新浙美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-全冊(cè)

1、第一課、悠悠老街一、 教學(xué)目標(biāo)：1.探訪老街的歷史和文化2.學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對(duì)老街進(jìn)行記錄或描繪3.在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)中，增進(jìn)對(duì)地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛(ài)之情。二、 教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對(duì)傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行記錄或者描述。2.難點(diǎn)：運(yùn)用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。三、 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)四、 課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）常規(guī)繪畫(huà)工具、相機(jī)等材料 （教師）課件、常規(guī)繪畫(huà)工具、相機(jī)等材料五、 教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）課前探訪活動(dòng)：探訪時(shí)用的速寫(xiě)本或相機(jī)，寫(xiě)生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關(guān)的傳統(tǒng)歷史文化資料（希望與家長(zhǎng)溝通）。課前準(zhǔn)備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)

2、作工具。探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：探訪的建筑物名稱，值得探訪的一處傳統(tǒng)歷史建筑探訪的傳統(tǒng)歷史建筑物所在的（街區(qū)）（教師）有關(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng)作工具。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)課，出示課題。（1）對(duì)老街風(fēng)光的認(rèn)識(shí)和感受。課件出示老街風(fēng)光。（2）小結(jié)：老街，是一幅絕佳的江南風(fēng)景畫(huà)，是一條風(fēng)光秀麗的街道。（3）板書(shū)課題：悠悠老街。2.欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題悠悠老街3.說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事4.引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街不同時(shí)間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街上的自然風(fēng)光。5.引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。6.引導(dǎo)學(xué)生欣

3、賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風(fēng)俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。7.學(xué)習(xí)建議：課后和學(xué)生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風(fēng)俗和歷史建筑。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）寫(xiě)生創(chuàng)作工具，已打過(guò)裝訂孔的畫(huà)紙。（教師）課件。1.觀看老街視頻，揭示課題2.交流：和同學(xué)一起用相機(jī)或畫(huà)筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化時(shí)，有什么困難？又有什么趣味發(fā)現(xiàn)？3.寫(xiě)生創(chuàng)作指導(dǎo)（1） 欣賞表現(xiàn)老街的風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品（2） 教師講解并演示創(chuàng)作寫(xiě)生的方法4.同齡人作品欣賞，講究創(chuàng)作的童趣性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，鼓勵(lì)信心。學(xué)習(xí)建議：通過(guò)寫(xiě)生或記憶畫(huà)的形式表現(xiàn)老街，教師可簡(jiǎn)單演示幾種由易到難的創(chuàng)作寫(xiě)生方法。如線描寫(xiě)生、鉛筆淡彩、色彩寫(xiě)生等；構(gòu)圖

4、前后、疏密、取舍等要領(lǐng)。注重講解技能難點(diǎn)。教師總結(jié)：現(xiàn)在有許多有價(jià)值的歷史建筑在消失，我們都應(yīng)該積極保護(hù)，并給予記錄。5.展示評(píng)價(jià)拓展：不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街第二課、傳統(tǒng)門飾一、教學(xué)目標(biāo)1、了解中外傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點(diǎn)。2、通過(guò)對(duì)門飾的觀察、欣賞，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙或繪畫(huà)形式，創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風(fēng)格的門。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中外優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：用繪畫(huà)或剪紙的形式表現(xiàn)中外的門飾。2、難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出一定的裝飾風(fēng)格。三、課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)一、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集中外門的圖片資料，課前分46人為小組寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告等（注意安全、選好主題，并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告）。（教

5、師）有關(guān)門飾的課件，組織學(xué)生開(kāi)展對(duì)門的研究。二、教學(xué)過(guò)程1.引入新課，分組匯報(bào)。（1）分組匯報(bào)調(diào)查情況：組長(zhǎng)發(fā)言，組員補(bǔ)充，主要介紹門飾的特點(diǎn)以及作用等。教師小結(jié)，組長(zhǎng)作好記錄。（2）師生共同探討更為細(xì)致調(diào)查項(xiàng)目（如門的歷史、類別、裝飾、形狀、制作材料，對(duì)未來(lái)門的暢想等）。（3）引出課題：門的裝飾。2.欣賞范作，交流體會(huì)。（1）欣賞范作、名作（建議從以下角度進(jìn)行欣賞：創(chuàng)意、裝飾、紋理、材料、意境、歷史等）。（2）師生交流中外門飾的特色。（3）學(xué)生互相交流欣賞后的體會(huì)。（4）教師小結(jié)，介紹中外門的知識(shí)和特點(diǎn)，并讓學(xué)生思考中外不同門飾的印象。3.學(xué)生試畫(huà)，作好構(gòu)思。學(xué)生試畫(huà)中國(guó)的門飾草稿，教師在構(gòu)

6、思、構(gòu)圖、線條、色彩以及細(xì)節(jié)裝飾等方面作指導(dǎo)，小組同學(xué)互相配合，商討合適的繪畫(huà)表現(xiàn)形式（線描、紙版畫(huà)、鉛筆淡彩）后再畫(huà)出草圖。4.小結(jié)講評(píng)，課外拓展。（1）小結(jié)作業(yè)和合作情況。（2）在課外將草圖創(chuàng)作成繪畫(huà)作品。（3）課外嘗試創(chuàng)作門飾的剪紙作品，下節(jié)課上中國(guó)的門飾的剪紙。 第二課時(shí)一、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）剪紙的材料工具等。（教師）范作，剪紙的材料工具等。二、教學(xué)過(guò)程1.小組匯報(bào)，各抒己見(jiàn)。（1）小結(jié)上節(jié)課的內(nèi)容，談?wù)劺L畫(huà)作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)。（2）學(xué)生交流體會(huì)，小組匯報(bào)課后創(chuàng)作的情況。（3）教師小結(jié)。2.討論特點(diǎn)，提出意見(jiàn)。（1）欣賞教師范作以及中國(guó)門飾的名作。（2）師生共同探討中國(guó)門的特點(diǎn)及本地

7、門的特點(diǎn)，教師提出改進(jìn)意見(jiàn)。3.傳授方法，創(chuàng)作練習(xí)。（1）用對(duì)折剪刻的方法剪紙，教師示范。（方法：將紙對(duì)折后畫(huà)上紋樣；將紋樣剪刻出來(lái)；用色彩渲染的方法在完成的作品上涂色。）（2）學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（提示：可以小組合作創(chuàng)作，也可單獨(dú)進(jìn)行；色彩渲染和諧；握刀規(guī)范，用力有度，注意安全。）5.小結(jié)講評(píng)，課外拓展。（1）師生共同小結(jié)。（2）交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。 第三課時(shí)一、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）綜合繪畫(huà)材料工具等。（教師）范作，外國(guó)門的圖片等。二、教學(xué)過(guò)程1.講評(píng)作業(yè)，交流體會(huì)。學(xué)生互相交流剪紙創(chuàng)作體會(huì)和想法。2.欣賞作品，討論創(chuàng)作。（1）欣賞外國(guó)門的圖片，注意門飾的特點(diǎn)。（2）教師介紹外國(guó)門的歷史、材

