《有關(guān)學期教學計劃十篇》

1、有關(guān)學期教學計劃十篇 光陰迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，是時候抽出時間寫寫計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是收集整理的學期教學計劃10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 學期教學計劃 篇1 一、指導思想本學期數(shù)學科組教研工作要在教學處、教研室的指導下，以優(yōu)化提高學生數(shù)學素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展為目標，以提高教師自身的專業(yè)化水平為基礎，關(guān)注新課改的走向，關(guān)注常規(guī)教學和教研，培優(yōu)輔差，初一銜接好，初二穩(wěn)定好，畢業(yè)班復習備考準備好。做好聽課、教案作業(yè)工作的檢查。全面開展以教帶研，以研促教的教研活動，開拓創(chuàng)新，形成特色教學。二、具體措施1、深入鉆研教材，抓好集體備課。教研組長加強對教學流

2、程中的備課、上課、作業(yè)批改、輔導、考試等環(huán)節(jié)的檢查和指導，每月末對各種教學簿冊（備課本、作業(yè)本、作業(yè)批改記錄本等）進行全面檢查。2、組織同科組教師互相學習。（1）加強校本教研，促進教師專業(yè)化發(fā)展，主動配合學校的制度化學習。（2）每周組織科組教師進行業(yè)務學習。內(nèi)容包括：新課程標準、課程標準解讀、課堂教學技巧、教學設計、教學反思等等。（3）學習實驗教材案例，根據(jù)本級的實際情況評價案例，取長補短。（4）學習實驗教科書數(shù)學教材分析與介紹，弄清各單元的要求，把握好各知識點的重點、難點及深度。3、互相聽課，共同進步。（1）組織科組教師集體備課，認真研究教材，靈活使用教材，充分挖掘教材資源，設計優(yōu)質(zhì)的教案。

3、（2）開學第一周即落實備課組教師的中心發(fā)言內(nèi)容，合理安排人員負責。要求中心發(fā)言人要認真閱讀數(shù)學課程標準，結(jié)合學生的實際情況和要求，收集準備相關(guān)資料進行備課。（3）中心發(fā)言的老師周三前將下一周的教學內(nèi)容的中心發(fā)言稿準備好，在集體備課時間交科組教師討論并加以修訂，確定最佳教學方案，星期五將修訂結(jié)果印發(fā)給科組的老師。（4）中心發(fā)言內(nèi)容包括：課時安排、教學目的、重點、難點、課題引入、例題、課堂練習、課外作業(yè)等等。要真正做到本級部各班的“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一進度、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一課外作業(yè)、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一評卷。（5）互相聽課，及時總結(jié)，完善課堂教學。（6）爭取外出聽課，及時吸收外界信息，改進教學方法，提高教

4、學水平。 學期教學計劃 篇2 九月到了，新的一個學期又要開始了，新學期的教育教學工作又將在這忙碌、疲憊中充實、喜悅、收獲著。我將吸取上學年的教訓、收獲的經(jīng)驗，嚴格按照學校的要求，結(jié)合自己的實際工作水平和風格，腳踏實地地讓自己的教育教學能力再上一個臺階，努力爭做一名優(yōu)秀教師。一、教學方面1、課前認真閱讀教材及相關(guān)教輔，與同組教師交流、研討，不僅備教材，更要備學生，保證課前準備工作及時、充分。2、課堂教學要體現(xiàn)教為主導、學為主體的原則，做到扎實、有效。3、課后及時進行教學反思，記下教學中的成功與失敗及其改進方法。二、業(yè)務學習方面1、及時了解教育、教學動態(tài)，學習最新教育、教學理念；2、經(jīng)常聽同組其他

5、教師的課，學人之長，補己之短；3、記下自己教育教學的點滴成敗，尋找更好的方法；4、多讀書、多學習，正所謂“厚積而薄發(fā)”，用知識充實自己。三、教育學生方面1、繼續(xù)對學生進行養(yǎng)成教育的強化，培養(yǎng)其良好的學習習慣、生活習慣；2、始終把安全教育放在首位；3、經(jīng)常組織學生參加集體活動，培養(yǎng)集體主義觀念；4、教給學生有效的學習方法，幫助其提高學習效率；5、培養(yǎng)學生的讀書興趣，引導學生有選擇地讀書，并做讀書積累，進行讀書交流，不斷拓展學生的視野；6、了解每個孩子的特點，及時與家長溝通，做好學生家校聯(lián)系的紐帶?？傊?，點點滴滴，方方面面都需要在實際工作中落實，我一定要保持一種積極向上的心態(tài)，不求最好，只求更好，

