高職院?；@球教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究

1、高職院校籃球教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究屮圖分類號(hào)：g807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：a文章編號(hào)：1009-9328 (2012) 12-000-01摘要近年來(lái)，由于我國(guó)高職教育起步較晚，高職院校的籃球教學(xué)仍 然在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)大綱，沒(méi)有充分的結(jié)合高職院校的特點(diǎn)。因此結(jié)合高 職院校的特點(diǎn)培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才是當(dāng)今體育工作者值得去研 究的問(wèn)題，各個(gè)高職院校的籃球教學(xué)也必須做出相應(yīng)的改革。本文主要是 以目前的高職院校的籃球教學(xué)現(xiàn)狀為例進(jìn)行一系列的實(shí)地調(diào)查、訪談、統(tǒng) 計(jì)和分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高職院?；@球教學(xué)中存在問(wèn)題與不足，為高職籃球教 學(xué)的發(fā)展提出合理建議。關(guān)鍵詞體育教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策籃球教學(xué)近年來(lái)，我國(guó)高職院校體育教學(xué)質(zhì)

2、量得到了全面的提升，普通高?；@ 球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展相對(duì)較好，高職院校緊隨其后，然而客觀上高職院校的籃球 發(fā)展卻一直滯后于普通高校的發(fā)展速度。作為高職院校的體育教育工作者 在教學(xué)中除了應(yīng)加強(qiáng)技術(shù)教學(xué)外，還應(yīng)該致力于傳授籃球的基本理論知 識(shí)，確立正確的體育觀念，掌握籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)籃球?qū)嵺` 的綜合能力。一、當(dāng)前高職院?；@球?qū)I(yè)教學(xué)現(xiàn)狀(%1) 教學(xué)大綱與教材的現(xiàn)狀分析我國(guó)高職院?，F(xiàn)行的體育教材是體育教學(xué)大綱的系統(tǒng)化和具體化的 表現(xiàn)形式，反映了籃球?qū)W科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本技術(shù)和基本方法 等，是學(xué)生從爭(zhēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體內(nèi)容和材料，是學(xué)生獲得籃球理論知識(shí)的 媒介之一?；@球教學(xué)大綱和其教學(xué)進(jìn)度之

3、外，根本就沒(méi)冇充分運(yùn)用音像教 材來(lái)進(jìn)行多媒體教學(xué)，盡管學(xué)校有籃球比賽方面的錄像和教學(xué)光盤，有可 能山于種種原因，并沒(méi)有在教學(xué)過(guò)程中使用，以至于這些形象生動(dòng)的教材 沒(méi)有在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮作用。（二）體育課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀分析在高職院校的籃球教學(xué)中學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)內(nèi)容的滿意度只有32%,較 滿意的學(xué)生人數(shù)占51%,不滿意的學(xué)生人數(shù)占17%,這說(shuō)明籃球教學(xué)在內(nèi) 容上還存在著一定的問(wèn)題。通過(guò)查找大量的文獻(xiàn)資料證明，目前高職院校 體育的教學(xué)無(wú)論是在改善學(xué)生體質(zhì)健康狀況上，還是培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)和 能力、終身體育思想上，都與體育教學(xué)冃標(biāo)都還存在一定的距離。（三）教學(xué)方法和手段分析高職院校體育課程教學(xué)方法和手

4、段仍以傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段為主， 過(guò)分強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的完成，忽視了對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，不能以大多數(shù) 學(xué)生為教學(xué)對(duì)象；傳統(tǒng)的教學(xué)方法雖然發(fā)揮過(guò)重要作用，但由于受條條框 框的限制，使課堂內(nèi)容枯燥、乏味，束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，限制了學(xué) 生的思維和想象力，影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，進(jìn)而影響和制約了高職院校 籃球課程的發(fā)展。（四）教學(xué)考核評(píng)價(jià)分析隨著現(xiàn)代體育教學(xué)理論的不斷發(fā)展與教育改革的不斷深入，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核評(píng)價(jià)也在發(fā)生著變化，那種以傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心，以“達(dá) 標(biāo)”、“技評(píng)”為手段的絕對(duì)考核方法，已不能適應(yīng)當(dāng)今體育教育發(fā)展的需 要。二、高職院?；@球教學(xué)屮面臨的問(wèn)題分析(-)教學(xué)技巧缺乏，不重視學(xué)生

