《機械基礎(chǔ)》課程診改報告

1、機械設(shè)計基礎(chǔ)課程診改報告機制專業(yè)教研室鄭芬（一）課程設(shè)置的必要性機械設(shè)計基礎(chǔ)是模具和機械專業(yè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)課程。主要介紹了機械設(shè)計的基本知識、基本理論和基本方法，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和工程設(shè)計能力。本課程的前導(dǎo)課程有： 機械制圖、工程力學(xué)、公差配合與技術(shù)測量 。后續(xù)課程有：機械制造技術(shù) 、冷沖壓工藝與模具設(shè)計 、塑料成型工藝與模具設(shè)計、數(shù)控加工等。通過學(xué)習(xí)本課程，可以達到以下知識目標(biāo)：1、掌握一般機械中常用機構(gòu)和通用零件的工作原理、組成、性能特點，初步掌握選用和設(shè)計方法。2、具有對機構(gòu)和零件進行分析計算的能力、一定的制圖能力和使用技術(shù)資料的能力。3、能綜合運用所學(xué)知識和實踐技能，具有設(shè)計簡單

2、機械和簡單傳動裝置及分析、解決一般工程問題的初步能力。能力目標(biāo)：1、認(rèn)識機械設(shè)計基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的一般過程，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，通過理論教學(xué)、實驗課程、課程設(shè)計、課外綜合實踐等多種形式的教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的機械設(shè)計能力。2、認(rèn)識機械設(shè)計基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的基本方法，注重理論聯(lián)系實際，善于觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、并能運用所學(xué)知識解決有關(guān)工程實際問題。3、養(yǎng)成踏實、嚴(yán)謹(jǐn)、進取的品質(zhì)及獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。素質(zhì)目標(biāo)1、使學(xué)生了解我國人民在機械歷史上的巨大貢獻，并同時認(rèn)識到我國機械設(shè)計與世界發(fā)達國家的差距，增強學(xué)生的競爭意識。2、感受機械設(shè)計成果的美感，培養(yǎng)學(xué)生運用知識進行創(chuàng)新設(shè)計的能力，并以此增強學(xué)生的審美情趣。

3、3、在以實際操作過程為主的項目教學(xué)過程中，鍛煉學(xué)生的團隊合作能力、制定工作計劃的方法能力，獲取新知識、新技能的學(xué)習(xí)能力和解決實際問題的工作能力，為今后走上實際工作崗位打好堅實的基礎(chǔ)（二）課程建設(shè)規(guī)劃1、教學(xué)資源建設(shè)建設(shè)與發(fā)展共享優(yōu)質(zhì)課程資源。根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求，通過優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程及精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，帶動專業(yè)整體課程的建設(shè)；成立模具設(shè)計與制造專業(yè)教學(xué)資源庫，主要包括專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、模擬實驗實訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評價等要素。通過這一平臺建設(shè)，規(guī)范專業(yè)教學(xué)要求，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供基礎(chǔ)平臺。2、發(fā)展教學(xué)隊伍逐步提高教師的執(zhí)教能力，使教學(xué)交過逐步提升。

4、尋求與企業(yè)合作的機會，使帶課老師能夠在企業(yè)一線學(xué)習(xí)，了解行業(yè)發(fā)展的動態(tài)，及時的調(diào)整教學(xué)方法與內(nèi)容。另外，引進一些在企業(yè)任職的兼職教師，加強學(xué)生實踐課的教學(xué)效果。3、教學(xué)模式方面，重視學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，做好理實一體化教學(xué)在理論課教學(xué)過程中，能夠使用一些教學(xué)模型或?qū)嵨镞M行演示，課程設(shè)計過程中注重所學(xué)知識的應(yīng)用。在信息技術(shù)的應(yīng)用方面，將一些新的設(shè)計理念和設(shè)計方法引入教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率4、加強學(xué)校與企業(yè)合作把學(xué)生帶到實踐工作中去，讓學(xué)生邊學(xué)邊做，推行工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，也是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的基本要求，（三）教學(xué)內(nèi)容的選取與序化1、主要教學(xué)內(nèi)容凸 輪 機 構(gòu)帶

