九上教學工作計劃

1、九年級上學期教學工作計劃依據(jù)學校教學教研工作計劃， 結合學生學習的實際情況， 以提高學生綜合語文素質(zhì)， 取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質(zhì)量和水平為目的。二、學生情況分析 根據(jù)平時對班級學生語文學習品質(zhì)特點的了解， 尤其是通過對上學期期末考試成績及暑 假作業(yè)完成情況的分析， 發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題： 學生身上良好的學習 習慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）還不是很理想，總覺得他們學習浮躁、被動，懶 于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。九年三班兩極分化嚴重，而且 “尾巴 ”較大，而九 年一班學生的語文綜合能力比原來有所提高， 相對同年級組的其他班級而言， 兩個班級 的優(yōu)秀率偏低，今后

2、應設法減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。三、教材分析： 本學期要學完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容，上冊教材共分為六個單元，共 25 課。主要 以文學作品 （包括古代白話小說 ）和議論性文章為主，仍以專題、文體為內(nèi)容安排，以單 元形式進行閱讀教學，并另有文言文單元，集中學習文言文。在九年級，文學作品作為 單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn)， 不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)， 以培養(yǎng)學生 初步的文學欣賞能力。上冊教材分編有詩歌、 小說、古代白話小說三個單元， 詩歌單元以大自然的頌歌為主題， 小說單元以少年生活為主題， 古代白話小說單元主要以古典名著為主。 議論性文章作為 本冊教材的重點，編有兩個單元。一個是演

3、講和書信單元，以思想風采為主題，也兼顧 議論的方法；一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以 求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱 讀教學，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌。下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。 第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的 詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單 元預計在九年級下半年完成。三、工作重點1、要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。2、要繼續(xù)學習 “有效教學 ”

4、相關理論，反思自己，真正實現(xiàn)課堂有效。3、注重語文基礎知識的積累與運用。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生 發(fā)揮語言的交際功能；還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。4、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng)；培養(yǎng)學生解決問題的能力。5、強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練，進行記敘、說明、議論三種表達 方式的綜合訓練，并落實到實際運用上；重視文言文的閱讀與拓展。四、具體措施（一）要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。 要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化 “一案三單 ”的設計。對 “導學預案 ”要根據(jù)所教班級 的實際情況進行二次設計，要突出教師的 “導學”和學生的 “自學 ”環(huán)節(jié)設計，要嚴格

5、按照 “導學預案 ”中的時間設計安排教學環(huán)節(jié)，不得拖延時間； “問題訓練單 ”要參考練習冊設 計，避免顧此失彼或重復訓練；要突出梯度練習。教學過程要體現(xiàn)學生的主體性，突出 重點和難點。要靈活運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式，以提高學生發(fā)現(xiàn) 問題和解決問題的能力。要培養(yǎng)小組學習的合作精神，提倡互助互幫；培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力，加 強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習的渠道；要繼續(xù)培養(yǎng)學生 耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題，學會文字表達。 要加強作文訓練，講練結合，要充分

6、利用學生手中的 “中考押題作文訓練卷 ”，爭取寫好 記敘類文章， 學會議論文體的寫作。 要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼， 以鼓勵學生寫 “原 創(chuàng)作文 ”。另外，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文， 嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。要根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。 利用課外時間培優(yōu)輔差， 提高及格率 和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，力爭整體提高。作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧 到不同學生的特點。作業(yè)的檢查要及時，有效地杜絕學生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè) 批改要準確、及時，要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住 正確答案。按學校的要求

7、做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作， 做好試卷分析， 找出教學中的薄弱 環(huán)節(jié)，查缺補漏，力求完善。教學過程中，要及時總結教師 “教”與學生 “學 ”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學 反思。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。（二）注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練 教學過程要突出學生的實踐活動， 指導學生主動獲取知識， 科學地訓練學生的基本技能， 全面提高學習語文的能力和信心。 要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識； 了解描寫方 法、修辭方法和句子成分的有關知識；熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習 寫字的內(nèi)容之一；具有基本的閱讀聽話說話能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣；讀文

8、言詩 文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完 成課外簡單文言文的習題訓練。進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作能力， 加強對學生學習方法和技能的培訓。 指導學生學會記敘 文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎。（三）繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質(zhì) 要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習的習慣；要使用讀書 “六字訣 ”閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句、疑 難問題的習慣；上課要專心傾聽他人發(fā)言，積極思考并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習慣；要 強化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確、端正、清晰寫字的習慣；要有耐心讀書的習慣，使 閱讀與思考想結合；養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣；養(yǎng)成有疑難，設法解

