四年級上冊英語教學課時教案(表格式)

1、中小學當堂達標教學課時教案學校_年級_學科_授課人班級時間課題Unit 1 Go straight on.教案序號教學目標知識與技能：學習句型Wheres West Lake Road, please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going?過程與方法：培養(yǎng)學生問路、指路的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生樂于助人的品質(zhì)教學重點學習句型：Wheres ,please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going?教學難點掌握單詞及詞組：hous

2、e/ go straight on/ turn left/ turn right/excuse me/ next to/ supermarket教法學法情景教學法、直觀教學法教學手段掛圖、錄音機、磁帶、圖片達標措施掛圖、錄音機、磁帶、圖片板書設(shè)計教學反思本節(jié)課我最大的感受是學生在情境中學習，在具體的語境中學習會有事半功倍的效果。這需要我們做老師的要多研究教材，多設(shè)計一些適合學生學習的情境，多讓學生參與到學習的情境中，這樣，學生的學習興趣上來了，學習效果一定也會有很大提高。教 學 過 程教 師 活 動學生活動（小組、個人）I. Warming up TPR活動。教師邊說邊做：”Right han

3、d up. Right hand down.”學生跟著教師邊做邊說。II. Revision:教師出示一些表示地點的圖片如park/zoo/shop/school等，請學生搶答出單詞。III. Presentation:1. 教師拿出公園的圖片對學生說：”Im going to the park this weekend. Where are you going this weekend?”學生說出自己的出行計劃”Im going to.”2. 教師說：”Sam is going to Damings house. Where is Damings house? Is it in West L

4、ake Road or East Lake Road? Lets wactch the VCD.”3. 學生觀看課文VCD，找出答案并回答。4. 教師提問：”Sam asks the way to the policeman. How does he ask?”學生聽課文錄音，大屏幕上出示Sam的問話。教師指導學生讀句子。5. 所有學生來扮演Sam,教師來扮演policeman，同時在大屏幕上演示出課文中的路線圖，教師邊指圖邊講解。教授詞組go straight on/turn left/ turn right。6. 教師在大屏幕上出示幾種路線圖如： 讓學生說出路線。 7. 學生打開書，跟錄音

5、朗讀課文。8. 分角色朗讀課文。注：后附達標檢測（必做題、選做題、達標分析、補救措施等）教 學 過 程教 師 活 動學生活動（小組、個人）IV. Practice:1. 活動：問路。讓學生自己畫一幅地圖，上面有三條路，分別標有school/ zoo/ supermarket/ my house. 在地圖的某處標有Youre here. 教師請學生用自己的地圖進行兩人小組練習，一人問路：”Wheres the zoo, please?”，另一人指路:”Go straight on and then turn left”。2. 活動：我迷路了。教師準備一些路線圖和要找的目的地單詞卡。教師將單詞卡片

6、發(fā)給一些學生，再將路線圖發(fā)給另一部分學生，那單詞卡片的學生作為迷路者來問路，如：”Im lost. Wheres the park?”拿著路線圖的學生幫助他們來指路。V. Summary: 教師說：”Today we have learned how to ask and show the way with Wheres , please? Go straight on. Turn left. Turn right. ” We use them in the daily life.VI Homework 請學生畫出從家到學校的路線圖并英語標注。注：后附達標檢測（必做題、選做題、達標分析、補救措

7、施等） 中小學當堂達標教學課時教案學校_年級_學科_授課人班級時間課題Unit2 It's at the station.教案序號教學目標知識與技能：.Grasp the new wors about position:up, down ,near ,at過程與方法：Can grasp how to ask the way and express thedirections .情感態(tài)度與價值觀：Ask the students to help strangers教學重點理解方位介詞up， down ，near， at 并明白它們表示的方位位置。教學難點理解方位介詞up， down ，n

8、ear， at 并明白它們表示的方位位置。教法學法情景教學法、直觀教學法教學手段掛圖、錄音機、磁帶、圖片達標措施掛圖、錄音機、磁帶、圖片板書設(shè)計教學反思本節(jié)課我最大的感受是學生在情境中學習，在具體的語境中學習會有事半功倍的效果。這需要我們做老師的要多研究教材，多設(shè)計一些適合學生學習的情境，多讓學生參與到學習的情境中，這樣，學生的學習興趣上來了，學習效果一定也會有很大提高。教 學 過 程教 師 活 動學生活動（小組、個人）Step1.warm up and coming to 1.     Play a game:listen and guess. 播放火

