七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)案及答案教案學(xué)案

1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)案及答案（教案+學(xué)案）3七年級(jí)語(yǔ)文教案童趣型：講讀時(shí)：2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：反復(fù)朗讀文，培養(yǎng)語(yǔ)感（能讀準(zhǔn)節(jié)奏、停頓），能用自己的話敘述內(nèi)容。2把握文言詞語(yǔ)解釋的最常見(jiàn)方法，理解和積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)重點(diǎn):體會(huì)中細(xì)致觀察的作用及聯(lián)想和想象的用法學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解文言詞語(yǔ),感悟“物外之趣”。學(xué)習(xí)過(guò)程：第一時(shí)一預(yù)習(xí)•自學(xué)字詞積累給下列加點(diǎn)字注音并掌握加點(diǎn)字藐項(xiàng)為之強(qiáng)鶴唳怡然凹凸為壑癩蝦蟆土礫龐然童稚解釋下列成語(yǔ)明察秋毫：怡然自得：龐然大物：風(fēng)聲鶴唳:用楷書(shū)把加點(diǎn)的詞語(yǔ)和成語(yǔ)抄寫(xiě)三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。2查閱資料與工具書(shū)，了解作者一些知識(shí)，寫(xiě)在下面。3認(rèn)真

2、閱讀下面的文字，知道學(xué)習(xí)文言文的意義和方法。（1）文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)體，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。文言文于古代漢語(yǔ)口語(yǔ)，現(xiàn)代漢語(yǔ)也于古代漢語(yǔ)口語(yǔ)，二者同源而異流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同為主，不同為次，所以不難學(xué)，我們要有學(xué)好的信心。（2）學(xué)文言是為了繼承祖國(guó)的文化，可以幫助我們了解歷史上的許多事情；文言文中的許多詞匯、語(yǔ)匯依然保存在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，學(xué)文言文可以豐富我們的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。（3）學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。培養(yǎng)語(yǔ)感方法有“三要”：一要熟讀背誦文，目的是熟悉文言文的表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣；二要自己用心領(lǐng)悟，目的是把“言”和“意”融為一體，見(jiàn)“言”而知“意”；三要主動(dòng)積累詞匯、語(yǔ)匯，目的

3、是掌握文言文的表達(dá)工具。這三條密切相關(guān)，缺一不可。4照下面的朗讀示例，大聲朗讀文三遍以上，要求讀準(zhǔn)句子的節(jié)奏、停頓。能/張目對(duì)日見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。心之所向，則或千或百，果然鶴也。昂首/觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀。忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆。文言詞語(yǔ)的解釋?zhuān)畛Ｒ?jiàn)的方法是添字組詞法和換用同義詞替代法，如：細(xì)（仔細(xì)）、察（觀察）其紋理；昂（抬）首（頭）觀之。請(qǐng)按此方法聯(lián)系上下文解釋下列句中加點(diǎn)字。項(xiàng)（）為之強(qiáng)作（）青云白鶴觀（）果（）如鶴唳云端以叢草為（）林（）為（）之怡然稱(chēng)快興（）正濃方（）出神驅(qū)（）別院6在認(rèn)真完成上面第4、題的前提下，嘗試著

4、用自己的話敘述內(nèi)容，把你不清楚詞義的詞語(yǔ)、不理解句意的句子都寫(xiě)在下面。7平常的事物或景象，經(jīng)過(guò)想象和聯(lián)想，往往會(huì)變得美麗而奇特，從而獲得超出這一事物或景象本身的樂(lè)趣。你小時(shí)候有過(guò)這樣的體驗(yàn)或經(jīng)歷嗎？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話敘述出來(lái)，寫(xiě)在下面。二指導(dǎo)學(xué)習(xí)•研討導(dǎo)入（由預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)入），簡(jiǎn)介作者有關(guān)知識(shí)（學(xué)生答，師做適當(dāng)補(bǔ)充）。情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：同學(xué)們，兒童是天真爛漫的，他們對(duì)世界充滿了好奇和幻想。孩子的想像是奇特的、變幻的，一些大人們看來(lái)微不足道的小事，通過(guò)孩子們的想像，都會(huì)生出許多的趣味。同學(xué)們，你有沒(méi)有過(guò)這樣的奇思妙想，看著看著今天我們來(lái)學(xué)習(xí)清代文學(xué)家沈復(fù)的短文童趣。文中的趣事，可能