6、我堅信“滴水能把石穿透，萬事功到自然成?！睂W生情況分析：經(jīng)過上學期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解。我班有69人，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看，我班孩子的課堂學業(yè)水平較好，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了，在語言表達方面，孩子們會講，但順序性不強，這可能與我的教學是脫不了關(guān)系的。為了更好地從事教育教學工作，現(xiàn)將本學期計劃如下：1、識字寫字教學本冊教材的識字量適當，多認少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學生負擔。在識字要求上，一是要求要適當，二是要承認學生間的差

7、異。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認識，就算認識。正因為識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的難點。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生。專家認為，行之有效的辦法就是復現(xiàn)，再復現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復現(xiàn)達到鞏固識字的目的。只要從思想上重視，又采取切實可行的措施，生字的復習、鞏固是可以做到的。教材非常重視寫字教學。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的56個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。指導寫字，要細致、到位，提倡教師邊指導邊板書，使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學生動動筆，認

8、真練習寫字。要切實保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習慣。識字課與閱讀課文教學要區(qū)分開。識字課重在認字、寫字，引導發(fā)現(xiàn)識字方法，培養(yǎng)識字興趣和識字能力，會寫字，寫好字。識字韻文讀熟即可，學生有興趣可以背下來，千萬不要講。2、閱讀教學閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的，而是在教師指導讀書的過程中，學生自悟、自得的。在教學中，應盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會到課文的情感因素，并在動情的基礎上，通過朗讀表達出自己體會到的感情。可以采用多種方式，如，教師范讀

9、、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。朗讀指導宜分層進行：1、范讀或配樂讀激趣；2、指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；不指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀；4、指導學生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛、贊揚、激動、說明）的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。在進行課文教學時，要尊重并鼓勵學生說出個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，要鼓勵學生質(zhì)疑問難，獨立思考問題，敢于發(fā)表個人見解。要留給學生交流閱讀感受的時間。由于閱讀活動具有強烈的主觀性，

10、學生總是以自己的思想認識、情緒態(tài)度、興趣愛好來評價賞析課文。因此，對同一篇課文或同一個人物，往往會產(chǎn)生不同的感受和反映。學生的這種極具個性的評價和賞析，有時會超越課文希望說明的道理。在這種情況下，教師不應拘泥于統(tǒng)一的認識。只要沒有大錯，就應當尊重學生的獨特感受，不要用單一的評價尺度來限制學生。針對低年級學生活潑好動，模仿能力強的特點，在學習課文時，經(jīng)常讓學生充分“動”起來，模仿文中人物的神態(tài)，動作表演一遍，以加深對重點詞句的準確把握。實際上這對教師理解課文提出了更高的要求。教師教學用書在這方面做了相應的改進，教材說明部分強調(diào)教師和學生一起對課文進行個性化的理解和感悟。因此盡量少對課文內(nèi)容作分析

11、和歸納，而是用感受性和啟發(fā)性的語言對課文進行解讀，甚至“旁敲側(cè)擊”，以便拓寬教師的思維和想象空間，讓教師生發(fā)出自己的見解和感受。提倡教師自己去讀、去感受，然后才是參考、學習、借鑒。3、語文園地的教學“我的發(fā)現(xiàn)”名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學時不要包辦代替，要讓學生自主學習，主動發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵學生把這里發(fā)現(xiàn)的識字方法運用于今后的識字學詞之中?！叭辗e月累”鼓勵學生積累好詞佳句，并復習鞏固生字。教師可以創(chuàng)造多種形式，激勵學生主動積累詞句。有些老師創(chuàng)造的每天三分鐘背誦，是一個好辦法?！翱谡Z交際”教材中八個口語交際的設計，既聯(lián)系專題，又貼近學生生活