9、車的聲音，讓生猜：Whats this?引新單詞train.(使用單詞卡，教讀、領(lǐng)讀)2.     師引導說：Today Amy will go to her home town by train,and shes singing a song freely, lets listen，Here comes the train3.     讓生拍手跟唱，活躍課堂氣氛。Now this class lets follow Lingling ,and get on the train together.Step2.Pre

10、sentation and drills1.     師畫小山、房屋和車站的圖形，讓生猜引新詞hill，2.     拿出黑板擦假扮火車，從火車上山開始引Wheres the train ?師做火車上山的動作引;up the hill-Its up the hill.(生身子向后傾斜狀聲音逐漸變大) (排火車讀、領(lǐng)讀、師生分讀) 3.同樣的方法做火車下山的動作，引Its down the hill.（生做身子向前傾斜狀聲音逐漸變?。┳ⅲ汉蟾竭_標檢測（必做題、選做題、達標分析、補救措施等）教 學 過 程教 師 活 動

11、學生活動（小組、個人）4.當火車開到房屋前面時因house-houses-near(next to)-Its near the houses. 5.火車逐漸慢性到車站引station.-Its at the station. 6.通過駕駛火車，讓生練習重點句型。Step3.Practice 1.到站后下車，和Amy一塊回家，然后師畫地圖（課本活動練習3 練習第一單元的方位詞） 2.創(chuàng)設(shè)情境，帶新同學回學校，通過本節(jié)課內(nèi)容復習實踐。 3.到校后休息，Have a rest.引課文活動4，Lets chant together.Step4.Summary 回顧今天的旅途，What have you

12、 got？Step5.Homework. 畫一幅你家附近的地圖，用英語來向朋友介紹如何到達某地。注：后附達標檢測（必做題、選做題、達標分析、補救措施等） 中小學當堂達標教學課時教案學校_年級_學科_授課人班級時間課題Unit 1 Shes reading a book.教案序號教學目標知識與技能：全體學生能理解：read, running, these, picture, take, take pictures過程與方法：全體學生能運用： 語法：Shes reading a book. Hes taking pictures. 詞匯：reading, running, taking, taki

13、ng pictures情感態(tài)度與價值觀：學會談?wù)搱D片上正在發(fā)生的事情教學重點談?wù)搱D片上正在發(fā)生的事情。教學難點掌握單詞：reading, running, taking, taking pictures教法學法情景教學法教學手段多媒體課件，照片，單詞卡片，小盒子達標措施掛圖、錄音機、磁帶、圖片板書設(shè)計Unit 1 Shes reading a book.reading Shes reading a book.running Hes taking pictures.takingtaking pictures教學反思整堂課，學生表現(xiàn)積極活躍，在我的鼓勵下，紛紛參與到了課堂中。同學間互相幫助學習，學

14、習態(tài)度端正，學習目標順利完成。教 學 過 程教 師 活 動學生活動（小組、個人）Step 1 Warm up and lead in 1. Greeting. 2. Read the chant of last module together. 3. Show some pictures and ask the students to say something about the pictures. (展示一些照片，讓學生看著照片說說照片上的人分別喜歡什么運動以及在做什么運動。對于照片上的人正在進行的活動學生不會表達的可以用中文來說。用中文來說了之后，詢問學生同樣的內(nèi)容我們?nèi)绻糜⒄Z來表達又

15、該怎么說呢？學了這一課之后我們就可以用英語來表達了。)Step 2 Presentation 1. Learn the new words Before we learn the new text, we learn some new words: these, reading, taking pictures, watching TV, playing with a toy train. (1)出示單詞卡片，通過集體跟讀，小組跟讀，開火車類型活動讓學生會讀新單詞。 （2）聽音做動作。老師讀一個單詞，學生根據(jù)單詞做出相應的動作。2Listening (1)Play the tape, and

