3幼兒園一日活動(dòng)生活環(huán)節(jié)的組織策略

1、城南幼兒園教研活動(dòng)幼兒園一日活動(dòng)生活環(huán)節(jié)的組織策略一、幼兒園一日活動(dòng)的含義：就字面而言，是指幼兒每天從入園直至離園的全部活動(dòng)；就實(shí)質(zhì)而論，一日活動(dòng)中的每項(xiàng)活動(dòng)，都是促使幼兒全面發(fā)展的 必要手段，都應(yīng)具有教育性。二、1、討論：一日活動(dòng)包含哪些環(huán)節(jié)？幼兒園一日活動(dòng)貫穿于幼兒在園的所有活動(dòng)，可以根據(jù)活動(dòng)性質(zhì) 相對(duì)劃分為生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)。幼兒園的一日活動(dòng)通?？蓜澐譃榫艂€(gè)環(huán)節(jié)，即入園環(huán)節(jié)、盥洗環(huán) 節(jié)、進(jìn)餐環(huán)節(jié)、喝水環(huán)節(jié)、入廁環(huán)節(jié)、自由活動(dòng)環(huán)節(jié)、午睡環(huán)節(jié)、離 園環(huán)節(jié)及教育活動(dòng)環(huán)節(jié)。在這九個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，除了集體教育活動(dòng)環(huán)節(jié) 之外，其余的八個(gè)環(huán)節(jié)都充滿勒濃厚的生活氣息，統(tǒng)稱為生活環(huán)節(jié)。綱耍中就充分提

2、倡了生活化的教育。著名教育學(xué)家陶行知指 出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都 是課程”。當(dāng)孩子們踏入人生的第一天開(kāi)始，生活即與他們密不可分, 生活中蘊(yùn)含著取之不盡的教育資源，學(xué)習(xí)可以說(shuō)是隨時(shí)隨地發(fā)生著， 所以在幼兒園一日活動(dòng)皆是課程。而幼兒園的生活環(huán)節(jié)是具體的，甚 至是瑣碎的，幼兒生活能力的獲得是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要教師不斷 的提醒、引導(dǎo)和幫助，需要教師能專心、有耐心、恒心和愛(ài)心。三、幼兒園一日活動(dòng)中生活環(huán)節(jié)中的問(wèn)題與對(duì)策。1. 常規(guī)一：來(lái)園快樂(lè)的一天開(kāi)始啦（1）常規(guī)要求：準(zhǔn)時(shí)來(lái)園。主動(dòng)有禮貌地向老師問(wèn)好，和家長(zhǎng)說(shuō)“再見(jiàn)”。有順序地完成來(lái)園的常規(guī)活動(dòng)，如洗手、漱口、搬椅

3、了、晨間活動(dòng)等。（2）來(lái)園問(wèn)題及對(duì)策鏡頭一：很難說(shuō)“再見(jiàn)” ？早上媽媽送孩子來(lái)園，孩子在媽媽的要求下有禮貌地跟老師問(wèn) 好。老師笑瞇瞇地拉過(guò)孩子的手，說(shuō)：“跟媽媽再見(jiàn)！”孩子低著頭, 一聲不吭。媽媽說(shuō)：“媽媽走了，快跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)？ ”孩子嘴巴一張, “哇”地哭了起來(lái)。對(duì)策：不要太強(qiáng)求，幫助幼兒減少分離焦慮。鏡頭二 遇到“愛(ài)聊天”的家長(zhǎng)？早上送孩子來(lái)園，家長(zhǎng)不著急上班，在教室門(mén)口拉著老師說(shuō)自己 孩子的事，說(shuō)了好幾分鐘，還聊個(gè)沒(méi)完。教室里的孩子已經(jīng)開(kāi)始吵鬧 了，老師又不好意思描拒絕家長(zhǎng)。對(duì)策：再約時(shí)間詳談。2. 常規(guī)二：點(diǎn)名一一今天我來(lái)了（1）常規(guī)耍求：能夠用好聽(tīng)的聲音積極應(yīng)答。喜歡用不同的方式表示