8、質(zhì)和裝飾特點(diǎn)。（3）學(xué)生互相交流這些門的知識(shí)。（4）思考：創(chuàng)作作品用什么材料合適?（5）討論創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。提示：可以自己創(chuàng)新，對(duì)門的形狀、色彩等作夸張、變形的表現(xiàn)?？梢詫?duì)目前門飾存在的問(wèn)題討論改進(jìn)建議。4.師生互評(píng)，收集作品。（1）教師和學(xué)生一起互評(píng)。（2）可以把自己設(shè)計(jì)滿意的作品以及收集到的相關(guān)圖片資料進(jìn)行展示，放到檔案袋。 第三課、適合紋樣一、 教學(xué)目標(biāo)：1.了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。2.應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能

9、力和動(dòng)手能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。三、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設(shè)計(jì)制作適合紋樣。四、教學(xué)具準(zhǔn)備：適合紋樣圖片資料、作畫(huà)工具等。五、教學(xué)內(nèi)容：1 組織教學(xué) 導(dǎo)入新課欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中（圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣。）生欣賞圖案提出問(wèn)題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像樹(shù)葉。生：里面的圖案類型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起。生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也

10、跟著是圓形、方形（同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，觀察的很仔細(xì)，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)）師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣2了解知識(shí) 掌握方法師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們？生討論發(fā)言。師：那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢？我們?cè)趤?lái)仔細(xì)的觀察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問(wèn)題：1） 什么是適合紋樣？2） 基本形有哪些？3） 我們可以有哪些填充的圖案生欣賞、思考、討論師和生一起總結(jié)：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說(shuō)，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可

11、以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。（了解了適合紋樣的一般知識(shí)，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計(jì)制作）師：在以前我們學(xué)過(guò)了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。3構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來(lái)設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。生作業(yè) 師巡視輔導(dǎo)4、 評(píng)價(jià)作業(yè)（自評(píng)、互評(píng)）第四課、好看的裝飾畫(huà)一、 教學(xué)目標(biāo)：1了解裝飾畫(huà)的起源、種類、作用、感受裝飾畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)美2學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)的設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力3培養(yǎng)將美術(shù)作品運(yùn)用到生活中去

12、的意識(shí)，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情二、教學(xué)重難點(diǎn)：1重點(diǎn)：學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)設(shè)計(jì)的基本方法，嘗試設(shè)計(jì)裝飾畫(huà)2難點(diǎn)：靈活運(yùn)用裝飾畫(huà)設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的裝飾畫(huà)三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色紙、彩色筆、繪畫(huà)鉛筆、畫(huà)框 （教師）范畫(huà)、課件五、教學(xué)設(shè)計(jì)：1欣賞導(dǎo)入：（1）課件出示生活中的裝飾畫(huà)，提問(wèn)：這樣的畫(huà)給你帶來(lái)怎樣的美感？我們應(yīng)該把它稱為什么畫(huà)？（2）說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)裝飾畫(huà)的第一印象是什么？（3）說(shuō)一說(shuō)：你還在什么地方，見(jiàn)過(guò)怎樣的裝飾畫(huà)？（4）教師小結(jié)：生活中，我們經(jīng)常能見(jiàn)到這種“與環(huán)境協(xié)調(diào)，起到裝飾、美化環(huán)境的畫(huà)”。我們把這樣的畫(huà)稱為“裝飾畫(huà)”。因?yàn)檠b飾畫(huà)具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱它為

13、：“經(jīng)過(guò)化妝、打扮出來(lái)的畫(huà)?！背鍪菊n題：好看的裝飾畫(huà)（5）教師講解裝飾畫(huà)的起源，師生共同感受裝飾畫(huà)悠久的歷史。2交流研究（1）欣賞著名的裝飾畫(huà)作品，進(jìn)一步感受裝飾畫(huà)獨(dú)特的美。（2）與寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)相比，裝飾畫(huà)具有怎樣的美感（3）通過(guò)照片與裝飾畫(huà)的對(duì)比，學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)的設(shè)計(jì)方法。師生共同探究裝飾畫(huà)的方法：夸張、變形、簡(jiǎn)化、概括、修飾等方法；總結(jié)裝飾畫(huà)的設(shè)計(jì)三要素：造型、色彩、構(gòu)圖3設(shè)計(jì)實(shí)踐（1）教師示范的裝飾畫(huà)設(shè)計(jì)方法，強(qiáng)調(diào)作品創(chuàng)作時(shí)可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化（2）學(xué)生了解裝飾畫(huà)繪畫(huà)步驟（3）學(xué)生了解裝飾畫(huà)的組合形式：獨(dú)帽式裝飾畫(huà)和組合式裝飾畫(huà)4嘗試創(chuàng)作（1）教師提出創(chuàng)作建議：設(shè)計(jì)一幅

14、以花為主題的獨(dú)帽式裝飾畫(huà)；小組合作設(shè)計(jì)一組以花為主題的組合式裝飾畫(huà)（2）學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，選擇完成組合式裝飾畫(huà)的同學(xué)進(jìn)行討論分工，合作完成作品。5課外延伸（1）學(xué)生作品完成后，在教室展示作品，并填寫(xiě)說(shuō)明（2）教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫(huà)展，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)（3）欣賞多種材料制作的裝飾畫(huà)（4）可以嘗試將自己設(shè)計(jì)的裝飾畫(huà)運(yùn)用到生活物品中去。第五課、生活中的民族紋樣一、教學(xué)目標(biāo)：1了解生活中的民族紋樣，認(rèn)識(shí)民族紋樣的內(nèi)容美，感受民族紋樣的形式美。2畫(huà)畫(huà)自己喜歡的民族紋樣，能在平面圖形設(shè)計(jì)中選擇喜歡的民族紋樣來(lái)裝飾。3尊重民族文化，感受民族紋樣的藝術(shù)魅力，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造生活美。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受民族紋樣的造型

15、美和形式美，把自己喜歡的民族紋樣裝飾在平面圖形設(shè)計(jì)中。難點(diǎn)：能把喜歡的民族紋樣應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出較好的色彩搭配和構(gòu)成。三、教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色紙、彩色筆、繪畫(huà)鉛筆、畫(huà)框 （教師）范畫(huà)、課件四、教學(xué)過(guò)程：1、 新課導(dǎo)入。教師：出示普通花布和有民族紋樣的花布（最好是實(shí)物）。比一比，兩塊花布的紋樣有什么不同？小結(jié)：民族紋樣的花布更別致，這些民族紋樣在生活中也是隨處可見(jiàn)。今天我們學(xué)習(xí)生活中的民族紋樣。2、 了解民族紋樣的應(yīng)用。（1）、出示：民族風(fēng)的服裝、鞋、包。體會(huì)：民族紋樣使服裝、包、鞋更漂亮。 （2）出示：民族風(fēng)的家居布藝。體會(huì)：民族紋樣使布藝更美麗、環(huán)境更舒適。3、認(rèn)識(shí)民族紋樣。（1）美在