16、ask the students to listen carefully. 第一次播放錄音，請學生看圖，理解課文語境。 (2)Listen again and ask the students to point to the sentences and find “-ing”并圈出來。 第二次播放錄音，可以讓學生指著課文的句子默默跟讀，找出帶有“-ing”的單詞。 (3) Listen for the third times and ask the students to repeat the sentences. Try to imitate the tone and the pronunc

17、iation. 播放第三次錄音，讓學生跟著錄音讀，盡量模仿錄音的語音和語調(diào)。3、重點學習：Shes reading a book. Hes taking pictures. 向?qū)W生展示一個小女孩看書的圖片，跟學生說假設(shè)是我的照片，說明圖片內(nèi)容并板書： I like reading. Look, Im reading a book. 帶領(lǐng)學生說以上語句，說明照片的內(nèi)容。 再展示一個男孩和一個女孩看書的圖片，分別說明圖片內(nèi)容并板書： Lily likes reading. Look! Shes reading a book. Tom likes reading. Look! Hes reading

18、 a book. 帶領(lǐng)學生說以上的句子，說明圖片內(nèi)容。 （板書的時候用不同顏色的筆呈現(xiàn)助動詞“be”和實義動詞的現(xiàn)在分詞。）注：后附達標檢測（必做題、選做題、達標分析、補救措施等）教 學 過 程教 師 活 動學生活動（小組、個人）4. Practice (1) Ask the students to look at the pictures on Page 10 and listen to the tape, and then repeat the sentences. (2) Take out a magic box. Ask the students to take a picture f

19、rom the box and describe the picture. 讓學生從盒子中抽出圖片，然后根據(jù)圖片的內(nèi)容，用本節(jié)課所學知識去描述圖片。 Look at the pictures on Page10 and try to describe the pictures. 讓學生看圖片說出盼盼的活動。然后請學生兩人一組進行訓練，一人按照圖片做動作，另一人說句子，然后交換角色開展活動。最后請部分學生進行展示。Step 4 Summary Sum up what we learnt during this period. Review the words: these, reading, t

20、aking pictures, watching TV, playing with a toy train. And review the sentences: Shes reading a book. Hes taking pictures. Shes watching TV. Hes playing with a toy train.Step 5 Homework 1. Listen to the tape and repeat the text for several times.（注意模仿錄音的語音和語調(diào)。） 2. Copy the text with the translation.

21、 (注意單詞的書寫格式。)注：后附達標檢測（必做題、選做題、達標分析、補救措施等） 中小學當堂達標教學課時教案學校_年級_學科_授課人班級時間課題Unit 2  What are you doing?教案序號教學目標知識與技能：句型： 1)-What are you doing? -I ' m 2)-What is heshe doing? -HeShe is 過程與方法：培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度，能大膽開口，積極參與各項學習活動，善于與同學交流。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神，養(yǎng)成良好的文明習慣教學重點1)-Wh

22、at are you doing? -I ' m 2)-What is heshe doing? -HeShe is 教學難點培養(yǎng)學生用英語進行交流，養(yǎng)成用英語思維的良好習慣，提高學生的創(chuàng)造力和實踐能力。教法學法直觀演示幫助理解。教學手段情景教學法達標措施掛圖、錄音機、磁帶、圖片板書設(shè)計教學反思整堂課，學生表現(xiàn)積極活躍，在我的鼓勵下，紛紛參與到了課堂中。同學間互相幫助學習，學習態(tài)度端正，學習目標順利完成。教 學 過 程教 師 活 動學生活動（小組、個人）1 Warmupa.Greetingb.Ask and Answer復習上節(jié)課學過的內(nèi)容，出示掛圖根據(jù)掛圖的內(nèi)容,說出句子,可找個人說

23、,或小組代表,或集體說. 2. Leading-upa.找同學做動作,其他同學介紹他在做什么?b.同學做動作.老師問What  are  you doing?多說幾遍,找同學回答,然后讓學生試著說 What  are  you doing?可以師生問答,或生生問答.掌握好之后變換人稱What  is  he /she  doing ?三人一小組進行練習. 學習新單詞 listen to ,music, read ,掌握詞組listen to music, read a book,根據(jù)卡片練習句子Im listening to