4、自己來(lái)園了。逐漸關(guān)注班級(jí)的岀勤人數(shù)，以及未來(lái)園的幼兒。(2)點(diǎn)名問(wèn)題及對(duì)策鏡頭一：不敢回答？小班孩子剛剛?cè)雸@不久。每次老師組織點(diǎn)名，點(diǎn)到“王圖圖”， 下面都沒(méi)人回答。老師提高音量，再叫“王圖圖”，還是沒(méi)有聲音。 老師走到王圖圖面前說(shuō)：“圖圖，老師點(diǎn)你的名字，你要說(shuō)聲到?！?孩子這才輕輕地說(shuō)：“到。”聲音輕到旁邊的孩子都聽(tīng)不清。對(duì)策：在游戲中點(diǎn)名。(如：兔媽媽找寶寶)鏡頭二：沒(méi)意思？大班教師在進(jìn)行點(diǎn)名，點(diǎn)一個(gè)幼兒的名字好幾遍才聽(tīng)到回答。老 師問(wèn)：“為什么叫你好幾次才回答？ ”幼兒嘀咕：“我沒(méi)聽(tīng)到” 旁邊的孩子說(shuō)：“老師，他剛才在玩紙！” 對(duì)策：換種方式來(lái)點(diǎn)名。比如點(diǎn)到名字的孩子說(shuō)一個(gè)自己喜歡的數(shù)

5、字 或者一個(gè)動(dòng)物。3. 常規(guī)三：洗手一一正確洗手更健康(1) 常規(guī)要求：能夠按正確的方法洗手，穿長(zhǎng)袖衣服時(shí)知道卷袖子。飯前便后、手臟時(shí)能主要洗手。人多時(shí)，知道按順序洗手。知道節(jié)約用水，洗手后將水龍頭關(guān)緊。(2) 洗手問(wèn)題及對(duì)策鏡頭一：太集中？餐前，老師一聲令下：“小朋友洗手！ ”孩子們嘩一聲集體沖向 盥洗室，小小的洗手池旁擠滿了孩子。進(jìn)去慢輪不到的孩子在離水池 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方等著，往水池?cái)D的幾個(gè)孩子大叫起來(lái)：“老師，xxx推我！ ”“老師，xxx擠我！”對(duì)策：分散進(jìn)行，減少消極等待。4. 常規(guī)四：進(jìn)餐一一我要快快長(zhǎng)大(1) 常規(guī)要求：會(huì)止確取餐具。進(jìn)餐姿勢(shì)要正確。安靜專心地進(jìn)餐，做到“三凈”。用正

6、確的方法表示自己的需要。餐后按順序整理、清潔。逐漸能夠接受并喜歡吃各種食物，不挑食。(2) 進(jìn)餐問(wèn)題及對(duì)策鏡頭：掉得哪兒都是？午餐時(shí)，孩子吃得很歡，老師一再提醒：“小朋友，吃飯的時(shí)候 不要把飯菜掉出來(lái)?！钡淌依锶匀灰黄墙澹烂嫔?、地上、衣服 上到處都是掉出來(lái)的飯菜。對(duì)策：放置公用垃圾盤(pán)，游戲引導(dǎo)，及時(shí)清理。5. 常規(guī)五：喝水一一多喝水更健康(1)常規(guī)要求：知道正確使水杯的方法，保持水杯的清潔。接適量的水，盡量避免將水灑在地上。人多的時(shí)候主動(dòng)排隊(duì)接水?？诳蕰r(shí)能夠主動(dòng)喝水。(2)喝水問(wèn)題及對(duì)策鏡頭：我不要喝水？有的孩了不喜歡白開(kāi)水淡味，老師叫他喝水時(shí)總是說(shuō)：“我不要 喝水。”在老師的要求下接了

7、水，也只是隨便喝一點(diǎn)就偷偷倒掉。 對(duì)策：游戲、兒歌來(lái)引導(dǎo)。6. 常規(guī)六：入廁一一不要緊張喲(1) 常規(guī)要求：逐漸學(xué)會(huì)自理大、小便，避免將大、小便排到便池外。 中班學(xué)習(xí)自己擦大便，并按規(guī)定取紙，不浪費(fèi)廁紙。便后記住沖水、 洗手，并將衣服整理好。能用語(yǔ)言表述入廁時(shí)遇到的問(wèn)題，大班幼兒在較長(zhǎng)的集體活動(dòng)前，能 夠主動(dòng)入廁。(2) 入廁問(wèn)題及對(duì)策鏡頭一：忘記沖水了？走進(jìn)廁所，沖出一股臭味，原來(lái)是林林剛才大便后就走，忘記沖 水了。老師問(wèn)：“林林，剛才是你拉大便了吧，怎么沒(méi)沖水?。?”林 林不好意思地笑了： “我忘記了！” 對(duì)策：給沖水按鈕加個(gè)小裝飾。鏡頭二：不敢在幼兒園入廁？小班幼兒剛?cè)雸@，不喜歡在幼兒園