16、變化與統(tǒng)一。A出示：白族刺繡小圍兜。猜一猜：這個(gè)小圍兜為誰(shuí)設(shè)計(jì)？美在哪里？*口水兜上有什么紋樣？*紋樣是怎么構(gòu)成的？小結(jié):圖案中有動(dòng)物紋樣和植物紋樣，對(duì)稱的構(gòu)成方式，色彩豐富。B出示：黎族刺繡肚兜?？匆豢矗憾嵌瞪系膱D案美在哪里？*肚兜上有什么紋樣？*花紋是怎樣構(gòu)成的?*選用哪些顏色搭配的？中間是人物紋樣和花草紋樣；周圍的連續(xù)花草紋。它主要有三種顏色：紅色表達(dá)熱情、奔放；黑色表達(dá)嚴(yán)肅、尊貴；黃色表達(dá)和平、親切。（2）美在堆成與平衡。 出示：白族扎染方巾。想一想：在抽象的圖案中你看出了哪些花紋？這個(gè)圖案花紋是怎樣構(gòu)成的？用什么顏色搭配的？小結(jié)：本圖案是圓形放射的骨式，主要由幾何紋和花草紋組成；典雅

17、的藍(lán)底白花源于植物染料藍(lán)草的作用。（3）美在對(duì)比與調(diào)和。出示：適合紋樣藍(lán)印花布。找一找：這個(gè)藍(lán)底白花的圖案中有哪些植物和動(dòng)物？想一想：美觀的同時(shí)又有什么寓意？小結(jié)：石榴寓意多子多福；喜鵲寓意吉祥；貓?jiān)⒁飧毁F。（4）嘗試練習(xí)。教師示范；學(xué)生選擇自己喜歡的民族紋樣來(lái)試著畫(huà)一畫(huà)。（5）學(xué)生作品賞析。A、同學(xué)們的作品參照了民族紋樣進(jìn)行創(chuàng)作，使兩件作品既整體統(tǒng)一，又有局部變化。B、變中求整，平中求奇。4、實(shí)踐探索：試一試：請(qǐng)你把今天學(xué)到的畫(huà)民族紋樣的本領(lǐng)，設(shè)計(jì)并裝飾在平面的圖形中，美化生活用品。學(xué)生創(chuàng)作20分鐘。5、作業(yè)展示。展示學(xué)生的作品，自評(píng)和互評(píng)。（1） 說(shuō)一說(shuō)：“我”用民族紋樣裝飾了什么東西？表

18、達(dá)了自己什么想法和感受？（2） 評(píng)一評(píng)：你喜歡哪一幅作品？你看出來(lái)作者用了什么紋樣裝飾的？（3） 總結(jié)：今天我們了解生活中的民族紋樣，認(rèn)識(shí)了民族紋樣的內(nèi)容美，感受到了民族紋樣的形式美，還能在平面圖形中選擇喜歡的民族紋樣來(lái)裝飾，美化生活用品。（4） 6、課外拓展。（5） 生活中其他民族元素的應(yīng)用。第六課、運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)獎(jiǎng)杯的構(gòu)成特點(diǎn)和造型的形式美。2.發(fā)揮想象，嘗試用泥塑表現(xiàn)一個(gè)新穎的獎(jiǎng)杯造型。3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)體育的熱情，加強(qiáng)設(shè)計(jì)造型能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試用泥塑表現(xiàn)一個(gè)新穎的獎(jiǎng)杯造型。難點(diǎn)：獎(jiǎng)杯造型設(shè)計(jì)的獨(dú)特和新穎。泥塑制作中的部件連接。三、教具準(zhǔn)備

19、：各種獎(jiǎng)杯的圖片和自制課件。四、學(xué)具準(zhǔn)備：陶泥或彩泥。五、教學(xué)過(guò)程w W w .x K b 1.c o M1.導(dǎo)入新課，直入主題。教師手持獎(jiǎng)杯，問(wèn)：這是什么？它有什么特別之處？學(xué)生自由回答：美觀、新穎等。教師：看到獎(jiǎng)杯你想到了什么？學(xué)生：想到中國(guó)健兒的努力拼搏，想到領(lǐng)獎(jiǎng)等。初識(shí)獎(jiǎng)杯，聯(lián)系學(xué)生已有的生活體驗(yàn)。2.挖掘獎(jiǎng)杯內(nèi)涵。教師：那就讓我們?cè)僖淮蝸?lái)回顧中國(guó)健兒登上最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的激動(dòng)時(shí)刻吧！課件出示經(jīng)剪輯的影像，學(xué)生觀看，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。教師小結(jié)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感：金燦燦的獎(jiǎng)杯是體育健兒付出汗水的回報(bào)，是奮發(fā)向上的見(jiàn)證，是榮譽(yù)，更是獻(xiàn)給祖國(guó)母親最好的禮物。3.探索獎(jiǎng)杯的藝術(shù)特色。教師：正因?yàn)?/p>

20、獎(jiǎng)杯如此重要，所以獎(jiǎng)杯都經(jīng)過(guò)藝術(shù)家精心的設(shè)計(jì)和制作。提問(wèn)：在生活或影視中大家見(jiàn)過(guò)比較特別的獎(jiǎng)杯嗎？學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的描述在黑板上簡(jiǎn)單畫(huà)出獎(jiǎng)杯外形。教師出示各種有代表性的獎(jiǎng)杯圖片提問(wèn)：（1）你最喜歡哪個(gè)？（2）你能說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？（學(xué)生欣賞、評(píng)述）學(xué)生歸納，教師板書(shū)。共同點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)和所要頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)有較大的聯(lián)系。不同點(diǎn)：不同外形種類，不同材質(zhì)種類（金質(zhì)、銅質(zhì)、水晶、合金等）師生討論小結(jié)：有的造型簡(jiǎn)潔大方，有的精美華麗，有的形象可愛(ài)。獲得更多的感性素材，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)獎(jiǎng)杯，為啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路作鋪墊。教師：2008年北京奧運(yùn)會(huì)就快到了，讓我們?yōu)橹袊?guó)體育健兒們?cè)O(shè)計(jì)一座特別而又新穎的獎(jiǎng)

21、杯吧！請(qǐng)學(xué)生們談?wù)撟约合朐O(shè)計(jì)什么樣的獎(jiǎng)杯，可讓學(xué)生先表達(dá)自己的想法，啟迪。教師及時(shí)總結(jié)學(xué)生想法的亮點(diǎn)，并羅列學(xué)生設(shè)計(jì)的類型：植物類、動(dòng)物類、抽象類。師生探討，如何預(yù)料操作中可能會(huì)遇到的問(wèn)題及解決的方法。4.泥塑獎(jiǎng)杯。學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的草圖自由制作。教師巡視指導(dǎo)。教師提醒制作時(shí)獎(jiǎng)杯各部件的連接要素。5.學(xué)生作業(yè)展示。小結(jié)：有我們這么多同學(xué)的鼓勵(lì)和祝福，在2008年奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)體育健兒一定能取得更輝煌的成績(jī)！X k B 1 . c o m六、教學(xué)反思： 第七課、泥娃娃一、教學(xué)目標(biāo)：1.觀察、感受、欣賞泥娃娃的造型、色彩及人物表情的特點(diǎn)。2.提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的泥塑能力。3.培養(yǎng)

