小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功大賽試題

1、優(yōu)質(zhì)文本小學(xué)數(shù)學(xué)教師根本功大賽試題一、選擇題2×10=20分1以下圖形中,對稱軸只有一條的是 A長方形 B等邊三角形 C等腰直角三角形 D圓2一個(gè)長方體和一個(gè)圓錐體的底面積和高分別相等，長方體體積是圓錐體體積的 3倍 23 2倍 無法確定 3一個(gè)比的前項(xiàng)是4，當(dāng)它增加8時(shí)，要使比值不變，后項(xiàng)必須 增加8 擴(kuò)大2倍 乘以3 擴(kuò)大8倍4一條直線把一個(gè)正方形分成完全一樣的兩局部，有 種分法  2種 4種 8種 無數(shù)種5“終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會(huì)中勞動(dòng)者生存和開展的迫切需要，因此，數(shù)學(xué)教育的重要課題之一是 A學(xué)會(huì)解題 B學(xué)會(huì)計(jì)算 C學(xué)會(huì)使用計(jì)算器 D學(xué)會(huì)思考6師傅加工零件個(gè)數(shù)比徒弟多1/

2、7,那么徒弟加工零件個(gè)數(shù)比師傅少 A1/7 B6/7 C1/8 D7/87假設(shè)“*是一個(gè)對于1和0的新運(yùn)算符號(hào)，且運(yùn)算規(guī)那么如下：1*1=0，1*0=0，0*1=1，0*0=0那么以下四個(gè)運(yùn)算結(jié)果中是正確的選項(xiàng)是A1*1*0=1 B.1*0*1=0C.0*1*1=0D.1*1*1=08在國家倡導(dǎo)的“陽光體育活動(dòng)中，老師給小明30元錢，讓他買三樣體育用品：大繩、小繩、毽子，其中大繩至多買兩條假設(shè)大繩每條10元，小繩每條3元，毽子每個(gè)1元在把錢都用盡的條件下，買法共有 A6種B7種C8種D9種9如圖，一個(gè)正方形只有一種形式；兩個(gè)同樣大小的正方形拼接起來，使一邊公共，也只有一種形式；三個(gè)這樣的正方形

3、拼接起來，便有兩種形式， 類似的，同樣大小的四個(gè)正方形拼接起來，應(yīng)有 形式注意：兩種拼接結(jié)果，如果經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)、翻折，能夠重疊在一起，便認(rèn)為是同一種形式A4 B5 C6 D710小明拿一張矩形紙如圖，沿虛線對折一次如圖甲，再將對角兩頂點(diǎn)重合折疊得圖乙，按圖丙沿折痕中點(diǎn)與重合頂點(diǎn)的連線剪開，得到三個(gè)圖形，這三個(gè)圖形是 甲乙丙A都是等腰三角形B都是直角三角形C兩個(gè)直角三角形，一個(gè)等腰三角形D兩個(gè)直角三角形，一個(gè)等腰梯形二、填空題2×10=20分11新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式多樣化，重視自主探索、操作實(shí)踐和合作交流等學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用。新的教學(xué)模式要求教師的角色做出相應(yīng)的改變，?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?指出_

4、是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的_、_和_12?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?指出，評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的_，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的_；在評價(jià)中，應(yīng)建立評價(jià)目標(biāo)_，評價(jià)方法_的評價(jià)體系13a、b、c是不同的整數(shù)，符合等式abc = a×b×c，寫出三組符合條件的答案：_14設(shè)有一“田字形信號(hào)燈，每一小格的狀態(tài)可為：黑、紅、綠、藍(lán)四種顏色，它可以表示_種信號(hào)15以下圖形中，不可能圍成正方體的有_個(gè) 16棱長為1 cm的小正方體組成如下圖的幾何體，那么這個(gè)幾何體的外表積是_ .第18題圖第16題圖17某班共有50名同學(xué)，喜歡電腦的有45人，喜歡美術(shù)的有35人，喜歡音樂的有40人那么同時(shí)喜歡上述三樣