5、傳動和鏈傳動平面 (連桿 )機構(gòu)88686重點：齒輪機構(gòu)軸 和 軸 承重點教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)參考學(xué)時了解機構(gòu)的組成，掌握運動副、自由度和約束的概念及分類。能夠繪制平面機構(gòu)運動簡圖。掌握機構(gòu)自由度的計算。了解復(fù)平面（連桿）機構(gòu)合鉸鏈、局部自由度和虛約束。6了解鉸鏈四桿機構(gòu)的基本形式及演化，掌握其存在曲柄的條件，急回特性，壓力角和傳動角，死點位置，能夠靈活運用圖解法設(shè)計平面四桿機構(gòu)。了解凸輪機構(gòu)的應(yīng)用和組成和分類，掌握凸輪機構(gòu)運動分析的凸輪機構(gòu)基本概念，從動件的常用的運動規(guī)律，了解用圖解法設(shè)計盤形6凸輪輪廓，凸輪常用材料及結(jié)構(gòu)，凸輪機構(gòu)設(shè)計中應(yīng)注意的幾個問題。了解帶傳動的工作原理、類型、特點和應(yīng)用；

6、識別帶和帶輪的帶傳動結(jié)構(gòu)；能進行帶傳動的工作能力分析；列舉帶傳動的安裝及維4護方法；了解同步帶傳動。聯(lián)系實際設(shè)計普通V 帶傳動。鏈傳動了解鏈傳動的特點和應(yīng)用，說出滾子鏈的結(jié)構(gòu)，理解鏈傳動的4運動分析。了解齒輪傳動的類型、特點和應(yīng)用；掌握齒輪嚙合的基本定律；漸開線的形成和性質(zhì)以及漸開線齒輪的特性；掌握漸開線標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪的正確嚙合條件、連續(xù)傳動的條件；掌握漸開線圓柱齒輪的加工原理和方法、根切的原因及不產(chǎn)生根切的齒輪傳動最少齒數(shù)；掌握漸開線標(biāo)準(zhǔn)直齒輪及斜齒輪的主要參數(shù)和幾何6尺寸計算；了解直齒圓錐齒輪的傳動特點；了解不同條件下齒輪傳動的失效形式、設(shè)計準(zhǔn)則及參數(shù)選擇原則。掌握齒輪的主要結(jié)構(gòu)形式和選

7、用、齒輪傳動的潤滑方式和選用、了解齒輪傳動的維護；了解齒輪變位的原理；掌握常用齒輪材料及其選用原則。具備傳動裝置中齒輪傳動的正確選用和設(shè)計計算能力。軸了解軸的分類、材料選擇，掌握軸在結(jié)構(gòu)設(shè)計時應(yīng)注意的各種2問題，掌握軸設(shè)計計算的基本步驟與方法。了解滑動軸承的類型、結(jié)構(gòu)和材料；了解滾動軸承的類型和代軸承號，掌握滾動軸承類型的選擇，理解滾動軸承的失效形式，掌2握滾動軸承的壽命計算，了解滾動軸承的靜載荷能力計算，掌握滾動軸承的組合設(shè)計。2、教學(xué)方式校內(nèi)課堂教學(xué)、啟發(fā)互動式、啟發(fā)探討式、講授、實驗法等。（四）實踐性教學(xué)1、校內(nèi)建立機械基礎(chǔ)實驗室2、產(chǎn)學(xué)合作開發(fā)課程資源，充分利用本行業(yè)典型的生產(chǎn)企業(yè)的資

8、源，進行產(chǎn)學(xué)合作，建立實習(xí)實訓(xùn)基地，實踐“工學(xué)”交替，滿足學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)，同時為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造機會。目前模具學(xué)院為培養(yǎng)人才，學(xué)院和騰日國際投資過億元購買國際最先進的五軸加工設(shè)備（僅單臺設(shè)備價值超過一千萬元），計劃將建成無塵，恒溫，低噪的國際化物聯(lián)網(wǎng)智能制造示范基地，是全國所有大學(xué)中第一個智能制造示范基地！（五）課程資源教材目前選用的是李靖宇、史同坤等主編由大連理工出版社出版的機械設(shè)計基礎(chǔ)，該教材內(nèi)容緊扣高職高專教育的特點，注意選材的可用性和實用性，注重培養(yǎng)學(xué)生理論知識的應(yīng)用和解決實際問題的能力，是新世紀(jì)高職專教材編審委員會組編的機械類規(guī)劃教材之一。數(shù)字化教學(xué)資源方面，目前已準(zhǔn)備有教學(xué)課件和教學(xué)

