七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元10再塑生命的人課后作業(yè)習(xí)題新人教版

1、再塑生命的人一、積累運(yùn)用1、下列加線字的注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（ ）A. 搓捻（cu nin）；恍然（hung）；爭(zhēng)執(zhí)（zhí）；感慨（ki）B. 綻開(kāi)（zàn）；譬如（pì）；模仿（mó）；企盼（q）C. 截然（jié）；激蕩（dng）；噴水（pn）；慚愧（kuì）D. 漲紅（zhàng）；拼湊（zu）；縫制（féng）；錦簇（zù）2、選出下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（ ） A這些人跡罕致的地方，自古以來(lái)就沒(méi)有多少人類存在的痕跡。 B云好像繡上去般精致清盈，碧綠的草場(chǎng)綿延到與天相接的地方。 C這位少年在看到榜

2、文的時(shí)候，并沒(méi)有想象中那樣興高采烈，眼中流露出的竟是不甘與驚呀。 D在太陽(yáng)露出半個(gè)臉的時(shí)候，她小心翼翼地敲響了他們的門。 3下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ） A再塑生命的人表達(dá)了作者對(duì)給予她重大影響的莎莉文老師的深情懷念和感激。 B海倫·凱勒，美國(guó)女作家，自幼因病成為盲聾啞人，但她自強(qiáng)不息，克服巨大困難讀完大學(xué)。 C海倫，凱勒的最后一部作品是老師，她曾為這本書(shū)搜集了20年的筆記和信件。 D馬克·吐溫說(shuō)過(guò)，19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物，一個(gè)是莎士比亞，一個(gè)就是海倫·凱勒。 4. 下面句子中破折號(hào)的主要作用是（）我似乎能感覺(jué)得到，她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的

3、愛(ài)的人安妮·莎莉文老師。A. 解釋說(shuō)明B. 語(yǔ)意躍進(jìn)C. 轉(zhuǎn)換話題D. 說(shuō)話中斷5仿寫(xiě)。 例句：青春是什么？青春是多彩的朝霞，青春是智慧的火花，青春是美麗的鮮花。 仿句：_ 二、課內(nèi)閱讀 閱讀選文，回答問(wèn)題。 有一天，莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新布娃娃，同時(shí)也把原來(lái)那個(gè)布娃娃拿來(lái)放在我的膝上，然后在我手上拼寫(xiě)“doll”這個(gè)詞，用意在于告訴我這個(gè)大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫作“doll”。 這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重

4、新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)布娃娃并沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。 我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“water”“水”，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子

5、理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)詞就是指正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。 水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。 井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。??！原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開(kāi)始以新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔碎的布娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次， 那一天，我學(xué)會(huì)了不少詞，譬如“父親”（father）、“母親”（mother）、“妹妹”（sister）、“老師”（teacher）等。這些

6、詞使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來(lái)到。?。∈澜缟线€有比我更幸福的孩子嗎？ 6“我”為什么會(huì)無(wú)緣無(wú)故地發(fā)脾氣？ _ 7聯(lián)系上下文，理解文中畫(huà)線句子的含義。 _ 8“這是生平第一次”中的“這”具體指代什么？ _ 9如何理解“這些詞使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收”這句話的含義？ _ 10海倫·凱勒為什么會(huì)覺(jué)得“回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命”？ _ 三、課外閱讀 閱讀下文，回答問(wèn)題。 送阿寶出黃金時(shí)代 豐子愷 阿寶，我和你在世間相聚，至今已十四年了。在這五千多天內(nèi)，我們差不多天天在一處，難得有分

7、別的日子。我看著你呱呱墜地、牙牙學(xué)語(yǔ)，看你由吃奶改為吃飯，由匍匐學(xué)成跨步。你的變化微微地、逐漸地展進(jìn)，沒(méi)有痕跡，使我全然不知不覺(jué)，以為你始終是我家的一個(gè)孩子，始終是我們這家庭里的一種點(diǎn)綴，始終可做我和你母親生活的慰安者。然而，近年來(lái)，你態(tài)度行為的變化，漸漸證明其不然。你已在我們不知不覺(jué)之間長(zhǎng)成了一個(gè)少女，快將變?yōu)槌扇肆?。在送你出黃金時(shí)代的時(shí)候，我覺(jué)得悲喜交集。 記得去春有一天，我拉了你的手在路上走。風(fēng)把一團(tuán)柳絮吹在你的頭發(fā)上、臉孔上和嘴唇上，使你好像冒了雪，生了白胡須。我笑著摟住了你的肩，用手帕為你拂拭。 你也笑著，仰起了頭依在我的身旁。這在我們?cè)菢O尋常的事：以前每天你吃過(guò)飯，是我為你洗臉的

