三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案

1、（綜合學(xué)科）羅江縣鄢家鎮(zhèn)小學(xué)電子備課 學(xué)科：英語(yǔ) 教者：范榮軒第 61 頁(yè) 共 61 頁(yè)內(nèi)容Unit 1  Hello  第一課時(shí)教學(xué)目的要求1、聽懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm .。2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開口,敢于開口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm .教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I'm 的發(fā)音。教具與掛圖1

2、.  教材相關(guān)人物的面具或頭飾 2.  為L(zhǎng)et's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具3.  教材相配套的錄音帶教學(xué)過(guò)程1 熱身 (Warm-up) （1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段（Magic English-Hello）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi ，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。（2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞C

3、artoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD, VCD, DVD等等。（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)谏钪幸蚜私獾挠⒄Z(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書的蝴蝶頁(yè)Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）在學(xué)

4、生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲 "Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, I'm /Hi, I'm （3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.（教師在示范時(shí)，要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）（4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, M

5、ike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello! I'm （5）聽錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容3趣味操練 (Practice)（1）游戲玩Let's play中的游戲"擊鼓傳花"。放音樂(lè)，學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的音樂(lè)停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello, I'm /Hi, I'm 為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？<情景一> 清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？<情景二>上

6、課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢？<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。（4）自由結(jié)合結(jié)識(shí)新伙伴，了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, I'm /Hi, I'm Goodbye./Bye-Bye。教學(xué)后記綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)內(nèi)容Unit 1 Hello 

7、第二課時(shí)教學(xué)目的要求1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。2、能夠聽說(shuō)、認(rèn)讀 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英語(yǔ)介紹文具。3、進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語(yǔ)。重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、 pencil、eraser、 ruler的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。教具與掛圖本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片和學(xué)生用卡片教學(xué)過(guò)程    熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1. 師生

8、共唱英語(yǔ)歌曲 "Hello"2.  請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語(yǔ)：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!3. 游戲游戲?yàn)?quot;聽聲音，識(shí)朋友，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和名字說(shuō)Hello. I'm蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰(shuí)說(shuō)的話，猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰(shuí)說(shuō)的Hello，如果猜中，要說(shuō)Yes, I'm 如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No, I'm，猜對(duì)得一分。  

9、       呈現(xiàn)新知 (Presentation)1.  教學(xué)單詞，并滲透 Show me your 句型教師拿出一個(gè)不透明的軟袋子，故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么：Whats in the bag? 猜測(cè)過(guò)程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。學(xué)生猜對(duì)一件，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。先跟讀，正音；再請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Show me your 活動(dòng)鞏固單詞。2.讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let's learn 部分的單詞， 并要求學(xué)生用手指著單詞來(lái)認(rèn)讀，

10、力求做到"眼、口、手、心、耳"的綜合運(yùn)用。         趣味操練 (Practice)（1）小組競(jìng)賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。 "An eraser?" "A ruler?" "A pencil?" "A crayon?"如果猜對(duì)了，第一位學(xué)生答 "Yes"，如果沒(méi)有猜對(duì)，第一

11、位學(xué)生答 "No"（2）猜詞游戲繼續(xù)小組競(jìng)賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說(shuō)邊做 Let's do 部分的活動(dòng)。教師用英文表述打開書，邊說(shuō)英語(yǔ)邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語(yǔ)課堂用語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures)請(qǐng)學(xué)生聽錄音， 并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(Listen and do the actions )四人一組活動(dòng)，練習(xí) Show me your 每組可先請(qǐng)一位學(xué)

12、生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。教學(xué)后記：內(nèi)容Unit 1 Hello  第三課時(shí)教學(xué)目的要求正確認(rèn)讀、書寫26個(gè)大小寫字母，會(huì)背字母表。重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶教學(xué)難點(diǎn)：有些字母可能難以正確發(fā)音。教具與掛圖課件，黑板，字母卡片，小獎(jiǎng)品（學(xué)習(xí)用具，小東西等等）教學(xué)過(guò)程 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1. 游戲-拋球教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說(shuō)出自己的名字Hello, I'm ，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。2. 復(fù)習(xí)Show me your

