模塊知識總結(jié)一模型構(gòu)建

1、學習必備歡迎下載模塊知識總結(jié)一：高中生物學中“模型建構(gòu)”1模型及類型(1) 模型：模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具體的實物或其他形象化的手段，有的則通過抽象的形式來表達。(2) 模型類型：概念模型：即構(gòu)建相關(guān)概念、原理及生理過程的內(nèi)在包含關(guān)系。物理模型：物理模型是指以實物或圖畫形式直觀地表達認識對象的特征。如沃森和克里克制作的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型、細胞結(jié)構(gòu)模型等均屬此類。數(shù)學模型：數(shù)學模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學形式。如根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當數(shù)學形式( 數(shù)學公式、相關(guān)柱形圖及曲線，如“J”型曲線、“ S”型

2、曲線等 ) 對事物性質(zhì)進行表達。DNA2三冊必修教材涉及的11 個概念模型及其建構(gòu)必修 1(共 2 個)(1) 教材 P38完成下面有關(guān)蛋白質(zhì)分子的概念圖( 填寫各序號代表的詞) 。提示約 20 種 CH2NRHCOOH多肽肽鍵分子結(jié)構(gòu)多樣性(2) 教材 P76填寫下面的概念圖中各序號代表的詞。提示主動運輸自由擴散協(xié)助擴散水分子 (O2、 CO2、苯分子等 ) 進出細胞葡萄糖進入紅細胞離子等進出細胞必修 2(共 5個)(1) 教材 P39提示基因型表現(xiàn)型染色體顯性(2) 教材 P78學習必備歡迎下載提示DNA 轉(zhuǎn)錄含有屬于 mRNA rRNA編碼翻譯蛋白質(zhì)氨基酸(3) 教材 P96以概念圖的形

3、式總結(jié)可遺傳的變異包括哪些內(nèi)容。提示(4) 教材 P108畫出基因工程操作的常規(guī)方法流程圖。提示(5) 教材 P129在下圖中空白框處填寫各序號所代表的名詞。提示自然選擇導致導致物種形成必修 3(共 4個)(1) 教材 P13在下圖空白框處填寫各序號代表的名詞。提示組織液滲透壓酸堿度血漿 O2、養(yǎng)料 CO2、代謝廢物內(nèi)環(huán)境 O2、養(yǎng)料 CO2、代謝廢物(2) 教材 P43 . 在下面這張概念圖上，填上相應(yīng)神經(jīng)細胞的名稱及其功能。學習必備歡迎下載 . 用概念圖的形式表示免疫、非特異性免疫、特異性免疫、細胞免疫、體液免疫等概念之間的關(guān)系。提示 .a 神經(jīng)元； b 傳入神經(jīng)元； c 傳出神經(jīng)元； d

4、 神經(jīng)元； e 效應(yīng)器非特異性免疫. 免疫特異性免疫細胞免疫體液免疫(3) 教材 P86在下面的空白框處填寫各序號代表的詞語。提示出生率死亡率遷入率遷出率年齡組成基本特征(4) 教材 P115 . 將以下概念之間的關(guān)系用概念圖的形式表示出來。生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、食物網(wǎng)、生產(chǎn)者、消費者、分解者、生物群落、初級消費者、次級消費者、三級消費者、第一營養(yǎng)級、第二營養(yǎng)級、第三營養(yǎng)級、第四營養(yǎng)級。 . 在以下概念圖空白處填寫適當?shù)脑~語。提示. 舉例：無機環(huán)境生產(chǎn)者第一營養(yǎng)級生態(tài)系統(tǒng)初級消費者第二營養(yǎng)級生物群落消費者次級消費者第三營養(yǎng)級食物鏈 食物網(wǎng)三級消費者第四營養(yǎng)級 . 包括 包括 包括化學信息陽光的強度

5、孔雀開屏學習必備歡迎下載3教材涉及的7 個模型及其建構(gòu)(1) 必修 1(2 個 )教材 P54嘗試制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型物理模型教材 P69利用廢舊物品制作生物膜模型物理模型(2) 必修 2(3 個 )教材 P23建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型，模擬減數(shù)分裂中染色體數(shù)目及主要行為變化，并模擬減數(shù)分裂過程中非同源染色體的自由組合物理模型教材 P50 制作 DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 ( 關(guān)注磷酸、脫氧核糖及堿基間的連接部位，并關(guān)注脫氧核苷酸及兩條鏈間的連接 ) 物理模型教材 P115用數(shù)學方法討論基因頻率的變化數(shù)學模型(3) 必修 3(2 個 )教材 P6構(gòu)建人體細胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型物理模

6、型教材 P65 構(gòu)建種群增長的數(shù)學模型，如公式型： Nn 2n( 細菌增長模型 ) 、 Nt N0· t ( “J”型曲線增長模型 ) ；曲線型：“ J”型、“ S”型種群增長曲線等2模型可以簡化生物學問題，有助于問題的解決。下列關(guān)于模型建立的說法正確的是()A可用計算機軟件制作真核細胞的三維實物模型B用公式 Nt N0 t 表示單個種群的“ S”型增長趨勢C光合作用過程圖解是描述光合作用主要反應(yīng)過程的數(shù)學模型D“建立血糖調(diào)節(jié)模型”活動是用物理模型再構(gòu)建出概念模型解析 選項 A，用計算機軟件制作出的真核細胞的三維模型不是實物模型，A 錯誤。選項 B，公式 N Nt0 t 表示的是單種

7、種群的“ J”型增長趨勢， B 錯誤。選項 C，光合作用過程圖解是概念模型，C 錯誤?！敖⒀钦{(diào)節(jié)模型”活動是把學生所做的模擬活動看作是構(gòu)建動態(tài)的物理模型，再根據(jù)模擬活動的體驗構(gòu)建圖解式概念模型， D正確。答案 D3 (2015 ·江西省重點中學盟校第一次聯(lián)考) “三分法”是一種常見的概念劃分方法，可用如圖所示表示某些概念之間的相互關(guān)系。下列對此敘述， 正確的是 ()A若 A 表示免疫系統(tǒng)的構(gòu)成，脊髓屬于B、吞噬細胞屬于 C、溶菌酶屬于 DB若 A 表示物質(zhì)跨膜運輸方式，則B 表示被動運輸、 C 表示主動運輸、 D 表示胞吞胞吐作用C若 A 表示物種形成的三個基本環(huán)節(jié)，B 是基因突

8、變、 C 是自然選擇、 D 是生殖隔離D若 A 表示生物多樣性的價值， B 是直接價值、 C是間接價值、 D 是潛在價值解析 若 A 表示免疫系統(tǒng)，則 B 為免疫器官， C 為免疫細胞， D為免疫活性物質(zhì)，骨髓( 而不是“脊髓” )屬于 B，吞噬細胞屬于 C，溶菌酶屬于D；若 A 表示物質(zhì)跨膜運輸方式，則B、C、D應(yīng)為自由擴散、協(xié)助擴散、主動運輸，胞吞、胞吐不屬“跨膜運輸方式”；若 A 表示物種形成的三個環(huán)節(jié)，則B 應(yīng)為“突變和基因重組” 。答案D4 (2015 ·齊魯名校協(xié)作體調(diào)研) 如圖為酶、激素、抗體、載體蛋白等與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)的關(guān)系概念圖，其中 a、b、 c、 d、e、 f 分別表示 ()A脂質(zhì)、激素、抗體、蛋白質(zhì)、載體蛋白、