12、，從而使學生有話可說，易于達到相互交流、提高口語交際能力的目的?？谡Z交際的教學，要重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作。依據(jù)教學內(nèi)容，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設情境，形成良好氣氛，讓學生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無拘無束地參與。只有這樣，學生的個性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展，從而提高教學效率，達到口語交際訓練的要求。在口語交際教學中，教師主要是創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣、勾起話題、點撥引導，放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點，更不要有過多的限制。課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學生的學習狀態(tài)，注意觀察和傾聽，要在學生充分表達的

13、基礎上，給予點撥糾正，規(guī)范學生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點燃學生智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動。 學期教學計劃 篇3 一、學生基本情況分析：27班學生都已經(jīng)熟練地掌握了漢語拼音，有了一定的自主識字能力，能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，并能通過查字典自主了解字義。養(yǎng)成了良好的聽說習慣，能聯(lián)系上下文理解詞義，運用學過的詞語說一句完整的話。孩子們已經(jīng)喜歡上了課外閱讀，學會了摘抄好詞好句并運用到自己的習作中來。從學習態(tài)度來看，大部分學生學習認真，上課能專心聽講，積極舉手發(fā)言，課后能按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)同學基礎較差，學

14、習興趣不夠，對自己缺乏信心，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，閱讀和表達能力還需大力培養(yǎng)。二、教材分析 ：本冊教科書仍然以單元版塊的形式組成，共8個單元，每單元4篇課文，全冊共32 篇課文。每單元由課文、課后習題、語文樂園三部分組成，它們之間相互聯(lián)系、相互促進，相成整體。課后題一般設置2-4個，大部分為3道題。第1題多為朗讀、背誦，體現(xiàn)“以讀為主”的閱讀教學基本原則；第2、3題重在內(nèi)容的理解，語言的訓練和積累；體現(xiàn)語文的學科特點；有的課后題還涉及到拓展延伸或說寫訓練，以增強學生的語文素養(yǎng)。語文樂園則注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，安排了活動、閱讀、口語交際、習作等內(nèi)容，有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。但是，本

15、冊教材生字的編排仍然存在問題：一是認、寫的生字交叉、重復；二是會寫的生字未標音節(jié)，這就給“讀準字音”帶來困難，教師必須查檢工具書，幫助學生讀準字音。而且本冊教材依然沒有把閱讀訓練與習作訓練融為一體。閱讀教材的范文性不強，不能對習作訓練起到實際的指導作用。三、教學目標：1全冊共認識常用漢字184個，會寫244個，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。2用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。4能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。5初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。6感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物

16、的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。7體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。8積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗情感，并背誦指定的課文。四、教學重點、難點與關(guān)鍵：1 教學重點：閱讀教學；識字教學；口語與習作教學；擴大學生課外閱讀量，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生學語文、用語文的能力。2 教學難點：閱讀教學、習作教學與學生語文綜合實踐能力的培養(yǎng)。3教學關(guān)鍵 ：在學生課堂生成的資源中尋找契機，根據(jù)學生實際水平促進學生的發(fā)展。五、教學措施1讓每個孩子都找到好學生的感覺。讓體會到學習的樂趣，主動獲取知識，去探究問

17、題，使他們處在真正的自主狀態(tài)中，潛能得到開放，天性得到尊重。2識字和寫字教學仍應遵循識字、寫字分開，多認少寫的原則，利用多種方法識字，培養(yǎng)學生的自主識字能力。3根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際情況，創(chuàng)設開放性的課堂，做到教學方法多樣，形式活潑有趣。給學生創(chuàng)造各種展現(xiàn)自我的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，讓每一個孩子都有練習的機會。4閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。5利用班級圖書角，培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣，背誦優(yōu)秀詩文，摘抄好詞佳句，積累詞語，堅持每天讀一篇課外讀物。課外閱讀總量不少于10萬字。6繼續(xù)