13、 教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)"小老師"帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說(shuō)詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。3.再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。由教師開始，將球拋給誰(shuí)（Mike）就和誰(shuí)打招呼說(shuō)Hello! Mike. 同時(shí)說(shuō)如：pencil ，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說(shuō) "Yes. Pencil."。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)課堂導(dǎo)入：以問(wèn)題開始，如小朋友們以前有沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)26個(gè)英文字母??？有沒(méi)有哪些朋友會(huì)讀一些字母??？1、這節(jié)課我們來(lái)

14、學(xué)習(xí)一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會(huì)唱的同學(xué)可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個(gè)大小寫字母的卡片。2、接下來(lái)，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A-G, H-N, O-且只出示大寫字母。3、A-G組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。4、H-N組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生可以分男女生交替唱（重復(fù)兩遍）。5、O-Z組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。6、老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)帶著大家唱，課件出示26個(gè)字母，包括大小寫，可以點(diǎn)唱。7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。8、給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。三、趣味操練 (Practice)1、開火車按字母表順序認(rèn)讀。2、課件單個(gè)出示大寫字母，點(diǎn)名認(rèn)讀。3、連線：將大

15、小寫字母連起來(lái)（回答問(wèn)題時(shí)要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個(gè)小寫字母相連）。4、給表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。四、檢查反饋課件出示小寫字母，學(xué)生寫出相應(yīng)的大寫字母。隨后即出示對(duì)應(yīng)的大寫字母，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照是否正確。教學(xué)后記：內(nèi)容Unit 1 Hello  第四課時(shí)教學(xué)目的要求1、初步學(xué)習(xí)詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What's your name? My name is.，使學(xué)生能聽、會(huì)說(shuō)此交際用語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說(shuō)法：See you.3、初步了解歡迎語(yǔ)Welcome! 重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What's your name? M

16、y name is 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See you.教學(xué)難點(diǎn)：What's your name? My name is中name 的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Welcome! 的發(fā)音。教具與掛圖教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾，要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。教 教學(xué)過(guò)程 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1. 唱"Hello"歌 2.師生互相問(wèn)候Hello! /Hi! 3.學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如： a. Hello, I'm Mary. b. Hi! I'm Peter.

17、60;        呈現(xiàn)新課 (Presentation)1. 老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello! I'm Miss . 然后用My name's. 反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What's your name? （用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name's.教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別 人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用M

18、y name's.回答問(wèn)題。 2.跟讀、模仿What's your name? 注意學(xué)生對(duì)name一詞中 a 的發(fā)音。 3.教道別語(yǔ)See you.， 告訴學(xué)生其中意思是"再見"或"一會(huì)見"。教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō)Thank you. 謝謝的時(shí)候，通?？梢曰卮?You are welcome. 表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導(dǎo)、表率的作用 4.聽錄音

19、，放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分Let's talk的內(nèi)容。         趣味操練 (Practice)1.Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let's talk 的對(duì)話。 2.Let's play中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello! What's your name? 進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用My name's.答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示歡迎。

20、教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。 3.四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的"小老師"通過(guò)問(wèn)What's your name? 其他同學(xué)回答My name's 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。          課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 1. 教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說(shuō)的話。2.教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。 3.學(xué)生聽錄音做練習(xí)

21、。 4.再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案。教學(xué)后記：內(nèi)容Unit 1 Hello  第五課時(shí)教學(xué)目的要求1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯： bag, book, pencil-box, pen.通過(guò)聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。2、了解一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)： pencil-box, book, pen, bag5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。教具與掛圖1.教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教師卡片。2.學(xué)生卡片P610.教學(xué)過(guò)程：&#

22、160;        熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 1."接力活動(dòng)"：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)答，要求又快又好。如：A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C!C: I'm Sarah. What's your name?-D: My name's Mike.E: Goodbye!-F: Bye-bye.-G: See you.2.通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. 3.游戲：通

23、過(guò)做Touching game或Matching game來(lái)復(fù)習(xí)單詞A：Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。B：Matching game：分別將已經(jīng)學(xué)過(guò)的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。         呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1.Let's learna. 教師邊說(shuō)邊做：ruler, eraser

24、, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-box.指著實(shí)物教pencil-box。 在教"鉛筆盒" pencil-box時(shí)，出示"鉛筆袋"pencil-box, 并說(shuō)明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的pencil-box。同時(shí)教pencil-case。b.通過(guò)實(shí)物教pencil-box, bag, book, pen。c.新單詞教學(xué)后，詢問(wèn)學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過(guò)做Touch and sa