22、學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感以及對(duì)泥塑學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞及探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民間泥塑的興趣和喜愛(ài)優(yōu)秀民間藝術(shù)的情感，學(xué)會(huì)制作一個(gè)泥娃娃。教學(xué)難點(diǎn)：掌握泥塑的各種具體制作方法。三、課前準(zhǔn)備(學(xué)生) 收集各種泥娃娃的圖片，準(zhǔn)備常用的泥塑工具，收集小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等多種輔助材料（教師）收集各種泥娃娃實(shí)物或圖片、民間泥娃娃制作方法等動(dòng)畫(huà)、課件資料，準(zhǔn)備泥塑工具一套、各種輔助材料及陶土四、教學(xué)過(guò)程1.探究式導(dǎo)課。（1）教師出示一塊陶土，讓學(xué)生直觀感受陶土。（2）教師出示一個(gè)泥娃娃，提出問(wèn)題：一塊陶土怎樣才能變成一個(gè)可愛(ài)的泥娃娃？2.小組合作，探究問(wèn)題，形

23、成初步結(jié)論。（1）分組討論：陶土如何變成一個(gè)泥娃娃？（2）學(xué)生得出結(jié)論：用團(tuán)、揉、搓、捏、壓、挖、堆塑等方法可以做成一個(gè)泥娃娃。（3）欣賞民間泥塑制作過(guò)程（圖片或課件），肯定學(xué)生的討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝人制作泥娃娃的方法，開(kāi)拓思維。（4）再分組討論：怎么樣的泥娃娃才是最可愛(ài)的？（5）形成初步結(jié)論：如外形圓圓胖胖的，表情調(diào)皮、笑瞇瞇的，色彩醒目的等等。（6）教師歸納。3.欣賞感受，深入探究。（1）交流欣賞師生收集的泥娃娃實(shí)物、圖片或課件，開(kāi)拓學(xué)生的思維。（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自的感受及方法。（3）出示各種綜合材料，如各色小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等，以及各種如鉛筆小棒等輔助工具，

24、進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思維。4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作。（1）創(chuàng)設(shè)情境：如出示展示臺(tái)，舉辦“泥娃娃的世界”展賣會(huì)。（2）學(xué)生分小組，自由創(chuàng)作自己心中可愛(ài)的泥娃娃。教師個(gè)別輔導(dǎo)。（3）學(xué)生上臺(tái)陳列自己的泥娃娃作品，并可“展賣”。5.游戲、評(píng)價(jià)、交流，傳遞友誼。（1）展示交流，互相評(píng)價(jià)。（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由的交換。（3）鼓勵(lì)學(xué)生互相贈(zèng)送作品給好朋友。6.拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)持久學(xué)習(xí)的興趣。觀看用泥塑方法制作的動(dòng)畫(huà)片片段：如小雞快跑等，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，思考陶土還可以用來(lái)做什么，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑的興趣。第八課、吹吹打打一、 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)抓住人物在吹打樂(lè)器表演中的動(dòng)態(tài)特征，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埍憩F(xiàn)手法；并嘗試

25、用泥塑進(jìn)行圓雕造型表現(xiàn)2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作等活動(dòng)提高對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀察能力和泥塑造型的表現(xiàn)能力，知道用美術(shù)的方式表現(xiàn)生活3.體驗(yàn)?zāi)嗨茉煨突顒?dòng)的樂(lè)趣，在夸張人物動(dòng)態(tài)的造型活動(dòng)中提高對(duì)泥塑人物的審美情趣二、 教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：用泥塑圓雕的形式表現(xiàn)演奏吹打樂(lè)器的人物2.難點(diǎn)：能抓住人物形、情特征進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸垼憩F(xiàn)出人物演奏時(shí)的動(dòng)態(tài)三、 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)四、 課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）陶泥、泥刀、木板一塊、抹布（或舊報(bào)紙） （教師）多媒體課件、實(shí)物投影儀、陶泥、泥塑作品若干五、 教學(xué)過(guò)程：1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞擊鼓說(shuō)唱俑等經(jīng)典陶俑泥塑作品后，教師簡(jiǎn)單介紹吹打樂(lè)的歷史，并出示課題吹吹打打，提出本課學(xué)習(xí)任

26、務(wù)用泥塑表現(xiàn)演奏吹打樂(lè)器的人物2.欣賞、了解安塞腰鼓列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等知識(shí)，初步感受吹打樂(lè)表演時(shí)活潑快樂(lè)、激情四射的魅力3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞楊奇瑞的現(xiàn)代雕塑作品丑娃參軍，重點(diǎn)對(duì)“爺爺”這一人物進(jìn)行深入賞析，深刻體會(huì)夸張的造型方法和作用4.引導(dǎo)學(xué)生小組成員之間自主學(xué)習(xí)交流；欣賞課本第19頁(yè)的圖片，說(shuō)說(shuō)這些人物的哪些地方最吸引你？教師巡視輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生重點(diǎn)觀察人物的眼睛、嘴、鼻、體態(tài)等的造型變化，感受夸張表現(xiàn)的魅力5.教師演示制作步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀察在人物的整體泥塑時(shí)要把握好整體簡(jiǎn)單刻畫(huà)和局部細(xì)節(jié)的深入刻畫(huà)對(duì)比6.布置作業(yè)要求：能用泥塑的方法表現(xiàn)一個(gè)正在表演吹打樂(lè)的人物，要注意夸張人物的動(dòng)態(tài)（1

27、） 學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)（2） 引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀察并進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在人物造型上，看看是否和前一課的泥娃娃造型比較有更夸張的動(dòng)態(tài)7.課后延伸：要求學(xué)生課后觀看和搜集各種本地民間傳統(tǒng)的吹打樂(lè)、現(xiàn)代打擊樂(lè)、學(xué)校樂(lè)隊(duì)表演的視頻節(jié)目和圖片資料等。第九課、飛天一、教學(xué)目標(biāo)1了解敦煌莫高窟中飛天壁畫(huà)和彩塑的特點(diǎn)、歷史及藝術(shù)價(jià)值。2學(xué)習(xí)壁畫(huà)的色彩、造型及線條，領(lǐng)悟其韻味，嘗試選擇合適的方式臨摹飛天壁畫(huà)作品。3、通過(guò)對(duì)佛教藝術(shù)的觀賞、臨摹，培養(yǎng)熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。二、教學(xué)重難點(diǎn)1重點(diǎn)：欣賞、臨摹中國(guó)石窟的壁畫(huà)藝術(shù)。2難點(diǎn)：領(lǐng)悟

28、壁畫(huà)藝術(shù)的內(nèi)涵，透析古人的夢(mèng)想。三、課時(shí)安排：一課時(shí)四、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）繪畫(huà)工具材料，收集敦煌莫高窟壁畫(huà)圖片資料等。（教師）圖片資料，課件等（用于本課時(shí)第二種教學(xué)方法的開(kāi)始和結(jié)束，要求配有與飛天壁畫(huà)相協(xié)調(diào)的古典音樂(lè)、有關(guān)敦煌的地理位置和歷史地位等相關(guān)資料）。五、教學(xué)過(guò)程1介紹導(dǎo)入（1）教師介紹與飛天有關(guān)的佛教故事和藝術(shù)。（2）教師講述佛教石窟的文化特點(diǎn)及藝術(shù)價(jià)值。（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了教師介紹后的感受。（4）引入課題：飛天。2欣賞作品（1）繼續(xù)播放課件：飛天藝術(shù)。（2）學(xué)生互相交流作品的最美之處。（3）師生共同評(píng)價(jià)其中的藝術(shù)特點(diǎn)。（4）師生共同小結(jié)。3學(xué)生作業(yè)（1）要求：臨摹一幅飛天藝術(shù)作品。（