9、決而不逃避的習 慣；要重點培養(yǎng)學生具備勤奮、有恒、認真、專心、團結、協(xié)作等學習的意志品質(zhì)。（四）鉆研業(yè)務、參與教學教研活動 作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究，加強針對性教學。 要熟練掌握教材內(nèi)容，參加校本培訓，并完成校本教研手冊中要求學習和研究的內(nèi)容。 要參加學校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課，多聽學科 帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學能力。 深入學習韓立福的有效教學理論、 奈曼旗中小學 “有效教學 ”操作規(guī)程等。 要加強個人教學反思，養(yǎng)成寫教學反思的習慣。本學期要在 “如何幫助學生有效解決問題 ”方面進行探究，力爭有所實效，并在

10、學期末進 行總結。九年級上學期工作總結于春蘭大灘中學時光匆匆， 半個學期倏忽而過。 在這半個學期里， 本人能踏踏實實地搞好常規(guī)工作，教研活 動積極參與，認真思考和鉆研， 勇于嘗試和創(chuàng)新， 積極實踐新課程理念標準，努力提高教學 水平， 大力提高課堂教學效率， 取得了比較滿意的教學成果。 當然也還存在不少遺憾和不足 之處，為促進后段語文教學工作的改進和提高，現(xiàn)將相關教學工作總結 如下：一、積極嘗試新的有效的教學方式，讓學生真正成為課堂的主人。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng) 學生主動思考、 質(zhì)疑、 求索以及善于捕捉新信息的能力， 并把這種能力的培養(yǎng)定

11、為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、 激勵探討的課堂教學方法。 例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知 合作探究 反思質(zhì)疑 拓展延伸的教學模式， 根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。二、嚴格落實教學常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學任務，不斷提高教學質(zhì)量。 一學期以來，我 能夠嚴格遵守學校的教學常規(guī)， 使教學工作井然有序，穩(wěn)步推進。 堅持認真?zhèn)湔n， 全面鉆研 教材， 廣泛搜集課堂素材，根據(jù)學生接受能力的實際，制定相應的教學方法，設計合理有序 的教學流程，為提高教學效果做好第一步準備。按時上課，嚴格課堂秩序，

12、組織學生進行積 極活潑的課堂交流和研討活動， 激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造思維。 精心選擇作業(yè)， 精練精改精 評，加強知識點和能力點的落實。 對學習有困難和出現(xiàn)問題的學生對其進行個別輔導， 釋疑 解難。三、在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕松、 和諧、 活躍的氣氛。 教師成為學生的親密 朋友， 教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂， 學生不是僵化呆板、 默默無聞的聽眾。 他們的個性得到 充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生 互動， 組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn) 的機會，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。

13、活躍的思維，多方面的 閃光點， 讓學生成為課堂上真正的主人。 師生的情感與個性融在其中， 現(xiàn)實的生活進入課堂， 學生在互動中求知， 在活動中探索， 既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。 大部 分學生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。四、為培養(yǎng)學生的語文能力，本學期我組織了 “課前三分鐘 演講 ”活動。每個學生都要參與課 前演講 ，從選定主題、選擇內(nèi)容到儀表儀態(tài)、實際演講等，都由學生自己組織，老師給與點 評。堅持一個學期下來， 學生的表達能力得到了很好的鍛煉， 語文感悟和表達能力都有極大 提高。五、在教學中我堅持選用先進的教學手段，激發(fā)學習興趣，提高學習效率

14、。 在平時教學中我 適度借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受， 使得師生在探索中經(jīng)驗共享。 信息時擴展創(chuàng)造性思維。每代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡為我們擴展課堂教學的領域， 拓寬攝取知識的渠道， 實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。教學中， 我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結構上過于強調(diào)學科本位， 實施中過于強調(diào)接受學習，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié)，合理利用多媒體課件，將學生從原有的課堂圈子中 “解放 ”出來，調(diào)動學生充分利用教學資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自

15、我， 節(jié)課都能恰當?shù)脑O計運用多媒體課件，或設境，或提供資料，或音畫助學，或問題激發(fā)，取 得了常規(guī)教學所達不到的效果。最后值得一提的是本期還積極參與教研活動， 認真研討交流， 提高教育教學水平。 每周能準 時參加集體備課，交流 心得體會 ，與其他老師共同學習促進； 認真參加聽評課活動，虛心學 習，吸取好的教學經(jīng)驗， 學習好的教學方法。 結合學校學生基礎和學校教學要求， 積極探索 煥發(fā)語文課堂活力、 有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、 新模式， 運用感 知 探究反思延伸為主線的重點篇目學習法、 以合作 探究 創(chuàng)造創(chuàng)新 為核心的語文活動課學習法等， 激發(fā)了學生學習語文的積極性， 適應了

