5-大自然的語(yǔ)言PPT課件

1、5 大自然的語(yǔ)言R八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1. 1.了解物候?qū)W的有關(guān)知識(shí)，理清文章的說(shuō)明順了解物候?qū)W的有關(guān)知識(shí)，理清文章的說(shuō)明順序。序。( (重點(diǎn)重點(diǎn)) ) 2. 2.體會(huì)課文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，分析體會(huì)課文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，分析文中的說(shuō)明方法及其作用。文中的說(shuō)明方法及其作用。( (難點(diǎn)難點(diǎn)) ) 3. 3.激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。( (重點(diǎn)重點(diǎn)) )學(xué)習(xí)目標(biāo) 竺可楨竺可楨（1890197418901974），字藕舫，浙），字藕舫，浙江上虞人。中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)近代氣江上虞人

2、。中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)近代氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。他是中國(guó)近象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。他是中國(guó)近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者，是代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者，是中國(guó)物候中國(guó)物候?qū)W的創(chuàng)始人學(xué)的創(chuàng)始人。主要著作有。主要著作有物候?qū)W物候?qū)W中中國(guó)近五千年來(lái)氣候變遷的初步研究國(guó)近五千年來(lái)氣候變遷的初步研究等。等。走近作者 本文是根據(jù)本文是根據(jù)科學(xué)大眾科學(xué)大眾19631963年第年第1 1期的期的一門(mén)豐產(chǎn)的科學(xué)一門(mén)豐產(chǎn)的科學(xué)物候?qū)W物候?qū)W一文一文改寫(xiě)而成。竺可楨寫(xiě)作此文的改寫(xiě)而成。竺可楨寫(xiě)作此文的目的在于普目的在于普及物候知識(shí)及物候知識(shí)，幫助幫助困難時(shí)期的困難時(shí)期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。以提高農(nóng)

3、作物的產(chǎn)量。背景鏈接狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

4、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

5、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路翩翩然（然（ ） 孕孕育（育（ ） 風(fēng)雪風(fēng)雪載載途（途（ ）炎炎熱（熱（ ） 簌簌簌簌（ ） 物物候候（ ）農(nóng)農(nóng)諺諺（ ） 連連翹翹（ ） 懸懸殊殊（ ）緯緯度（度（ ） 經(jīng)經(jīng)度（度（ ） 銷(xiāo)聲銷(xiāo)聲匿匿跡（跡（ ）pinziynynhushsynqiowinjn字詞學(xué)習(xí)詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋次第：次第：依次。依次。翩然：翩然

6、：動(dòng)作輕快的樣子。動(dòng)作輕快的樣子。孕育：孕育：懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物。懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物。銷(xiāo)聲匿跡：銷(xiāo)聲匿跡：本義是不再公開(kāi)講話，不再公開(kāi)露面。本義是不再公開(kāi)講話，不再公開(kāi)露面。這里指昆蟲(chóng)無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤。這里指昆蟲(chóng)無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤。衰草連天：衰草連天：很多草枯黃敗落的樣子。很多草枯黃敗落的樣子。載途：載途：滿(mǎn)路，有遍地的意思。滿(mǎn)路，有遍地的意思。周而復(fù)始：周而復(fù)始：一次又一次地循環(huán)。一次又一次地循環(huán)。草長(zhǎng)鶯飛：草長(zhǎng)鶯飛：形容春天美好的情景。形容春天美好的情景。物候：物候：生物的周期性現(xiàn)象與季節(jié)氣候的關(guān)系。也指生物的周期性現(xiàn)象與季節(jié)氣候的關(guān)系。也指自然界