5、會(huì)勾起我們?cè)S多兒時(shí)的回憶，或許還能給我們帶來(lái)意想不到的啟發(fā)。沈復(fù)清代散文家。字三白，號(hào)梅逸。長(zhǎng)洲人。他一生長(zhǎng)期作幕僚，奔走南北，游歷過(guò)許多地方。嘉慶十三年五月間，隨翰林院編修齊鯤出使琉球，參加冊(cè)封琉球國(guó)王的盛典，十月間歸國(guó)。在此期間，寫(xiě)作了浮生六記。浮生六記是自傳體的散文。原有六記：閨房記樂(lè)閑情記趣坎坷記愁浪游記快中山記歷養(yǎng)生記道，今存前四記。2朗讀文,整體感知文內(nèi)容。（要求認(rèn)清字形讀準(zhǔn)字音，糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音）第一遍，教師范讀；第二遍，教師領(lǐng)讀，教師讀一句，學(xué)生讀一句第三遍，教師大聲讀，學(xué)生小聲跟讀；第四遍，學(xué)生齊讀3疏通文意學(xué)生借助注釋?zhuān)瑥?fù)述文內(nèi)容，可以加入自己的想像，教師可以讓每人講一小

6、節(jié)，也可以尊選一人主講，其他人補(bǔ)充完善，不明白的地方要進(jìn)行思考探究，也可以請(qǐng)求其他同學(xué)幫助解決也可以舉手問(wèn)老師。教師參與到討論和爭(zhēng)議中去，然后在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，面對(duì)全體同學(xué)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞，如果學(xué)生提出了有價(jià)值的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)全班合力解決，必要時(shí)點(diǎn)撥深化。重點(diǎn)詞語(yǔ)師生共同解疑。弄清加點(diǎn)詞在句中的意思。故時(shí)有物外之趣項(xiàng)為之強(qiáng)果如鶴唳云端徐噴以煙蹲其身，使與臺(tái)齊以叢草為林蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞鞭數(shù)十，驅(qū)之別院興正濃方出神弄清加點(diǎn)的代詞在文中所指代的事物。必細(xì)察其紋理昂首觀之使之沖煙而飛鳴常蹲其身觀之正濃驅(qū)之別院4在教師的幫助下，試著讓學(xué)生將文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。研讀文，探究問(wèn)題。聯(lián)系全

7、文，“物外之趣”“物內(nèi)之趣”指什么?這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的？從文看，發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生“物外之趣”的條是什么?圍繞什么來(lái)回憶了三趣事?試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這三趣事。三趣事之“趣”是怎樣得到的?小結(jié)：“物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。學(xué)生快速自由朗讀之后，再快速齊讀限時(shí)背誦文，分自然段背誦三鞏固•延伸（一）給下列加點(diǎn)的漢字注音或據(jù)拼音寫(xiě)漢字。鶴唳云端童稚項(xiàng)為之強(qiáng)土礫i小之物páng然大物凹者為hèí然自樂(lè)（二）填空。童趣一文中依次寫(xiě)了、三事，全文緊緊圍繞一個(gè)“”字，揭示了兒童神奇美妙的內(nèi)心