16、實驗班教學需要， 收 到了較好的教學效果。語文教學是一個需要長期積累的過程， 學生語文能力的提高不是一朝一夕所能達到的， 部分 學生語文基礎還是比較薄弱， 部分男生作文表達能力還是不能令老師和家長滿意， 這些問題 還值得下學期繼續(xù)努力改進和加強。語文教學的根本是：重 “雙基 ”，重拓展，重激發(fā)語文學習熱情，讓學生在大語文環(huán)境下學語文，提高學習效率，初步獲得一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力，這是我的理念和追求， 我將認真總結反思，不斷探究和改進教學方式方法，爭取能取得更好的教學效果。走近名人 ”綜合實踐活動大灘中學 于春蘭活動目標：1 學會利用網(wǎng)絡等多種手段查找收集資料。2 學會通過合作和討論的

17、方式進行探究式學習。3 通過活動探究，對某位名人有更深的了解和認識。 活動步驟：一 確定大致的研究方向 根據(jù)自己的興趣和手頭現(xiàn)有的資料確定所要研究的人物。二 分組并初步擬訂研究方案按不同的研究方向分組， 組員 4-6 人不等，確定組長、 記錄員。討論：研究主題（越小越好） ； 具體分工（側(cè)重查找資料的分工） ；資料匯總時間（即下次討論時間） ；成果呈現(xiàn)形式（如幻 燈片、論文、采訪、手抄報、表演 ）；困難等。并形成初步的研究方案，教師可根據(jù)方案進行建議和指導。三 收集資料并閱讀消化資料 根據(jù)討論的分工分頭查找資料。 教師可利用一節(jié)課讓學生到電腦室上網(wǎng)查找資料，并下載到軟盤上備用。 資料找到后應及

18、時閱讀，及時記下點滴感受。四 整理、篩選資料 組內(nèi)交流所搜集的資料， 進一步確立更細致的選題或研究角度， 據(jù)此討論資料的篩選和利用， 并對下一步的工作（成果的形成）作具體分工。形成第二份研究方案，教師進行建議和指導。五 形成各類研究成果并展示。 手抄報可張貼；幻燈片可邊講解邊演示，此外還可以進行 “人物專訪 ”、表演、論文宣讀 六 評價1 評價形式。可評出多種獎項，如：最佳創(chuàng)意獎、深刻獎、優(yōu)秀成果獎。2 教師全面評價。 對每一個積極參與活動的同學都應給予充分的肯定， 從態(tài)度、 方式、 過程、 成果等多方面進行總結。教學目標：1 通過成果展示增強學生的自信心和勇氣，鍛煉口頭表達能力2 為本次活動

19、劃上一個圓滿的句號。課前準備：1 由于每位學生的起始能力不同， 所以對每組同學的要求及期望值也應有所區(qū)別， 對知識能 力較低的小組，可鼓勵他們采用較簡單的形式，如出手抄報。并在課前貼出來展示。2 經(jīng)過 2-3 周的小組合作探究， 教師確定上臺展示的順序。 可根據(jù)所研究的內(nèi)容， 將全班分 成兩大組，以比賽的形式進行。教學步驟：一 導入常言道 “天上一顆星，地上一個人 ”，天空中的閃閃群星構成了璀璨夜空，而生活中形形色色 的人則構成了豐富多彩的世界。 為了走近那最亮的幾顆星， 了解他們的精神世界， 我們進行 了這次綜合實踐活動，同學們經(jīng)過兩個星期的探究、整理、修改，完成了你們心愛的作品。 今天就是

20、你們展示自己風采的時刻。請同學們作好評價記錄，我們不僅是參與者，也是聽眾，更是評委。二 小試牛刀我們把全班分成兩組，以比賽的形式進行，首先進入第一個環(huán)節(jié) “小試牛刀 ”，這是一組競答 題，選題后，可以匯集全組力量答題。 （教師出題，考查學生對名人知識的積累）三 民族魂 魯迅 兩組同學都不約而同地選擇了魯迅作為他們的研究對象。 甲：張逸驍?shù)韧牯斞?（幻燈片）乙：崔心晨等魯迅的友誼 （幻燈片、小品）四 人物面對面 采訪是了解人物的好形式，看看誰的 “人物訪談 ”更勝一籌。 甲：壯雨雯等飛天英雄 楊利偉（采訪、幻燈片） 乙：韋玉碌等 音樂巨星 貝多芬（采訪、幻燈片）五 名家名作名人之所以成為名人，

21、 還因為他有偉大的作品流傳于世， 作為語文學科， 我們更關注他們的 文學作品。甲：劉櫻潔等火柴天堂 乙：祝夢嬌等巴黎圣母院六 評價1 請同學評價，談自己的看法。2 教師總結。以鼓勵為主，注重過程。語文綜合實踐活動課 ·絢麗多彩的假日互動接龍大灘中學 于春蘭【設計思路】我們所在的城市開始放春假了。伴隨著春假之前的一次春游， 和五一全民黃金假， 學生們實實在在地有了一次心情的舒暢放 飛，為期 15 天。作為語文學習， 我們設計了一些有趣的作業(yè)。 放假前， 學生就來和我商量， 是不是來一些 “勁 爆”的作業(yè)。最后，我們一起確定了做作文互動接龍。不過，我要求，這是一次建立在真實 體驗基礎上的