7、非生物變化與季節(jié)氣候的關(guān)系。自然界非生物變化與季節(jié)氣候的關(guān)系。懸殊：懸殊：相差很遠(yuǎn)。相差很遠(yuǎn)。觀測(cè)：觀測(cè)：觀察并測(cè)量（天文、地理、氣象、方向等）。觀察并測(cè)量（天文、地理、氣象、方向等）。事理說(shuō)明文定義：以分析事物的因果關(guān)系、介紹科學(xué)道理為主的說(shuō)明文。也就是說(shuō)，事理說(shuō)明文主要回答“為什么”的問(wèn)題。1、事物說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是具體事物通過(guò)對(duì)具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、方位、類(lèi)別、功能等作客觀而準(zhǔn)確的說(shuō)明，使讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類(lèi)事物。2、事理說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是某個(gè)抽象事理將抽象事理的概念、成因、關(guān)系、原理等說(shuō)清楚，使讀者知其然知其所以然，明白這個(gè)事理“為什么是這樣”是其主要目的。狀元成

8、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

9、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

10、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路認(rèn)真讀課文，完成任務(wù)：認(rèn)真讀課文，完成任務(wù)：1 1本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？說(shuō)明對(duì)象是“物候”和“物候?qū)W”。2.2.理清文章的結(jié)構(gòu)層次。理清文章的結(jié)構(gòu)層次。3. .文章運(yùn)用了什么說(shuō)明順序？文章運(yùn)用了什么說(shuō)明順序？整體感知 （1313） 引出什么是物候和物候?qū)W。引出什么是物候和物候?qū)W。 （4545） 說(shuō)明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。

11、說(shuō)明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。 （610610）說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。）說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。（11121112）說(shuō)明研究物候?qū)W的意義。）說(shuō)明研究物候?qū)W的意義。文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)說(shuō)明順序：邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）這四部分內(nèi)容之間有沒(méi)有內(nèi)在的聯(lián)系？第一部分描述現(xiàn)象，由表及里引出什么叫物候和物候?qū)W。第二部分做出解釋?zhuān)掝}轉(zhuǎn)到農(nóng)業(yè)上，與文章結(jié)尾形成了照應(yīng)。第三部分推究原因，說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素，是文章的主體部分。第四部分闡明意義，再次突出“大自然的語(yǔ)言”，與第一部分照應(yīng)。全文條理分明，主要按從現(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明順序介紹物候?qū)W，通俗易懂，給人以深刻的印象。默讀第一部分，回答下列問(wèn)題：默讀第

12、一部分，回答下列問(wèn)題：課文解讀1 1、什么叫物候？什么叫物候?qū)W？、什么叫物候？什么叫物候?qū)W？2 2本文本文1313段是怎樣將段是怎樣將“物候物候”這一科這一科學(xué)概念一步步引出來(lái)的？學(xué)概念一步步引出來(lái)的？1 1、什么叫物候？什么叫物候?qū)W？、什么叫物候？什么叫物候?qū)W？ 草木枯榮、候鳥(niǎo)來(lái)去等草木枯榮、候鳥(niǎo)來(lái)去等自然現(xiàn)象自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)，古代勞動(dòng)人民稱(chēng)之人民稱(chēng)之為物候。為物候。 利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。候?qū)W。課文解讀2 2本文1313段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來(lái)的？第1段以生動(dòng)的寫(xiě)景筆調(diào)，寫(xiě)出了一年四季不同的自然現(xiàn)象。文章并不提

13、“物候”二字，而從常見(jiàn)的自然現(xiàn)象寫(xiě)起，完全符合人們由淺入深、從現(xiàn)象到本質(zhì)這一認(rèn)識(shí)過(guò)程。雖然還沒(méi)有接觸到“物候”的概念，卻讓讀者知道了物候的種種現(xiàn)象。為進(jìn)一步說(shuō)明物候做了鋪墊?？焖贋g覽第三部分（快速瀏覽第三部分（610610），回答以下），回答以下問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1 1、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？2 2、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素能否顛、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素能否顛倒說(shuō)明的順序？倒說(shuō)明的順序？南京桃花盛開(kāi)時(shí)南京桃花盛開(kāi)時(shí)北京桃花含苞待放北京桃花含苞待放緯度對(duì)物候的影響（三四月間）經(jīng)度對(duì)物候的影響濟(jì)南蘋(píng)果樹(shù)四月中或谷雨節(jié)開(kāi)花濟(jì)南蘋(píng)果樹(shù)四月中或谷雨節(jié)開(kāi)花煙臺(tái)蘋(píng)果樹(shù)