29、2）提示：造型優(yōu)美、線條流暢、色彩鮮艷。4小結(jié)講評(píng)（1）講評(píng)作業(yè)，沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生，課后繼續(xù)。（2）有興趣的同學(xué)自己深入了解我國(guó)著名石窟的形成及藝術(shù)特色。第十課、指墨畫(huà)一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)指墨畫(huà)的基本概念，了解指墨畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)指墨畫(huà)的基本知識(shí)與技法，運(yùn)用指墨畫(huà)技法做各種指墨效果練習(xí)。3.感受指墨畫(huà)獨(dú)特的韻味美感，體驗(yàn)指墨畫(huà)探究的樂(lè)趣。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：各種指墨效果技法的掌握及運(yùn)用。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用不同手指作畫(huà)，體現(xiàn)水墨效果。三、課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）調(diào)墨盤、墨汁、顏料與宣紙等中國(guó)畫(huà)工具材料。 （教師）多媒體課件、毛筆和指墨中國(guó)畫(huà)各兩幅、墨汁、宣紙等工具材料。四、教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入教學(xué)

30、。 （1）課件展示：認(rèn)識(shí)指墨畫(huà)，欣賞我國(guó)清代高其佩等名家的指墨畫(huà)作品。 引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、思考。 毛筆畫(huà)與指墨中國(guó)畫(huà)有哪些不同之處？指墨畫(huà)表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？ 猜猜指墨畫(huà)有幾種指墨表現(xiàn)方法，說(shuō)說(shuō)指畫(huà)墨色變化的感覺(jué)。 （2）揭題：這堂課，我們就嘗試用指墨的方法來(lái)創(chuàng)作完成一幅中國(guó)畫(huà)。 2.深入教學(xué)。 （1）課件展示：近現(xiàn)代指墨畫(huà)名家潘天壽等的指墨畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中指墨的各種效果，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。 （2）教師介紹指墨畫(huà)用指表現(xiàn)方法，并作示范。 （3）教師在宣紙上作各種指墨效果示范，完成一幅指墨畫(huà)。 3.指墨游戲。 （1）學(xué)生在一張宣紙上，試作各種用指方法，體驗(yàn)、觀察形成的指墨效果。 （2

31、）教師展示兩幅學(xué)生習(xí)作，分析指墨效果，提示操作要領(lǐng)。 4.指墨畫(huà)嘗試。 （1）學(xué)生在另一張宣紙上，再次用手指作水墨畫(huà)，完成一幅指墨畫(huà)。 （2）引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)作品并互相交流，教師分析點(diǎn)評(píng)、歸納總結(jié)。 （3）收拾工具材料。 5.課堂延伸。 鼓勵(lì)學(xué)生到美術(shù)館或在網(wǎng)上欣賞指墨中國(guó)畫(huà)作品，感受體會(huì)指墨畫(huà)表現(xiàn)的特點(diǎn)和韻味。 第十一課、潑墨山水一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)潑墨畫(huà)的基本概念，了解潑墨畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)潑墨畫(huà)的基本知識(shí)與技法，懂得潑墨、潑彩方法的運(yùn)用，在潑墨的基礎(chǔ)上作添畫(huà)的造型練習(xí)。3.感受潑墨中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的韻味，體驗(yàn)潑墨的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)潑墨畫(huà)方法及潑

32、墨效果的巧妙利用。 難點(diǎn)：潑墨、潑彩方法的掌握及有效利用。三、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）調(diào)墨盤、墨汁、國(guó)畫(huà)顏料、紙杯、宣紙、毛筆。（教師）多媒體課件、中國(guó)畫(huà)若干幅、8開(kāi)宣紙兩張、墨汁、顏料、紙杯。 四、教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入教學(xué)。 （1）課件展示：認(rèn)識(shí)潑墨畫(huà)，欣賞我國(guó)歷代名家的潑墨畫(huà)作品，若干幅一般寫(xiě)意中國(guó)畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、思考。 一般中國(guó)畫(huà)與潑墨中國(guó)畫(huà)有哪些不同之處？潑墨畫(huà)表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？ 猜猜潑墨畫(huà)運(yùn)用何種表現(xiàn)方法來(lái)完成創(chuàng)作，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面墨色變化的感覺(jué)。 （2）揭題：這堂課，我們就嘗試用潑墨的方法來(lái)創(chuàng)作完成一幅漂亮的中國(guó)畫(huà)。 2.深入教學(xué)。 （1）課件展示：近現(xiàn)代潑墨畫(huà)名家張大千等人的潑墨畫(huà)作品

33、，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中潑墨的各種效果，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。 （2）教師介紹潑墨畫(huà)用具及潑墨方法，并作操作示范。 （3）教師在潑墨形成的自然外形上作想象添畫(huà)，完成一幅潑墨畫(huà)。 3.潑墨游戲。 （1）學(xué)生將調(diào)好的墨汁潑灑在一張宣紙上，做潑墨游戲，體驗(yàn)觀察形成的自然外形特點(diǎn)。 (2)教師展示兩幅學(xué)生習(xí)作，分析潑墨效果，提示操作要領(lǐng)。 4.潑墨畫(huà)嘗試。 （1）學(xué)生在另一張畫(huà)紙上，再次進(jìn)行潑墨或潑彩，并在形成的自然墨色及外形上進(jìn)行想象添畫(huà)，完成一幅潑墨畫(huà)。 （2）引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)作品并互相交流，教師分析點(diǎn)評(píng)、歸納總結(jié)。 （3）收拾工具材料。 5.課堂延伸。 鼓勵(lì)學(xué)生到美術(shù)館或在網(wǎng)上欣賞潑墨中國(guó)畫(huà)作品，感受體會(huì)

34、潑墨畫(huà)表現(xiàn)的韻味意境。第十二課、江南民居一、教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)用水墨畫(huà)的作畫(huà)技巧大膽構(gòu)畫(huà)江南民居并進(jìn)行合理布局。2領(lǐng)略江南民居層疊、黑白相間、錯(cuò)落有致的建筑風(fēng)格。3激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解江南民居的特點(diǎn)。難點(diǎn)：用水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)江南民居的特點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）調(diào)墨盤、墨汁、國(guó)畫(huà)顏料、紙杯、宣紙、毛筆。（教師）多媒體課件、中國(guó)畫(huà)若干幅、8開(kāi)宣紙兩張、墨汁、顏料、紙杯。四、教學(xué)過(guò)程：1.觀看視頻。觀看視頻，感受江南民居之美。（1）師：老師拍了很多房子的照片，你們想看嗎？提出要求：請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看，照片里的房子是什么樣子的。學(xué)生回答。（白墻、黑瓦、高高低低、屋頂）（

35、2）引導(dǎo)學(xué)生觀察房子間的遮擋現(xiàn)象。師：學(xué)生們看一看，你能數(shù)出這里有幾幢房子嗎？提問(wèn)：為什么會(huì)數(shù)不清楚呢？小結(jié)：許多的房子層層疊疊，互相遮擋，有的我們只能看見(jiàn)一部分，所以數(shù)不清?？偨Y(jié)：這些黑白相間、高高低低、層層疊疊、錯(cuò)落有致的房子有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫江南民居，美麗極了。2.新課導(dǎo)入。同學(xué)們想不想也用水墨畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)江南民居的形象？今天老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)水墨畫(huà)、探究水墨畫(huà)的表現(xiàn)方法。3.簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)。播放水墨畫(huà)簡(jiǎn)介。水墨畫(huà)是中國(guó)畫(huà)的一種。指純用水墨所作的畫(huà)。相傳始于唐代，成于五代，盛于宋元，明清及近代以來(lái)續(xù)有發(fā)展。水墨畫(huà)以筆法為主導(dǎo)，充分發(fā)揮墨法的功能。水墨畫(huà)講求“以形寫(xiě)神”，追求一種“妙

