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文檔簡介
1、“圓的面積”教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、理解圓的面積的含義,通過猜測,操作、驗(yàn)證、討論、歸納,使學(xué)生經(jīng)歷圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。2、能正確地應(yīng)用圓面積的計(jì)算公式進(jìn)行圓面積的計(jì)算,并能解答有關(guān)圓面積的實(shí)際問題。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想,初步了解極限思想。學(xué)習(xí)重點(diǎn):圓面積的計(jì)算公式的推導(dǎo)與計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn):利用已有知識(shí)并結(jié)合滲透“極限”的思想推導(dǎo)圓的面積計(jì)算公式。學(xué)具準(zhǔn)備:課件,把圓16等分和32等分的教具模型,剪刀。學(xué)習(xí)過程 :一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣1、回憶圓的周長公式并求周長 (1)已知直徑怎樣求圓的周長? (2)已知半徑怎樣求圓的周長? (3已知半徑怎樣求半圓的周長?2、回憶平面圖
2、形公式轉(zhuǎn)化過程 (1)以前我們學(xué)過哪幾種平面圖形?你會(huì)計(jì)算他們的的面積嗎?(學(xué)生回答各個(gè)平面圖形的面積公式后教師板書) (2)想一想,我們用什么方法推導(dǎo)他們的面積公式的?(電腦展示過程) 3、 李斌看到綠化工人正在修整圓形草坪,就跟叔叔交談起來,一個(gè)叔叔問他:“這個(gè)圓形草坪的占地面積是多少平方米?”此時(shí),李斌遇到了困難了,同學(xué)們,我們一起來幫幫他,好嗎?要求這個(gè)圓形草坪的占地面積是多少平方米?實(shí)際上是求什么?(求圓的面積)好,今天就讓我們一起來研究:“怎樣計(jì)算圓的面積 ”(板書課題:圓的面積)二、獨(dú)立探究:1、明確圓面積的含義。 師:請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備的2個(gè)圓。用彩色筆把這2個(gè)圓的面積表示出來,邊
3、涂邊想:哪個(gè)圓比較快涂完?哪個(gè)圓比較慢涂完? 學(xué)生展示作品后,引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說一說什么是圓的面積。2、探究新知:(一)、探討第一問:1、電腦出示10等份把一個(gè)圓平均分成10份,象上面這樣拼,得到的圖形是近似的什么圖形?2、學(xué)生拿出兩個(gè)圓。分別等分成16等份或32等份學(xué)生操作:把一個(gè)圓平均分成16等份或32等份,拼成一個(gè)更近似平行四邊形。學(xué)生小組操作。你會(huì)把它變成一個(gè)近似長方形嗎?學(xué)生小組嘗試操作。3:如果把一個(gè)圓平均分成64等份,拼成一個(gè)近似平行四邊形。你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么情況?4、請(qǐng)大家想象一下:如果老師繼續(xù)平均分成64份、128份,256份時(shí),圓平均分的等份越多,每份就越小,拼組成的圖形越接近
4、什么?(長方形如果無限分下去,那么就可以拼組成一個(gè)長方形。(二)探討第二問:1.在推導(dǎo)的過程中你發(fā)現(xiàn)圓的什么變了?(板書:形狀)2.在推導(dǎo)的過程中你發(fā)現(xiàn)圓的什么沒變?(板書;面積)3、把圓在剪拼的過程中變成長方形,圓的面積為什么沒有變化?4、長方形的面積就是誰的面積?(教師板書)5、長方形的面積等于圓的面積,我們知道長方形面積等于長乘以寬。那么,圓的面積等于什么?(學(xué)生結(jié)合自己拼的圖思考)6:仔細(xì)觀察電腦演示:(1)長方形的長就是圓的什么?怎么求?用字母怎么表示?(2)長方形的寬就是圓的什么?怎么求?用字母怎么表示?7:推導(dǎo)出圓的面積并且用字母表示。三、展示互動(dòng)1、分小組展示圓的面積推導(dǎo)過程2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),師電腦演示,推導(dǎo)驗(yàn)證并總結(jié)公式揭示字母公式: S = r2 3、運(yùn)用公式,解決實(shí)際問題自學(xué)例1:一個(gè)圓形花壇的直徑是20米。它的面積是多少平方厘米?(1)剛才知道半徑會(huì)求面積,那如果知道直徑你會(huì)求圓的面積嗎2、完成“做一做”第1題。(3)學(xué)生獨(dú)立完成,指名板書。四、反饋練習(xí):1、填空 (1)把圓平均分成若干份,然后把它剪開,可以拼成一個(gè)近似的長方形,這個(gè)長方形的長等于圓的(),寬等于圓的( )。(2)圓的半徑擴(kuò)大2倍,它的周長擴(kuò)大( )倍,面積擴(kuò)大( )倍。
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