14、開(kāi)花要到立夏煙臺(tái)蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花要到立夏高下的差異對(duì)物候的影響山頂和山下的差異山頂和山下的差異古今差異對(duì)物候的影響 根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿17411741到到17501750年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同19211921到到19301930年十年的平均值相比較，可以看出后者年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說(shuō)，春天提前九天。比前者早九天。就是說(shuō)，春天提前九天。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

15、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

16、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？緯度的差異緯度的差異經(jīng)度的差異經(jīng)度的差異高下的差異高下的差異古今的差異古今的差異主要主要空間空間時(shí)間時(shí)間次要次要狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

17、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

18、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 快速瀏覽第三部分，指出第快速瀏覽第三部分，指出第610610段的說(shuō)明對(duì)段的說(shuō)明對(duì)象，并列出其說(shuō)明順序。象，并列出其說(shuō)明順序。 說(shuō)明對(duì)象：說(shuō)明對(duì)象：決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。 說(shuō)明順序：說(shuō)明順序：從空間差異寫(xiě)到時(shí)間差異，由從空間差異寫(xiě)到時(shí)間差異，由主到次的邏輯順序主到次的邏輯順序，即緯度（南北）差異，即緯度（南北）差異經(jīng)經(jīng)度（東西）差

19、異度（東西）差異高下差異高下差異古今差異。對(duì)物古今差異。對(duì)物候的影響因素緯度最大，經(jīng)度次之，高下差異又次候的影響因素緯度最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。之，古今差異最次。決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素能否顛倒說(shuō)明的順序？不能。因?yàn)樗膫€(gè)因素的影響程度大小不等。由大到小，由主到次，依次排列，有條有理。緯度、經(jīng)度、高下的差異都是空間因素，古今的差異則是時(shí)間因素，從空間到時(shí)間又是一種條理。對(duì)四個(gè)因素的解說(shuō)由一個(gè)設(shè)問(wèn)句引出，接下來(lái)用“首先”“”“第二”“”“第三”“”“此外”等連接詞，使這一部分層次清楚。閱讀文章最后一部分，思考：閱讀文章最后一部分，思考：1 1、概括研究物候?qū)W的意義。、概括研

20、究物候?qū)W的意義。2 2、研究物候?qū)W的五個(gè)意義又能否顛倒說(shuō)明、研究物候?qū)W的五個(gè)意義又能否顛倒說(shuō)明的順序？的順序？1 1、概括研究物候?qū)W的意義。、概括研究物候?qū)W的意義。 預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期，安排農(nóng)作物預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期，安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲(chóng)物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲(chóng)的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。2、研究物候?qū)W的五個(gè)意義又能否顛倒說(shuō)明的順序？不能?！笆紫取薄皩?duì)于安排，確定”“還可以利用”“也可以利用”“為了便利”五層意思，有重有輕，有主有次。本文運(yùn)用的

21、說(shuō)明方法主要是舉例子、作比較和打比方等。你能找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)表達(dá)效果嗎？舉例子。如說(shuō)明物候?qū)r(nóng)業(yè)的重要性時(shí)，舉出了1962年由于沒(méi)有注意根據(jù)物候觀測(cè)播種花生而受損害的實(shí)例。又如說(shuō)明經(jīng)度差異對(duì)物候的影響，一般人可能會(huì)認(rèn)為近海地區(qū)的氣溫比同緯度的內(nèi)陸地區(qū)暖和，而事實(shí)上近海地區(qū)的春天反比內(nèi)陸地區(qū)寒冷，舉一例讀者可能會(huì)認(rèn)為是偶然性，所以連舉兩例，足以使人信服了。作比較。如說(shuō)到緯度的差異對(duì)物候現(xiàn)象來(lái)臨的影響時(shí)指出：“早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。”本文還多處運(yùn)用打比方的方法。本文中往往把一些巧妙的比喻同擬人融為一體，使事物的特征更加突出。如“杏花開(kāi)

22、了，就好像大自然趕快種谷子”這兩個(gè)分句，就很富表現(xiàn)力。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