36、在似與不似之間”的感覺(jué)，講究筆墨神韻。4.學(xué)習(xí)水墨畫(huà)技法。（1）水墨畫(huà)的用筆方法分為中鋒、側(cè)鋒、逆鋒。中鋒 中鋒執(zhí)筆筆桿垂直，筆尖正對(duì)墨線中間； 中鋒用筆效果所畫(huà)線條渾圓挺撥、兩邊平滑。側(cè)鋒 側(cè)鋒執(zhí)筆筆桿傾斜，筆尖靠在墨線一邊； 側(cè)鋒用筆效果所畫(huà)線條靈活多變、一平一毛。逆鋒 逆鋒執(zhí)筆筆桿傾斜，筆尖向外，筆桿在內(nèi)存； 逆鋒用筆效果所畫(huà)線條凝滯蒼勁、兩邊毛糙。（2）教師講解范畫(huà)中的用筆情況。5.學(xué)生作業(yè)。（1）教師：現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們當(dāng)回小小設(shè)計(jì)師，把這些江南民居都規(guī)劃在景區(qū)的這塊空地內(nèi)，擺一擺，讓他們緊緊地靠在一起，層層疊疊、錯(cuò)落有致。（2）用水墨畫(huà)的形式大膽的勾畫(huà)你眼中的江南民居。五、展示評(píng)價(jià)

37、，領(lǐng)略江南民居之美。教師：請(qǐng)完成的建筑師們把房子放景區(qū)里來(lái)吧！說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些房子，為什么？第十三課、童謠童畫(huà)一、教學(xué)目標(biāo)1.了解我國(guó)民間童謠的歷史及特點(diǎn)，童謠和童畫(huà)相通之處。2.選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫(huà)作品。3.體會(huì)童畫(huà)、童謠的綜合藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫(huà)。2、難點(diǎn)：創(chuàng)作的童畫(huà)既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫(huà)水平。三、課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)一、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）繪畫(huà)工具材料，選好自己喜歡的童謠等。（教師）配有童畫(huà)的童謠課件，配有童謠的童畫(huà)范作等。二、教學(xué)過(guò)程1.新知教學(xué)。（1）播放課件蕩

38、秋千，學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)此童謠的體會(huì)。（2）教師為此童謠示范作畫(huà)。（3）教師講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點(diǎn)。（4）小結(jié)：童謠和童畫(huà)的相通之處（童謠和童畫(huà)，將文學(xué)之美、聲音之美、色彩之美生動(dòng)地融為一體。在童謠的美好韻律中，感受童畫(huà)的悅目色彩；在童畫(huà)的豐富想象中，感受童謠的韻律之美）。（5）揭題：童謠童畫(huà)。2.欣賞作品。（1）交流：互相交流自己熟悉的民間童謠。（2）欣賞書(shū)本中的童謠、童畫(huà)和教師收集到的作品。（3）學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟童謠、童畫(huà)的相通之美。3.嘗試創(chuàng)作。（1）師生共同評(píng)價(jià)童謠蕩秋千（選取的創(chuàng)意角度，藝術(shù)特點(diǎn)等）。（2）學(xué)生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫(huà)。（3）注意：選擇合適的工具材料；作

39、品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫(huà)面的整體效果等；盡量表現(xiàn)出童謠的意境。（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。4.評(píng)價(jià)作業(yè)。（1）交流創(chuàng)作思路。（2）師生共同評(píng)價(jià)。5.小結(jié)與拓展。（1）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。（2）收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景、地域特點(diǎn)及藝術(shù)風(fēng)格等情況，熟讀成誦。第二課時(shí)一、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）了解童謠的歷史背景、風(fēng)格及創(chuàng)作等情況。（教師）準(zhǔn)備編排童謠童畫(huà)集。二、教學(xué)過(guò)程1.朗誦童謠。（1）請(qǐng)學(xué)生朗讀童謠，交流此童謠的含義。（2）探討自己喜歡的童謠及創(chuàng)作童畫(huà)的思路。（3）教師小結(jié)：童謠的歷史背景、風(fēng)格及創(chuàng)作等情況。（4）教師提供創(chuàng)作建議：從不同角度思考，再選取最適合自己的角度進(jìn)行創(chuàng)作；考慮不同畫(huà)種的特點(diǎn)；注意

40、為童謠配上音樂(lè)，能夠體會(huì)到更強(qiáng)的藝術(shù)效果。2.學(xué)生創(chuàng)作。（1）選擇自己喜歡的一首童謠。（2）運(yùn)用繪畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作（單獨(dú)或連續(xù)的均可）。3.評(píng)價(jià)交流。評(píng)價(jià)建議：（1）能基本表達(dá)出童謠的意境。（2）色彩、構(gòu)圖、畫(huà)面具體氛圍等。（3）選用的工具材料是否恰當(dāng)。4.小結(jié)拓展。（1）把全班學(xué)生的作品編印成集等。（2）收集更多童謠童畫(huà)的資料。（3）有興趣的同學(xué)進(jìn)行童謠童畫(huà)互配練習(xí)。知識(shí)要點(diǎn)：1.童謠的知識(shí)。古人說(shuō)：“童子歌曰童謠，以其出自胸臆，不由人教也?！保钌鞯ゃU總錄卷二五）大體說(shuō)來(lái)，童謠就是指?jìng)鞒趦和?、沒(méi)有樂(lè)譜的歌謠。它的名稱很多，如清人杜文瀾在古謠諺?凡例中，把“兒謠、女謠、小兒謠、嬰兒謠”

41、等都?xì)w入“童謠”一類。此外，其他古籍中還有稱“孺子歌”、“童兒歌”、“兒童謠”、“孺歌”、“小兒語(yǔ)”、“女童謠”等的。名稱雖不同，內(nèi)容都是一樣的。列子中記載的康衢童謠，據(jù)說(shuō)是我國(guó)傳說(shuō)中的圣人堯時(shí)的童謠。有人認(rèn)為列子這本書(shū)不一定可靠，只承認(rèn)國(guó)語(yǔ)?鄭語(yǔ)中記載的周宣王時(shí)童謠才是真正最早的童謠。即使如此，童謠也有了近三千年的歷史。在我國(guó)文學(xué)史上，能夠與它比“老資格”的，就只有詩(shī)經(jīng)中的某些篇章了?？v觀中國(guó)古代童謠的歷史，可以發(fā)現(xiàn)一條明顯的分界線：在明代以前，所有的童謠幾乎都是政治性童謠，不同程度的都是政治斗爭(zhēng)的工具，它們與兒童的生活幾乎不相干。從明代開(kāi)始，在繼續(xù)發(fā)展政治性童謠的同時(shí)，產(chǎn)生了一批真正反映兒

