說課標(biāo)說教材

1、尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天我研說的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人音版小學(xué)音樂二年級下冊第一單元“春天來了”。下面我將從說課程標(biāo)準(zhǔn)、說教材、說教學(xué)建議三個方面來展示說明。一、說課程標(biāo)準(zhǔn)    課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。它體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求。課程標(biāo)準(zhǔn)把小學(xué)音樂分為三個學(xué)段，各學(xué)段相互聯(lián)系，目標(biāo)螺旋上升，整體推進。二年級下冊為第一學(xué)段。首先我來說總目標(biāo)（一）音樂課程總目標(biāo)包括三方面內(nèi)容：1、情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)，豐富情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極樂觀態(tài)度；培

2、養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望；提高音樂審美能力，陶冶高尚情操；培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神；尊重藝術(shù)，理解多元化。2、過程與方法通過聆聽，使學(xué)生獲得愉悅感受和體驗，展開充分想象；通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進步奠定基礎(chǔ)。通過探究，引導(dǎo)學(xué)生進行即興是自由發(fā)揮為特點的探究與創(chuàng)造活動；通過合作，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，幫助學(xué)生直觀的理解音樂的意義3、知識與技能學(xué)習(xí)和了解音樂的基本要素、常見曲式以及音樂體裁等基礎(chǔ)知識，有效促進學(xué)生音樂審美能力的形成和發(fā)展；學(xué)習(xí)演唱、演奏技巧，培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情的歌唱；在音樂感知基礎(chǔ)上識讀樂譜

3、、在活動中越用運用樂譜；學(xué)習(xí)淺顯的音樂創(chuàng)作常識技能，了解中外音樂的發(fā)展；感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征。接著說學(xué)段目標(biāo)（二）1-2年級學(xué)段目標(biāo)本學(xué)段的目標(biāo)我認(rèn)為有以下幾點：1.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。2.開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。3.能自然地、有表情地歌唱。4.樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。5.培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。接著說單元目標(biāo)，本單元目標(biāo)我設(shè)定為：（三）單元目標(biāo)1、能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲大樹媽媽和郊游，用歌聲表達對春天的贊美。2、對比聆聽不同風(fēng)格的音樂作品，能用線條、律動展示春之歌的旋律走向，感受日本民歌春風(fēng)的風(fēng)格特點。3、能準(zhǔn)確讀、拍帶有八分休止

4、符的節(jié)奏，并能用體態(tài)表現(xiàn)時值?？傊?，通過對音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，我感受到：音樂課是實施美育的主要途徑，是促進學(xué)生全面發(fā)展的必修課，我們應(yīng)該認(rèn)真落實課標(biāo)要求。（點擊）第二部分說教材二、說教材（點擊）我首先來說教材總的編寫特點，本冊教材突出素質(zhì)教育中音樂學(xué)科的特點。具有以下三個特點。1.以審美為中心：曲目選擇方面，在注重思想性、藝術(shù)性、民族性和趣味性的基礎(chǔ)上，更注重了歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。在整個音樂教學(xué)過程中，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念。 2.以音樂文化為主線：本冊教材所選用的單元內(nèi)容豐富多彩，包括了音樂與自然、音樂與勞動、音樂與生

5、活、音樂與游戲等多方面內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活，易于被學(xué)生所接受。3.以音樂學(xué)科為基點,重視學(xué)生的參與和實踐，重視學(xué)生感受體驗，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。以形象思維為主，抓住小學(xué)生好奇，好動，模仿力強的身心特點，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段；通過自制打擊樂器，創(chuàng)編游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學(xué)生在實踐中體驗，在想象中去創(chuàng)造，促進思維，發(fā)展智力。接下來，我說一下編排體例（點擊）本冊教材，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，無論是內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式都很好地體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。體例有表現(xiàn)、創(chuàng)造、感受與鑒賞、音樂與相關(guān)文化四部分內(nèi)容。表現(xiàn)里面包括演唱、演奏、識譜讀