8、世界?！啊笔潜疚漠?huà)龍點(diǎn)睛之語(yǔ)，而這需要通過(guò)和的心理過(guò)程才能實(shí)現(xiàn)的。童趣作者_(dá)，字_，_代_家，本文選自_（三）閱讀余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為善，以土礫凸者為丘，凹者為壑，_，_。一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，_，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。照原文內(nèi)容，把橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。2解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）以叢草為林：（2）凹者為壑：（3）興正濃：（4）鞭數(shù)十：3翻譯句子：蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。4作者把癩蝦蟆說(shuō)成是“龐然大物”，運(yùn)用了什么手法？有什

9、么作用？從選文中舉一例說(shuō)明作者幼時(shí)的童趣。教后感第二時(shí)一、檢查鞏固檢查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意思，默寫(xiě)成語(yǔ)（找學(xué)生到黑板上默寫(xiě)）。2找兩位同學(xué)背誦文。3注意停頓，齊讀文。二指導(dǎo)學(xué)習(xí)•研討怎樣才能獲得“物外之趣”呢?2只是“明察”“細(xì)察”，是否就有“物外之趣”了?3分別找三個(gè)同學(xué)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這三趣事,三趣事可否調(diào)換位置，為什么?4找出文中描寫(xiě)動(dòng)作的語(yǔ)句“我”為小蟲(chóng)打抱不平，為什么只是將“驅(qū)之別院”，而不是將癩蛤蟆處死？都已經(jīng)把癩蝦蟆捉在手了，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子？癩蛤蟆竟沒(méi)有死，是為什么？6讀了此文，你得到了那些啟示?你有什么感受?（你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情

10、趣的人?）7集體背誦文，背誦時(shí)想像出三幅畫(huà)面，在理解的基礎(chǔ)上背誦?？偨Y(jié)：同學(xué)們，童趣是一篇饒有興味的。作者的奇思妙想引發(fā)我們很多美麗的聯(lián)想和想像。其實(shí)世界上許多重大的發(fā)明，都是在聯(lián)想、想像甚至幻想中產(chǎn)生的。少年兒童有著天生的好奇心，我們應(yīng)當(dāng)把它充分開(kāi)發(fā)出來(lái)，使我們的生活、學(xué)習(xí)更加多姿多彩。同時(shí)希望同學(xué)們能逐漸引起對(duì)文言文興趣，多多積累文言詞匯，為今后學(xué)習(xí)文言文打好基礎(chǔ)。三鞏固•延伸積累運(yùn)用給下列字注音。強(qiáng)（）唳（）怡（）壑（）2用加字法或換字法解釋加點(diǎn)的詞。張目_項(xiàng)為之強(qiáng)_素帳_私擬作_土礫_凹者為壑_果如鶴唳_鞭數(shù)十_3指出“以”這個(gè)詞在下列語(yǔ)境中的意思。（1）以叢草為林

11、（）（2）徐噴以煙（）4用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）故時(shí)有物處之趣。（2）以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑。解釋下列成語(yǔ)并造句。（1）明察秋毫（2）怡然自得（3）龐然大物閱讀下面的文字，完成19題。余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，_，故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作_，心之所向，則或_，_；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)，又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作_，_，為之怡然稱(chēng)快。余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，_，_，_，_，神游其中，怡然自得。一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，

12、方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。為加點(diǎn)字注音。怡然稱(chēng)快：龐然大物：癩蝦?。喉?xiàng)為之強(qiáng)：2上文選自_，作者是_。3為的空白處填上原文。4解釋下列加點(diǎn)字詞。昂首觀之：怡然自得：素帳：方出神：鞭數(shù)十：驅(qū)之別院：翻譯句子。又留蚊于素帳中。以叢草為林。6作者回憶了童年哪幾趣事？7作者幼時(shí)為什么會(huì)“時(shí)有物外之趣”？8從文中找出你最喜歡的一個(gè)富有情趣的句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。9請(qǐng)從文中找出幾個(gè)成語(yǔ)。（三）外延伸余閑居，案頭瓶花不絕。蕓曰：“子之插花能備風(fēng)睛雨露，可謂精妙入神。而畫(huà)中有草蟲(chóng)一法，盍仿而效之?！庇嘣唬骸跋x(chóng)躑躅不受制，焉能仿效？”蕓曰：“有一法，恐作俑罪過(guò)耳。”余曰：“試言之。

