小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)規(guī)劃

1、小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)規(guī)劃英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)僅限于課堂，而應(yīng)延伸到課堂 之外的學(xué)習(xí)和生活中，英語(yǔ)課外作業(yè)就是對(duì)課堂教學(xué)的有效延伸。 我 認(rèn)為英語(yǔ)作業(yè)除了常規(guī)的聽(tīng)說(shuō)、抄寫(xiě)、讀背外，在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi) 容設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的、貼近學(xué)生生活、需學(xué)生主動(dòng)去體驗(yàn)、實(shí)踐、參 與、合作與交流的精彩有趣的課外作業(yè)，不但能鞏固所學(xué)知識(shí)，而且 有利于促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的提高，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能 力，也有利于學(xué)生個(gè)性化、自主化發(fā)展。下面我結(jié)合PEP小學(xué)英語(yǔ)五 年級(jí)下冊(cè)教材談?wù)勆罨鳂I(yè)的設(shè)計(jì)。一、作業(yè)類(lèi)型（一）基本作業(yè)完成課本所要求達(dá)到的基本目標(biāo)所必需布置的作業(yè)。教授完一 節(jié)課后,適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生布置些作

2、業(yè)是有必要的，但作業(yè)量要適中，而且 要注意作業(yè)的質(zhì)量。作業(yè)要有針對(duì)性，也就是說(shuō)，作業(yè)設(shè)計(jì)必須強(qiáng)化教 學(xué)目標(biāo),突出教材重點(diǎn)、難點(diǎn),指出學(xué)習(xí)方法等，達(dá)到學(xué)用結(jié)合，以提高 學(xué)生的能力。布置作業(yè)前，我們總要想想今天學(xué)了什么內(nèi)容，要讓學(xué)生 掌握什么，就布置與之相應(yīng)的作業(yè)。（二）趣味性作業(yè)“興趣是最好的老師”。體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。陶行知先生在書(shū)中寫(xiě)道：“學(xué)生有了興味，就肯用全副精神去 做事體,所以學(xué)和樂(lè)是不可分離的?！毙抡n標(biāo)也倡導(dǎo)激發(fā)和培 養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生對(duì)作業(yè)是否感 興趣,和作業(yè)的形式與內(nèi)容很有關(guān)系，他們喜歡貼近生活、形式新穎的 作業(yè)。我們應(yīng)從學(xué)生

3、的年齡特征出發(fā)，設(shè)計(jì)有創(chuàng)新、有趣味性的.、創(chuàng) 新型作業(yè)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡課文中小故事和情景對(duì) 話等。在平時(shí)的課堂上發(fā)覺(jué)，每次聽(tīng)錄音，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)情不自禁的 模仿,有時(shí)還會(huì)加上形象的表情和動(dòng)作。因此,我們可以利用文本中的 小故事,或?qū)⑽谋靖木幊尚」适?，?dāng)然也可以鼓勵(lì)學(xué)生們親自改編、創(chuàng) 作“劇本”，讓他們自由組合，大膽放手,讓他們?cè)诔浞掷斫?。（三）分層次作業(yè)根據(jù)認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)層次性作業(yè)由于學(xué)生認(rèn)知有差異，每個(gè)學(xué)生 的知識(shí)積累、理解能力、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)能力等因素各不相同.學(xué)生差距較大,學(xué)習(xí)能力不盡相同，學(xué)習(xí)過(guò)程中兩極分化比較明顯。借助作 業(yè)來(lái)解決教學(xué)問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，使不同層次的

4、學(xué)生各有所獲， 使練習(xí)具有較強(qiáng)的針對(duì)性，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲，都能享受到成 功的快樂(lè)。在擬定計(jì)劃時(shí)將本學(xué)期英語(yǔ) 1號(hào)本和2號(hào)本的作業(yè)類(lèi)型、 作業(yè)次數(shù)作了初步構(gòu)想；將常規(guī)作業(yè)一一聽(tīng)、讀、默進(jìn)行了大膽改革，嘗試分層作業(yè)設(shè)計(jì)。（1）作業(yè)量分層次。應(yīng)當(dāng)適當(dāng)減少學(xué)習(xí)有困難的 學(xué)生的作業(yè)量，給予他們選做的拓展性練習(xí)，根據(jù)自身水平選擇做還 是不做。在寫(xiě)作練習(xí)中，一般學(xué)生只要求按照題目要求把信息點(diǎn)完整、 規(guī)范地表達(dá)出來(lái)，但對(duì)于部分學(xué)有能力的學(xué)生，可以期待用上高級(jí)的 詞匯、復(fù)雜的句型和優(yōu)美的組詞。（2）作業(yè)難度分層次。根據(jù)不同英 語(yǔ)水平定不同難易程度的作業(yè)。一般來(lái)說(shuō)，確定為基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)新 一級(jí)目標(biāo)，要求一般