25、y的游戲來(lái)進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師：Touch your book. ，學(xué)生須快速指書并大聲說(shuō)："Book"，用此方法練習(xí)其它各詞。 2.Let's do教師邊做打開書的動(dòng)作邊說(shuō)Open the book. 然后邊做合上書的動(dòng)作邊說(shuō)Close the book. （重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆盒，做打開、合上的動(dòng)作，并說(shuō)：Open the pencil-box. Close the box. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。

26、          趣味操練 (Practice)1.就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Show me your.的活動(dòng)。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過(guò)的文具全部擺在桌上。教師說(shuō)："Show me your book. "，學(xué)生須快速舉起書并大聲說(shuō)："Book"。教師還可以讓學(xué)生自己說(shuō)單詞，進(jìn)行練習(xí)。 2.游戲：畫文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。3.

27、通過(guò)游戲Simon says 來(lái)練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句,教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。  課堂評(píng)價(jià) (Assessment) （1） 學(xué)生看圖，用英語(yǔ)說(shuō)出圖中每樣文具物品。 （2）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。教學(xué)后記：內(nèi)容Unit 1 Hello  第六課時(shí)教學(xué)目的要求1.通過(guò)聽，說(shuō)，讀，寫復(fù)習(xí)字母和本單元的單詞。2.正確完成Lets check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣。3.會(huì)唱Lets sing的歌曲。重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能聽，說(shuō)，認(rèn)讀本單元的單詞，并能在句子中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)相似英語(yǔ)字母的區(qū)分。教具與

28、掛圖準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。教學(xué)過(guò)程：         1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1） 師生共唱英語(yǔ)歌曲“Hello”。 （2 復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過(guò)實(shí)物和單詞卡來(lái)顯示。 （3） 游戲：Lets do2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說(shuō)：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說(shuō)：I have a pencil-case.再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說(shuō)：I have a penci

29、l. 拿出一把尺子說(shuō)：I have a ruler. 等等。待學(xué)生熟悉了I have a .是“我有一個(gè).”后，請(qǐng)學(xué)生用自己的文具來(lái)說(shuō)：I have a. 請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)自己所有的物品，如果他/她說(shuō)I have a book. 時(shí)，教師則舉起自己的書說(shuō)Me too! 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說(shuō)Me too!3 趣味操練 (Practice)（1）Start to read1) Circle the same letters讓學(xué)生圈出相同的字母。2）Read and count在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)。（2） lets check1)Listen and number 強(qiáng)調(diào)聽力

30、注意事項(xiàng)。 2）Look and match 4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 學(xué)生根據(jù)錄音，拿出所聽到的文具。5、 課外活動(dòng)(Add-activities)（1）要求學(xué)生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。（2）將學(xué)習(xí)用品逐個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)給家人聽，并制成單詞卡片。教學(xué)后記：內(nèi)容 unit 2 Colours  第一課時(shí)教學(xué)目的要求聽懂，會(huì)說(shuō)Good morning! This is .并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ) Good morning. 以及介紹人物用語(yǔ) This is 教學(xué)難點(diǎn)： This is

31、 的發(fā)音。教具與掛圖Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 頭飾；Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾；教學(xué)課件 Unit 2 Lets talk一個(gè)小木偶。教學(xué)過(guò)程  熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1.   教師播放歌曲 Hello ，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和學(xué)生問(wèn)候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾同學(xué)打招呼。2.   用所學(xué)用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候：Hello/Hi, whats your name?Hello/Hi, Im3學(xué)生用英語(yǔ)名字，

32、自由下座位同別人打招呼并詢問(wèn)姓名。      呈現(xiàn)新課 (Presentation)(1).   教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 來(lái)進(jìn)行。教師在黑板上畫一個(gè)升起的太陽(yáng)，標(biāo)上時(shí)間7：30和 Good morning.一句。然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。 （2）學(xué)生操練Good morning. （3）教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name?

