《天鵝》說課稿范文

1、天鵝說課稿范文、領(lǐng)悟教材把握重點(diǎn)（一）教材內(nèi)容及教材分析：本課共欣賞三首描寫天鵝的樂曲。第一首選 自二十六課，由法國作曲家圣桑斯作曲的大提琴獨(dú)奏天鵝；第二首是 學(xué)生都很熟悉的四小天鵝舞曲；第三首是芭蕾舞劇天鵝湖的場景音樂 天鵝。重點(diǎn)欣賞第一首。這是管弦樂組曲動物狂歡節(jié)中流傳最廣的一 首樂曲，描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然嬉戲的優(yōu)美形象。（二）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識目標(biāo)：熟悉樂曲及主題思想，通過教師繪聲繪色的講解與演唱，加 深對同一主題卻具有不同性格、形象、意境的三首樂曲的理解。2、能力發(fā)展目標(biāo)：讓學(xué)生積極動腦、動手、動口，引導(dǎo)他們在欣賞中聽、 唱、思、議、記、全方位開拓思維空間，在欣賞

2、中訓(xùn)練學(xué)生的形象藝術(shù)思維能 力和綜合概括能力，啟發(fā)學(xué)生通過音樂欣賞進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，提高學(xué)生主動 參與的意識，培養(yǎng)學(xué)生對天鵝音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，達(dá)到 藝術(shù)熏陶與塑造良好品格的目的。3、情感培養(yǎng)目標(biāo)：通過對三首“天鵝”音樂的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛優(yōu)秀音 樂文化的感情，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高，懂得繼承并弘揚(yáng)優(yōu)秀音樂文化的意 義。（三）教學(xué)重點(diǎn)：通過調(diào)動多種感官、感受、理解大提琴獨(dú)奏曲天鵝 的情緒和意境。在優(yōu)美的旋律中提高學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)簡單協(xié)作能力與群 體意識。（四）教學(xué)難點(diǎn)：用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式，表達(dá)自己對天鵝音樂的獨(dú)特 感受與見解。二、精選教法，讓學(xué)生想學(xué)1、以聲像呈示作為輔助

3、，采用啟發(fā)誘導(dǎo)式和師生互動教學(xué)方法以加強(qiáng)視覺享受，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)使學(xué)生能更高效地學(xué)習(xí)、掌握音樂 知識，并將學(xué)生由感性認(rèn)識逐步引導(dǎo)到理性的分析，拓展學(xué)生的音樂視野，發(fā) 揮學(xué)生創(chuàng)造能力，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的效能觀。創(chuàng)設(shè)意境、展開聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生以主題因素的發(fā)展為主要線索，通過對樂 曲的分析與描述，層層深入音樂的意境，整體把握作品的脈絡(luò)。教學(xué)中，師生雙方互為主體、互相依存、互相配合，教師與學(xué)生都處于一 種平等、民主、和諧、自主、自覺的角色環(huán)境中，通過一系程序，教師與學(xué)生 在一種自由空間里相互發(fā)展，相互創(chuàng)造，相互提高。2、激勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)方法整堂課由“情境導(dǎo)入熟悉樂曲畫面聯(lián)想合作演繹創(chuàng)作升華”五部分構(gòu)成，在教

4、學(xué)中采用藝術(shù)融合為主要形式，將音樂、美術(shù)、舞 蹈等直接訴諸于學(xué)生的視覺和聽覺，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，嘗試將欣賞和創(chuàng)作 活動結(jié)合起來，創(chuàng)造條件讓學(xué)生動腦、動手、動口，引導(dǎo)他們在欣賞中聽、 唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間，突出體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體 性，通過課件的展示、教師言語的引導(dǎo)和激發(fā)，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動機(jī)和創(chuàng)造靈 感，促進(jìn)學(xué)生的多向思維，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生積極探索，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生富有 創(chuàng)意的創(chuàng)作過程和作品，予以肯定和褒揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的成功感，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性 的和諧發(fā)展。這也是本堂課的亮點(diǎn)。三、暗授學(xué)法，讓學(xué)生會學(xué)高中學(xué)生已具有初步的音樂理論知識和一定的思維分析能力，經(jīng)過訓(xùn)練能夠做到自己識譜視唱

5、。他們對音樂的學(xué)習(xí)熱情很高，充滿自信的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：（一）直觀教育方法，通過加深學(xué)生對新知識的印象，為更好地發(fā)揮其想 象力作鋪墊，進(jìn)而運(yùn)用已學(xué)過的知識進(jìn)行創(chuàng)作的嘗試。（二）在動中學(xué)，樂中學(xué)，通過參與教學(xué)活動中愉快的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動探究意識，加深對音樂內(nèi)涵的理解，更大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知 欲，發(fā)揮創(chuàng)造精神。這些方法能使學(xué)生的心理得到滿足，同時(shí)各顯其能：能畫的畫一幅天鵝畫，能舞的跳一段天鵝舞，能寫的寫一首天鵝頌，并能使學(xué)生揚(yáng) 長避短，充分表達(dá)自己對音樂的感受。四、巧設(shè)教學(xué)程序，讓學(xué)生樂于學(xué)課前首先展示課件封面，播放舞劇天鵝湖場景音樂。（一）情境導(dǎo)入1、向?qū)W生展示配有背景音樂