23、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 如果把文章的標(biāo)題改為如果把文章的標(biāo)題改為一門(mén)豐產(chǎn)的科一門(mén)豐產(chǎn)的科學(xué)學(xué)物候?qū)W物候?qū)W，好不好？文章標(biāo)題用，好不好？文章標(biāo)題用“大大自然的語(yǔ)言自然的語(yǔ)

24、言”有什么好處？有什么好處？ 不好。不好。大自然的語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言將大自然將大自然擬人化，把物侯現(xiàn)象說(shuō)得生動(dòng)而有情趣，切擬人化，把物侯現(xiàn)象說(shuō)得生動(dòng)而有情趣，切合讀者的好奇心和求知欲望，具有啟發(fā)性。合讀者的好奇心和求知欲望，具有啟發(fā)性?！拔锖蚺c物候?qū)W物候與物候?qū)W”是專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，不易理解，是專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，不易理解，無(wú)法很好地吸引讀者的注意力。無(wú)法很好地吸引讀者的注意力。下列句中的標(biāo)紅詞語(yǔ)能否刪掉？為什么？(1)古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。(2)北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。(3)所以沿海地區(qū)

25、的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1。(1)古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。明確：不能刪掉?！霸S多”在范圍上加以限制，如果去掉意思就變?yōu)樗泄糯鱾飨聛?lái)的農(nóng)諺都包含了豐富的物候知識(shí)，那樣就不符合實(shí)際?！霸S多”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(2)北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。明確：不能刪掉?！白笥摇北砑s數(shù)，意思是比“十天”稍多或稍少，如果刪去，就成了剛好“十天”，這樣反而與實(shí)際情況不符合?！白笥摇斌w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(3)所以沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大

26、連緯度在北京以南約1。明確：不能刪掉。“約”表估計(jì)，因?yàn)椴荒艽_定，只能用表估計(jì)的語(yǔ)言。如果去掉，與實(shí)際情況不符。“約”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 竺可楨十五歲那年從故鄉(xiāng)紹興小學(xué)畢業(yè)，考進(jìn)了上海澄衷竺可楨十五歲那年從故鄉(xiāng)紹興小學(xué)畢業(yè)，考進(jìn)了上海澄衷學(xué)堂。在澄衷學(xué)堂，他的才學(xué)沒(méi)有哪個(gè)能比得上，可是他的個(gè)學(xué)堂。在澄衷學(xué)堂，他的才學(xué)沒(méi)有哪個(gè)能比得上，可是他的個(gè)頭和體重，卻要比同齡人矮一截，輕十來(lái)斤。他的這副單薄瘦頭和體重，卻要比同齡人矮一截，輕十來(lái)斤。他的這副單薄瘦弱的身子骨，成了同學(xué)們譏諷和嘲笑的目標(biāo)。一天，在教室的弱的身子骨，成了同學(xué)們譏諷和嘲笑的目標(biāo)。一天，在教室的走廊上，迎面走來(lái)幾個(gè)同學(xué)。他們

27、中有的對(duì)著竺可楨擠眉弄眼，走廊上，迎面走來(lái)幾個(gè)同學(xué)。他們中有的對(duì)著竺可楨擠眉弄眼，有的故意大聲挖苦：有的故意大聲挖苦：“好一個(gè)寒酸的小矮子，準(zhǔn)活不過(guò)二十好一個(gè)寒酸的小矮子，準(zhǔn)活不過(guò)二十歲！歲！”竺可楨十分氣惱，真想針?shù)h相對(duì)地回敬幾句，但他又一竺可楨十分氣惱，真想針?shù)h相對(duì)地回敬幾句，但他又一竺可楨的故事竺可楨的故事拓展遷移想，誰(shuí)叫我的身子骨長(zhǎng)得這么瘦小呢！再說(shuō)，一個(gè)男子漢也犯想，誰(shuí)叫我的身子骨長(zhǎng)得這么瘦小呢！再說(shuō)，一個(gè)男子漢也犯不著為一兩句惡語(yǔ)，就跟人撕破臉皮爭(zhēng)吵起來(lái)。晚上，竺可楨不著為一兩句惡語(yǔ)，就跟人撕破臉皮爭(zhēng)吵起來(lái)。晚上，竺可楨輾轉(zhuǎn)反側(cè)，心潮翻涌：我們祖國(guó)災(zāi)難深重，人民貧窮病弱，被輾轉(zhuǎn)反側(cè)