33、學(xué)生回答 S: My names （4）教師呈現(xiàn)句式This is .并把新朋友Miss Green介紹給學(xué)生。（5）學(xué)生操練句式This is .（6）聽錄音或VCD來(lái)展示Lets talk部分的對(duì)話時(shí)，教師聯(lián)合幾位學(xué)生表演一下，幫助學(xué)生理解。（7）學(xué)生跟讀并模仿Lets talk 部分的內(nèi)容。（8）學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師簡(jiǎn)單介紹Miss, Mr的用法，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)Miss , Mr 。（9）學(xué)生展示練習(xí)情況。3、活動(dòng)、操練 (Activities/ Practice)（1）游戲1：“擊鼓傳花”（2）游戲2：“聽聲音，猜朋友”4、課堂評(píng)價(jià) (Assessm

34、ent)情景再現(xiàn)Lett talk5、 課外活動(dòng)(Add-activities)聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。早上遇到老師時(shí)，要用Good morning!打招呼。會(huì)用This is .來(lái)介紹自己的老師、朋友和家長(zhǎng)。以小組為單位，準(zhǔn)備下一節(jié)課表演本課A部分Lets talk 的對(duì)話。教學(xué)后記內(nèi)容 unit 2 Colours   第2課時(shí)教學(xué)目的要求1能聽說(shuō)、認(rèn)讀blue, green, yellow, red 這些表示顏色的單詞。2能聽懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指示語(yǔ)做出相應(yīng)的動(dòng)作。重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yello

35、w, red, 教學(xué)難點(diǎn)："green"一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。教具與掛圖1單詞卡片和顏色卡片2紅、黃、藍(lán)、綠、紫色的蠟筆3學(xué)過(guò)的文具并放在書包中教學(xué)過(guò)程熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）師生之間相互問(wèn)候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you? S: Fine, thank you.（2）游戲T: Do a game, OK? S: OK.&

36、quot;猜一猜" 的游戲。將學(xué)生學(xué)過(guò)的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的文具詞。          呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊最前的樹向?qū)W生介紹 This is a green tree. 之后，強(qiáng)調(diào) green ，課件中的 green tree 也隨著教師說(shuō)green 閃動(dòng)。教師代讀green 。其后，點(diǎn)擊湖水說(shuō)：This is blue. 湖水閃動(dòng)，教學(xué)blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個(gè)

37、單詞。教學(xué) yellow, red。（2）用blue, green, yellow, red的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。（4）鞏固新知識(shí)：用Power point 文件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。（5）聽錄音，做Let's do 部分的游戲。（6）教師用Let's do 部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。如： 教師舉 Show me your blue crayon. 的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個(gè)句子的方法同上。 

38、60;       趣味操練 (Practice) （1）教師說(shuō)一個(gè)顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。（2）游戲：猜顏色 讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。（3）教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說(shuō) Draw a nose. Color it red.（4）讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語(yǔ)。Show me your blue/ crayon.教學(xué)后記內(nèi)容 unit 2 Colours    第3課時(shí)教學(xué)目的要求1能

39、聽、說(shuō)、讀、寫字母 Aa, Bb, Cc, Dd。2.能聽、說(shuō)、讀以字母Aa, Bb, Cc開頭的單詞apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能夠按正確筆順對(duì)字母進(jìn)行描紅。能聽懂會(huì)說(shuō)apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。教學(xué)難點(diǎn)：印刷體與手寫體的區(qū)別; Its an apple. An的用法。教具與掛圖字母卡片教學(xué)過(guò)程 （一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí): A: Good morn

40、ing. . B: Good morning. . 2請(qǐng)學(xué)生表演A部分Lets do.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1學(xué)習(xí)字母Aa和單詞ant, apple。 1）教師播放ant, apple的錄音，讓生跟讀模仿。 2）教師指著螞蟻和蘋果的卡片問(wèn)學(xué)生：What are these? 3）教師讀一遍這兩個(gè)單詞。 4）讓學(xué)生用英文回答這兩樣?xùn)|西的名稱。 5）教師教讀單詞ant, apple 6) 教師問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母嗎？ 7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Aa的大小寫。 8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。2學(xué)習(xí)字母Bb和單詞book, b

41、ag。教師指著書和書包的卡片問(wèn)學(xué)生：Can you tell me the words in English? (學(xué)生已學(xué)過(guò)這兩個(gè)單詞)教師可糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，讓學(xué)生模仿錄音跟讀單詞。教師問(wèn)：誰(shuí)知道這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生回答：b。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Bb的大小寫。教師在四線三格中書寫字母大小寫B(tài)b。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。3 學(xué)習(xí)字母Cc和單詞cat, crayon。 1）教師出示卡片，讓學(xué)生說(shuō)出英文單詞。 2）教師讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是Cc。 3) 教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Cc的大小寫。 4）教師在四線三格中書寫字母大小寫Cc,并讓學(xué)生進(jìn)行書空