22、寫作作業(yè)， 學生要把春假時真實的心情和狀態(tài)， 揉捏進接龍故事里， 進行藝術 化的表現(xiàn)。簡單地說，就是 “真實的體驗 ”和 “藝術化的表現(xiàn) ”的結合。這個作業(yè)并不是單兵作 戰(zhàn)，而是集體參與，交互式作業(yè)，集體探究、協(xié)作，共同決定故事走向，寫出青春小說來。 【活動準備】1、分組。全班分 4 個作業(yè)小組。2、研究。組長帶領本組組員共同研究優(yōu)秀青春小說的結構框架，確定自己小組接龍故事的 基本人物、結構框架等。3、空間。開放校園網(wǎng)絡的班級空間，以便大家及時上傳作業(yè)。組長調(diào)控、確定組員上傳上 來的接龍篇目， 并提示下次接龍的大概內(nèi)容， 形成作業(yè)鏈。 形式： 組長貼好主帖， 組員跟帖。 教師也在這個空間里發(fā)表

23、自己的看法，影響大家的寫作態(tài)度和故事走勢等。4、預告。告知學生要特別注意自己在假日里的心情體驗和表達，注意假日活動、探險的體 驗和表達，注意藝術化的表達，注意怎么編造、講述故事等。告知學生回校后還要開展 4 個作業(yè)的展示、評比、評議活動。并允許作業(yè)小組把自己的成果表演出來，或打印出來?！净顒幽繕恕?、培養(yǎng)學生學習語文的積極性和主動性，培養(yǎng)學生把生活的真實狀態(tài)轉(zhuǎn)化為語文表達的意 識和能力。2、培養(yǎng)學生具有根據(jù)活動主題和目的收集、整理、篩選、分析、借鑒、轉(zhuǎn)化有價值資料的 能力。3、滿足學生自我語文學習的需要， 釋放他們心底的語文學習內(nèi)能， 培養(yǎng)他們大膽學習語文、 運用語文的勇氣和膽略。4、培養(yǎng)學生

24、協(xié)作意識、探究能力、審美情趣、創(chuàng)新精神?！净顒舆^程情況】一、4個組自主研究、借鑒幾本青春小說后，確定好本組的接龍故事方案，提交給教師看。二、4個組的接龍比賽現(xiàn)場（網(wǎng)絡空間）非常鬧猛。稿件很多，五花八門，個性張揚，故事 有許多種走向，很難整合?；居腥N，一個是走恐怖路線，一個走愛情路線，還有一個走 情調(diào)（抒情） 路線。大家的參與度高， 熱情高， 平均每人寫作 6 次，最高的寫了 20 多次（僅 一人就有好幾萬字的個人連續(xù)寫作） 。下面優(yōu)選其中一個組的優(yōu)秀稿件（部分） 。其整體銜接、語言、主題、結構等都比較好。 明天會發(fā)生什么？（ 1）王則瑤 我們所生活的城市開始放春假了，一年又多了兩個假，一個

25、春假，一個秋假。 我們的主人公是一個女孩，名叫眉清，體重 36 公斤，讀初二，不喜歡吃包心菜，喜歡在衛(wèi) 生間里放歌。她家住在一幢高層住宅里， 那里叫富麗苑， 物業(yè)管理是東南亞某地的模式，家 里有 200 多個平米，是躍層式。眉清有一個自己的房間， 她經(jīng)常在自己的窗子前看燈火， 想自己年紀里的心思。 她一直不知 道自己的將來會怎么過，她想過很多次，仍然不曉得。4月 28日放假那天，大人走后，她一個人在家。8：00 早早起了床，不是因為不想再睡，而是為了看 8：00的動畫片。 8：30 動畫片看完了， 回上床，重新再睡。 9：30 正式起了床， 換衣，洗刷。 10： 00 吃好早飯，又去看電視。

26、10：30 覺得電視沒看頭，就去開電腦。 11： 00， “奇域 ”連升兩級，真爽！不過，她突然發(fā)現(xiàn)一個杯子橫躺在電腦一邊，幸好它是空的， 不然，電腦就要 “泡湯 ”了。 12：00 她抄起毛巾，洗了一把臉，就去看書，因為中午看這本 書不會被嚇著。 13： 00 看了一半幽靈塔 ，將書放好，下樓去吃中飯。 14：00 回上樓， 繼續(xù)看這恐怖小說。 15：00 嚇得窩在被子里，看完小說睡覺了。 15：30 由于 “驚嚇過度 ”， 怎么也睡不著。便又去看電視，一直看到17：00，剛好去洗澡。 18： 00 吃晚飯，菜好多又好吃，她連吃了 4 碗，只但愿自己不會肚子疼。 18：30 吃完飯，回到房間