13、”曰：“蟲(chóng)死色不變，覓螳螂蟬蝶之屬，以針刺死，用細(xì)絲扣蟲(chóng)項(xiàng)系花草間，整其足，或抱梗，或踏葉，宛然如生，不亦善乎？”余喜，如其法行之，見(jiàn)者無(wú)不稱(chēng)絕。（選自沈復(fù)浮生六記•閑情記趣）注：蕓：指作者的妻子陳蕓。盍：何不。躑躅：徘徊，文中指蟲(chóng)子不停的跳動(dòng)。作俑：比喻倡導(dǎo)做不好的事。給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（1）盍仿而效之（）AgiàBhéhè（2）蟲(chóng)躑躅不受制（）AzhízhúBzhìzhúzhísh（3）恐作俑罪過(guò)耳（）AngBòngng2解釋下列句中加點(diǎn)字詞。（1）案頭瓶花不絕（2）覓螳

14、螂蟬蝶之屬（3）如其法行之（4）不亦善乎3說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。（1）蟲(chóng)躑躅不受制，焉能仿效？（2）或抱梗，或踏葉，宛然如生。4判斷下列說(shuō)法的正誤。（1）本文記敘了作者和妻子裝飾瓶花之事，表現(xiàn)了夫妻之間的伉儷情深和自得其樂(lè)的家庭生活。（2）的主要內(nèi)容是作者的妻子向作者介紹畫(huà)中的草蟲(chóng)技法，作者欣然模仿這種方法作畫(huà)。（3）從文中的敘述與描寫(xiě)中可知作者甘愿過(guò)一種從事藝術(shù)的自由自在的平淡生活而無(wú)意涉足官場(chǎng)。教后感七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)案童趣型：講讀時(shí)：2學(xué)習(xí)目標(biāo)：反復(fù)朗讀文，培養(yǎng)語(yǔ)感（能讀準(zhǔn)節(jié)奏、停頓），能用自己的話敘述內(nèi)容。2把握文言詞語(yǔ)解釋的最常見(jiàn)方法，理解和積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)重點(diǎn):體會(huì)中細(xì)致觀察的作用及聯(lián)想

15、和想象的用法學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解文言詞語(yǔ),感悟“物外之趣”。學(xué)習(xí)過(guò)程：第一時(shí)一預(yù)習(xí)•自學(xué)字詞積累給下列加點(diǎn)字注音并掌握加點(diǎn)字藐項(xiàng)為之強(qiáng)鶴唳怡然凹凸為壑癩蝦蟆土礫龐然童稚解釋下列成語(yǔ)明察秋毫：怡然自得：龐然大物：風(fēng)聲鶴唳:用楷書(shū)把加點(diǎn)的詞語(yǔ)和成語(yǔ)抄寫(xiě)三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。2查閱資料與工具書(shū)，了解作者一些知識(shí)，寫(xiě)在下面。3認(rèn)真閱讀下面的文字，知道學(xué)習(xí)文言文的意義和方法。（1）文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)體，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。文言文于古代漢語(yǔ)口語(yǔ)，現(xiàn)代漢語(yǔ)也于古代漢語(yǔ)口語(yǔ)，二者同源而異流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同為主，不同為次，所以不難學(xué)，我們要有學(xué)好的信心。（2）學(xué)文言