9、視頻以及試題庫供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。（六）教學(xué)方法與教學(xué)手段改革一、教學(xué)方法與手段改革的指導(dǎo)思想1以培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的復(fù)合型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)美術(shù)專業(yè)人才為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，研究新的適用性教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。2. 教學(xué)手段的使用必須與教學(xué)內(nèi)容緊密相結(jié)合。要通過有效的現(xiàn)代化教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容得到充分的解釋，使之在規(guī)定的時間內(nèi)給學(xué)生提供最大的信息量，能夠收到較好的教學(xué)效果。3. 以正確的教育思想為指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，研究教學(xué)規(guī)律，不斷改進教學(xué)方法，較好實現(xiàn)教學(xué)目的。4課堂教學(xué)方法改革服從于人才素質(zhì)培養(yǎng)，以全面積極提高教學(xué)質(zhì)量為根本目標(biāo)。通過改革建設(shè)應(yīng)逐步實現(xiàn)

10、教學(xué)方法的三個轉(zhuǎn)變：以教師教為主轉(zhuǎn)向既要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用；從只重視學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向既重視學(xué)習(xí)結(jié)果，又重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法；從只研究教法轉(zhuǎn)向既研究教法、又研究學(xué)法。二、教學(xué)方法與手段的形式結(jié)合專業(yè)特點，教學(xué)方法與手段的形式因地因時有多種變化。常用的形式有：討論式、啟發(fā)式、演示式、合作式、體驗式、提問式、創(chuàng)意式等。近年來，隨著教學(xué)改革的深入和現(xiàn)代化技術(shù)的普遍運用，又增添了觀摩課教學(xué)、多媒體課件輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資料結(jié)合教學(xué)、現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課教學(xué)、互動創(chuàng)新式、專業(yè)課程的考核等教學(xué)方式。1觀摩課教學(xué)。是一種為了更好地開展教學(xué)交流活動，是一個教師有課其他教師聽課的教學(xué)形式2多媒體課件輔助教

11、學(xué)。是一種在課堂上運用多媒體課件手段進行授課的教學(xué)形式，綜合利用計算機技術(shù)，將文字、聲音、圖像、圖形、動畫等媒體有機地結(jié)合，完成特定教學(xué)任務(wù)的教學(xué)。是根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容的需要，選取適合本教學(xué)內(nèi)容的課件的教學(xué)方式，最終達到更好的教學(xué)效果。3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。是指通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，進行在線教學(xué)，目前我們還沒有條件完成這種教學(xué)方式，只能通過網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)資料，作為教學(xué)的輔助材料。4現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課教學(xué)。是指依據(jù)美術(shù)教學(xué)的特點，在選定的教室或班級聽課、現(xiàn)場開展各類評比、討論的教學(xué)活動。5互動創(chuàng)新式教學(xué)。是指在教學(xué)中師生間、學(xué)生間互動性開展教學(xué)活動。例如，組織學(xué)生專題創(chuàng)作、開展專題討論、進行提問解答等。6. 專業(yè)課程的

12、考核。凡列入教學(xué)計劃的課程必須進行一定的考核，有的通過過關(guān)考核，有的運用作業(yè)考核，有的運用試卷考核，使之促進和提高教學(xué)效率。課程教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革建設(shè)工作是一項復(fù)雜的工作，我們通過在教學(xué)實踐中不斷研究，有了一些經(jīng)驗和體會，但是，還存在許多不足之處，有待今后的教學(xué)中不斷充實和提高。（七）課程考核方式改革本課程原來的考核方式為：總成績中，期末考試占40%，考勤占30%，作業(yè)占 30%。為突出平時實訓(xùn)操作的重要性，今后的考核方式將改為：總成績中，期末考試占 30%，考勤占 20%，作業(yè)占 20%，實習(xí)表現(xiàn)占 30%。（八）自主進程課程建設(shè)1利用形象化模具教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維在機械基礎(chǔ)課的教學(xué)

13、中培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，有助于學(xué)生理解抽象概念，提高教研專區(qū)全新登場思維效率，有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性。在教學(xué)活動中，有許多概念理論的教學(xué)需要借助于形象思維來進行，教師在組織教學(xué)活動中應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生以形象思維手段來理解和把握一些概念和理論，就會收到化難為易、事半功倍的效果。例如：在機械基礎(chǔ)課的教學(xué)過程中，各種機械的運動形成，齒輪輪系傳動及液壓傳動，符號繁多，傳動圖線復(fù)雜，學(xué)生初學(xué)時沒有這方面的感性認(rèn)識，很難想象其中的運動和力的傳遞情況，若利用形象化教具，可以啟發(fā)學(xué)生進行積極思維；還比如液壓油的傳力問題和靜壓帕斯卡原理的理解是非常抽象的，但曾經(jīng)有本雜志記載：有些學(xué)校的教師通過在透明管道中乒乓球相