5、學(xué)生能實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)目標(biāo)，努力完成發(fā)展目標(biāo)，水平 較好的學(xué)生努力完成創(chuàng)造目標(biāo)。如同樣預(yù)習(xí)一個(gè)單元的生詞，A類(lèi)同學(xué)可以查詞典、寫(xiě)音標(biāo)、讀單詞、組詞、造句；B類(lèi)學(xué)生可以查詞典、讀音標(biāo)、組詞；C類(lèi)學(xué)生聽(tīng)錄音、讀單詞、在文中圈詞；D類(lèi)學(xué)生聽(tīng)錄音、讀單詞。分層作業(yè)設(shè)計(jì)給教師檢查作業(yè)帶來(lái)更多挑戰(zhàn)， 要求教師將課堂教學(xué)與課后作業(yè)密切練習(xí)起來(lái)，不僅提高學(xué)生做作業(yè) 的興趣和能力，更能體現(xiàn)教師把握教材的能力。（四）積累拓展性作業(yè)作業(yè)的設(shè)置根據(jù)語(yǔ)言的用途可以從口語(yǔ)、 書(shū)面語(yǔ)兩方面來(lái)區(qū)分。 人教版小學(xué)英語(yǔ)每個(gè)單元均設(shè)置“ let ' s talk Read and write ”。 教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)作

6、業(yè)。（1） 口語(yǔ)拓展性作業(yè)形式多樣。比如每節(jié)課抽出 5分鐘，讓學(xué) 生輪流登臺(tái)鍛煉口才，講笑話、模擬各種身份人士講話、自我介紹、謎語(yǔ)競(jìng)猜、故事復(fù)述等，增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)參與意識(shí)，給他們一個(gè)展示自 我的舞臺(tái)，為講授課堂正式內(nèi)容做 warming up準(zhǔn)備。（2）書(shū)面語(yǔ)拓展性作業(yè)范圍更廣。例如，組織學(xué)生搜集名人名 言、諺語(yǔ)，摘抄名著精彩片段等，以此進(jìn)行作文訓(xùn)練。教師也可以結(jié) 合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、興趣愛(ài)好進(jìn)行新的探索和開(kāi)發(fā)，從而設(shè)置有彈性、 外延性的作業(yè)，拓寬學(xué)生的詞匯、語(yǔ)言范圍，豐富他們的心靈。（五）實(shí)踐開(kāi)放性作業(yè)實(shí)踐開(kāi)放式作業(yè)是連接課堂與社會(huì)生活的橋梁。教師要充分利 用現(xiàn)實(shí)生活中的英語(yǔ)教育資源，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)

7、境，努力構(gòu)建開(kāi)放性、動(dòng) 態(tài)性的教育體系，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式與 渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)，豐富知識(shí)，提高能力。 還可積極引導(dǎo)學(xué)生充分利用區(qū)域資源，加強(qiáng)生活體驗(yàn)、感悟、表達(dá)， 淺化難點(diǎn)，學(xué)用結(jié)合。如讓學(xué)生體驗(yàn)老師、記者、播音員等角色。同 時(shí)積極搭建平臺(tái)，開(kāi)展諸如春游、參觀、演講、辯論、手抄報(bào)等活動(dòng), 使學(xué)生在實(shí)踐中活用知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高語(yǔ)言素養(yǎng)。實(shí)踐性的作業(yè) 也增加了學(xué)習(xí)的趣味性，從而激活學(xué)生思維，激發(fā)創(chuàng)造力，發(fā)展個(gè)性。二、多元化的作業(yè)評(píng)價(jià)體系1. 學(xué)生互評(píng)。上課時(shí)，學(xué)生之間建立小組機(jī)制，對(duì)別的小組進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)打分，記錄的分?jǐn)?shù)直接與學(xué)生的作業(yè)掛鉤， 這樣

8、既能保 證課堂紀(jì)律，有培養(yǎng)學(xué)生一定的團(tuán)隊(duì)合作和責(zé)任意識(shí)。2. 小組評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)小組組內(nèi)互評(píng)，學(xué)會(huì)合作，互勉互助，共同 提高。3. 教師評(píng)價(jià)。教師直接在學(xué)生的作業(yè)本上給與評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn) 行贊美和指證。4. 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)在學(xué)生每次完成作業(yè)后，可以把對(duì)孩子的表 現(xiàn)作以評(píng)價(jià)，以示鼓勵(lì)，也可以和老師進(jìn)行交流。三、作業(yè)的檢查和批改1. 要求會(huì)讀會(huì)背的作業(yè)，可以讓家長(zhǎng)檢查、小組檢查和老師抽 查。2. 作業(yè)要及時(shí)批改，批改認(rèn)真規(guī)范。對(duì)于家庭作業(yè)，老師要重 視起來(lái)，認(rèn)真對(duì)待。3. 作業(yè)要讓學(xué)生及時(shí)訂正。對(duì)于寫(xiě)的有錯(cuò)的地方，一定讓學(xué)生訂正，因?yàn)檫@正是學(xué)生不會(huì)的或者易錯(cuò)的地方。4. 對(duì)于學(xué)生的共性問(wèn)題，老師要進(jìn)行講解，對(duì)于個(gè)別性問(wèn)題， 老師要當(dāng)面進(jìn)行講解?？傊?，一切為了學(xué)生，作業(yè)的設(shè)計(jì)一定以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)， 適時(shí)修正，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，英語(yǔ)作業(yè)的 內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的，形式應(yīng)是該多種多樣的，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)愛(ài)好，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，使學(xué)生在生活中應(yīng)用科學(xué)知識(shí)形 成綜合能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基