18、做好培優(yōu)補差工作，充分調(diào)動潛能生的學習積極性，全面提高教學質(zhì)量。7老師自身積極學習業(yè)務知識與理論，多向有經(jīng)驗的老師學習，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。六、教學時間與內(nèi)容安排周次教學內(nèi)容安排課時安排第一周入學教育、為成長鼓掌、太陽，你好5 課時第二周我發(fā)現(xiàn)了新的流星群、古詩二首5 課時第三周語文樂園一、作文：漫談星空、家鄉(xiāng)的橋6 課時第四周秋的原野、仙人掌王國、神奇的鳥島6 課時第五周國慶放假第六周語文樂園二、作文：我喜歡的花 打開大自然綠色的課本、6 課時第七周海浪花變成的鏡子、心愿 、少年總編6 課時第八周語文樂園三、作文：他這樣是否值得、人們怎樣傳遞信息、6 課時第九周飛翔的信念、玻璃公公

19、一家會說話的產(chǎn)品、6 課時第十周語文樂園四、作文：繞口令比賽 、井岡山、6 課時第十一周神圣的路程 、晏子使楚、5課時第十二周古詩二首 、語文樂園五、作文：轉(zhuǎn)述故事、6 課時第十三周比金錢更重要、 父愛深深、4 課時第十四周雪姑娘、 黃昏的蟬、4 課時第十五周語文樂園六、作文：廣告 、提燈女神、6 課時第十六周賣報歌的誕生 、勇敢的少年、4 課時第十七周生命的簽證、語文樂園七 、作文：寫信、6 課時第十八周寓言二則、小人國、希望戒指6 課時第十九周斑竹姑娘、語文樂園八、作文：猜燈謎活動6 課時第二十周總復習6課時七、教學檢測及評價：教學考查分朗讀、寫字、說話等多項內(nèi)容，由學生自評、小組互評、教

20、師評價相結(jié)合，期中、期末兩次檢測。八、扶優(yōu)輔后安排：指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助潛能生取得進步，讓潛能生在老師和同學的幫助下養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步提高學習成績。培優(yōu)對象：朱奕、嚴紫瑤、徐奕璠、劉宜萱、蔣睿涵、徐晗舒輔差對象：王懷遠、馬興權(quán)、李莎蔓主要措施：1課外輔導，利用課余時間加以輔導和訓練。2采用一優(yōu)等生帶一差生的一幫一行動。3課堂上創(chuàng)造機會，多給后進生一些表現(xiàn)和展示自己的機會。4采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定。5多與家長聯(lián)系，共同商討解決問題的辦法。 學期教學計劃 篇4 幼兒身心健康的發(fā)展是幼兒教育的根本目的.，也是幼兒健

21、康教育的終極目標。為此，我們必須高度重視將促進幼兒健康視為直接目的的幼兒健康教育，切實貫徹綱要的幼兒健康教育思想。兒童正處于迅速的生長發(fā)育時期，由于身心發(fā)育和發(fā)展尚未完善，對于各種自然環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力較差，因此，我們的健康生活教育，不僅關(guān)系到他們現(xiàn)時的健康成長，而且會對他們一生的身心健康產(chǎn)生持續(xù)的影響。為更好的完成新學期的教學任務，使工作更有成效，特制定本學期教學計劃如下：一、教材分析：學前班健康生活教材主要是通過圖片，文字，標識等教學形式，讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和聯(lián)想，加上老師的指導，獲得包括健康常識，安全意識和社會基本規(guī)則等方面的知識，從而使幼兒知道什么該做什么不該做，怎么樣才能

22、更健康安全的成長。二、教學目標：1、引導幼兒認識各種食品的營養(yǎng)價值，培養(yǎng)幼兒不挑食、不偏食的良好飲食習慣。2、引導幼兒知道身體是屬于自己的，并知道背心、短褲遮蓋的私密部位不能讓別人碰，要保護好；能夠大聲有勇氣的抗拒：住手，請不要碰我！3、培養(yǎng)幼兒的平衡能力、控制力？及頑強的毅力。4、引導幼兒認識各種標志，讓幼兒討論過馬路時可能發(fā)生的危險及需要注意的事項。引導幼兒初步了解過馬路的交通規(guī)則，鼓勵幼兒自覺遵守交通規(guī)則，安全過馬路。5、引導幼兒知道吃果凍、花生、瓜子等東西時要小心，避免吸入氣管發(fā)生危險。6、引導幼兒認識有毒植物的特征，了解有毒植物給人們生活帶來的危害。7、幫助幼兒了解發(fā)生火災時的逃生方