8、。然而路上的人向我們注視，對(duì)我們竊笑，其意思仿佛在說(shuō)：“這樣大的姑娘，還在路上讓父親摟住了拭臉孔！”我忽然看見(jiàn)你的身體似乎高大了，完全發(fā)育了，已由中性似的孩子變成十足的女性了。我忽然覺(jué)得，我與你之間似乎筑起一堵很高、很堅(jiān)、很厚的無(wú)形的墻。你在我的懷抱中長(zhǎng)起來(lái)，在我的提攜中大起來(lái)，但從今以后，我和你將永遠(yuǎn)分居于兩個(gè)世界了。一剎那間，我心中感到深痛的悲哀。我怪怨你何不永遠(yuǎn)做一個(gè)孩子而定要長(zhǎng)大，怪怨人類何必有男女之分。然而怪怨之后立刻破悲為笑，恍悟這不是當(dāng)然的事、可喜的事嗎？ 記得去年有一天，我為了必要的事，將離家遠(yuǎn)行。在以前，每逢我要出門，你們一定不高興，要阻住我，或者約我早歸。在更早以前，我出門

9、須得瞞過(guò)你們。你弟弟后來(lái)尋我不著，須得哭幾場(chǎng)。我回來(lái)了，倘預(yù)知時(shí)期，你們常到門口或半路上來(lái)迎候。我所描的那幅爸爸還不來(lái)，便是以你和你的弟弟等我歸家為題材的。因?yàn)樵谶^(guò)去的十來(lái)年中，我以你們?yōu)樯畹奈堪舱撸焯焱砩虾湍銈冋劰适?、做游戲、吃東西，使你們都感到家庭生活的溫暖少不了一個(gè)爸爸，所以不肯放我離家。去年的一天，我要出門了，你的弟弟妹妹們照舊為我惜別，約我早歸，我以為你也如此，不意你卻勸我早去，又勸我遲歸，說(shuō)你有種種玩意可以騙住弟弟妹妹們的阻止和盼待。原來(lái)，你已在我和你母親的談話中聞知了我此行有早去遲歸的必要，決意為我分擔(dān)生活的辛苦了。我此行感覺(jué)輕快，但又感覺(jué)悲哀。因?yàn)槲壹覍⑸賲s了一個(gè)黃金時(shí)代的

10、幸福兒， 以上原都是過(guò)去的事，但是常常切在我的心頭，使我不能忘卻。現(xiàn)在，你已是中學(xué)生，不久就要完全脫離黃金時(shí)代而走向成人世界了。我覺(jué)得你此行的意義比出嫁更重大。古人送女兒出嫁詩(shī)云：“幼為長(zhǎng)所育，兩別泣不休。對(duì)此結(jié)中腸，義往難復(fù)留。”你出黃金時(shí)代的“義往”，實(shí)比出嫁更“難復(fù)留”，我對(duì)此安得不“結(jié)中腸”？所以現(xiàn)在追述我的所感，寫(xiě)這篇文章來(lái)送你。你此后的去處，就是我這冊(cè)畫(huà)集里所描寫(xiě)的世間。我對(duì)于你此行很不放心。因?yàn)檫@好比把你從慈愛(ài)的父母身旁遣嫁到惡姑的家里去，正如前詩(shī)中說(shuō)的“事姑貽我憂”。事姑取什么樣的態(tài)度，我難于代你決定。但希望你努力自愛(ài)勿貽我憂而已。 （選自長(zhǎng)江文藝出版社豐子愷散文精選一書(shū)，有刪