6、具有高雅氣質(zhì)并寫有天鵝標(biāo)題的頁面2、簡單介紹樂曲天鵝。展示寫有樂曲簡單并附有與樂曲情境相關(guān)圖片 的多媒體畫面，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。（二）熟悉樂曲音頻演繹，學(xué)生思考問題，教師在樂曲播放過程中適時(shí)地啟發(fā)誘導(dǎo)并演 唱，學(xué)生圍繞問題有目的地進(jìn)行欣賞。1、展示寫有思考題的頁面，播放音樂及與樂曲意境相關(guān)的動畫視頻。2、引導(dǎo)學(xué)生回答問題，之后師生共同得出樂曲特點(diǎn)，教師介紹樂曲作者與 創(chuàng)作背景，以及大提琴的音色和它在管弦樂隊(duì)中的作用，并出示大提琴試奏。讓學(xué)生現(xiàn)場感受大提琴音色的魅力。（三）畫面聯(lián)想欣賞樂曲，展示豐富的天鵝圖片的多媒體頁面，教師在此過程中繪聲繪色的進(jìn)行講解。讓學(xué)生沉浸在優(yōu)美的圖景和旋律中。之

7、后檢測學(xué)生對樂曲的理解 程度，分組討論，要求學(xué)生能情緒、意境、節(jié)奏、速度、力度五方面來突破這 個(gè)重點(diǎn)。放課件觀賞詩歌音樂天鵝，欣賞完后請同學(xué)們各抒己見，充分發(fā)揮學(xué)生自主能力。（四）合作演繹鼓勵(lì)學(xué)生自我聽賞音樂四小天鵝舞曲進(jìn)一步感受“天鵝”的音樂美， 要求學(xué)生聽賞完后將樂曲的性格、天鵝的形象、樂曲的意境與前一首天鵝 對比，用最簡潔、用最恰當(dāng)?shù)脑~語概括它們的典型特點(diǎn)，然后再欣賞芭蕾舞 四小天鵝舞曲，并請同學(xué)上臺模仿或自編動作隨音樂表演四小天鵝舞 曲，教師點(diǎn)評。欣賞舞劇天鵝湖場景音樂：放課件觀賞芭蕾舞劇中的劇情。由學(xué)生概 括這首樂曲的性格、形象和意境，之后師生視唱樂曲，并用電子琴和其它樂器 嘗試演奏

8、。（五）創(chuàng)作升華1、大提琴獨(dú)奏的天鵝樂曲做背景。要求學(xué)生根據(jù)音樂意境，體會樂曲 所達(dá)到的情景和神韻，并據(jù)音樂意境在電腦上選擇適合的圖畫。展示有大提琴 獨(dú)奏天鵝背景音樂的頁面（課件中出現(xiàn)提示文字：“歡迎來到尋寶屋。請 在欣賞音樂的同時(shí)，體會樂曲所表達(dá)的情景和神韻，并根據(jù)音樂的意境，尋找 認(rèn)為合適的圖畫，放到學(xué)生文件夾中，希望這里的寶貝能夠滿足您。 請同學(xué)們試試看！”），之后在電腦上展示學(xué)生選擇的圖片。2、放課件，欣賞芭蕾舞天鵝之死。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂意境畫天鵝，頌 天鵝。在此過程中，我將巡視課堂，參與到學(xué)生的創(chuàng)作過程中，啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作。學(xué)生自主創(chuàng)作結(jié)束后，挑選學(xué)生富有創(chuàng)意的作品進(jìn)行展示，請學(xué)

9、生闡 述創(chuàng)作思路，之后進(jìn)行評價(jià)。這樣讓學(xué)生的音樂潛能發(fā)揮得淋漓盡致，這也是本堂課的亮點(diǎn)。課堂小結(jié)：如詩如畫的 45 分鐘就要結(jié)束了，這節(jié)課我們通過欣賞、視唱和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，了解三首描繪“天鵝”的樂曲 ，展示課件（板書），有高雅動人的天鵝、有歡快活潑的天鵝、還有優(yōu)雅哀傷的天鵝，它使我們領(lǐng)略了音樂的神韻和魅力，但愿今天的課能給同學(xué)們留下美好的回憶，同時(shí)也希望同學(xué)們在今后的生活、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造出更多更美的藝術(shù)形象，為我們的生活增添色彩。隨后，學(xué)生在激昂的場景音樂聲中隨音樂出教室。五、感悟與反思俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過師生之間