(shù)

2、發(fā)展的大線索是十分必要的。西方美術(shù)史的大線索可分為五部分， 古代藝術(shù)， 歐洲中世紀藝術(shù)， 文藝復興時期的歐洲藝術(shù)， 17、18 世紀近代歐洲藝術(shù)， 19、20 世紀西方現(xiàn)當代藝術(shù)。很明顯，這個大線索是按時間來分的。 美術(shù)史課程既然是歷史，就同時間有不解之緣。 在有了大的時間線條后， 再抓這個時間范圍內(nèi)的主要藝術(shù)風格、藝術(shù)流派、藝術(shù)家、產(chǎn)生藝術(shù)家的國家或地區(qū)、時代的特征、人類審美觀的變化等要點， 就不至于把一部美術(shù)史里的人物、作品、流派混為一談了。精選文庫例如 17 世紀，這是一個國別多、風格獨特的時代，也是繼文藝復興和宗教改革后的一個新時代， 各國藝術(shù)發(fā)展呈現(xiàn)出不同的面貌， 宗教信仰和國家改天

3、換地直接影響著藝術(shù)。在信仰舊教的國家意大利、法蘭德斯和西班牙主要流行巴洛克風格， 因為巴洛克風格產(chǎn)生的原因之一，就是與羅馬教庭企圖恢復教會昔日的榮耀密切相關(guān)的。 這幾個國家的藝術(shù)大多是以教會為中心展開的宏偉、 輝煌、夸張的巴洛克建筑、 雕刻和繪畫，故而產(chǎn)生了意大利的雕刻家貝爾尼尼、 法蘭德斯的魯本斯等著名巴洛克藝術(shù)家， 西班牙的宮廷畫家委拉斯貴支等人。 在信仰新教的荷蘭，情況恰好相反，這兒流行著吃苦耐勞、生活簡樸的作風。由于新教反對雇請藝術(shù)家為裝點教堂而花費大量錢財， 藝術(shù)家便轉(zhuǎn)向了適合市民口味的風俗、靜物、風景等題材的小畫幅的創(chuàng)作， 產(chǎn)生了荷蘭小畫派，同時產(chǎn)生了倫勃朗這位偉大的藝術(shù)家。 在法

4、國，由于路易十三、 十四的統(tǒng)治，使這個國家逐步成為歐洲最繁榮富有的地方。 為維護封建大一統(tǒng)的國家政權(quán)， 強調(diào)理性和共性的古典主義思潮產(chǎn)生， 美術(shù)領(lǐng)域中也出現(xiàn)了以普桑為代表的古典主義美術(shù)。循著這條線索，我們就基本上弄清了 17 世紀的藝術(shù)概況。在此基礎(chǔ)上我們再進一步了解巴洛克的風格特點， 各藝術(shù)家的藝術(shù)思想及其作品，就能較好地掌握這一時代的藝術(shù)了。其次，學習外國美術(shù)史要認真通讀教材， 在抓大線索的基礎(chǔ)上， 通過閱讀教材來豐富線索。教材的語言比較精煉，對各時代、流派、藝術(shù)家及藝術(shù)品都有較全面的分析和介紹，而且考試也主要以教材為依據(jù)，-2精選文庫故要逐章閱讀， 做到既抓大線索， 又能了解教材中的詳細

5、內(nèi)容。 這也類似我們畫畫， 由整體到局部時忽忘整體。 既然是史，就不得不有一定的記憶。要記住大量的學習內(nèi)容， 就需要反復閱讀。 希望大家在學習外國美術(shù)史的過程中， 盡可能抽出時間閱讀這本教材和一些參考書籍； 沒有辛勤的耕耘， 哪有豐饒的收獲？那種臨時抱佛腳似的死記硬背， 考試雖然可能過關(guān)， 考后就會全忘掉， 時間花了，知識學問沒有變成自己的東西，實在是一件憾事！談到這兒，我順便還是提出一點建議， 請采用一種立體的、 全方位的學習方法。 所謂立體和全方位。 就是當我們學習外國美術(shù)史某個時代的藝術(shù)時，同時也閱讀這個時代的文學， 了解這個時代的音樂概況、 政治歷史、科學成就，凡是有關(guān)這一時代的電影、

6、 電視決不放過總之，盡自己的所能，從各個角度、采用多種手段去獲得關(guān)于這一時代信息。這樣，你學到的美術(shù)史知識就變得豐富而立體了， 不再是一種線性的單一的美術(shù)史，這樣學習知識，恐怕你終生難以忘懷。第三，學習外國美術(shù)史要善于比較。 任何風格都是相對的。 在比較的基礎(chǔ)上更容易記憶和把握學習內(nèi)容。怎樣比較呢？可以對不同的流派、風格的藝術(shù)進行比較， 以此更清晰地了解它們各自的特點。 例如古典藝術(shù)與中世紀藝術(shù)， 巴洛克與羅可可藝術(shù)， 浪漫主義與古典主義藝術(shù)等等。也可以對相近的藝術(shù)進行比較， 從而更透徹、 仔細地把握兩種不同的藝術(shù)。例如古典主義與新古典主義， 古希臘藝術(shù)與古羅馬藝術(shù)， 現(xiàn)實主義與古典主義， 中

