誠實(shí)和信任比金錢更重要教學(xué)設(shè)計(jì)

1、誠實(shí)和信任比金錢更重要教學(xué)設(shè)計(jì)    （一）教材分析與教學(xué)策略：   誠實(shí)和信任比金錢更重要是一篇記敘文，主要記敘了“我”深夜驅(qū)車回家，不小心把別人停在路邊的車撞壞了，因找不到車主，主動(dòng)留了字條，許諾為車主賠償，事隔三天車主打來電話，并沒有向“我”索要修車的費(fèi)用，而是對(duì)“我”說：“誠實(shí)和信任比金錢更重要?！北疚倪x取的是生活中極其平常的小事，按照事情發(fā)展的順序敘述，描寫方法極為樸實(shí)，但人物形象鮮明，人物言行感人至深。尤其是課文對(duì)話部分，平淡中蘊(yùn)含著震撼人心的情感力量。     三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過近三年的學(xué)習(xí)，已

2、經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)方法，本節(jié)我采用的教學(xué)策略是：以讀為本，以讀促悟，自主學(xué)習(xí)，合作探究。既體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”。又體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”?！俺浞旨ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神”這一要求。   （二）學(xué)情分析與學(xué)法指導(dǎo)：      十來歲的孩子人生觀價(jià)值觀已初步形成，對(duì)金錢、誠信、友誼等方面有自己的看法，但還不是很深入?！芭囵B(yǎng)學(xué)生通過各種形式的讀文感悟文章內(nèi)涵”是小學(xué)階段語文教學(xué)的目標(biāo)之一，所以本節(jié)課我注重引領(lǐng)學(xué)生通過讀，如自由讀，默讀、分角色讀等來感悟文章內(nèi)容，并教給

3、學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：      1、通過重點(diǎn)句子的推敲體會(huì)人物的思想感情。      2、抓住關(guān)鍵詞，讀懂句子，領(lǐng)會(huì)其蘊(yùn)含的意思。      3、教給學(xué)生讀進(jìn)去，走出來。      （三）教學(xué)目標(biāo)：1、通過個(gè)性化閱讀理解，體會(huì)課文主題“誠實(shí)和信任比金錢更重要”的含義和教育意義。2、有感情地朗讀課文。體會(huì)人物對(duì)話的語氣和所包含的思想感情。3、認(rèn)識(shí)“驅(qū)、卡、嚓”等5個(gè)生字，會(huì)寫“障、側(cè)、險(xiǎn)”等13個(gè)生字

4、。     （四）教學(xué)重難點(diǎn)：      1、研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。2、懂得“誠實(shí)和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。     （五）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。    （六）教學(xué)流程：      一、激情導(dǎo)入     （出示大屏幕）這是什么？       生

5、：錢      師：錢都能用來干什么呢？      生：自由回答      師：金錢的確很重要，但是還有比金錢更重要的東西你們知道是什么嗎?那就是誠實(shí)和信任，你們想知道這是為什么嗎？學(xué)習(xí)了這篇課文你就知道了。（板書課題）良好的開端是成功的一半，懸念式的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)性的語言讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊     二、初讀課文     1、

6、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音 讀通句子，不會(huì)讀的字多讀幾遍。     2、新認(rèn)識(shí)的字在書上你們認(rèn)識(shí)它，到了大屏幕上你還認(rèn)識(shí)他們嗎？老師請(qǐng)同學(xué)們以開火車的形式讀生字。     師：課文中出現(xiàn)了幾個(gè)新詞語 你認(rèn)識(shí)嗎？    驅(qū)車是什么意思？    布魯塞爾你知道這是哪的地名嗎？    什么叫無人知曉？      師：

7、看來同學(xué)們已經(jīng)理解了這些詞語的意思，課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，誰來說一說這篇課文有多少自然段？      3、指名讀課文，其他同學(xué)思考課文講了一件什么事？     生1 誠實(shí)和信任比金錢更重要的故事。    （師：你能根據(jù)題目來概括課文內(nèi)容，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法值得大家學(xué)習(xí)）生2我將小紅車主的車碰壞，因?yàn)闆]有辦法找到小紅車主便寫下了一張紙條。當(dāng)小紅車主給我打電話，沒有要賠償，還很感動(dòng)地對(duì)我說：“誠實(shí)和信任比金錢更重要?！?#160;   （師