42、童生活的童謠?；蛘哒f(shuō)，這時(shí)才有人有意識(shí)地開(kāi)始創(chuàng)作和收集真正意義上的童謠。明代是我國(guó)資本主義因素大量產(chǎn)生的時(shí)期，當(dāng)時(shí)有一批人，沖破宋元理學(xué)的束縛，思想比較解放。他們的視野擴(kuò)大到了前所未及的許多領(lǐng)域，加上當(dāng)時(shí)印刷業(yè)的興盛，童謠的創(chuàng)作或收集也就有了較好的成績(jī)?，F(xiàn)存我國(guó)最早的兒歌專集是明代呂坤于1593年編成的演小兒語(yǔ)，此后，這方面的專集才逐漸多了起來(lái)。2.童謠集萃。（1）國(guó)旗國(guó)旗國(guó)旗真美麗，五顆金星照大地。我愿變只小鴿子，飛上藍(lán)天親親你。（2）國(guó)徽：國(guó)徽五顆星，掛天空。天安門，在正中。齒輪麥穗紅綢繞，看見(jiàn)國(guó)徽挺起胸。（3）八榮八恥童謠你拍一，我拍一，八榮八恥要牢記。你拍二，我拍二，為了祖國(guó)要出勁。你

43、拍三，我拍三，鋪張浪費(fèi)要揭穿。你拍四，我拍四，做人不能自顧自。你拍五，我拍五，好逸惡勞是恥辱。你拍六，我拍六，我們尊老也愛(ài)幼。你拍七，我拍七，崇尚科學(xué)屬第一。你拍八，我拍八，誠(chéng)實(shí)守信人人夸。你拍九，我拍九，法律法規(guī)要遵守。你拍十，我拍十，爭(zhēng)做文明小衛(wèi)士?。?）八榮八恥拍手歌你拍一，我拍一，八榮八恥要明晰。你拍二，我拍二，愛(ài)國(guó)愛(ài)校愛(ài)伙伴。你拍三，我拍三，服務(wù)人民記心間。你拍四，我拍四，崇尚科學(xué)立大志。你拍五，我拍五，團(tuán)結(jié)友愛(ài)講互助。你拍六，我拍六，做事誠(chéng)實(shí)不能丟。你拍七，我拍七，參加勞動(dòng)要積極。你拍八，我拍八，自覺(jué)遵紀(jì)又守法。你拍九，我拍九，克服困難爭(zhēng)上游。你拍十，我拍十，知曉榮辱會(huì)做事。第十四

44、課、西湖十景教學(xué)目標(biāo)：1、感受西湖深厚的文化內(nèi)涵和秀美的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然美好情感。2、了解水彩畫(huà)的基本特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)水彩畫(huà)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：  感受西湖的美。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)水彩畫(huà)的美感和基本特色。課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集關(guān)于西湖的傳說(shuō)詩(shī)詞。（教師）收集有關(guān)西湖的圖片、資料，課件。教學(xué)過(guò)程： 一、開(kāi)門見(jiàn)山，直接導(dǎo)入老師：古人說(shuō)上有天堂，下有蘇杭，同學(xué)們知道蘇杭指的是哪里？為什么這么說(shuō)？學(xué)生：蘇州以園林為勝，杭州因?yàn)槲骱利?。老師：今天我們就?lái)領(lǐng)略一下西湖的美景。同學(xué)們知道西湖的來(lái)歷嗎？學(xué)生：知之甚少。老師：簡(jiǎn)單介紹一下古代神話傳說(shuō)中西湖的來(lái)歷。 

45、;   杭州離我們很近，相信很多同學(xué)都去過(guò)，請(qǐng)游玩過(guò)西湖的同學(xué)講一講對(duì)西湖美景的感受。二、感受西湖美景1、老師：歷來(lái)西湖有一湖，二塔、三島、三堤之說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們猜猜哪二塔、三島、三堤？學(xué)生：雷鋒塔（學(xué)生都說(shuō)得出，還有保俶塔知之甚少，甚至有人說(shuō)錢塘邊的六和塔）老師：圖片展示位于西湖南北兩邊的雷鋒塔和保俶塔。     雷鋒塔是西湖的標(biāo)志性建筑，同學(xué)們知道的雷鋒塔傳說(shuō)可能是有關(guān)白蛇傳的故事。     老師一邊展示雷鋒塔各時(shí)段的圖片，一邊講解雷鋒塔有關(guān)的歷史黃妃塔的故事和倒塌重修之事，以及新建成的雷鋒塔內(nèi)

46、部情況。2、 圖片展示三島：阮公墩、湖心亭、小瀛洲，講解有關(guān)情況。3、 圖片展示三堤：蘇堤，白堤、楊公堤。讓學(xué)生講解三堤的來(lái)歷：為紀(jì)念蘇東坡和白居易而得名。老師補(bǔ)充有關(guān)楊孟瑛為開(kāi)浚西湖的功績(jī)。4、形成于南宋時(shí)期，基本圍繞西湖分布，有的就位于湖上的西湖舊十景。蘇堤春曉、曲苑風(fēng)荷、平湖秋月、斷橋殘雪、柳浪聞鶯、花港觀魚(yú)、雷峰夕照、雙峰插云、南屏晚鐘、三潭印月。圖片展示，并講解有關(guān)情況。元代有“錢塘十景”清代又有“西湖十八景”清乾隆還有“杭州二十四景”5、1985公布的新西湖十景：云棲竹徑、滿隴桂雨、虎跑夢(mèng)泉、龍井問(wèn)茶、九溪煙樹(shù)、吳山天風(fēng)、阮墩環(huán)碧、黃龍吐翠、玉皇飛云、寶石流霞。圖片展示，講解有關(guān)情

47、況。6、2007第九屆中國(guó)杭州西湖博覽會(huì)西湖十景：2007年10月27日浙江省杭州市委書(shū)記王國(guó)平在27日晚舉行的第九屆中國(guó)杭州西湖博覽會(huì)開(kāi)幕式上宣布最新西湖十大景：靈隱禪蹤、六和聽(tīng)濤、岳墓棲霞、湖濱晴雨、錢祠表忠、萬(wàn)松書(shū)緣、楊堤景行、三臺(tái)云水、梅塢春早、北街夢(mèng)尋。7、明人汪珂玉在西子湖拾翠余談中評(píng)說(shuō)西湖妙語(yǔ)：西湖之勝，晴西湖不如雨西湖，雨西湖不如月西湖，月西湖不如雪西湖。圖片欣賞不同時(shí)候的西湖：晴、雨、陰、雪、晨、暮。再一次讓學(xué)生強(qiáng)烈感受西湖之美。問(wèn)學(xué)生喜歡什么時(shí)候的西湖，你眼中的西湖是怎樣的美。交流總結(jié)西湖之美：具有平和之美，淡雅之美，恬靜之美。三、詩(shī)景交融西湖那么美，難怪那么多文人豪客賦詩(shī)

48、贊美，你能說(shuō)出幾首嗎？曉出凈慈寺送林子方    唐  楊萬(wàn)里          飲湖上初晴后雨之一     宋   蘇軾畢竟西湖六月中,  風(fēng)光不與四時(shí)同.          水光瀲滟晴方好,   山色空蒙雨亦奇.接天蓮葉無(wú)窮碧,  映日荷花別樣紅.  