42、練習(xí)。4 學(xué)習(xí)字母D d 和單詞dog, duck。1)分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語(yǔ)言表演。2)分別出示大小寫字母，學(xué)生開火車認(rèn)讀。3)教師指著字母D旁的趣味圖片，問(wèn)：“Whats this?”“Its a dog.”帶讀單詞。 教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習(xí)。4)D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。5讓學(xué)生先仔細(xì)觀察活動(dòng)手冊(cè)上字母Aa-Cc的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。6播放錄音，讓生跟讀。7讓學(xué)生跟著錄音學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。(三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰(shuí)拿得快教師可將字母Aa,

43、 Bb, Cc,Dd的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。游戲2：拼圖說(shuō)單詞教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母為首字母單詞卡片，問(wèn)學(xué)生：Whats this?（學(xué)生也許認(rèn)識(shí)其中一些單詞，這時(shí)教師引導(dǎo)他們用完整的句子回答。）學(xué)生回答：Its an ap

44、pleIts a bag.（五）家庭作業(yè)（Homework）1.聽錄音，跟讀字母和單詞。 2.書寫Aa, Bb, Cc,Dd各一行，每行八個(gè)。3.完成配套練習(xí)。教學(xué)后記內(nèi)容 unit 2 Colours  第四課時(shí)教學(xué)目的要求聽懂，會(huì)說(shuō) Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)Good afternoon! Nice to meet you, too. 。教學(xué)難點(diǎn)： Good afternoon!

45、 和Nice to meet you .的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。教具與掛圖1、教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, mother ,Sarah, Zoom的頭飾。2、給Wu Yifan's mother準(zhǔn)備手提包和一個(gè)時(shí)鐘。教學(xué)過(guò)程熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）師生共同演唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes 和Teddy Bear歌曲，邊唱邊表演。（2）生展示圖畫介紹自己五官 This is my eyes. This is my nose. （3）教師拿生作品，撥動(dòng)鐘表，全班根據(jù)時(shí)間

46、和圖上人物打招呼。       呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師出示鐘表問(wèn)學(xué)生，這個(gè)時(shí)間能否用 Good morning.打招呼問(wèn)候，引出 Good afternoon! 的學(xué)習(xí)。（2）師生共同觀看本課 B 部分Let's talk內(nèi)容的教學(xué)課件。（3）讓學(xué)生聽錄音，教師展示中文圖案，學(xué)生跟讀Let's talk內(nèi)容。（4）教師出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother 的頭飾和手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。（在說(shuō) Nice to m

47、eet you. Nice to meet you, too. 兩句話時(shí)，教師鼓勵(lì)表演者握手表示見到你我很高興。）      趣味操練 (Practice)（1）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 Let's talk 的內(nèi)容。（2）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排教師將句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板：a.學(xué)生讀卡片上的句子 b.學(xué)生聽錄音，指句子 c.不聽錄音，學(xué)生排列句子 d.聽錄音，訂正句子順序 e.全體學(xué)生讀排列正確的句子。（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀 Let's play 部分的句子。（4）教師將準(zhǔn)備好的Cheng Jie

48、 ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother ,Sarah, Zoom的頭飾和布袋木偶發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生表演對(duì)話。（5）小組練習(xí)Let's play對(duì)話。學(xué)生用自畫像或用小熊的頭飾進(jìn)行。         課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。         擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)Read and draw出示兩張圖，每張圖上都是 Mike, Wu

49、Yifan, Wu Yifan's mother 三人的對(duì)話，學(xué)生根據(jù)所讀對(duì)話內(nèi)容畫出相應(yīng)的時(shí)間或太陽(yáng)的位置。教學(xué)后記內(nèi)容 unit 2 Colours   第5課時(shí)教學(xué)目的要求1 聽說(shuō)、認(rèn)讀white, black, brown, orange這些表示顏色的單詞。2 能聽懂本課時(shí)所接觸的指示語(yǔ)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。3、訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：表示顏色單詞white, black, brown, orange的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：1、white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較

50、難，且學(xué)生不易區(qū)分。2、Let's do部分的指令語(yǔ)，聽懂、會(huì)做即可。教具與掛圖顏色轉(zhuǎn)盤、紙殼制作的小雨傘、顏色的紙板制作的指令牌、彩筆或蠟筆、白紙、小球、錄音帶。教學(xué)過(guò)程    熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）師生相互問(wèn)候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?S: Very well, thanks.（2）游戲：接力問(wèn)候賽