8、：你能將這篇文章用幾句話概括出來，真了不起）讓學(xué)生帶著問題去初讀課文，而不是教師一味地灌輸，這樣學(xué)生不但在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字新詞，、讀懂故事，而且還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。       三、精讀課文     師：現(xiàn)在就讓我們回到現(xiàn)場(chǎng)看一下當(dāng)時(shí)的情況。（電腦出示）     師：其實(shí)這次事故的發(fā)生原因是多方面的，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文的第二段，找出事故發(fā)生的原因     生1：能見度   

9、60;            師：能見度是什么意思？   （正常視力鎖能看到的距離）     生2：汽車從快車進(jìn)入慢車道。師：因我歸心似箭，車速過快。     生3：小紅車起超過停車線二三十厘米。師；小紅車主違反交通規(guī)則.     師：小紅車主停在.末尾車速過快。師：我認(rèn)為雙方都有原因。   

10、60; 師：文中的“我”也和大家一樣清楚地知道事故發(fā)生的原因，但他這時(shí)的心理是怎么想的？（指名回答，電腦出示）留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和思想的余地，體現(xiàn)教師引領(lǐng)者、組織者的地位。充分讓學(xué)生參與交流、討論，創(chuàng)設(shè)一種自主、合作、互動(dòng)的教學(xué)氛圍。      1、生：這輛車.責(zé)任應(yīng)該在我。      生評(píng)：“畢竟”應(yīng)該重讀。      師：為什么要這樣讀？      生：讀出我的誠實(shí)和信任。 &#

11、160;    師：這是對(duì)我的想法的描寫，從這里我們也能看出我的誠實(shí)和信任。      師：你將自己的感情融入文章之中讓“我”像你說聲謝謝你。（握手）     指名讀 再指名讀      2、生：我環(huán)顧四周希望車主與我聯(lián)系。（電腦出示）      師：“環(huán)顧”什么樣？請(qǐng)你做一下動(dòng)作。（指名到黑板前、面做）      師

12、：通過“環(huán)顧四周，不見一人”這句話你能看出什么？     生1：周圍一個(gè)人也沒有     生2：沒有一個(gè)人看見我把小紅車主的反光鏡碰碎了。     生3：小紅車主有機(jī)會(huì)逃避責(zé)任的。      師：如果你遇到了這種情況，你打算怎么辦？      生1：寫個(gè)紙條告訴小紅車主事情的原因，責(zé)任各是一部分      生2：逃跑 

13、     師：在有人監(jiān)督的情況下，肇事者留下紙條，這不足為奇，而文中的我卻在沒人知道的情況下寫了張紙條壓在小紅車的雨刷下，紙條上我寫明自己的姓名電話希望車主與我聯(lián)系。（板書）      3 、師：同學(xué)們，就是這么個(gè)夜晚，我在無人知曉的情況下主動(dòng)寫下紙條，希望車主與我聯(lián)系。假如你是小紅車主，當(dāng)你看到這紙條 你會(huì)想些什么？       生1：這個(gè)人很誠實(shí)，是一個(gè)值得信任的人。    

14、;   生2：我的車也有責(zé)任，而他卻勇于承擔(dān)責(zé)任，我應(yīng)該謝謝他。       師：是啊，剛才同學(xué)們所說的正是小紅車主所想的，事隔三天，也就是正文的510自然段，小紅車主打電話與我聯(lián)系，請(qǐng)同種分角色讀“打電話”這一部分，比一比，看一看，哪桌讀得最流利，最有感情。（師巡視）       師：在這一部分我與小紅車主進(jìn)行了三次對(duì)話（點(diǎn)擊電腦），這就是他們第一次對(duì)話，哪一桌來讀一讀？其他同學(xué)傾聽，然后評(píng)一評(píng)。     