6、譜、綜合性藝術(shù)表現(xiàn)；創(chuàng)造里面包括探索音響與音樂、即興創(chuàng)造；感受與鑒賞包括有音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感、音樂體裁與形式、音樂風(fēng)格與流派；音樂與相關(guān)文化包含音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科、音樂與姊妹藝術(shù)、音樂與社會生活。本冊教材共有八個單元，每單元一個主題。接著說內(nèi)容結(jié)構(gòu)本冊教材共九課，包括四大板塊：（點擊）其一是聆聽。春天象征著生命、象征著希望和力量。本課是在一年級下冊第一課春天的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的延伸，圍繞“春天來了”這一主題，聆聽選編了兩首表現(xiàn)春天的作品，一首為門德爾松的鋼琴曲春之歌，另一首是日本民歌春風(fēng)，通過兩首風(fēng)格對比鮮明的作品，讓學(xué)生在體驗音樂中表現(xiàn)“春”的不同境界和情緒，感受人們對“春”的期盼

7、以及對春天的贊美。 其二是演唱。愛的教育是音樂審美教育的重要內(nèi)容，本課選編的歌曲大樹媽媽，就是以擬人化的方式，表達春天里樹媽媽對鳥寶寶的愛，讓學(xué)生感受大自然之愛的同時，懂得熱愛大自然的道理。另一首歌曲郊游的選擇，即使從體現(xiàn)本單元主題走進大自然、感受春天美好，又是從熱愛自然、贊美春天的角度來編排的。其三是知識與技能。結(jié)合歌曲大樹媽媽的學(xué)唱，本課知識與技能的編排，是在一年已感知四分休止符的基礎(chǔ)上，用“讀一讀、拍一拍”帶有八分休止符的節(jié)奏，讓學(xué)生在比較與感受的實踐練習(xí)中，感知八分休止符的時值，并通過隨教師模唱旋律，感知其為歌曲情緒帶來的變化，為中年級學(xué)習(xí)八分休止符的概念做預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)。其四是編創(chuàng)與活動。

8、 本課為學(xué)生編創(chuàng)與表演留有空間，在學(xué)唱大樹媽媽的過程中模唱旋律，把非連音和漣漪的藝術(shù)效果表達出來；學(xué)會郊游之后讓學(xué)生邊唱邊按“X X XX X ”的節(jié)奏做即興律動表演，并指導(dǎo)學(xué)生探索用身邊的物品自制沙錘隨音樂演奏，鼓勵學(xué)生表現(xiàn)與創(chuàng)新。其五是音樂與相關(guān)文化。在聆聽春風(fēng)時，給學(xué)生介紹日本的國花-櫻花，了解櫻花。在本課結(jié)束后，讓學(xué)生以“春天來了”畫一幅畫。表達自己對春天的喜愛。接下來說一下知識整合（點擊）橫向方面：大樹媽媽抒發(fā)了小朋友對媽媽、對大自然的真摯感情。從而教育小朋友要回報媽媽、回報大自然、回報社會。春之歌是德國作曲家門德爾松寫得一首鋼琴獨奏曲。也是一首無詞歌。共分為8集，每集6首。春之歌最

9、為著名。春風(fēng)是一首日本民歌。在爛漫的櫻花樹下，孩子們快樂的舞蹈。具有鮮明的日本民歌風(fēng)格。 縱向整合方面：可以將一年級上冊學(xué)過的四分音符、四分休止符；一年級下冊學(xué)過的八分音符進行整合。通過比較，認(rèn)識八分休止符，感知八分休止符的時值長短，以及在歌曲中的作用。第三部分我來說建議（點擊）我將從說教學(xué)建議、評價建議、資源開發(fā)與利用三方面來交流。首先是教學(xué)建議：（點擊）本課是新學(xué)期的第一課，學(xué)生還很難立即進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，建議安排3課時進行。第1課時：新學(xué)期學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)唱大樹媽媽、知識與技能；第2課時：學(xué)唱郊游、復(fù)習(xí)歌曲大樹媽媽；第3課時：聆聽春之歌和春風(fēng)、復(fù)習(xí)歌曲郊游。1、創(chuàng)設(shè)情境，以美育人。本課

