“轉變作風——塑形象”師德師風自查自糾報告

1、精品轉變作風塑形象”- 可編輯 -師德師風自查自糾報告作為教師時刻注意自己的師德。講奉獻、展風采、樹形象對于我們教師而言， 首先應具備的就是德， 師德是教師的基本的道德?！傲?、立校、先立德”作為一名人民教師，我時刻記住這句話， 教師的職業(yè)就是奉獻的職業(yè)， 教師的勞動的重要特點就是通過教師本人的理想信念，人生態(tài)度、價值取向，道德品質(zhì)，治學方法及為人處事等對學生產(chǎn)生積極的影響， 與社會、 家庭共同打造好孩子。因此，只有具備高尚的師德，才能對學生產(chǎn)生正面的影響，才能展示出教師的風采，樹立我們教師的光輝形象。所以，我時刻努力做一名德、行高尚的好老師。 這個學期，我嚴格按照這次教師作風集中教育整頓的要

2、求，認真學習，深刻反思，對照要求深入剖析自己存在的問題，積極整改，努力提高，現(xiàn)將結果匯報于下：一、存在的問題及表現(xiàn)1 、學習的要求和動力不夠對學習的要求不夠高，學習的內(nèi)容較淺，學習的范圍較窄，系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強，從而使得學習的效果不明顯。動力不足，缺乏學習的主動性。主要表現(xiàn)在：一是學習的自覺性不強。沒改變那種“要我學”為“我要學”的良好學習習慣。自己較注重單位安排的各種思想政治及業(yè)務學習， 而對其他學習的主動性不夠； 二是學習的鉆勁不夠。學習過程中，我認真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒有作深入消化，領會內(nèi)涵，應用實踐；三是學習重點不清。自己沒有認真把握學習重點，但求面面俱到，忽視了與教學

3、直接相關的重點學習。2、責任意識不夠強由于大局意識不夠， 往往只管自己職責以內(nèi)的事， 其它的事就少有過問。有時，自己明明看到班上存在問題，認為自己不是班主任，不該自己管也就放之任之；有時自己認為無足輕重、無礙大局、可干可不干的事，也就無動于衷；有時本該今天干完的事，也隨便拖到明天干。3、教學工作創(chuàng)新不夠因為思想解放程度不夠， 教學工作中仍有些默守陳規(guī)， 拘泥于傳統(tǒng)教學思維和模式，不能放開思維，開拓創(chuàng)新。在處理問題時老喜歡“看別人的”或是用一貫的老套路、老辦法。對于各種教學規(guī)章制度不加辯證分析地貫徹執(zhí)行。4、對工作的熱情度不夠教學工作是一項既單調(diào)而又枯燥乏味的重復性工作，剛接觸時，還覺得新鮮。但

4、日復一日地重復，思想上也就有所動搖，工作熱情有所減退，對工作的積極性也大不如初，滋生了不求有功，但求無過的工作態(tài)度。二、產(chǎn)生問題的原因分析1 、平時疏于學習在知識結構日新月異的今天， 不學習， 就要落伍。 以往我總認為，只要能把自己的本質(zhì)工作干好就行，其他學習都無關緊要，殊不知，學習與工作是相輔相成的。只有深入地、系統(tǒng)地、全面地學習，才能更好地勝任自己的工作。 在我自己的教學工作崗位上， 我認為只要能把課上好就行了， 而放松了對其他課的知識學習， 加之學習的主動性不夠，對于學習制度堅持不夠，老愛犯“三分鐘”熱情的毛病，這一不良習慣致使學習收效不大。2、為學生服務的觀念弱化我們的一切出發(fā)點應著眼

5、于學生， 想學生之所想， 急學生之所急，真正做到一切為了學生。 由于自己性情較急， 學生稍有不聽話就缺乏耐心，缺少笑臉和熱情，總認為他們不是自己的孩子，他們想要怎么樣就隨他們， 對他們也不嚴格管教， 放任自流， 與同學們的交流不夠，沒有與經(jīng)常與他們打成一片結下濃厚的情誼。3、思維局限，認識落后思維局限， 認識落后， 進取意識不夠強， 認為工作上過得去就行，不求冒尖， 但求穩(wěn)而不亂， 奉行多一事不如少一事的原則。 按部就班，認為只要規(guī)規(guī)矩矩地按教學條款和規(guī)章制度的要求辦事， 工作上不出錯， 不給學校添亂子， 也就問心無愧。 沒給自己樹立起跨越的高標桿，讓自己朝著目標堅定地走下去， 反而缺乏向更高