14、互地擠壓和運動實驗來理解油分子之間的傳力和壓力方向，這就顯得容易了，而且又豐富了學(xué)生對該種問題的想象力，使學(xué)生比較透徹地把握這些概念。因此教師在教學(xué)過程應(yīng)善于運用形象思維手段，有助于概念的理解，簡化問題的層次，縮短認(rèn)識過程，提高思維效率。2 合理運用多媒體教學(xué)隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進一步推廣以及素質(zhì)教育的深入實施，多媒體技術(shù)已廣泛進入課堂。它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡表現(xiàn)力，大大增強人們對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界，把學(xué)生帶進了一個聲、像、圖、文并茂的新天地。總而言之，運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生的視聽感覺，滿足學(xué)生全方位感知信

15、息的需求，使教學(xué)生動活潑，學(xué)生認(rèn)識深刻，記憶持久，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。例如，通過一個多彩鮮艷的齒輪傳動全過程，再配上重點文字、聲音的描述，使齒輪傳動系統(tǒng)的元件、功用及在系統(tǒng)的安裝位置呈現(xiàn)在學(xué)生的視覺感官中，從而增強了學(xué)生對傳動系統(tǒng)的感性認(rèn)識。進而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這比老師過去在課堂上用多少語言去反復(fù)描述都要有用得多，使難以講授的課簡明易懂，起到事半功倍的作用。3變“以教師為中心”為“以學(xué)生為主體”課堂教學(xué)的實質(zhì)首先就在于它不僅是“教”或“學(xué)”的過程，而且是一種全體參與的過程。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們參與到你的整個教學(xué)中去，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，才能提高教學(xué)質(zhì)

16、量。其次，教學(xué)的本質(zhì)是一種師生交往、交流、互動、對話的活動。在這樣的活動中，老師作為一種知識資源出現(xiàn)在學(xué)生面前，應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進者，而不是教材的代言人。老師在旁邊做適當(dāng)引導(dǎo)、點撥鼓勵學(xué)生去動手、去思考、去歸納和總結(jié)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，形成師生互動的教學(xué)模式，活躍課堂氣氛，加深對知識的印象，取得良好的教學(xué)效果。另外教師善于提出問題，會影響學(xué)生養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)提出”問題的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，進而不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。所以教師應(yīng)該學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r候設(shè)計適當(dāng)?shù)膯栴}，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高教學(xué)效果。4加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)實踐是知識的源泉，實踐性教學(xué)

17、對于知識的獲取、能力的形成與發(fā)展起重要的作用。在本課程教學(xué)中，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生更多的接觸生產(chǎn)實際。例如：參觀實驗室、實習(xí)車間，組織現(xiàn)場教學(xué)等等，不斷積累實踐知識，激發(fā)求知欲。如對平面機構(gòu)運動簡圖的繪制及分析，可進行現(xiàn)場教學(xué)拆裝一些機械設(shè)備，讓學(xué)生測繪。對漸開線齒輪的范成，可組織去工廠現(xiàn)場參觀齒輪加工，對插齒、仿形加工過程進一步加深理解。對減速器的結(jié)構(gòu)分析及裝配，可使用生產(chǎn)實用減速器進行結(jié)構(gòu)分析、拆裝實驗等。這樣可有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及創(chuàng)造性。5注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力學(xué)生沒有一定的自學(xué)能力，不能對現(xiàn)有的知識進行更新，就無法把學(xué)校學(xué)到的知識運用到生產(chǎn)實踐中去，解決生產(chǎn)中的實際問題，必將被社會所淘汰。例如，對于一些通俗易懂，簡單明了的課程內(nèi)容，可安排學(xué)生自學(xué)。老師可以把有關(guān)問題寫在黑板上，規(guī)定適當(dāng)?shù)臅r間，讓學(xué)生帶著這些問題去閱讀，找出問題的出處，然后對學(xué)生進行提問，看其是否找到了問題的答案，最后由老師和學(xué)生一起歸納總結(jié)出知識要點。（九）課