一年級道德與法治第5課《風(fēng)兒輕輕吹》

1、第5課  風(fēng)兒輕輕吹教學(xué)目標(biāo)：  1、感受風(fēng)的不同特征，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。 2、觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風(fēng)給人們的生活帶來的影響以及風(fēng)的利用。  3、學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法，并通過玩風(fēng)車感受到風(fēng)帶來的快樂。 教學(xué)難點(diǎn)：感受風(fēng)的不同特征以及風(fēng)的產(chǎn)生。 教學(xué)重點(diǎn)：初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。 第1課時 課前準(zhǔn)備：1、制作風(fēng)車的工具和用品。 2、收集一些可以表現(xiàn)風(fēng)存在的物品：小手絹、羽毛、扇子、蠟燭等。 3、收集風(fēng)與人們生活有關(guān)系的資料。 4

2、、學(xué)生準(zhǔn)備好畫畫用品。 第一課時教學(xué)目標(biāo)：  1、感受風(fēng)的不同特征，初步了解風(fēng)的形成。 2、畫出風(fēng)的感受。 活動過程： 一、猜謎導(dǎo)課，激發(fā)興趣樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰。水兒見它浪花起，云兒見它快快跑。風(fēng)是什么樣子的呢？我們一起到外面去找一找風(fēng)好嗎？ 二、找風(fēng)組織學(xué)生到操場上去游戲并觀察  1、從哪些方面可以感受到風(fēng)的存在？（樹枝搖晃、紅旗飄揚(yáng)、手絹飄動、頭發(fā)飛揚(yáng)）  2、風(fēng)吹到身上是什么感覺？ 三、造風(fēng)讓學(xué)生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蠟燭等游戲。（體會利用空氣流動產(chǎn)生風(fēng)的

3、原理） 四、畫風(fēng)剛才，我們不僅找到了風(fēng)，還學(xué)會了制造風(fēng)，現(xiàn)在就讓我們來畫一畫風(fēng)，看看誰的畫最能表現(xiàn)風(fēng)。 1、小組交流 2、全班交流五、結(jié)束新課。 板書設(shè)計(jì)：  風(fēng)兒輕輕吹-樹枝搖晃、紅旗飄揚(yáng)、手絹飄動、頭發(fā)飛揚(yáng)作業(yè)：畫一畫風(fēng)，看看誰的畫最能表現(xiàn)風(fēng)。  第二課時 1、結(jié)合自身的經(jīng)歷，探究風(fēng)在人們生活中的不同影響。 2、學(xué)習(xí)制作風(fēng)車，感受風(fēng)帶來的快樂。 教學(xué)過程： 一、談風(fēng)入課這節(jié)課我們一起再來說一說風(fēng)好嗎？ 二、論風(fēng) 1、你知道風(fēng)的哪些事情呢？（散熱、助燃、

4、傳播花粉、發(fā)電等）  2、風(fēng)對人們有什么害處呢？（沙塵暴、臺風(fēng)等）  3、我們能不能治理沙塵暴呢？（植樹造林） 三、玩風(fēng)上節(jié)課我們做了吹羽毛，吹蠟燭，扇扇子的游戲。這節(jié)課我們再來做個風(fēng)車玩玩。 1、教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，小組合作制作風(fēng)車。  2、到戶外玩風(fēng)車。 四、導(dǎo)入主題： 師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給大家?guī)韮蓜t謎語，你來猜猜看：謎語一：看不見來摸不到，四面八方到處跑，飛過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。（生猜：風(fēng)）謎語二：樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰。水見它浪花起，云兒見它快快跑。

5、猜一猜，這是什么？（風(fēng)） 師：對，就是風(fēng)，今天主題我們將要去感受風(fēng)給我們帶來的快樂，去了解風(fēng)。來，讓我們一塊兒來讀題目。（板書：風(fēng)兒吹呀吹，生齊讀） 五、活動一：探究風(fēng)的成因： 師：今天，老師給同學(xué)們帶來一件玩具，你們想看看嗎？ 師：那就請同學(xué)們先把眼睛閉上，（出示五彩的風(fēng)車）把眼睛睜開。 （學(xué)生興致高） 師：這是什么？漂亮嗎？ 師：誰能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？ 師：我們請兩名同學(xué)上臺，比比看誰的風(fēng)車最先轉(zhuǎn)起來，而且轉(zhuǎn)得快?。▋擅瑢W(xué)自己想辦法把風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來了，如：用嘴把風(fēng)車吹動，跑動使風(fēng)車轉(zhuǎn)動） 師：兩名同學(xué)的風(fēng)