28、，心潮翻涌：我們祖國(guó)災(zāi)難深重，人民貧窮病弱，被外國(guó)人稱(chēng)為外國(guó)人稱(chēng)為“東亞病夫東亞病夫”?，F(xiàn)在自己也被人看不起，被罵作短。現(xiàn)在自己也被人看不起，被罵作短命的人。既然立志要為振興祖國(guó)出力，那就必須首先戰(zhàn)勝自己命的人。既然立志要為振興祖國(guó)出力，那就必須首先戰(zhàn)勝自己病弱的身體！想到這里，竺可楨霍地從床上爬起來(lái)，連夜制訂病弱的身體！想到這里，竺可楨霍地從床上爬起來(lái)，連夜制訂了一個(gè)鍛煉身體的計(jì)劃，還選了一條了一個(gè)鍛煉身體的計(jì)劃，還選了一條“言必行，行必果言必行，行必果”的格的格言，抄貼在宿舍里，作為警鐘，隨時(shí)提醒自己。從那以后，竺言，抄貼在宿舍里，作為警鐘，隨時(shí)提醒自己。從那以后，竺可楨每天雞一啼就起床，

29、到校園里跑步、舞劍、做操可楨每天雞一啼就起床，到校園里跑步、舞劍、做操這這樣堅(jiān)持了一段時(shí)間，竺可楨的體質(zhì)明顯增強(qiáng)了，再也沒(méi)請(qǐng)過(guò)樣堅(jiān)持了一段時(shí)間，竺可楨的體質(zhì)明顯增強(qiáng)了，再也沒(méi)請(qǐng)過(guò)一堂課的病假。這時(shí)候，全班同學(xué)，包括過(guò)去譏諷過(guò)他的那一堂課的病假。這時(shí)候，全班同學(xué)，包括過(guò)去譏諷過(guò)他的那些同學(xué)，都異口同聲稱(chēng)贊他是些同學(xué)，都異口同聲稱(chēng)贊他是“智體并重智體并重”的模范。的模范。一一 本文題為本文題為大自然的語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言，主要是講物候現(xiàn)，主要是講物候現(xiàn)象，你能概括一下象，你能概括一下“物候物候”是什么嗎？是什么嗎？課后習(xí)題參考答案參考答案：參考答案： 自然環(huán)境中，周期性發(fā)生的各種宏觀自然現(xiàn)象自然環(huán)境中

30、，周期性發(fā)生的各種宏觀自然現(xiàn)象稱(chēng)之為物候。如草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等。稱(chēng)之為物候。如草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等。二二 閱讀相關(guān)段落，體會(huì)課文說(shuō)明事理的嚴(yán)密性，閱讀相關(guān)段落，體會(huì)課文說(shuō)明事理的嚴(yán)密性，回答下列問(wèn)題?；卮鹣铝袉?wèn)題。 1.第1-3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來(lái)的？ 2.第7-10段說(shuō)明物候現(xiàn)象來(lái)臨的決定因素，采用了怎樣的說(shuō)明順序？你認(rèn)為這樣的順序安排是出于什么考慮？參考答案：參考答案： 1. 1.語(yǔ)言，是人們用來(lái)交流思想，調(diào)節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)的語(yǔ)言，是人們用來(lái)交流思想，調(diào)節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)的重要工具。它本來(lái)是人類(lèi)所獨(dú)有的。但是，幾千年來(lái)，重要工具。它本來(lái)是人類(lèi)所獨(dú)有的。但是，幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民發(fā)現(xiàn)