49、60;       欲把西湖比西子,   淡妝濃抹總相宜          錢塘湖春行     唐  白居易        孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低.        幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥.   

50、     亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄.        最愛(ài)湖東行不足,綠楊陰里白沙堤學(xué)生齊聲朗誦，老師圖片配之。四、水彩畫(huà)欣賞： 對(duì)于西湖的美，各人有不同的表達(dá)方式，詩(shī)人用詩(shī)贊美西湖，攝影師可以用鏡頭攝下西湖美景，那么畫(huà)家可以用畫(huà)筆來(lái)畫(huà)西湖。 說(shuō)到畫(huà)，同學(xué)們知道，繪畫(huà)有很多種類，哪一種比較適合表現(xiàn)西湖的美。 學(xué)生馬上能說(shuō)出水彩畫(huà)，為什么呢？ 接下去欣賞一些水彩風(fēng)景畫(huà)，讓學(xué)生總結(jié)水彩畫(huà)特色， 老師補(bǔ)充總結(jié)水彩畫(huà)概念：是用水調(diào)和水彩畫(huà)顏料在紙上所作的繪畫(huà)。 水彩畫(huà)特點(diǎn)：水彩畫(huà)具有顏料透

51、明，水色交融，淋漓流暢，十分適宜表現(xiàn)感覺(jué)淡雅的靜物與雨霧朦朧的自然景象。五、課后延伸：水彩畫(huà)的這一特點(diǎn)跟西湖的美很接近，所以我們可以試著課后用水彩畫(huà)來(lái)表現(xiàn)一下西湖。第十五課、色彩的世界一、教學(xué)目標(biāo)                                 

52、0;                        1學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，掌握對(duì)比色、類似色的基本知識(shí)。2學(xué)習(xí)調(diào)色技能并運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)進(jìn)行表現(xiàn)，用類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)創(chuàng)作一幅漂亮的色彩畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩敏銳的觀察、辨別能力。3、觀察、欣賞自然界、藝術(shù)作品中的不同色調(diào)，提高色彩美感意識(shí)，促進(jìn)正確審美情操的培養(yǎng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1重點(diǎn)：了解色相環(huán)的排列規(guī)律，知道類似色、對(duì)比色的

53、知識(shí)并能準(zhǔn)確區(qū)分，2難點(diǎn)：掌握色彩的強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比的關(guān)系及不同的色調(diào)，并應(yīng)用于創(chuàng)作表現(xiàn)。三、課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)一、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水粉畫(huà)顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盤、洗筆筒、抹布等繪畫(huà)工具材料。（教師）課件，學(xué)生用的畫(huà)紙等。二、教學(xué)過(guò)程1展示引入（1）教師利用課件引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)兩段音樂(lè)，同時(shí)出示兩張不同色調(diào)的風(fēng)景攝影圖片。（2）討論：兩段音樂(lè)在節(jié)奏上和它所表達(dá)的情緒有何不同？（第一節(jié)：強(qiáng)烈、有力、跳躍。第二節(jié)：舒展、柔和、寧?kù)o。）兩張照片分別對(duì)應(yīng)哪段音樂(lè)？（3）引入課題：音樂(lè)可以表達(dá)不同的感覺(jué)，色彩也會(huì)傳遞各種感覺(jué)的信息。今天我們一起來(lái)研究色彩的世界色彩的對(duì)比。2學(xué)習(xí)研究（1）教師課件演示講解概念

54、：在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會(huì)形成一種比較，就如濃與淡，干與濕等現(xiàn)象一樣，它們相互影響，顯示出各種差別的想象，我們稱之為色彩的對(duì)比。這些色彩對(duì)比有的感覺(jué)強(qiáng)烈，有的則比較柔和。（2）游戲：課件展示，請(qǐng)學(xué)生來(lái)找色塊拼擺。組成連續(xù)的12色輪圖。找出類似色。找出強(qiáng)烈對(duì)比色。（3）小組學(xué)習(xí)交流：學(xué)習(xí)教材中關(guān)于類似色和對(duì)比色的知識(shí)，將第28頁(yè)里的圖片進(jìn)行分類。3欣賞作品，談?wù)摳惺埽?）欣賞課件中畫(huà)家和學(xué)生作品，說(shuō)出色彩對(duì)比的類別，并找出強(qiáng)烈對(duì)比、柔和對(duì)比中較多的是什么色？引出調(diào)子（一般指畫(huà)面中占據(jù)主要比例的色彩）。（2）小結(jié)：強(qiáng)烈對(duì)比較多的是對(duì)比色。柔和對(duì)比較多的是類似色（鄰近色

55、）。在我們的現(xiàn)實(shí)中,總會(huì)有一些色彩使人心潮澎湃,又有一些色彩使人心靜如水。無(wú)論是寫(xiě)生還是創(chuàng)作，色彩畫(huà)中的調(diào)子往往是起重要的支配作用。一幅畫(huà)面中，色調(diào)作為一種獨(dú)特的色彩形式，它在表現(xiàn)色彩畫(huà)主題的情調(diào)、意境和傳達(dá)情感上是不可或缺的。它能直觀地使欣賞者受到感染而產(chǎn)生美的聯(lián)想，使欣賞者的情感和注意力被畫(huà)面中的色調(diào)所影響。而畫(huà)面有了這一些對(duì)比，才有了節(jié)奏和起伏，才會(huì)給人以完整而協(xié)調(diào)的美感。4調(diào)色練習(xí)（1）作業(yè)要求：在教師提供的無(wú)色色相環(huán)涂色，要求先分別涂上三原色，每隔三個(gè)色塊涂上一種原色，即紅、黃、藍(lán)。再分別在中間的空格上涂上三間色，即在紅黃中間的一個(gè)涂上橙色，黃和藍(lán)之間涂上綠色，紅和藍(lán)之間涂上紫色。最

56、后由原色調(diào)配成的間色再進(jìn)行互相調(diào)配得到的復(fù)色涂上，如黃綠之間涂上草綠色，黃橙之間涂上橘黃色，紅與橙之間涂上朱紅色等。（2）學(xué)生進(jìn)行調(diào)色涂色練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。5展示評(píng)價(jià)（1）學(xué)生作品展示，互相評(píng)價(jià)：誰(shuí)的作品涂色效果好？（2）教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)。6課后延伸觀察自己家的房間色調(diào)。 第二課時(shí)一、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水粉畫(huà)顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盤、洗筆筒、抹布等繪畫(huà)工具材料。（教師）課件，學(xué)生用的畫(huà)紙等。二、教學(xué)過(guò)程1交流匯報(bào)（1）學(xué)生匯報(bào)課前的觀察，說(shuō)自己房間的色調(diào)，并出示圖片進(jìn)行說(shuō)明。（2）同學(xué)評(píng)價(jià)介紹是否恰當(dāng)。（3）教師小結(jié)：用不同的色調(diào)應(yīng)注意選擇相應(yīng)的表現(xiàn)內(nèi)容和環(huán)境，這樣才會(huì)給人一種完整而協(xié)調(diào)的美感。2欣賞感受（1）教師課件展示各種不同色調(diào)的室內(nèi)裝飾效果圖，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的色彩搭配關(guān)系。（2）教師課件展示各種藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析感受作品的色調(diào)，說(shuō)出自己的欣賞體會(huì)。（3）師生利用課件共同完成一幅