10、以春天為主題，教學(xué)中教師可創(chuàng)設(shè)春天的情景教師可以通過多媒體課件的制作，展示春天的圖畫，再配以與春天有關(guān)的音樂和解說詞（如班得瑞的春野、小提琴協(xié)奏曲春）創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生比較容易的感受到音樂所描繪的形象。讓學(xué)生體驗春天的美好、感受生機勃勃的景象。同時，這樣做，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能較好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。2. 面向全體，因材施教。本課“知識與技能” 部分中，八分休止符的學(xué)習(xí)，對二年級的學(xué)生來說是個難點。因此，在這方面主要是以引導(dǎo)為主，發(fā)揮學(xué)生個性，突出學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生參與各項音樂活動，樹立自信心，讓學(xué)生喜歡去編創(chuàng)、去創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的音樂興趣。關(guān)于八分休止符的學(xué)習(xí)，教師要清楚的認(rèn)識到

11、更多的是聽辨、重實踐、比概念。教學(xué)時，教師可采用多種方法讓學(xué)生在演唱中去體會，去感受、去對比，從而掌握技能，千萬不可給孩子進行概念上的灌輸，過多的強調(diào)往往容易起到相反的作用。我們可以這樣告訴學(xué)生：孩子們，你們看這個記號可愛不可愛呀？你看他長得像我們學(xué)過的數(shù)字幾？引導(dǎo)學(xué)生說出像數(shù)字七。接著，教師可以說：你們看，他生氣了，鼻子都翹起來了。你們能給它取一個好聽的名字嗎？接機引導(dǎo)學(xué)生給八分休止符取一個好聽又好記的名字“翹鼻子7”，讓枯燥的知識變得生動有趣。并提示學(xué)生遇到它的時候，要把它前面的字唱的輕而短，并結(jié)合所學(xué)歌曲指導(dǎo)學(xué)生要用自然、輕柔的聲音演唱，體會歌曲的情緒唱出親切感。3.本課里面自制打擊樂并

12、為歌曲郊游伴奏，是一個非常有趣的環(huán)節(jié)，教師可指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生進行探索，利用生活中不同的材質(zhì)制作打擊樂器，感受不同的音響效果。如：鐵盒裝豆子和沙子；空礦泉水瓶裝米和小石粒；裝少量水的易拉罐或礦泉水瓶；紙藥盒和塑料藥瓶裝小米等，聽聽不同的音響效果。并用自制樂器給歌曲伴奏。在演奏環(huán)節(jié)提倡學(xué)生自己設(shè)計伴奏型，但教師一定要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，或依據(jù)樂器音色的不同，分樂句、分段伴奏。4、小孩子都喜歡表演都喜歡模仿。根據(jù)這一特點，教師可指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱完歌曲大樹媽媽之后，為歌曲編排簡單的舞蹈動作進行表演。通過表演，將音樂的美傳達給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生提升音樂審美能力。同時，加深對歌曲的理解，從而引導(dǎo)學(xué)生去感受媽媽對自己的

13、愛，大自然對人類的愛，繼而匯報媽媽、回報社會、回報大自然。又如郊游一課，在學(xué)會歌曲之后，根據(jù)教室的大小，可讓學(xué)生分組手拉手圍成一個圈，踏著節(jié)拍邊走邊演唱。也可讓學(xué)生原地起立，兩個兩個或四個四個手拉手，將手舉過頭頂，邊唱便隨著節(jié)拍左右擺臂和身體，用肢體體會大家一起去郊游的快樂。結(jié)尾處可加上一聲“嗨”，并將雙手拋向上空，做結(jié)束狀。其次我說一下評價建議：（點擊）對于低年級的學(xué)生來說，組織教學(xué)比教學(xué)更重要。一節(jié)課里，教師往往要花費很大的時間去組織學(xué)生、吸引學(xué)生的眼球。教師要采取不同的激勵政策對學(xué)生進行評價。比如用星或章來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，或者用手勢“你真棒！進行鼓勵。抓住學(xué)生的閃光點，正面激勵，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生的注意力一直集中在教師的身上。還可以讓學(xué)生自評、生生互評，回家讓家長檢評等多種手段，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。教師還可適時的舉行歌唱比賽，老師當(dāng)主持人。可以是組與組之間比，也可以每組選代表進行比賽，優(yōu)勝組獲紅花、水果等。當(dāng)然，這些教師要提前制作準(zhǔn)備好。也可以畫在黑板上示意?？傊處熞浞职l(fā)揮聰明才智，通過各種方式對學(xué)生進行有效評價。最后說一下