27、，想到大人在家， 就鼓起勇氣，回顧那本幽靈塔 。20：00 看完小說，不斷地想著幽靈是怎樣的，結果，自 己越想越怕。一個老太婆，蓬松著滿頭白發(fā)， 嘴里叼著咬下的人肉，鮮血一直從下巴流到胸 前！ 唉，不得不睡覺了，趕快用夢來忘記這可怕的記憶！5月 3日，一家人在一起度假。早上 8：00，眉清被爸爸好說歹說起了床，又被媽媽逼著去 買了早飯， 要不是媽媽昨天抱回了個大西瓜回來， 她才懶得下樓幫她買呢。 9：00 吃完早飯， 整理了一下床鋪，要不是昨晚太熱，她在睡著時狂踢被子，今天不要這么加班的。9： 15，去看電視。 她號稱 “電視狂徒 ”，除了周一到周五寫作業(yè)、 復習外， 其余時間幾乎都在 WAT

28、CH TV 。10：00 由于看電視看得頭昏眼花， 弄倒了一個茶杯， 連茶帶水攤在地上， 不得不打掃， 當起了清潔工。 12：00 下樓吃飯。 13：00 上樓睡午覺，她感到早上起得太早，真對不起自 己。 15：30 起床后，陪母親大人運動了一會兒。16：00 又看電視。 17：00 黃昏了，坐在窗前看日落。 18： 00 吃飯。 19：00 吃完飯。 20：00 看書、發(fā)呆。 21：00 睡覺。 她覺得生活太平淡了，她渴望發(fā)生點什么。明天會發(fā)生什么？（ 2）孫易 終于，那天同學小汶的電話激起了眉清的腎上腺素： “你好，請問眉清在嗎？ ” “我是！你是 ？ ” “眉清！我是小汶啊，我的聲音你都

29、聽不出了？明天我組織幾個人到外面玩，你去不去？ ” “去哪里啊？不要又說去西湖哦！ ” “不是啦，這次去得比較遠的，不知道你家長同不同意？明天到學校門口集合， 期待你 的模樣！ ” 很快的，第二天來了，只不過這天的空氣有點特別，充滿了奇異的味道。眉清掛好她的 MP3 ，放好她的手機， 來到學校。 這時，一個陌生的聲音傳入了她的耳朵： “你 好！我叫郭易，很高興認識你！ ”“你 你好。我叫眉清！很高興認識你。 ” 眉清被這突如其來的熱情驚呆了。那男生 1 米 76 的個子，一身黑色的服裝，居然還背著一把被吉他包包著的吉他?？?，不過 一張清秀的臉透著一股神氣。眉清被這男生的一種奇特的氣質(zhì)壓迫得喘不

30、過氣來。 “呵呵，你也是出去玩的吧？ 我們都是小汶的熟人，我叫郭易！ ”“是啊。 出去玩， 我總是來得最早。 不過，我覺得你好奇怪。 小心，我會觀察你的！ ” “我怎么奇怪？ ”“你 怎么背著吉他？這多老土！在我印象里，只有我老爸那個年頭的人才背吉他?！彼麄冎g一開始的話有些不投機。終于，郭易看到了小汶他們來了。郭易趕忙朝她說：“啊，你終于來了。 ”眉清卻尖刻地對郭易說： “啊，你現(xiàn)在終于擺脫我了。 ”眉清也朝小汶跑去，說： “我們今天到哪？ 喂，你能不能讓你的這個熟人不帶吉他去！ 小汶說： “眉清啊，你又犯強迫癥了，最近就沒吃藥吃好？ 看來我不在這里時，你們吵架了？ 現(xiàn)在我們來討論今天去玩的

31、地方。 我們來做一個游戲， 我們杭州好玩的地方太多 了，每個人提供說出一個好玩的地點，寫在紙張上，然后，我們來猜剪刀石頭布，誰是最后 的贏家，我們就到誰選中的地點去！ ”明天會發(fā)生什么？（ 3）付雪瑤、聶可心“石頭、剪刀、布 ！”“耶，我贏啦！ ”小汶興高采烈地收回自己的 “剪刀 ”，留下面面相覷 的眉清和郭易，他們都把剛才選布的手收回?！拔覍懙氖侨?”小汶壓低聲音，神秘兮兮地示意兩人靠攏， “我寫的是 柳浪聞鶯！ ” “哇賽！ 小生實在佩服佩服， 小汶小姐的主意真是好得一塌糊涂 ”郭易夸張地兩手抱拳作 了個揖，彎著腿想下跪。小汶也不是傻瓜， 當然聽出他什么意思了。 說時遲那時快， 郭易的領子

