免費(fèi)師范生申請(qǐng)?jiān)诼氉x研任教總結(jié)

1、For personal use only in study and research; not f o r c o m m e r c i a l u s e任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告莂華中師范大學(xué) 2016 屆免費(fèi)師范生在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位申請(qǐng)螇羂學(xué)院：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院衿單位：遼寧省大連市旅順中學(xué)羈姓名：王玥瑩薆時(shí)間： 2016 年 9 月 30 日肂任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告二、芀任教工作總結(jié)1.2. 蝕思想認(rèn)識(shí)蒞經(jīng)歷了高考，有幸選擇了自己喜歡的英語(yǔ)師范專業(yè)； 經(jīng)歷了四年的大學(xué)時(shí)光， 有幸來到華中師范大學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)， 向夢(mèng)想一點(diǎn)點(diǎn)靠近； 經(jīng)歷了艱苦而殘酷的招 聘，有幸來到大連市旅順中學(xué)，

2、也是自己的母校任教。 在近兩個(gè)月的教學(xué)工作之 后，我對(duì)自己的角色、工作目標(biāo)和工作方式都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在這段時(shí)間， 我體會(huì)到了作為一名一線教師工作的苦與樂， 每天備課加班固然苦， 但是看到幾 十張渴求知識(shí)的年輕面孔， 瞬間覺得一切的付出都是值得的， 因此我也會(huì)為成為 一名合格的教師不斷努力。莆歷經(jīng)了二十多年的學(xué)生角色，初登講臺(tái)以老師的身份出現(xiàn)不免有些緊張和不 安，我可以說自己是一名出色的學(xué)生， 但是現(xiàn)在我沒有勇氣說自己是一名出色的 老師。在與學(xué)生相處時(shí)， 經(jīng)常不知道如何把握嚴(yán)與慈的程度， 太過嚴(yán)厲容易讓學(xué) 生望而生畏， 而太過和善又不能樹立自己在學(xué)生中的威信。 從一個(gè)成功的學(xué)生到 一位成功的

3、老師不是一蹴而就的， 所以我也在不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 通過與老教師交 流，閱讀教學(xué)類相關(guān)書籍等方式提升自己。作為青年教師，相比老教師而言，與 學(xué)生溝通起來更加輕松和自然， 也容易得到學(xué)生的喜愛， 所以要充分利用這點(diǎn)抓 住學(xué)生的心， 我覺得這也是教學(xué)工作能順利進(jìn)行的重要基礎(chǔ)之一。 但是同時(shí)，缺 乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)管理策略也是青年教師存在問題最大的地方， 因此我要利用好 自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)虛心向老教師請(qǐng)教，不斷提升自我。3.4. 蟻教學(xué)工作膈本學(xué)期我擔(dān)任高一（五）班和高一（六）班兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，英語(yǔ)作 為一門基礎(chǔ)性學(xué)科， 同時(shí)也是一種非常重要的語(yǔ)言交際工具。 從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛好 者到教授者的轉(zhuǎn)變中，

4、我不僅收獲了很多教學(xué)技能和教學(xué)管理方法， 同時(shí)也學(xué)到 了許多為人處事的道理。莈經(jīng)過一個(gè)多月的教學(xué)，我對(duì)兩個(gè)班的學(xué)情也有了一定的了解，了解和分析學(xué) 生的情況，才能有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)任務(wù)。高一（五）班整體英語(yǔ)成績(jī)較好，上 課時(shí)課堂氣氛活躍， 完成作業(yè)積極但是基礎(chǔ)并不扎實(shí)， 在每天的日常小考中能明 確反映出來。高一（六）班尖子生能力較為突出，同時(shí)也存在一些學(xué)困生，課堂 氣氛相對(duì)沉悶， 作業(yè)能認(rèn)真完成且正確率較高。 兩個(gè)班學(xué)情整體相當(dāng)， 但也存在 一些差別， 因此要根據(jù)每個(gè)班的情況對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行調(diào)整。 學(xué)生剛剛進(jìn)入高 一，還處于初高中銜接的過渡期， 隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度的增加， 學(xué)生也需要做好 足夠