23、法，提高幼兒的安全意識。8、引導幼兒掌握疊被子的方法，提高幼兒動手操作的能力。9、讓幼兒了解事物在人體內(nèi)的變化過程及消化器官的主要功能。10、讓幼兒了解小學生在學校的各種日?；顒?。激發(fā)幼兒對上小學的渴望，并為此做積極的準備。三、教學措施：1、以教材為點，全面展開一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒。綱要再三強調(diào)讓幼兒主動活動，健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動。以教材為出發(fā)點，根據(jù)圖片引導幼兒發(fā)表自己的看法，教師適時指導，既能培養(yǎng)幼兒的觀察能力也能培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。2、設計多樣化的健康教育

24、形式與途徑健康教育應與日常生活中的健康教育相結(jié)合，集體教育、小組活動與個別交談相結(jié)合。引導幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和遇到的問題展開討論，得出解決問題的方法，從而獲得認知。教師也可利用圖片、影像實物等多種方式呈現(xiàn)給幼兒更豐富的認知。3、結(jié)合游戲和情景設定，使幼兒獲得更形象的認知。如在過馬路，著火了，看誰站得穩(wěn)疊被子等教學過程中，可以加入角色扮演或者游戲比賽等，使幼兒在輕松愉悅的氛圍中就獲得了知識。 學期教學計劃 篇5 一.學生分析1.五年級一班（a班）共二十二人，女生十一人，男生十一人，女生占a班人數(shù)的百分之五十，男生占a班人數(shù)的百分之五十。由于是a班的學生，有較強的集體榮譽感，積極與他人合作所以

25、學生較能積極參與課堂教學，孩子們敢于大膽開口，樂于模仿，并在口語、聽力及書寫上有較強的能力。2.五年級二班（b班）共十五人，女生三人，男生十二人，女生占b班人數(shù)的百分之二十，男生占b班人數(shù)的百分之八十。這部分的學生能較積極參與課堂教學，羞于開口。在學習中較集中注意力，但基礎部分的知識掌握不是很好，特別是新生。3.五年級三班（a班）共二十人，女生七人，男生十三人，女生占全班人數(shù)的百分之三十五，男生占全班人數(shù)的百分之六十五。這部分的學生能積極參與課堂教學，敢于開口，在學習中較集中注意力，善于表達，有較強的集體榮譽感，積極與他人合作，在口語表達、聽力及書寫方面有較強的能力。二.教學目標1.語言技能聽

26、做：能根據(jù)聽到的做出相應的反應。說唱：能口頭造句及簡短的小作文；可以用英語發(fā)表出自己不同的看法；能唱十首左右的兒童歌曲；能用英語翻譯部分單詞。讀寫：能認讀所學詞單詞、句型以及段落，正確聽寫出要求單詞或短語。2.語言知識語音：運用語音拼單詞。語法：掌握并運用本學期的重難點動詞的過去時，形容詞的比較級和最高級和序數(shù)詞的運用。功能：了解原因、時間、日常等交際功能的表達形式。話題：能理解和表達有關(guān)下列話題的簡單信息：生活信息、個人日常生活作息安排。3.情感態(tài)度積極勇于用英語表達自己的看法，特別是不同的意見。4.學習策略積極與他人合作；運用所學英語進行表達和交流。5.文化意識了解英語國家中重要的節(jié)假日以

27、及節(jié)日的特點。三.教學內(nèi)容和課時安排1.教學內(nèi)容采用先鋒英語教材，分為詞匯、語音、句型和課文。2.課時安排每班五節(jié)/周，計劃三周完成一課，共二十周完成。四.具體措施和方法1.鼓勵學生大膽地使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。2.為學生提供自主學習和交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。3.尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。4.把英語教學與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。5.特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，盡可能多的為他們創(chuàng)造語言實踐的機會。6.活動以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，有利于學生學習英語，發(fā)展語言技能，從而提高實際語言