2019-2020年九年級化學全冊1.1.2化學給我們帶來什么教案(新版)滬教版

1、2019-2020年九年級化學全冊1.1.2 化學給我們帶來什么教案（新版）滬教版課題1.1.2化學給我們帶來什么（第2課時）教學時間教學目標1、了解氮氣的性質(zhì)和用途2、了解延長材料使用，減少資源消耗的措施，特別是鐵資源的保護；3、了解化學促進科學技術的發(fā)展。教學重點1、了解延長材料使用，減少資源消耗的措施， 特別是鐵資源的保護；2、了解化學促進科學技術的發(fā)展。教學難點1.鐵生銹實驗總結出鐵生銹的條件2 .鐵資源的保護教學方法實驗演示法、交流討論教學媒體演示實驗碳酸氫銨是 色固體，將少量的碳酸氫銨固體放入足量的水中并用玻璃棒攪拌，現(xiàn)象是屋境L衛(wèi)三，說明碳酸氫銨溶于水。取少量的碳酸氫銨固體放入蒸

2、發(fā)皿中并放在酒精燈上加熱，可觀察到的現(xiàn)若用如右圖所示的裝置加熱碳酸氫銨，可以觀察到的象。說明碳酸氫銨易分解。實驗現(xiàn)象是思考：實驗結束時，應該先將導管從燒杯中取出，還是先熄滅酒精燈？為什么？小結：加熱碳酸氫銨的文字表達式為 【新知導學】：1、化學幫助我們 物質(zhì);化學指導人類資源;化學促進科學技術的。2 .觀察生活中食物的各種包裝方式，為什么如此包裝?3 .我們常用的資源有哪些？它們目前的狀況怎樣？4 鐵在什么條件下易生銹？生活中防銹的方法有哪些?二、合作、研討與點撥（二）化學指導人類合理利用資源1空氣中的氮氣資源活動一、閱讀教材第4頁理解氮氣的性質(zhì)與用途空氣中的氮氣很 ，在常溫下很 （難或易）與

3、其他物質(zhì)發(fā)生反應氮氣用途有、2 延長材料使用時間，減少資源消耗。 活動二、鐵生銹條件的探究實驗 閱讀教材P5，觀察實驗，完成下列填空： 據(jù)估計，世界上每年都有將近總產(chǎn)量 鋼鐵銹蝕，造成巨大經(jīng)濟損失。 探究鐵生銹的條件，敘述圖中實驗現(xiàn)象 ?解釋發(fā)生此現(xiàn)象的原因是 銹。結論：鐵在 作用下易生銹，鐵與 溶液接觸后更易生拓展：（1）上述實驗為什么用紅墨水？你還能設計出其他原理相同的實驗嗎？（2 ）應該如何防止鐵生銹?3 拓展：空氣、土壤、水的污染狀況及形成原因“酸雨” “臭氧空洞”“溫室效應”“白色污染”“水污染”（三）化學促進科學技術的發(fā)展活動三、閱讀教材 P第67頁，小組合作交流完成下列問題：1 人類社會文明和進步離不開化學歷史學家有時以一種新材料出現(xiàn)劃分時代：如時代、時代、時代、時代。在古代，我國的化學工藝就已有相當?shù)某删屠?，的制造?_ 冶煉與應用 發(fā)明，燒制都是舉世聞名的。我國在 代會制青銅器2化學的發(fā)展促進社會生產(chǎn)的發(fā)展化學為工業(yè)的發(fā)展提供了更多的 ，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了 ,為人類戰(zhàn)勝疾病提供了 。三、總結、反思與提升1、鐵生銹的條件是什么？日常生活中使用哪些措施可以防止鋼鐵生銹？2、食品包裝袋中充有氮氣，其原理是什么？有的充的是二氧化碳，你有辦法鑒別出到底充的是哪種氣體嗎？你認為選擇食品保護氣時，對