5、的最少有_人18如圖，在長方形ABCD中，AB長8厘米，BC長10厘米如果把這個(gè)長方形繞頂點(diǎn)C旋轉(zhuǎn)90°，那么AD邊所掃過局部陰影的面積是_平方厘米19骰子共有六個(gè)面，各個(gè)面分別標(biāo)上1，2，3，4，5，6現(xiàn)有兩個(gè)骰子一起擲出，看它們朝上的兩個(gè)面計(jì)數(shù)，計(jì)算兩骰子數(shù)字之和為8的可能性是20為了估計(jì)池塘里有多少條魚，從池塘里捕撈了1000條魚做上標(biāo)記，然后放回池塘里，經(jīng)過一段時(shí)間等有標(biāo)記的魚完全混合于魚群中以后，再捕撈200條，假設(shè)其中有標(biāo)記的魚有10條，那么估計(jì)池塘里有魚條.三、解答題共60分21希望小學(xué)要買60個(gè)足球，現(xiàn)有甲、乙、丙三個(gè)商店可以選擇， 三個(gè)商店足球的價(jià)格都是每個(gè)25元，

6、但各個(gè)商店的優(yōu)惠方法不同甲店：買10個(gè)足球免費(fèi)贈(zèng)送兩個(gè)，缺乏10個(gè)不贈(zèng)送乙店：每個(gè)足球優(yōu)惠5元 丙店：購物每滿200元，返還現(xiàn)金30元為了節(jié)省費(fèi)用，希望小學(xué)應(yīng)到哪個(gè)商店購置？10分22有一群小孩，3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)多1個(gè)，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)多3個(gè)，7個(gè)7個(gè)地?cái)?shù)多5個(gè)，求這群小孩至少有幾個(gè)？ 10分23鐘面上的角的問題 15時(shí)20分鐘面上時(shí)針和分針的夾角；2正十二點(diǎn)鐘時(shí)，時(shí)針與分針恰好重合，求下一次重合大約是幾點(diǎn)幾分幾秒？3在1時(shí)幾分時(shí)，時(shí)針和分針成直角？10分24如果在一張白紙上畫20條直線，最多可以把那張白紙分成幾小塊？不計(jì)兩塊合并，三塊合并的那些復(fù)合圖形，寫出簡要推理過程 10分25在教學(xué)中常常會(huì)碰到

7、這樣的現(xiàn)象：教科書提供的很多情境，或者與本地實(shí)際不相吻合，或者情境不夠生動(dòng)，根本不能引起學(xué)生的興趣當(dāng)我們碰到這樣的問題時(shí)，應(yīng)該怎么辦？請你結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)談一談你的看法及做法 10分26教學(xué)案例分析街心花園中圓形花壇的周長18.84米，花壇的面積是多少平方米？一位教師在出例如題時(shí)，漏抄了“圓形二字，結(jié)果，學(xué)生試做時(shí)，出現(xiàn)下面情景： 生：小聲地老師，這道題不能做，缺少條件，沒說什么形狀 師：一時(shí)語塞沉思后請同學(xué)們停一下筆，會(huì)做這道題的舉手。 這時(shí)，大多數(shù)學(xué)生舉起了手 師：指一名沒有舉手的你不會(huì)做嗎？ 生：我覺得這道題差一個(gè)條件，補(bǔ)上“圓形條件就能做了師：對，確實(shí)差一個(gè)條件。其實(shí)，我并不是有意掉的，而

8、是由于自己的粗心，漏掉了“圓形二字還好，幾個(gè)細(xì)心的同學(xué)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提了出來這里我要說一聲“謝謝！，老師不是完人，老師也有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，希望同學(xué)們以后多提意見 這時(shí)，已舉了手的又慢慢放下了，目光注視著老師 師：現(xiàn)在，我看這樣，不加“圓形二字，這街心花壇的形狀您將如何設(shè)計(jì)呢？要求周長還是18.84米，先設(shè)計(jì)圖形，再求花壇的面積，行嗎？ 生：行！ 師：小組合作設(shè)計(jì)，比一比，哪一組設(shè)計(jì)的圖形多小組匯報(bào)：設(shè)計(jì)方案與算理 生1： ，18.84÷3.14÷22×3.14 生2： ，18.84÷42 生3： 18.84÷2÷3.14÷22×3.14×2 生4：18.84÷3÷3.14÷22×3×3.14生5： 半圓，先設(shè)直徑為米，23.1418.84 生6： 18.84÷