8、入廁，常常會(huì)有尿褲子、拉褲 子的情況發(fā)生。家長(zhǎng)抱怨老師不把孩子照顧好，連個(gè)廁所都不讓孩子 上，還拉到褲子上。老師覺(jué)得莫名其妙：我已經(jīng)叫孩子入廁了，可孩 子不肯去，我有什么辦法？對(duì)策：裝飾廁所環(huán)境，提供必要的支持。7. 常規(guī)七：午睡做個(gè)甜美的夢(mèng)（1）常規(guī)要求：睡前入廁，進(jìn)入午睡后后保持安靜。逐漸學(xué)會(huì)自己脫衣服，并把衣物疊放整齊放在指定位置，上床前將鞋 子擺放整齊。睡姿正確。安靜起床，迅速穿好衣服鞋襪，找老師檢查衣服。能夠逐漸獨(dú)立入睡，不影響他人。（2）午睡問(wèn)題及對(duì)策鏡頭：帶著玩具睡？小班剛?cè)雸@，甜甜帶了一個(gè)布娃娃放在幼兒園，每天午睡時(shí)一定 要抱著 布娃娃睡。老師旦把布娃娃拿走，她就哭著不肯睡。小

9、琪 則帶了一個(gè)小橡皮球，睡覺(jué)時(shí)一定要捏在手里才肯睡，老師每天在他 睡著后才能輕輕地把球從他手里拿走。對(duì)策：給玩具找個(gè)家。8. 常規(guī)八：坐姿一一誰(shuí)的樣子最精神（1）常規(guī)要求：養(yǎng)成良好的坐姿。能夠注意安靜地傾聽(tīng)教師及同伴說(shuō)話，不隨意打斷別人。(2)坐姿問(wèn)題及對(duì)策鏡頭：“小自由”？小新聰明伶俐，可就是管不住自己，總是把老師提出的要求當(dāng)耳 旁風(fēng)。老師組織集體活動(dòng)時(shí)要求幼兒坐在小椅子上，可小新卻一會(huì)兒 趴到地上，一會(huì)兒站起來(lái)，對(duì)策：逐漸提高要求，游戲中學(xué)好樣。9. 常規(guī)九：上下樓梯一一小心別摔倒(1) 常規(guī)要求：能按照預(yù)定的規(guī)則上下樓梯。注意力集中，保持安靜，一個(gè)跟著一個(gè)走。上下樓梯逐級(jí)走，不跑、不跳、

10、不推、不擠。(2) 上下樓梯問(wèn)題及對(duì)策鏡頭：沒(méi)有老師看著我？大班的活動(dòng)室在三樓，樓層相對(duì)比較高，上下樓梯時(shí)，老師在隊(duì) 首，往往看不到隊(duì)中間或隊(duì)尾的孩子。小皮走樓梯吋發(fā)現(xiàn)老師看不到 他，于是就倒著跳臺(tái)階，結(jié)果跳空臺(tái)階摔倒了。對(duì)策：討論規(guī)則，多請(qǐng)幾個(gè)“小老師”。10常規(guī)十：排隊(duì)一一從小學(xué)會(huì)有秩序(1)常規(guī)耍求：聽(tīng)到排隊(duì)信號(hào)后，能以較快的速度安靜地站成一隊(duì)或幾隊(duì)。能調(diào)整自己的位置，逐漸將隊(duì)排亡。排好隊(duì)以后不來(lái)回?fù)Q位置。（2）排隊(duì)問(wèn)題及對(duì)策鏡頭：不會(huì)排？排不直？幼兒初學(xué)排隊(duì)，受生活經(jīng)驗(yàn)及空間方位感發(fā)展的限制，很難排成 一排，常常需要老師一個(gè)一個(gè)地幫幼兒排到位?？蓜偱藕?，往往隊(duì)伍 又歪歪扭扭，有時(shí)就像盤(pán)起長(zhǎng)龍。對(duì)策：貼標(biāo)志，游戲引導(dǎo)。11常規(guī)十一：離園一一,快樂(lè)的一天結(jié)束了（1）常規(guī)要求：能夠?qū)准旱奈锲氛砗谩ｋx園前，能自主地選擇便于收放的玩具進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)，離園吋能將 玩具放回原處。家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)，主動(dòng)向家長(zhǎng)問(wèn)好，與教師、同伴告別。遵守幼兒園的規(guī)定，按時(shí)離園。（2）離園問(wèn)題及對(duì)策鏡頭：無(wú)所事事，消極等待？下午戶外活動(dòng)結(jié)束，回到教室，離園時(shí)間，老師讓孩子們坐在位 置上休息，安靜地等待家長(zhǎng)來(lái)接。孩子們休息了