16、是為了繼承祖國(guó)的文化，可以幫助我們了解歷史上的許多事情；文言文中的許多詞匯、語(yǔ)匯依然保存在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，學(xué)文言文可以豐富我們的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。（3）學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。培養(yǎng)語(yǔ)感方法有“三要”：一要熟讀背誦文，目的是熟悉文言文的表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣；二要自己用心領(lǐng)悟，目的是把“言”和“意”融為一體，見(jiàn)“言”而知“意”；三要主動(dòng)積累詞匯、語(yǔ)匯，目的是掌握文言文的表達(dá)工具。這三條密切相關(guān)，缺一不可。4照下面的朗讀示例，大聲朗讀文三遍以上，要求讀準(zhǔn)句子的節(jié)奏、停頓。能/張目對(duì)日見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。心之所向，則或千或百，果然鶴也。昂首/觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀。忽

17、有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆。文言詞語(yǔ)的解釋?zhuān)畛Ｒ?jiàn)的方法是添字組詞法和換用同義詞替代法，如：細(xì)（仔細(xì)）、察（觀察）其紋理；昂（抬）首（頭）觀之。請(qǐng)按此方法聯(lián)系上下文解釋下列句中加點(diǎn)字。項(xiàng)（）為之強(qiáng)作（）青云白鶴觀（）果（）如鶴唳云端以叢草為（）林（）為（）之怡然稱(chēng)快興（）正濃方（）出神驅(qū)（）別院6在認(rèn)真完成上面第4、題的前提下，嘗試著用自己的話敘述內(nèi)容，把你不清楚詞義的詞語(yǔ)、不理解句意的句子都寫(xiě)在下面。7平常的事物或景象，經(jīng)過(guò)想象和聯(lián)想，往往會(huì)變得美麗而奇特，從而獲得超出這一事物或景象本身的樂(lè)趣。你小時(shí)候有過(guò)這樣的體驗(yàn)或經(jīng)歷嗎？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話敘述出來(lái)，寫(xiě)在下面。二學(xué)習(xí)&#822

18、6;研討導(dǎo)入（由預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)入），簡(jiǎn)介作者有關(guān)知識(shí)（學(xué)生答，師做適當(dāng)補(bǔ)充）。2朗讀文,整體感知文內(nèi)容。（要求認(rèn)清字形讀準(zhǔn)字音，糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音）3疏通文意學(xué)生借助注釋?zhuān)瑥?fù)述文內(nèi)容，可以加入自己的想像，教師可以讓每人講一小節(jié)，也可以尊選一人主講，其他人補(bǔ)充完善，不明白的地方要進(jìn)行思考探究，也可以請(qǐng)求其他同學(xué)幫助解決也可以舉手問(wèn)老師。教師參與到討論和爭(zhēng)議中去，然后在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，面對(duì)全體同學(xué)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞，如果學(xué)生提出了有價(jià)值的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)全班合力解決，必要時(shí)點(diǎn)撥深化。重點(diǎn)詞語(yǔ)師生共同解疑。弄清加點(diǎn)詞在句中的意思。故時(shí)有物外之趣項(xiàng)為之強(qiáng)果如鶴唳云端徐噴以煙蹲其身，使與臺(tái)齊以叢草為林蓋

19、一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞鞭數(shù)十，驅(qū)之別院興正濃方出神弄清加點(diǎn)的代詞在文中所指代的事物。必細(xì)察其紋理昂首觀之使之沖煙而飛鳴常蹲其身觀之正濃驅(qū)之別院4在教師的幫助下，試著讓學(xué)生將文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。研讀文，探究問(wèn)題。聯(lián)系全文，“物外之趣”“物內(nèi)之趣”指什么?這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的？從文看，發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生“物外之趣”的條是什么?圍繞什么來(lái)回憶了三趣事?試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這三趣事。三趣事之“趣”是怎樣得到的?學(xué)生自主討論明確：師小結(jié):“物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。學(xué)生快速自由朗讀之后，再快速齊讀限時(shí)背誦文，分自然段背誦三鞏固&