24、 music /reading a book ./ watchingTV,3.情景操練根據(jù)上節(jié)課學過及新學的詞組,句型同桌練習，或者小組練習.根據(jù)圖片或者動作進行對話練習:如:What  are  you doing? Im listening to music 4課文學習大家看一下Sam的一家在忙什么,（1）Listen and point.播放錄音，主要培養(yǎng)學生的認讀能力，至少聽兩遍。（2）Listen and repeat.再次撥放錄音，學生邊指邊讀。(3)小組對話練習.分角色朗讀.練習2,point and  say  對話練習: What is

25、 sam doing? He s listening to music同桌問答.找同學起來說.注：后附達標檢測（必做題、選做題、達標分析、補救措施等）教 學 過 程教 師 活 動學生活動（小組、個人）練習3 .Act  it  out .What  is  he /she  doing ?的問答.找同學到講臺上每一個人做一個動作不動.其他同學進行問答.練習5 仍舊是對正在進行的動作進行描述.鞏固練習.也可以采取you say I do  ,you do I  say   ,you  say I

26、draw等形式. 5小結(jié)歸納歸納總結(jié)本節(jié)課的所學的內(nèi)容.What  are  you doing? Im listening to musicWhat  is  he /she  doing ?注：后附達標檢測（必做題、選做題、達標分析、補救措施等） 中小學當堂達標教學課時教案學校_年級_學科_授課人班級時間課題Unit 1   What are they doing?教案序號教學目標知識與技能：學習詢問他人正在做什么事情。過程與方法：學生能夠聽、說、認boat chess

27、row soybean milk drink hungry情感態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓孩子們輕松愉快地學習英語，并形成良好的英語語感。教學重點1）學說問句What are they doing?2）掌握句型Theyre 動詞+ing +賓語教學難點能清晰準確地發(fā)出本課所教的單詞的音，并自如地應用。教法學法直觀教學教學手段掛圖、錄音機、磁帶、圖片達標措施掛圖、錄音機、磁帶、圖片板書設(shè)計教學反思整堂課，學生表現(xiàn)積極活躍，在我的鼓勵下，紛紛參與到了課堂中。同學間互相幫助學習，學習態(tài)度端正，學習目標順利完成。教 學 過 程教 師 活 動學生活動（小組、個人）一、Warming up師生齊唱

28、M2 中的小詩，并配以動作。二、Revision1.教師快速向?qū)W生出示幾組詞，每組包含一個動詞，請學生說出這個動詞。師板書：read , write ,listen ，play , talk 2.請學生說這些動詞的-ing形式。3 齊讀黑板上的動詞及其-ing形式。三、Presentation（一）學習新句型1.請一學生挑選黑板上所提供的任一動詞，做出相應的動作。2.教師通過提問：What is he/ she doing ?復習Hes/ Shes 動詞+ing +賓語。3.請該生所在組的成員模仿該生的動作，并做動作邊說：Im動詞+ing+賓語。4.教師故作不解狀問：What are they

29、 doing ? 后又釋然說：Oh. Theyre動詞+ing +賓語,并板書。5.教師指著黑板上的句子，請學生跟說多遍。6.再請一組學生挑選黑板上所提供的任一動詞（不能重復），做出相應的動作，教師請其他學生回答問題：What are they doing ? 然后教師把正確答案寫在黑板上。7.請學生一起認讀黑板上的句子。(二）學習新動詞1.告訴學生，教師將要模仿一個動作，他們要猜猜教師正在做什么。2.教師模仿動作后提問：What am I doing? (我正做什么？)引入句子：Im doing taijiquan.。3.請全體學生一起邊做動作，邊說：Im doing taijiquan.教

30、師通過提問：What are they doing ?引入句子：Theyre doing taijiquan. 并板書。4.用類似方法教Theyre row a dragon boat.并板書。注：后附達標檢測（必做題、選做題、達標分析、補救措施等）教 學 過 程教 師 活 動學生活動（小組、個人）5.教師拿出一副國際象棋問學生Whats this ? Do you want to play ?并告訴他們老師將邀請他們一起玩，但玩之前必須先學會說 play chess, 并板書。6.教說chess, play chess。7.教師做饑餓狀說：Im hungry. Im hungry.板書hun