32、就被小汶一把揪了起 來。雖然郭易有 1 米 76，但對于小汶來說還是小 case 呢。那參加過全國散打比賽的手啊， 可不是吃素的。 小汶一向以來被自己的爸媽拉出去胡喝海吃， 害得她減不下來體重， 但這時 候就是管用。郭易在那里直喊爺爺，還一個勁地對著空氣磕頭。眉清心里嘀咕著： “哈哈，活該！ 誰叫你沒事這么愛拍馬屁呢， 這下可好， 被馬給踢倒了吧？ 酸！ ”眉清知道小汶小學時還學過柔道，在小學的班級里表演過外國的武術。眉清歪著頭， 悠閑地靠在身邊的一根柱子上， 眼睛上下打量著這有趣的情景， 她不愧是小汶的死黨， 把小 汶的脾氣摸得一清二楚。不過，眉清的本意也是不想去柳浪聞鶯的， 閉上眼睛走都知

33、道那個柳浪聞鶯的第幾棵大樹旁 立著一只垃圾桶，哪里哪里有個什么小賣部，故地重游，也實在太無聊了?！坝螒蜻€是游戲，規(guī)則還是規(guī)則。我說去哪兒就去哪兒。走吧！ ”看著其余兩個人都沒有動的 意思，小汶發(fā)話了。“嗯嗯嗯，沒說不去呀，這就出發(fā)！ ”郭易可不是好了傷疤忘了疼的人，趕快接上話，催促著 眉清快點兒走，他現(xiàn)在算是知道小汶的厲害了，自然是躲在眉清旁邊。打了的，去柳浪聞鶯，也是無奈之舉。一路上，用小汶自嘲的話說就是： “再怎么樣總比在 家發(fā)呆，等自己變成豬強！ ”終于，到了目的地 “久違 ”的旅游勝地。那里在眉清眼中永 遠是老樣子，以前是這名字，后來變成了老年公園，再后來，又變成了湖濱新景區(qū)。她無奈

34、地機械地行尸走肉般地向前邁著步子， 一邊和身邊游人一起， 充當著觀光客。 小汶看到眉清 的模樣，突然良心發(fā)現(xiàn)，停下了腳步?！?OK！成功！ ”眉清心里樂開了花，卻喜怒不形之于色，繼續(xù)裝尸體。眉清對小汶說：“我剛才走著走著，就做夢了。心中無數(shù)深深淺淺的漣漪，后來又澄靜了。我躺下來了，在夢里， 看到一個雍容的宮殿，外表華麗，而里面卻陰森黑暗，在那里，我變成了一位公主，長得傾 國傾城的相貌。但是，那里太黑太冷了。我整天要笑著，我的皇冠閃耀著，但我卻要將宮殿 變成一座花園，雖然沒有園丁修剪，可花兒任意綻放，蝴蝶任意翩躚 ”小汶說： “眉清， 你現(xiàn)在可以醒了，你看，這里是我們杭州，太陽亮麗，天空湛藍，能

35、聽到城市的喧鬧、孩子 的嬉笑。五月的西湖， 正是璀璨的時候！ 我真高興啊， 啊！我終于又一次重游了柳浪聞鶯！ 好，我的行程安排已經(jīng)結束。行！眉清，現(xiàn)在你決定，去哪兒？ ” 眉清兩眼一亮，剛才的休克狀態(tài)一掃而光了。她說： “好阿！小汶你最好了！我愛死你了！ 反正不去玩過的地方就行了， 這個 郭易你說是吧？你有什么主意沒有？到時候可不要說 我們歧視你！ ”見郭易眉頭緊鎖，一副苦思冥想的樣子， 兩個女生那個痛苦啊，就別說了。 這么優(yōu)柔寡斷的 男生，全杭州也難找?。?那時，郭易卻開金口說話了，他說： “我有個地方，不知道各位小姐敢不敢去？ ” “什么地方我還不敢去？ ”小汶挺起胸，用手捶了兩下，做仰天

36、長嘯狀，像極了大猩猩。 郭易說： “我講了??！我媽跟我說過，杭州某一個郊外，有個山洞，里面蠻好玩的，當然也 恐怖嘍，我們就去那里探探險吧！不過，我可提醒你們了，要是到時候嚇死了別怪我哪！ ” “好也好也！ 我們這就去吧。 ”好奇心能殺死一頭大象的眉清， 才不管這么多呢， 管它是什么， 只要別是去鬼地就行?！拔乙踩?！我是護花使者哦！ ”小汶再度亮出她的拳頭，砸著自己的胸膛。 郭易說： “好吧，還是我男子漢大丈夫有氣概，既然你們意志這么堅定，那么，Let's g！o讓我們探險去吧！不過，我 還要打電話問問我媽媽，那個地方在什么地方。 ” 郭易總結性的話還沒有說完，兩個女生就已經(jīng)暈倒了。三、