20、;#8226;延伸（一）給下列加點(diǎn)的漢字注音或據(jù)拼音寫(xiě)漢字。鶴唳云端童稚項(xiàng)為之強(qiáng)土礫i小之物páng然大物凹者為hèí然自樂(lè)（二）填空。童趣一文中依次寫(xiě)了、三事，全文緊緊圍繞一個(gè)“”字，揭示了兒童神奇美妙的內(nèi)心世界?！啊笔潜疚漠?huà)龍點(diǎn)睛之語(yǔ)，而這需要通過(guò)和的心理過(guò)程才能實(shí)現(xiàn)的。童趣作者_(dá)，字_，_代_家，本文選自_（三）閱讀余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為善，以土礫凸者為丘，凹者為壑，_，_。一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，_，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦

21、蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。照原文內(nèi)容，把橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。2解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）以叢草為林：（2）凹者為壑：（3）興正濃：（4）鞭數(shù)十：3翻譯句子：蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。4作者把癩蝦蟆說(shuō)成是“龐然大物”，運(yùn)用了什么手法？有什么作用從選文中舉一例說(shuō)明作者幼時(shí)的童趣。學(xué)后感第二時(shí)一、檢查鞏固檢查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意思，默寫(xiě)成語(yǔ)（找學(xué)生到黑板上默寫(xiě)）。2找兩位同學(xué)背誦文。3注意停頓，齊讀文。二學(xué)習(xí)•研討怎樣才能獲得“物外之趣”呢?2只是“明察”“細(xì)察”，是否就有“物外之趣”了?3分別找三個(gè)同學(xué)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這三趣事,三趣事可否調(diào)換位置，為什么?4找出文中描寫(xiě)動(dòng)作的語(yǔ)

22、句“我”為小蟲(chóng)打抱不平，為什么只是將“驅(qū)之別院”，而不是將癩蛤蟆處死？都已經(jīng)把癩蝦蟆捉在手了，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子？癩蛤蟆竟沒(méi)有死，是為什么？6讀了此文，你得到了那些啟示?你有什么感受?（你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人?）7集體背誦文，背誦時(shí)想像出三幅畫(huà)面，在理解的基礎(chǔ)上背誦。三鞏固•延伸積累運(yùn)用給下列字注音。強(qiáng)（）唳（）怡（）壑（）2用加字法或換字法解釋加點(diǎn)的詞。張目_項(xiàng)為之強(qiáng)_素帳_私擬作_土礫_凹者為壑_果如鶴唳_鞭數(shù)十_3指出“以”這個(gè)詞在下列語(yǔ)境中的意思。（1）以叢草為林（）（2）徐噴以煙（）4用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）故時(shí)有物處之趣。（

23、2）以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑。解釋下列成語(yǔ)并造句。（1）明察秋毫（2）怡然自得（3）龐然大物閱讀下面的文字，完成19題。余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，_，故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作_，心之所向，則或_，_；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)，又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作_，_，為之怡然稱(chēng)快。余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，_，_，_，_，神游其中，怡然自得。一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。為加點(diǎn)字注音。怡然

24、稱(chēng)快：龐然大物：癩蝦蟆：項(xiàng)為之強(qiáng)：2上文選自_，作者是_。3為的空白處填上原文。4解釋下列加點(diǎn)字詞。昂首觀之：怡然自得：素帳：方出神：鞭數(shù)十：驅(qū)之別院：翻譯句子。又留蚊于素帳中。以叢草為林。6作者回憶了童年哪幾趣事？7作者幼時(shí)為什么會(huì)“時(shí)有物外之趣”？8從文中找出你最喜歡的一個(gè)富有情趣的句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。9請(qǐng)從文中找出幾個(gè)成語(yǔ)。（三）外延伸余閑居，案頭瓶花不絕。蕓曰：“子之插花能備風(fēng)睛雨露，可謂精妙入神。而畫(huà)中有草蟲(chóng)一法，盍仿而效之?！庇嘣唬骸跋x(chóng)躑躅不受制，焉能仿效？”蕓曰：“有一法，恐作俑罪過(guò)耳?！庇嘣唬骸霸囇灾！痹唬骸跋x(chóng)死色不變，覓螳螂蟬蝶之屬，以針刺死，用細(xì)絲扣蟲(chóng)項(xiàng)系花草間，整其