31、，大自然中的許多現(xiàn)象，如草木榮枯、勞動(dòng)人民發(fā)現(xiàn)，大自然中的許多現(xiàn)象，如草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)、花香鳥(niǎo)語(yǔ)等，也能向人們傳遞某種消息，候鳥(niǎo)去來(lái)、花香鳥(niǎo)語(yǔ)等，也能向人們傳遞某種消息，預(yù)報(bào)各種農(nóng)事。如杏花開(kāi)了，要趕快耕地；桃花開(kāi)了，預(yù)報(bào)各種農(nóng)事。如杏花開(kāi)了，要趕快耕地；桃花開(kāi)了，應(yīng)趕快種谷子；布谷鳥(niǎo)叫了，該割麥插禾。這就好像應(yīng)趕快種谷子；布谷鳥(niǎo)叫了，該割麥插禾。這就好像是大自然也在用一種特殊的語(yǔ)言與人交流思想一樣，是大自然也在用一種特殊的語(yǔ)言與人交流思想一樣，這些自然現(xiàn)象所蘊(yùn)含的自然規(guī)律就是這些自然現(xiàn)象所蘊(yùn)含的自然規(guī)律就是“物候物候”了。了。 2. 2.四個(gè)因素，按影響由大到小：緯度影響最大，四個(gè)因素，按

32、影響由大到小：緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。三三 說(shuō)明事理有許多方法，如舉例子、作比較、列說(shuō)明事理有許多方法，如舉例子、作比較、列數(shù)字、引用等。試從課文中各找出一個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)數(shù)字、引用等。試從課文中各找出一個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)其作用。其作用。參考答案：參考答案： 1. 1.到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門(mén)科學(xué)，就是物候?qū)W。（下定義。更已經(jīng)發(fā)展為一門(mén)科學(xué)，就是物候?qū)W。（下定義。更具體、更科學(xué)、更概括的說(shuō)明了什么是物候?qū)W。）具體、更科學(xué)、更概括的說(shuō)明了什么是物候?qū)W。） 2. 2.物候觀

33、測(cè)使用的是物候觀測(cè)使用的是“活的儀器活的儀器”，是活生，是活生生的生物。（打比方。把活生生的生物比作生的生物。（打比方。把活生生的生物比作“活活的儀器的儀器”，生動(dòng)形象的說(shuō)明了物候觀測(cè)的重要性，生動(dòng)形象的說(shuō)明了物候觀測(cè)的重要性，增強(qiáng)了文章的趣味性。）增強(qiáng)了文章的趣味性。） 3. 3.北京的物候記錄，北京的物候記錄，19621962年的山桃、杏花、年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比19611961年遲十天左右，比年遲十天左右，比19601960年遲五六天。（作比年遲五六天。（作比較。突出強(qiáng)調(diào)了物候現(xiàn)象對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。）較。突出強(qiáng)調(diào)了

34、物候現(xiàn)象對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。） 4. 4.影響物候的四個(gè)因素影響物候的四個(gè)因素（分類(lèi)別。條理清楚（分類(lèi)別。條理清楚地說(shuō)明了影響物候的因素有哪些，主次關(guān)系如何。）地說(shuō)明了影響物候的因素有哪些，主次關(guān)系如何。） 5. 5.如大連緯度在北京以南約如大連緯度在北京以南約1 1，但是在大連，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開(kāi)都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)連翹和榆葉梅的盛開(kāi)都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋(píng)果開(kāi)花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地南蘋(píng)果開(kāi)花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾，但煙臺(tái)靠海，春天便來(lái)得遲了。（舉緯度相差無(wú)幾，但煙臺(tái)靠海，春天便來(lái)得遲了。（舉列子。更具體、更真切了說(shuō)明了經(jīng)度的差異也是影響列子。更具體、更真切了說(shuō)明了經(jīng)度的差異也是影響物候的因素之一，使文章更有說(shuō)服力。）物候的因素之一，使文章更有說(shuō)服力。）四四 比較下列兩段文字的不同特點(diǎn)，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)比較下列兩段文字的不同特點(diǎn)，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)性和準(zhǔn)確性。言的生動(dòng)性和準(zhǔn)確性。 1. 1.杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！?2. 2.此外，物候現(xiàn)象來(lái)臨