6、車都轉(zhuǎn)起來了，而且都轉(zhuǎn)得很快，你們真棒！ 師：風(fēng)車為什么能轉(zhuǎn)起來呢？（因?yàn)橛酗L(fēng)） 師：對了，就是因?yàn)橛酗L(fēng)，風(fēng)車才轉(zhuǎn)起來了。在同學(xué)們身邊到處都充滿了空氣，剛才同學(xué)使勁吹、用力跑，空氣也跟著同學(xué)們做起了運(yùn)動，動起來了，這樣就形成了風(fēng)。風(fēng)，就形成于空氣的流動。 師：聽風(fēng)姐姐是怎么介紹自己的吧：（課件出示：這回知道我是什么了吧？我就是天天和你們在一起的空氣，我動一動一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)了，我是一種流動的空氣，所以你們既看不見我又摸不著我。）（教師板書小結(jié)。） 六、活動二：尋找風(fēng)、感受風(fēng)： 師：風(fēng)姐姐呀特別調(diào)皮，一會兒功夫就跑到畫中去了，原來它在和我們捉迷藏

7、，你們能找到它嗎？四人一小組討論，并說說：你是怎么知道風(fēng)姐姐藏在這兒的？ （師巡視了解學(xué)生討論情況） 集體交流，指名學(xué)生說。 師：同學(xué)觀察得真仔細(xì)！風(fēng)姐姐無處不在。她，也藏在我們的教室里、校園里、生活中，你能找到她嗎？  （生離開座位找“風(fēng)”，然后匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：藏在窗口的風(fēng)車那兒！你們看，風(fēng)車還在轉(zhuǎn)呢；還有窗外的國旗在飄動，說明有風(fēng)；墻上貼的畫報(bào)在動，說明有風(fēng)） 師：好！你們觀察得可真仔細(xì)呀！風(fēng)姐姐逃不過同學(xué)們的火眼金睛，她夸你們都是細(xì)心觀察生活的孩子，決定帶咱們到大自然中去感受風(fēng)。（師：大自然的風(fēng)多美呀！所以古往今來許多著名的大詩

8、人寫下了不少與“風(fēng)”有關(guān)的千古名句，我們語文課才學(xué)過的風(fēng)）  七、活動三：議論風(fēng)的作用： 1、積極的： 師：風(fēng)姐姐不但和我們做游戲，還為人類做了很多好事呢，大家再看，在茫茫 的戈壁灘上風(fēng)姐姐轉(zhuǎn)動風(fēng)車，正為我們?nèi)祟惏l(fā)電！這就是風(fēng)力發(fā)電站。 （出示圖片） 師：小朋友們，在平時的生活中，風(fēng)姐姐還能為我們做什么事呢？ 四人小組討論，看哪組想得多。小組討論（乘涼、扇子、風(fēng)能傳蒲公英的種子，吹蠟燭、幫助燃燒、傳播花粉、 開帆船等。） 師：討論好了嗎？哪一個小組來匯報(bào)？補(bǔ)充 2、消極的： 

9、小朋友的想象力可真豐富，風(fēng)姐姐給我們帶來了幸福生活，不過，風(fēng)姐姐有時 也會發(fā)脾氣，你在哪兒見過嗎？（生談） 老師這里有一段資料，請小朋友睜大眼睛，仔細(xì)看。 （有關(guān)沙塵暴的資料，圖片） 沙塵暴是一種惡劣的風(fēng)沙天氣。發(fā)生時，飛機(jī)、火車和汽車被迫停運(yùn)；能夠吹死種子和幼苗；打落瓜果和經(jīng)濟(jì)作物等等。臺風(fēng)會吹倒房屋，拔起大樹，掀翻船只，造成人員傷亡。龍卷風(fēng)過處，樹木被齊刷刷攔腰折斷。 師：太可怕了，看到這里，想一想：難道這只是風(fēng)姐姐的錯嗎？ （交流：讓學(xué)生明白是亂砍樹木造成的） 師：你準(zhǔn)備怎么做？（只要我們保護(hù)好環(huán)境，風(fēng)姐姐就不會發(fā)脾氣