37、班級展示（表演） ，評價，評議。春假結束， 回到班級以后， 大家還在熱血沸騰地討論這次接龍作業(yè)。 班級里面貼著打印好的 青春接龍小說， 等待教師的到場和發(fā)言。 其中 2 個小組進行了小品表演， 他們認真地把自己 組的接龍小說做了腳本，成功地表演了出來。教師一直在分析他們作品中的某個人物與現(xiàn)實中的某個同學的假日生活體驗之間的相關性。 在小組長的幫助下，教師知道了哪些組的接龍是建立在他們自己的假日經(jīng)驗基礎上的寫作， 哪些組偏離了這一要求。這是教師的一個評判標準，也是這次訓練的一個價值目標。 小組長說出了他們在整合稿件時的困惑和興奮， 同學在認真聽。 大家在一起分析， 講到了接 龍龍頭的重要性， 講

38、了集體創(chuàng)作的艱苦和合作的重要性， 大家反對模仿 （某些青春文學作品 中的細節(jié)被許多人指出來了） 。組長還批評了部分同學不注意每次接龍后的情節(jié)發(fā)展的提示。 教師鼓勵大家用自己的體驗放松地來編，合理地使用生活里的原型和運用個人假日體驗。 下面再展現(xiàn)一些同學的稿件的精彩片段， 雖然沒有被接龍選中， 但也能感受到他們絢麗多彩 的思維狀況 鄭姣姣： 明天會發(fā)生什么？每個人都無法預測明天的事， 只要自己活著快樂， 開心就好。 小時候的我 們都會說自己長大后當老師、 醫(yī)生、警察、科學家， 那時幼稚的我們不知道明天是怎么樣的， 就大膽地天真地說出了它們。它們也隨著我們的長大而變來變?nèi)?，而現(xiàn)在 吳竹筠： 初夏的

39、早晨， 還稍有一點清風， 一陣吹來， 惹得眉清過長和寬大的短袖上衣的下擺不住的擺 動，耳邊的發(fā)絲也跟著打轉(zhuǎn)，拂過她的臉龐，癢癢的。眉清停下，用夾子把這些調(diào)皮的家伙 們束縛死了，心中有那么一絲快感， 卻忽聽一陣清亮的鳥鳴。 開始，似乎由于過于高調(diào)而聽 起來顯得有些刺耳，漸漸地，卻帶出了一種韻律，像歌一般，還有些耳熟，抬頭，只見一只 鳥站在極細的一個枝頭上，因為太陽光， 看不真切。 眉清瞇著眼打量那只鳥， 只見它輕靈的 跳了兩下，下了兩個枝頭，于是，它的身影就那般清晰的突顯出來，一身的油黑羽毛，純得 毫無一絲雜質(zhì)， 頸處卻暈出一圈白來，猶如一條發(fā)亮的項鏈。 頭頂也有一小撮白羽，向后微 揚著，在風中

40、飄動，整個的顯出一份肅穆，一種尊貴。而那一對眼，小卻尖銳，直直的刺入 你心里某個深處，下方的嘴細長，略帶彎曲， 勾出一份撼人的弧度，使它在尊貴中更有著危 險的意味。沈雨晨： 爬上床，眉清立即進入了夢鄉(xiāng)。透露一個小秘密，她在臨睡之前已經(jīng)向玉皇大帝請求過了?！拔Ｍ褚褂袀€好夢。 ” 章瑋：呀！5月 12日了??！時間過得真快！眼看著春假就要結束了。眉清又是一個人在家，閑著 無聊，打開了電腦，上了 QQ ，她打算就這樣打發(fā)掉這個下午了。雖說 QQ 掛著，可她人也不總在電腦前，她打算先看一會兒福爾摩斯探案集來使自己的 大腦活動活動筋骨。 她再也不想看鬼故事了， 她覺得自己永遠喜歡新鮮的東西。 她看

41、得太入 神了，一看就是一個半小時，還意猶未盡。電腦處于待機狀態(tài)，顯示器上的燈一閃一閃的， 她才想起電腦還開著。于是，就放下手中的書，移動了一下鼠標，屏幕又亮了起來。 QQ 圖 標在屏幕的右下角閃個不停 是群里有人在聊天。 眉清向來對群沒有興趣， 她就無奈地點 開了一個又一個的群，看一看， 然后關掉。在看到一個小學同學建的群后， 自己就會回憶過 去的小學時光來?，F(xiàn)在，她只希望自己在這春假剩下的幾天里過得開開心心的，做好作業(yè)， 心情愉快。自從上了初中后，和小學同學聯(lián)系少了，本來是很好的朋友，現(xiàn)在交往少了，漸 漸的也變?yōu)槠胀ㄅ笥?。王塵予、邱夢琦： 眉清坐在那亂糟糟的書桌前， 回頭看了看緊閉的門， 確