25、足，或抱梗，或踏葉，宛然如生，不亦善乎？”余喜，如其法行之，見(jiàn)者無(wú)不稱(chēng)絕。（選自沈復(fù)浮生六記•閑情記趣）注：蕓：指作者的妻子陳蕓。盍：何不。躑躅：徘徊，文中指蟲(chóng)子不停的跳動(dòng)。作俑：比喻倡導(dǎo)做不好的事。給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（1）盍仿而效之（）AgiàBhéhè（2）蟲(chóng)躑躅不受制（）AzhízhúBzhìzhúzhísh（3）恐作俑罪過(guò)耳（）AngBòngng2解釋下列句中加點(diǎn)字詞。（1）案頭瓶花不絕（2）覓螳螂蟬蝶之屬（3）如其法行之（4）不亦善乎3說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。（1）蟲(chóng)躑

26、躅不受制，焉能仿效？（2）或抱梗，或踏葉，宛然如生。4判斷下列說(shuō)法的正誤。（1）本文記敘了作者和妻子裝飾瓶花之事，表現(xiàn)了夫妻之間的伉儷情深和自得其樂(lè)的家庭生活。（2）的主要內(nèi)容是作者的妻子向作者介紹畫(huà)中的草蟲(chóng)技法，作者欣然模仿這種方法作畫(huà)。（3）從文中的敘述與描寫(xiě)中可知作者甘愿過(guò)一種從事藝術(shù)的自由自在的平淡生活而無(wú)意涉足官場(chǎng)。學(xué)后感第童趣參考答案第一時(shí)一1iinglìíthèlàilìpángzhì明察秋毫：連極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。龐然大物：形容極

27、大極大的動(dòng)物。風(fēng)聲鶴唳:形容人在非常恐慌的時(shí)候,稍有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就十分緊張害怕,疑神疑鬼。2（略）4能/張目對(duì)日見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。心之所向，則或千或百，果然鶴也。昂首/觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀。忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆。67（略）二3重點(diǎn)詞語(yǔ)師生共同解疑。故時(shí)有物外之趣項(xiàng)為之強(qiáng)果如鶴唳云端徐噴以煙蹲其身，使與臺(tái)齊以叢草為林蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞鞭數(shù)十，驅(qū)之別院興正濃方出神必細(xì)察其紋理昂首觀之使之沖煙而飛鳴常蹲其身觀之正濃驅(qū)之別院4（略）內(nèi)之趣細(xì)察其紋理；物外之趣作者根據(jù)眼前自然景色，在頭腦中創(chuàng)造出來(lái)的超出事物本身特征的新的形象,從中得到樂(lè)趣。通過(guò)“聯(lián)想”和“想象”產(chǎn)生。能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理。“物外之趣”回憶了三趣事。第一是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱(chēng)快。第二是把土墻凸凹、花和花臺(tái)邊小草叢雜處看做大自然；第三，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹(shù)”，又寫(xiě)了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時(shí)的天真之情。樂(lè)趣只有通過(guò)仔細(xì)地觀察，豐富的想像，才會(huì)得到。三（一）（二）（略）（三）1神游其中怡然自得拔山倒樹(shù)而來(lái)2（1）以：把（2）壑：壕溝（3）興：興致（4）鞭：鞭打3原來(lái)是一只癩蝦蟆，舌頭一吐兩只小蟲(chóng)子都被它吞下去了。4運(yùn)用了夸張的手法，作者將癩蝦蟆說(shuō)成是“龐然大物”，說(shuō)