10、了?。?#160;師：只要愛護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)姐姐成為我們的好朋友，專為我 們做好事。 相信有了小朋友們和我們?nèi)祟惖墓餐袆?，風(fēng)姐姐是能和我們永遠(yuǎn)做朋友的。 八、布置任務(wù)： 1、課下繼續(xù)尋找風(fēng)。 2、準(zhǔn)備好做小風(fēng)車的工具和用品。 板書設(shè)計(jì) 風(fēng)兒輕輕吹         好處  -  玩風(fēng)車     放風(fēng)箏  風(fēng)

11、0;        壞處   - 折斷樹枝    吹倒房屋 第四課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過制造風(fēng)來表現(xiàn)風(fēng)。 2、學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法，并通過玩風(fēng)車感受到風(fēng)帶來的快樂。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、自己制造風(fēng)。2、學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 制造風(fēng)的物品，如：蠟燭、羽毛、紙張等；制作風(fēng)車的工具和用品。 教學(xué)過程： 一、回顧導(dǎo)入： 師：

12、上節(jié)課，我們?nèi)フJ(rèn)識、了解了我們的風(fēng)姐姐，現(xiàn)在你來談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲吧。 （找3至4名學(xué)生談） 師：同學(xué)們談得真好，我們相信有了同學(xué)們和人類的共同行動，風(fēng)是能和我們永遠(yuǎn)做朋友的。現(xiàn)在，我們來開動腦筋，通過自己的雙手表現(xiàn)出風(fēng)來，好不好？ 二、活動四：制造風(fēng)： 1、游戲“吹羽毛” 師：下面，就讓我們一起來做個游戲好不好？大家看，這是什么？（出示羽毛）對，這是一根羽毛。今天我們就來比一比哪個小組能使羽毛在空中呆的時間最長。 這有點(diǎn)難了：羽毛這么輕，又會隨時掉下來，如果它很快地就掉下來的話，可就輸了。這可怎么辦??！我們把風(fēng)姐姐請出來和你們一起玩這個游

13、戲好不好？ 小組內(nèi)交流，想辦法。 師：現(xiàn)在請每小組選派一名代表上來參加這個游戲。在游戲的過程中，你要利用一些方法使羽毛盡量地晚掉下來，如果羽毛落地了，你就不能繼續(xù)游戲了。我們看誰的羽毛最晚掉下來！誰的本領(lǐng)最大！ 開始游戲。游戲結(jié)束，評出獲勝的小組，頒發(fā)獎品。 采訪獲勝的一組：你們是用了什么方法讓羽毛在空中保持了那么長的時間而不掉下來呢？你們是怎么想的呢？學(xué)生回答。 2、游戲：“吹蠟燭” 師：同學(xué)們，你們看這什么？（點(diǎn)燃蠟燭）風(fēng)姐姐，要考考大家？敢于應(yīng)戰(zhàn)嗎？ 聽好：用你們身上的任何一個器官，用課桌上的任何一件東西，做任何一個動 作使燃燒的蠟燭熄滅，看哪位小朋友的方法最獨(dú)特？ 四人小組先討論一下 找同學(xué)來演示。 3、師：現(xiàn)在請各組的同學(xué)準(zhǔn)備好能制造風(fēng)的工具以及能表現(xiàn)風(fēng)存在的的物品。以小組為單位來動手制造風(fēng)、表現(xiàn)風(fēng)。看哪個小組利用手中的物品來表現(xiàn)風(fēng)的方法最多，最好！ 小組內(nèi)自由活動。（師巡視了解情況） 師：小朋友的點(diǎn)子可真多，風(fēng)姐姐夸你們確實(shí)是最優(yōu)秀的好孩子！ 接下來讓我們用我們勤勞的雙手，去做一個小風(fēng)車好不好？三、活動五：做風(fēng)車： 今天，老師就和大家一塊兒動手來做一個和風(fēng)兒玩的玩具吧！ 做風(fēng)車：