11、改。本文寫(xiě)于1934年） 11面對(duì)阿寶將走出黃金時(shí)代，作者流露出怎樣復(fù)雜的思想感情？ _ 12文章說(shuō)：“現(xiàn)在，你已是中學(xué)生，不久就要完全脫離黃金時(shí)代而走向成人世界了。”作者寫(xiě)阿寶的變化，主要運(yùn)用了_的手法。 13試簡(jiǎn)要分析第段中畫(huà)橫線的句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用。 _ 14通讀全文，結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文中的“我”是一個(gè)怎樣的父親。 _ 15讀完本文，你有何感受？請(qǐng)結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程簡(jiǎn)要談?wù)劇?_ 四、寫(xiě)作訓(xùn)練 16假期，我們可以放下課本，背起行囊，行走四方，過(guò)一種別樣的生活讀自己愛(ài)讀的書(shū)，去自己想去的地方，努力實(shí)現(xiàn)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的理想。 請(qǐng)以“帶一本書(shū)去旅行”為話題寫(xiě)一個(gè)片段。 要求：文體

12、自選（詩(shī)歌除外），不少于200字； 不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。 _ 答案：1、A 解析：B項(xiàng)，“綻”應(yīng)讀“zhàn”；C項(xiàng)，“蕩”應(yīng)讀“dàng”；D項(xiàng)，“湊”應(yīng)讀“còu”，“簇”應(yīng)讀“cù”。2D解析：A項(xiàng)“致”寫(xiě)作“至”；B項(xiàng)“清”寫(xiě)作“輕”；C項(xiàng)“呀”寫(xiě)作“訝”。3D 解析：一個(gè)是拿破侖，另一個(gè)是海倫·凱勒。4.A 解析：本句破折號(hào)之后的內(nèi)容是解釋說(shuō)明前面的“人”的，所以作用是解釋說(shuō)明。 5略。 解析：注意句式相同，用比喻的修辭手法，突出“青春”的不可名狀卻可感知的特點(diǎn)。 6因?yàn)椤拔摇碧幱诤诎凳澜缰?，感到很痛苦，?duì)任何事情都不感興趣，

13、缺乏愛(ài)。 解析：結(jié)合海倫·凱勒自身的實(shí)際情況設(shè)身處地地理解。 7在此之前，作者根本不知道世間還有像水這樣美妙的東西。對(duì)這些東西的了解與認(rèn)識(shí)，使她自信，使她快樂(lè)，讓她在黑暗的世界里也能享受想象的快樂(lè)與自由。 解析：由上下文的文意可知，這是“我”獲得知識(shí)后的快樂(lè)。 8指代自己做了錯(cuò)事，悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水。 解析：此類題的答案一般在上文中搜尋。 9這句話表面看來(lái)說(shuō)的是文字的神奇，實(shí)則指的是知識(shí)的力量。是知識(shí)使“我”感受到了快樂(lè)，感受到了光明，感受到了幸福，因而，“我”覺(jué)得世界充滿了花香，洋溢著美麗。 解析：從上文“我”獲得知識(shí)后的心情方面理解。 10因?yàn)榫康慕?jīng)歷使“我”求知的欲望油

14、然而生，“我”知道宇宙萬(wàn)物都各有名稱，都有其獨(dú)特的生命內(nèi)容，互相不可替代，這些名稱能給“我”帶來(lái)新的思想。 解析：注意把握作者的思想感情。 11面對(duì)女兒的成長(zhǎng)，作者既喜又悲（悲喜交集）。喜的是女兒已經(jīng)長(zhǎng)大，可以為父母分擔(dān)家庭的辛苦了，懂事了；悲的是女兒將走向成人世界，少了天真、熱情、好奇，“我家將少卻了一個(gè)黃金時(shí)代的幸福兒”。 12對(duì)比 13過(guò)渡，領(lǐng)起下文：下文主要寫(xiě)阿寶長(zhǎng)大了，懂事了，“勸我早去，又勸我遲歸”，能為“我”分擔(dān)生活的辛苦。同時(shí)，照應(yīng)第段“悲喜交集”中的“喜”，使文章銜接十分自然。 14這是一個(gè)對(duì)兒女充滿著深愛(ài)的父親。在生活上，他對(duì)兒女們的關(guān)心無(wú)微不至，如：天天陪他們講故事、做游戲、吃東西。他時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注兒女們的思想變化，關(guān)注他們的成長(zhǎng)。 15示例一：我們要珍惜青少年時(shí)期的美好時(shí)光。青少年時(shí)期是人生最美好的時(shí)期，所以我們要珍惜青少年時(shí)期的幸福，多保留些率真和純潔。 示例二：我們要學(xué)會(huì)感恩。父母對(duì)我們的疼愛(ài)是無(wú)處不在的。我們要把父母對(duì)我們的愛(ài)化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)好本領(lǐng)，使自己成為一個(gè)有出息的人，將來(lái)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