6、目標追求和奮斗的激情與勇氣。三、努力方向及改進措施1 、加強學習，提高自身的素質(zhì)和能力認真學習書本知識， 做到全面學習和重點學習相結合， 不斷給自己“加油”和“充電”，經(jīng)常和同事們相互交流、相互競賽，努力提高自己的教學水平和能力； 認真學習各種規(guī)章制度， 樹立愛崗敬業(yè)和安全教學的責任意識； 積極參加學校的思想政治學習， 努力提高自己的思想素質(zhì)。2、嚴于律已，增強為學生服務的意識我們工作的最終目標要體現(xiàn)在為學生服務上。所以在教學工作中，自己始終要圍繞為學生服務這先決條件，嚴于律已，一絲不茍地干好自己的本質(zhì)工作。多抽時間與學生進行溝通和交流，增強為學生服務的責任意識。3、開拓創(chuàng)新，樹立大局意識在教

7、學工作中，要開拓創(chuàng)新，敢于突破常規(guī)思維，想別人之所沒想、所不想，樹立敢闖、敢冒的精神，只要所思、所識、所想、所為符合教學工作的要求和學生的實際， 就大膽地干。 自己要勇于剖析自己。經(jīng)常對照檢查自己的思想和言行，做到有則改之，無則加勉；要積極地開展批評與自我批評。 虛心向其他同志請教， 請別人幫助查找問題，對于別人的批評和指正，自己決不敷衍，堅決摒棄面子思想。努力樹立大局意識和集體意識， 一切以學校大局為重， 服從學校和領導的安排，認真做好教學工作。克服患得患失的思想顧慮，把自己塑造成一位具有時代開拓精神和創(chuàng)新意識的人。4、作為教師，要為人師表。教師的形象尤為重要，身為教師的我時刻嚴格要求自己，

8、 在言行上符合教師職業(yè)道德的標準， 時刻努力從思想上、行動上去塑造良好的教師形象。在工作中，我認真對照師德五不準， 加強自身的品德修養(yǎng)， 并經(jīng)常反省與反思，及時矯正自己的言行， 處處做學生表率， 給社會、 家長八項承諾。平時， 在公共場所也注重積極維護教師聲譽， 時刻注意自身的形象，對那些損害市民形象的人也進行監(jiān)督，并予以制止。身為一名老教師，我起到了帶頭作用，處處保持良好的教師形象。為師德建設貢獻自己的一份力量。5、在教育學生時，我關愛每一個孩子。雖然我是一名科任老師，但我也有很強的責任心，積極學習新的教育理念，全面推進素質(zhì)教育， 把快樂帶進了我的課堂， 努力培養(yǎng)具有一定能力的探究性人才。

9、作為老師要想到孩子心靈深處需求什么， 怎樣滿足孩子的精神需求， 我學會了放棄對學生的指責， 學會了去發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點。 使每一個孩子體驗到學習中的樂趣， 喜歡學習，認真地積極主動地對待學習。在課堂上，對學生的一些不良行為或偶發(fā)事件， 我總是恰當?shù)剡\用教育理念冷靜地處理， 對學生進行正確的引導， 使學生向健康的方向發(fā)展， 融洽師生之間的關系。6、身為一名教師，我時刻按照教師職業(yè)道德的標準去做，樹立良好的教師形象， 對學生以愛做為教育的前提， 努力從各方面提高自己的師德水平。從思想、道德、行為、修養(yǎng)方面認真規(guī)范自己， 認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范一書。 廣泛學習有關教育信息，不斷充實了自己。在工作上認真嚴格要求自己，沒說有損于教師形象的話。 沒做違反教師聲譽的事情。 處處以教師身份要求自己。 積極參加學校組織的政治和業(yè)務學習， 并能把學到的新知識運用到實際的工作中去。7、在教學工作中，我從不歧視后進生，做學生的思想工作，讓孩子逐步意識到老師不是孩子的拐棍，老師對孩子學習的關心，最終是以讓學生學會獨立學習為目的，讓孩子明白，?？埔埠?，語文、數(shù)學也好，都得認真的對待，要養(yǎng)成認真做事，精益求精的好習慣。 我還從師德的角度出發(fā)， 多給孩子一些良性刺激，孩子年幼，做錯事、走彎路是難免的。作為老師，我盡量因勢利導，寓教育于和諧乃至幽默之中，多給孩子良性刺激，經(jīng)過一學期的努力，孩子