7、世紀藝術(shù)與表現(xiàn)主義藝術(shù)等等。 還可以從其它角-3精選文庫度進行比較，例如從繪畫技巧發(fā)展的角度比較文藝復興同 19 世紀法國印象派藝術(shù)的異同，從人類對自然和社會的認識這一角度比較古埃及、古希臘、文藝復興和西方現(xiàn)代藝術(shù)之異同， 還可以從中國和西方的不同思維和認識方式方面， 比較中國畫同西方畫的區(qū)別。 比較使我們能具有一種整體把握知識的能力，它不失為學習的好方法。二、答題技巧當今高校中外美術(shù)史考試的方法，即閉卷，題型分客觀性試題和主觀性試題兩大類?？陀^性試題包括填空、單項選擇、多項選擇、判斷題四種題型。這類試題評分標準不會因人而異，不能自由發(fā)揮， 答案往往具有正確性和唯一性。 這類試題還具有迅速、

8、復蓋面大、能引導學生全面學習教材等特點，在現(xiàn)代考試中它通常占的比例在世界范圍40%-80%左右。主觀性試題主要包括名詞解釋、簡述、論述三種題型。這類題著重考核理解、 運用知識的能力以及綜合能力。 其答案可以根據(jù)個人的理解進行回答， 有時還需要聯(lián)系個人的實際答題， 有較大的自由度?？陀^性試題的答案都在教材里， 在此不多贅述。 下面主要談談主觀性試題的回答技巧。外國美術(shù)史中的名詞解釋主要包括風格、 流派、作品、藝術(shù)家等內(nèi)容。無論什么時候名詞解釋， 通常都需要先下一個判斷語， 說明這個名詞的性質(zhì)（是風格流派，還是藝術(shù)作品或藝術(shù)家），如果是風格流派，-4精選文庫還需要答出它產(chǎn)生的時間、 地點及風格特征

9、， 主要代表人物； 如果是藝術(shù)作品，需要答出作者、 作品主要功能內(nèi)容和風格特點、 所屬的時代等；如果是藝術(shù)家， 則需要回答出所屬時代和流派， 主要藝術(shù)特色， 最好能舉出一二件代表作品。例如“亞威農(nóng)少女” 的解釋：這是西班牙現(xiàn)代藝術(shù)家畢加索創(chuàng)作于 1907 年的一幅著名油畫作品，它的問世標志著立體派的產(chǎn)生。作者以獨特的立體派手法描繪了 5 人少女的形象，她們的身體被幾何形體所分割，加上變形的非洲面具式的面部，顯得十分怪誕離奇?！鞍哺駹枴钡慕忉專喊哺駹柺?19 世紀上半葉法國新古典主義的代表藝術(shù)家，它醉心于古典理想美的追求， 在繪畫的素描、 結(jié)構(gòu)和線條方面有很高的造詣。他的主要代表作品有油畫“泉”

10、、“大宮女”等。名詞解釋要有概括性，用語應簡潔明確，這需要大家去認真歸納。簡述題不需要聯(lián)系實際、深入分析，但也不等于只回答簡單條條。它需要在理解的基礎(chǔ)上較完整地說明問題， 除條條外，還應有簡要的解釋說明。這類題最好能理解以后用自己的語言回答， 不要一味死記硬背教材。例如這樣一道簡述題： “什么是巴洛克風格？它同文藝復興盛期的風格有何不同？答：巴洛克是 17 世紀首先產(chǎn)生于意大利，以后風行于整個歐洲的一種藝術(shù)風格， 也是區(qū)別于盛期文藝復興藝術(shù) （意大利）的一種新風格。 意大利盛期文藝復興以拉斐爾為代表的藝術(shù)風格， 強調(diào)理-5精選文庫性，追求典雅優(yōu)美，遵循構(gòu)圖勻稱的原則，重視素描結(jié)構(gòu)。巴洛克風格恰

11、好與此相對，追求運動感、戲劇性和激情的表現(xiàn)，強調(diào)光線和色彩，繪畫構(gòu)圖常突破古典原則而趨于復雜多變，整個作品給人以宏偉感。 主要藝術(shù)家有畫家魯本斯和雕塑家貝爾尼尼等人。油畫“劫奪呂西普的女兒”和雕塑“圣德列薩祭壇”均為巴洛克藝術(shù)的代表作品。論述題主要考核學習者的分析綜合能力，它不局限于教材， 有時還需要聯(lián)系實際深入分析評述。論述時應當有論點、 有實例，提倡有個人的獨到見解。論述要觀點明確、 邏輯嚴密、語言流暢，有較強的說服力。論述題字數(shù)不應少于300 字，要言之有物、 層次清楚， 而不是東拉西扯地拼湊字數(shù)。回答論述題需要具備相當?shù)闹R水平，能融會貫通教材，有一定的筆頭表達能力， 照抄教材是難以獲

12、得滿分的。 要達到這一要求，除認真學習教材外，還應適當閱讀一些參考書。專業(yè)技能課教師授課標準化管理條例（簡稱“五段式教學管理”）認真?zhèn)湔n，提供示范作品（或現(xiàn)場示范）。單元課開始，用26 課時闡述教學要求和理念，每天第一節(jié)集中回課 1030 分鐘，可指出當天具有普遍性的要求（ 2 6 節(jié)課的要求），并集中答疑。 保證每生每天獲得一至二次個別輔導，使學生明確當天研究和解決的問題。 凡 36 學時單元課，進行一次講評， 64 學時以上課程，進行二至三次集中講評，講評可采用討論式、答疑式、專題講座或總結(jié)等方式進行。重要講評可申-6精選文庫報相關(guān)教研室，組織有關(guān)教師聽課。 凡 64 學時以上課程（指該課幾