5、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)；教學(xué)技術(shù)在教學(xué) 與訓(xùn)練中運(yùn)用不夠。(-)傳統(tǒng)的教學(xué)方法不利于學(xué)習(xí)積極性的提高。體育教學(xué)的一定要 順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，要隨著時(shí)代的發(fā)展不斷的改進(jìn)教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中大膽 應(yīng)用新的教學(xué)方法，但也要吸收傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，達(dá)到教師教學(xué)和學(xué)牛學(xué) 習(xí)的統(tǒng)一，教師在教學(xué)中要因材施教，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(三)在普通高校體育技術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練中普遍存在對(duì)基礎(chǔ)動(dòng)作教得不 細(xì)、練得不精、要求不嚴(yán)的現(xiàn)象。特別是對(duì)基本動(dòng)作的規(guī)范性上要求不夠, 致使基本動(dòng)作質(zhì)量下降。技術(shù)動(dòng)作不到位，容易誘發(fā)運(yùn)動(dòng)性創(chuàng)傷，在比賽 對(duì)抗情況下暴露出明顯問(wèn)題，使籃球運(yùn)動(dòng)向更高技術(shù)水平發(fā)展時(shí)受到阻 擋。三、高校體育教學(xué)新探索(-)利用多媒

6、體，優(yōu)化動(dòng)作演示過(guò)程，多媒體教學(xué)具有交互性強(qiáng)、 模擬性好、刺激點(diǎn)多、信息量大、聯(lián)想性好的特點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。(-)提高效益是方法控制的基礎(chǔ)。不管使用何種教學(xué)方法，旨在提 高教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大學(xué)生視野，加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生把握籃球運(yùn) 動(dòng)的本質(zhì)規(guī)律，認(rèn)清籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)，明確焦點(diǎn)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生掌握 籃球教學(xué)、訓(xùn)練的方法，為將來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)及科研奠定基礎(chǔ)。（三）比賽是教學(xué)評(píng)價(jià)的高效手段。建立以競(jìng)技性比賽成績(jī)?yōu)橹行牡?教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。以競(jìng)技性比賽成績(jī)?yōu)橹行牡脑u(píng)價(jià)系統(tǒng)是用比賽法來(lái)控制教 學(xué)實(shí)施的重要保證。我們把籃球比賽分為同年級(jí)組籃球聯(lián)賽、全院組籃球 聯(lián)賽、專業(yè)組對(duì)抗賽

7、。我們不僅要確立所有比賽成績(jī)的重耍地位，還要通 過(guò)評(píng)價(jià)方法來(lái)顯示這三種比賽不同的地位，讓教師合理地、系統(tǒng)地安排教 學(xué)。（四）抓住教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用。教學(xué)h標(biāo)是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn) 和歸宿，是教學(xué)活動(dòng)要達(dá)到的預(yù)期效果，也是進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)。它作 為教學(xué)的先行者，對(duì)師生的教與學(xué)都有突出的導(dǎo)向和標(biāo)準(zhǔn)功能，使師生雙 方在教學(xué)過(guò)程中均有方向感。參考文獻(xiàn)：1 陳荔妮，陳慶熙淺談高?；@球教學(xué)改革對(duì)策j寧德師專學(xué) 報(bào).2009. 2.2 鄧集鋼，袁軼民淺談籃球教學(xué)中的審美教育j.體育科 技.2010. 4.3 杭蘭平等籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情商的研究與實(shí)踐j武漢體育 學(xué)院學(xué)報(bào).2011.6.4 江明世等籃球教學(xué)對(duì)高校健康教育的促進(jìn)作用j山東師范大 學(xué)學(xué)報(bào).2010. 2.5 周登篙，劉海元重構(gòu)體育教學(xué)原則j 北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2009（5）6 胡安義，李小敏対體育教育專業(yè)籃球普修課教學(xué)現(xiàn)狀的思考j 湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)(科學(xué)版)2009 (3)7 宋和