42、定鎖扣別好之后， 她拉開了左手邊第 三個抽屜。本來這里面放著的是眉清的日記本， 可是現(xiàn)在的抽屜里面放著一個古怪的盒子。 盒子并不是 規(guī)則的幾何形狀， 而是像一片不是很完整的葉子似的。 它看去上大概塵封在某個地方已經(jīng)有 幾個世紀了吧。 質(zhì)材應該是某種金屬，但沒有一點銹跡。 盒蓋嚴密地蓋在盒身，不仔細都瞧 不出縫隙。 蓋子上有一些突起的地方，并不像是花紋或者雕飾，倒類似于堤岸和小島。 亮藍 色的光澤， 有點陳舊，讓眉清想起化學課上的硫酸銅晶體。在仔細端詳了十多分鐘之后，她 伸出了纖細的手，想打開它 “?！贝潭碾娫捖曂蝗豁懥似饋恚奶摰拿记宀铧c沒有失手將盒子打落在地上。 高倩云、喻琤： 眉清今天準

43、備做一個奇怪的游戲， 她要閉著眼睛伸手拿一本書， 拿到哪本就是哪本。 明天就 要上學了。她想復習一下功課，又想隨便看點什么。于是，她起身走到書柜前，打開柜門， 閉上眼睛， 摸出一本書來。她奇怪死了， 一本沒有書名的書， 吸引了她的所有目光和所有神 思！ 眉清拿起這本書，覺得十分陌生。似乎它不屬于自己。帶著好奇，她翻這本書。令她吃驚的 是，書上竟然沒有一個字！ 眉清感到很生氣， 但又感到有點害怕， 她把書重重地往地上一扔。 這時，從書里飄出一樣東西。她撿起一看， 是一張古老的羊皮紙， 泛著淡淡的黃色。 上面是一副地圖， 還寫著一行字： “上 次我提起的那個洞，還去不去？ 郭易。 ” 眉清不想浪費

44、春假的最后一天，于是她立即去打電話給郭易。趙妍君、江晨怡： 今天是春假后開學的第一天， 雖然春假就這么過完了， 還有點意猶未盡， 但又可以碰見一個 假期沒見面的老師和同學了，還是高興的。早晨，眉清心情不錯，哼著歌踢踏著拖鞋在衛(wèi)生 間里洗漱。“嗨，眉清，你好！沒想到我吧？ ” 到了學校，一抬眼，居然看見了郭易那張老臉，是他在叫。沒太大的差別，只不過身上穿著 自己學校的校服，背上的吉他換成了書包。“你怎么來我們學校了了？你是幾班的？ ” “我剛轉(zhuǎn)來， 3班的。 ”“哈，居然一點沒有走漏風聲！ ”“很不幸地告訴你，以后你將每天看見我了。 ”“我早就有這個預感了。 你能告訴我，你是不是一只蝙蝠變的嗎？

45、聽說我們杭州要變成 一座動漫城市，你有沒有打算變成一只蝙蝠？ ”“再一次不幸地告訴你，我決定好好學習了。 ”“為什么這么不幸來不幸去的，難道我比你幸運？ 走了。 ”【活動總結和思考】 這次青春小說接龍是一個很好的嘗試， 學生的積極性很高， 寫作數(shù)量巨大， 同學的創(chuàng)造力和 想像力得到了充分的展示。但是，有一個傾向， 那就是學生只注意自己的傾訴，而不注意別 人的傾聽， 只注意模仿， 而不注意創(chuàng)造。 在不夠成功的寫作中，有許多濫情的部分和恐怖的 成分， 其實這些同學的文筆也是很好的。 我們在班級評議活動中， 分析了這次活動的一些遺 憾之處，還談了一個新問題：以后遇到類似問題怎么辦？怎么預先避開麻煩？ 被我們確定為最優(yōu)秀的小組的寫作（見上） ，他們在動筆之前認真地研究了幾本青春小說的 人物、結構、語言等，然后他們確立了兩女一男的人物構架，從春假開始，到春假結束，中 間有三人的探險活動，所寫內(nèi)容恰當而含蓄， 健康而敏感，富有藝術性，又把這個小組學生 的春假的真實體驗體現(xiàn)在了文本里，是一次成功的嘗試。另外， 我們這里進行的綜合實踐活動， 不是延伸拓展型， 也不是資源開發(fā)型或?qū)ｎ}整合型的 語文綜合實踐活動， 而是生活應用型的綜合實踐活動。 但目的都一樣的， 促進學生語文素養(yǎng) 的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。這次活動遵守的基本原理