5、的心理準(zhǔn)備， 并且轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法才能適應(yīng)高中大量輸入的復(fù)雜知識(shí)體系。 作 為教師，應(yīng)該給學(xué)生充分的學(xué)法指導(dǎo)并且?guī)椭鷮W(xué)生盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏， 從 心里上做足準(zhǔn)備。蒅初為人師，必定不會(huì)是一路坦途， 雖然周課時(shí)只有 10 節(jié)，但是花在備課上的 時(shí)間可能是兩倍甚至三倍， 經(jīng)常下班之后回家備課到深夜， 盡管辛苦， 但是為了 第二天能夠在課堂上進(jìn)行的更順利， 我覺得這一切付出都是值得的。 每天早上幾 乎第一個(gè)到達(dá)辦公室， 馬上開始批改當(dāng)天的小考和作業(yè)， 把作業(yè)中出現(xiàn)的問題詳 細(xì)記錄下來，在課堂上進(jìn)行反饋。 同時(shí)我也會(huì)將每班作業(yè)完成認(rèn)真和準(zhǔn)確率較高 的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，利于下午自習(xí)時(shí)間找小考、 作業(yè)完成情況不

6、好的同學(xué)單獨(dú)交流， 了解學(xué)生存在的學(xué)習(xí)困難， 及時(shí)幫助并給予鼓勵(lì)。 我也在課后保持于兩個(gè)班的班 主任的密切交流， 注重學(xué)生課下的反饋， 以便自己隨時(shí)對(duì)教學(xué)方法做出調(diào)整和改 進(jìn)。肂旅順中學(xué)是一所非常注重青年教師培養(yǎng)的中學(xué)，學(xué)校為每位青年教師配備了指導(dǎo)老師， 在這一個(gè)多月中， 我也很榮幸地跟隨師傅白穎老師虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí)。 在 備課之后先將教案的詳案給師傅看， 師傅也總會(huì)細(xì)致的提出自己的建議， 我會(huì)在 修改教案之后再去上課。 每天不上課時(shí)間保證至少聽課 1-2 節(jié)，比對(duì)自己和老教 師上課的差距，做好反思和總結(jié)，不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量。5.6. 袀 工作中存在的問題膇在真正走入中學(xué)課堂之后，我才發(fā)現(xiàn)教與

7、學(xué)并沒有自己想象中的那么簡(jiǎn)單， 盡管自以為在備課時(shí)已做好充分的準(zhǔn)備， 在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)還是會(huì)遇到這樣那樣 的問題。比如對(duì)課堂各環(huán)節(jié)時(shí)間的把握， 經(jīng)常出現(xiàn)一堂課講不完預(yù)期內(nèi)容的情況， 同一體系的內(nèi)容分兩節(jié)課講完又會(huì)影響學(xué)生的理解效果。 課堂上對(duì)學(xué)生的反映預(yù) 估不足，不知道如何考察學(xué)生是否真正掌握知識(shí)等問題都十分影響工作效率。三、四、薅研究方向蒃作為國(guó)家免費(fèi)師范生政策的受益者，現(xiàn)在已經(jīng)真正走上了基礎(chǔ)教育的工作崗 位，盡管我也一直在探索如何逐步走向一個(gè)成熟而合格的教育工作者， 但我覺得 自己在理論知識(shí)和專業(yè)技能上仍有所不足， 存在很大的局限性。 我想通過這次在 職讀研的機(jī)會(huì)， 進(jìn)一步提高自己在英語(yǔ)教