15、;  師： 當(dāng)你接到小紅車主的電話時(shí)，你是怎么想的？       生：是不是讓我賠錢 心里非常忐忑       生： 小紅車主非但沒有提錢的事還讓對(duì)我表示感謝。       生：我碰壞了人家的東西，人家不僅沒有要求賠錢，還對(duì)我表示感謝，這讓我更不好意思      生：從中可以看出小紅車主是一個(gè)寬容的人，我能夠在無人知曉的情況下留

16、下紙條，徹底噶弄了小紅車主，  他要像我表示感謝     生：小紅車主的禮貌、真誠、寬容、更加堅(jiān)定了我賠錢的決心，我必須要還錢     生： 小紅車主告訴我錢固然重要，但還有比前更重要的東西，那就是誠實(shí)和信任，同時(shí)，他也揭示了主題重在自主感悟，鼓勵(lì)自由表達(dá)，學(xué)生在品讀中有了自己的看法，對(duì)他們個(gè)性的形成起到了很好的促進(jìn)作用。      師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅鎺е星樵賮碜x一讀，      師：請(qǐng)一桌同學(xué)

17、讀一讀打電話這部分新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?！薄耙湟晫W(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解?！边@一環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了這個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生相互之間點(diǎn)評(píng)，又加深了學(xué)生的理解和體驗(yàn)，讓學(xué)生受到了情感熏陶。       師：請(qǐng)你和同桌或前后桌的同學(xué)表演課文中“我”和小紅車的主人打電話的情景、可以按故事中的話說，也可以說你們自己想說的話。       師：請(qǐng)一組同學(xué)到前面表演先讓學(xué)生品讀文中的對(duì)話，然后讓他們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行表演（模擬通話），在表演時(shí)，以文本內(nèi)容為基礎(chǔ)，可以根據(jù)自己的理解自由

18、發(fā)揮。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在為學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化和情感升華創(chuàng)設(shè)一個(gè)空間，也為學(xué)生的語言實(shí)踐提供一個(gè)條件，增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)。      師：文中的我是一個(gè)誠實(shí)、有責(zé)任心的人 那小紅車主是一個(gè)什么樣的人呢？      生：大度、大方、做事情有始有終      師：學(xué)習(xí)了你有什么感受呢？      生：誠實(shí)和信任比金錢更重要      四

19、、拓展延伸      師：其實(shí)語文課文中也有很多講誠信的故事 你還記得嗎？       生：是誰打碎了花瓶、講信用      師：生活中你還知道這樣誠實(shí)守信的故事嗎？啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，讓學(xué)生設(shè)身處地地暢想，很好地做到讀寫結(jié)合。既加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。      五、課內(nèi)外鏈接1、交流：你對(duì)“誠實(shí)和信任比金錢更重要”有什么新的認(rèn)識(shí)？除

20、了誠實(shí)和信任，你認(rèn)為還有什么也比金錢更重要？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得成就感，使學(xué)生的思想得到提高，情感得到凈化，個(gè)性得到張揚(yáng)。使課堂教學(xué)充溢著人文魅力。2、找一找，在我們身邊，哪些小朋友在誠實(shí)、信任等方面做得比較好的，或者做得不夠好的，請(qǐng)你舉例說說，并且談?wù)勛约旱目捶?。語文的綜合性學(xué)習(xí)其中一點(diǎn)是：結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察社會(huì)，觀察生活，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。這是一篇思想性很強(qiáng)的文章。誠實(shí)和信任是我們生活中的一種美，類似這種美還有很多，如寬容、友愛、互助等等。也許，學(xué)生已經(jīng)做了，只是覺得這很平常，其實(shí)這就是美，只是他們沒有發(fā)現(xiàn)罷了。通過學(xué)習(xí)課文以后，讓學(xué)生走出教室，走出校園，走進(jìn)多元復(fù)雜的生活，去反思他們的生活，讓學(xué)生回歸到自己的實(shí)際生活。讓他們舉例說說在現(xiàn)實(shí)生活中哪些同學(xué)這方面做得好，哪些同學(xué)做得不夠好，并談?wù)勛约旱目捶āＷ屗麄儗W(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美，在生活中創(chuàng)造美，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。這也是這課的情感目標(biāo)的最終歸宿。      六、總結(jié)全文。