31、gry（餓的）并重復說多遍，再提問學生：Whats the matter with me?由此教單詞hungry（餓的）。8.教師從包中拿出一瓶豆奶說：I want to drink soybean milk. 邊“喝邊說：drink drink , Im drinking.讓學生模仿跟著教師重復句子并模仿動作。9.教師拿著豆奶走到學生中，到邊“喝”邊說：Soybean milk is verynice. Soybean milk is very nice.提問學生What am I drink? 由此教說soybean milk（豆奶）并板書。10.請一些學生模仿喝豆奶的動作，比比誰表演的最

32、好。其間老師可以適時用What is he/ she doing ? What are they doing ?提問其余學生。四、Consolidation（一）快速反應1.請幾位學生到教室前，由教師說動詞詞組，學生模仿動作，比比誰的反應最靈敏。2.讓學生在小組內(nèi)進行訓練。（二）表演1.請學生打開課本P15，教師指著人們劃船的圖問學生：What are they doing ? 學生應回答：They are rowing a boat.2.四人小組中，請學生A 和B向?qū)W生C和D模仿一個動作，然后由C和D提問：A 和B在做什么？3.讓小組內(nèi)學生互換角色。4.請幾位學生到教室前模仿動作，教師提問：

33、What are they doing ?然后讓全班或個別學生回答。（三）游戲1.教師在黑板上貼上正面寫有數(shù)字，反面寫有：do taijiquan, row a boat, play chess等動詞詞組的卡片。2.請自愿上臺的學生背朝大家，選擇其中的一個數(shù)字，教師翻開此卡片的反面示以臺下的同學，臺下學生根據(jù)卡片上的內(nèi)容做出相應的動作。3.臺上的同學必須用英語Theyre 動詞+ing +賓語來猜測臺下同學所做的動作。如果說對了，臺下同學要說“Yes”，若連猜3次不中，可用What are they doing?請求他的朋友，幫忙回答。五、Homework1. 抄寫單詞：row , play,

34、 drink, boat, milk2. 收集有關(guān)人物或動物正在進行某種動作行為的照片、圖片、圖案，并用英語說說他們正在做什么？注：后附達標檢測（必做題、選做題、達標分析、補救措施等）中小學當堂達標教學課時教案學校_年級_學科_授課人班級時間課題Unit2 What is the elephant doing？教案序號教學目標知識與技能：使學生能聽懂會說What are they doing ?They are playing chess.過程與方法：1、通過本課的學習，讓學生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日“端午節(jié)”的風俗習慣。2、了解中國的太極拳。情感態(tài)度與價值觀：使學生能更大膽講英語，培養(yǎng)學生的語感教

35、學重點單詞和句型教學難點單詞和句型教法學法情景教學法教學手段掛圖、錄音機、磁帶、圖片達標措施掛圖、錄音機、磁帶、圖片板書設(shè)計教學反思整堂課，學生表現(xiàn)積極活躍，在我的鼓勵下，紛紛參與到了課堂中。同學間互相幫助學習，學習態(tài)度端正，學習目標順利完成。教 學 過 程教 師 活 動學生活動（小組、個人）Step 1 Warming up(熱身) （1） Greeting （2）學生分組表演SB Unit 1中的故事。評選最佳表演和最佳語言獎。 (3)老師出示圖片提問：Whats heshe doing?What are they doing ? 學生單個回答。 Step 2 課文導入 1老師向?qū)W生說明T

36、oday ,we are going to play a guessing game. what are they doing? 讓學生聽錄音，然后用They are.猜一猜. 2、 將重點詞和句子寫在黑板上帶領(lǐng)學生朗讀。 3、 出示一些不同動作的圖片用What are they dong? Whats heshe doing? 進行鞏固練習。 Step 3、Practice in pairs. 兩人一組進行句型操練 。Practice in groups：請學生以小組為單位進行討論，然后向全班匯報。 Step 4 課文教學 （ 1）老師把課文掛圖帖在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB Unit1活動1

37、的內(nèi)容。請學生邊看圖邊聽錄音。 （2）聽了三遍錄音以后請回答下面問題： What are Sam and Daming doing? What are Amy and Lingling doing? What is Daming doing? What is Amy doing? （3）模仿跟讀（Listen and read after the tape） （4）老師帶領(lǐng)學生完成AB Unit2的練習。 Step 5、學唱歌曲。 Step 6、 Use the Activity Book Step 7 、Conclusion and homework(小結(jié)與作業(yè))注：后附達標檢測（必做題、選