8、學(xué)各方面的能力， 并能將理論結(jié)合實(shí)際 運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。 教育碩士所修課程包括公共學(xué)位必修課程、 學(xué)位基 礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程、 專業(yè)選修課程和教育實(shí)踐研究五個(gè)部分。 因此我將研究 方向分為以下幾個(gè)方面。1.2. 莈英語(yǔ)教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)與深化。 雖然在大學(xué)期間也接受過專門的英語(yǔ)教學(xué) 法與教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，也基本能運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法，合作與活動(dòng)教學(xué)法等，但 在理論上仍顯薄弱，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在新課程改革的要求下，對(duì)于學(xué)生的 英語(yǔ)學(xué)習(xí)也出現(xiàn)了更高的要求，如何在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，最大程度的 培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力，也是一直困惑我的問題。除此之外， 在多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)各有其優(yōu)勢(shì)的

9、情況下，應(yīng)如何取舍。3.4. 羆課堂管理能力的提升。 第一， 課堂整體掌控能力的提高， 特別是對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)時(shí)間分配以及銜接恰當(dāng)?shù)恼瓶?；第二，課堂突發(fā)狀況應(yīng)對(duì)能力培養(yǎng)，教師 必須具備一定的應(yīng)變能力，而我還得多加磨練；第三，保持調(diào)節(jié)課堂氣氛及 課堂紀(jì)律的協(xié)調(diào)性，如何使學(xué)生既能學(xué)得開心，氣氛活躍，又不至于破壞課 堂紀(jì)律，使課堂雜亂無(wú)章是大部分新教師面臨的一個(gè)問題；第四，如何培養(yǎng) 學(xué)生知識(shí)過關(guān)與作業(yè)完成的良好習(xí)慣，課堂是教授知識(shí)的場(chǎng)所，而課后過關(guān) 與作業(yè)則是鞏固知識(shí)的堡壘，在我與學(xué)生的磨合期，總是無(wú)法明確形成一個(gè) 相應(yīng)的規(guī)定。5.6. 蚅英語(yǔ)專業(yè)素質(zhì)的加強(qiáng)。我是一名教師，但我更是一名英語(yǔ)教師。因此，除

10、具 備良好的教育教學(xué)能力之外，我還應(yīng)不斷地提高自己的英語(yǔ)專業(yè)能力，才能 更好的向?qū)W生傳授知識(shí)。五、六、蝕研究計(jì)劃1.2. 肀總體計(jì)劃：蚅全面學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)教育碩士的所有專業(yè)課程基本知識(shí)，深入解析研究領(lǐng) 域的前沿學(xué)科， 努力使自己成為掌握現(xiàn)代教育理論、 具有較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐和 研究能力的高素質(zhì)的中學(xué)教師。3.4. 螅階段計(jì)劃：肁在整個(gè)的碩士學(xué)習(xí)的過程中，我會(huì)安排課程學(xué)習(xí)，論文寫作以及課外實(shí)踐活 動(dòng)這三大部分。蕆第一階段：課程學(xué)習(xí)。螈根據(jù)學(xué)校的課程設(shè)置， 合理安排每學(xué)期的課程。 同時(shí)在 2017 年暑假，按時(shí)返 校，做好研究生學(xué)習(xí)的當(dāng)面授課階段。 在完成學(xué)校設(shè)置的課程學(xué)習(xí)的同時(shí)， 把教 育教學(xué)中遇到的有價(jià)值的問題作深入和思考和研究，為論文寫作打好基礎(chǔ)。裊熟悉基礎(chǔ)教育課程改革， 掌握基礎(chǔ)教育課程改革的新理念、 新內(nèi)容和新方法。 每月撰寫一篇質(zhì)量較高的教學(xué)反思或研究心得； 堅(jiān)持將課堂中靈光一閃的精彩以 及對(duì)教育教學(xué)的思考記錄下來。 在平時(shí)的學(xué)習(xí)階段中， 就要求自己搞好課外閱讀， 積累更多的知識(shí)， 以便提高自身素養(yǎng)， 同時(shí)有達(dá)到寫好論文的要求。 每學(xué)期認(rèn)真 閱讀兩本教育教學(xué)理論專著， 平時(shí)廣泛閱讀教育教學(xué)類雜志論文并