51、教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let's play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！教師將球拋給一名學(xué)生說(shuō)：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。（3）教師建議：T: Let's sing a song. S: Great.師生同唱歌曲 "Teddy Bear" ，邊唱邊做動(dòng)作。（4）游戲： 猜顏色讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。（顏色以學(xué)過(guò)的為主blue, green, ye

52、llow, red）         呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white ，教師在出示白彩筆之后帶讀white ，學(xué)生跟讀。（2）教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, orange 。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說(shuō)：black, black, this is black. 邊說(shuō)邊舉，邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。（3）帶讀 white, black, brown, oran

53、ge ，提示 white, black, brown 的發(fā)音。（4）學(xué)生聽Let's learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說(shuō)邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。（5）游戲 BINGO 教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說(shuō)顏色，學(xué)生如果聽到教師說(shuō)到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，有三個(gè)成為一條線時(shí)說(shuō)：BINGO 。教學(xué)后記內(nèi)容 unit 2 Colours  第6課時(shí)教學(xué)目的要求1 復(fù)習(xí)顏色單詞，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英 語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2 做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的

54、同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情況。重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)：歌謠以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教具與掛圖教師和學(xué)生都準(zhǔn)備10種顏色的卡片。教學(xué)過(guò)程：         熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）師生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)。教師和學(xué)生做對(duì)話，為下面的生生對(duì)話做引路。 （2）生生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)?？谡Z(yǔ)內(nèi)容可與師生對(duì)話內(nèi)容相同或不同。（3）游戲 Simon says將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語(yǔ)。如

55、： Touch the ground. Turn around. White, white , Stand up.等等。（4）師生同唱歌曲 Teddy Bear         呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師播放第三單元 A 部分Let's learn.的教學(xué)課件。請(qǐng)學(xué)生用 I can see 的句型，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容，如：I can see trees. I can see blue.教師重復(fù)顏色單詞，并引出彩虹一詞的學(xué)習(xí)。T: " red, yellow, green, blu

56、e It's a rainbow. I can see a rainbow."教師帶讀rainbow，I can see a rainbow.。（2）教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來(lái)，讓同學(xué)之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。 趣味操練 (Practice)（1）游戲：比比誰(shuí)的記憶好。請(qǐng)一排同學(xué)站起來(lái)，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)一種顏色，如：red，第二個(gè)同學(xué)重復(fù)前一個(gè)同學(xué)說(shuō)的顏色，還要在加一種顏色，如：red, blue，每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。（2）游戲：Touch game將教師準(zhǔn)備的各色小球放在講臺(tái)上，將全班分成兩組，每

57、組派一個(gè)選手，教師說(shuō)一個(gè)色的球，他們就快步跑上講臺(tái)選擇該顏色的球，誰(shuí)選對(duì)了即為優(yōu)勝者?？烧?qǐng)學(xué)生來(lái)代替教師發(fā)指令。 （）聽力練習(xí)：Let's check：要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。教學(xué)后記：內(nèi)容 unit 3 Look at me   第1課時(shí)教學(xué)目的要求1 能聽懂、會(huì)說(shuō)How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問(wèn)候語(yǔ)。2 通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。3 培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：How are you? I'm fine, t

58、hank you. 等問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)： How are you? 的得體運(yùn)用，fine 一詞字母 i 的發(fā)音。教具與掛圖教學(xué)課件、歌曲"Head, shoulders, knees and toes" 的錄音帶Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾教學(xué)過(guò)程：         熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）師生共同唱歌曲 Sing an English song together. "Head, shoulders, k

59、nees and toes" ，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）游戲 Do a game. "SIMON SAYS" 指令可以是一二單元Let's do (A/B) 的內(nèi)容。（3）師生同唱歌曲 "Hello"。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr. Black的頭飾說(shuō)：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的頭飾說(shuō)： Good morning, boys and girls. I'm Mr. Black

60、. Nice to meet you . 讓學(xué)生回答：Nice to meet you ,too. 用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green ，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。（5）請(qǐng)三個(gè)學(xué)生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相問(wèn)候。 "Hello"          呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）觀看教學(xué)課件，教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，了解句型的含義，了解句型運(yùn)用的情景。（2）再次觀看課件，教師提問(wèn)： T: What are they doing? 他們?cè)诟墒裁矗?S: 在打招呼。（3）教師