38、做題、達標分析、補救措施等）中小學當堂達標教學課時教案學校_年級_學科_授課人班級時間課題Unit 1 Do you want some rice?教案序號教學目標知識與技能：掌握句型Do you want some?Yes, please. No, thank you過程與方法：能詢問別人想要的食物。情感態(tài)度與價值觀：了解中西文化的不同。教學重點1 學習句型：Do you want some? Yes, please. No, thank you.2 掌握單詞及詞組：Chinese/ fast food/ want/ some/ make/ nice/ chopsticks/ difficu

39、lt教學難點Chopsticks are difficult教法學法情景教學法教學手段掛圖、錄音機、磁帶、圖片達標措施掛圖、錄音機、磁帶、圖片板書設(shè)計教學反思整堂課，學生表現(xiàn)積極活躍，在我的鼓勵下，紛紛參與到了課堂中。同學間互相幫助學習，學習態(tài)度端正，學習目標順利完成教 學 過 程教 師 活 動學生活動（小組、個人）I. Warming up唱歌曲：Row your boat.調(diào)動學生興趣式或師可自編曲調(diào)ng.He't'd/play withII. Revision: 活動：頭腦風暴Brainstorming. 大家一個接一個地輪流說食品的單詞，一名學生當速記員記下大家所說的單

40、詞。III. Presentation:1. 教師說：“Next month is my birthday , I want to invite some people to my birthday party, but I dont know prepare how many food , maybe after a while you can help me. ”2. 教師邊做出讀書和吃東西的樣子邊說: You know I like reading and eating. But do you know what my favourite food is?3. 學生來猜：You favo

41、rite food is.4. 教師說: Let me tell you my favourite food is hamburger . Hamburger is fast food. 板書詞組fast food 。教師接著說：Do you know fast food? Do you know any other fast food？學生回答。5. 教師說: But they are all foreign fast food . Have we got Chinese fast food? 學生回答：Yes. Noodles is Chinese fast food.6. 教師說: Wh

42、at do we use to eat noodles, chopsticks or fork and knife ?( show the 筷子、叉子和刀的圖片) 學生回答：chopsticks 。教師問：Are they difficult for you ? 學生回答：Yes. /No. 教師說：Maybe its not difficult for you. But its difficult for a girl.7. 呈現(xiàn)課文。教師出示Amy的照片。教師提問：Who is it? 學生回答: Its Amy.教師提問: Do you know what kind of food sh

43、e likes? 學生可以猜一猜。教師說:Ok , now Lets listen to the text , then you tell me what Amy wants and how to ask. 聽課文錄音，看課文后學生回答問題：Noodles。跟磁帶讀課文。注：后附達標檢測（必做題、選做題、達標分析、補救措施等）教 學 過 程教 師 活 動學生活動（小組、個人）8. 教師問: How does Daming ask? How does Amy answer? 教句子Do you want some? Yes, please. No, thank you.”教師板書后學生學說。9.

44、 教師拿出牛奶問一名學生: Do you want some milk ? 如果這名學生回答：yes, please.教師就把牛奶交給他并讓他去問別人，如果這名學生回答：No, thank you. 教師就去找另外的學生。教師還可再拿出糖果、果汁等食品讓學生去練習。 （通過簡單的問答及時鞏固所學的句子）IV. Practice:1. 活動：教師讓每個學生事先畫一些食物的圖片。教師說：Im hungry. 學生可詢問：Do you want some? 如果教師想要就回答：yes, please. 如果不是自己想要的就回答：No, thank you. 每個學生都要去問別人把自己的食物送給別人。

45、（通過活動詢問了對方想要的食物，培養(yǎng)學生助人為樂的品質(zhì)。）2. 活動：調(diào)查表。運用調(diào)查表調(diào)查學生想吃的事物是什么，為教師的生日聚會作準備。V. Summary:教師說: Thank you. This class you help me , then after class please help your mother to ask what the families want at Sunday dinner ,and this is our homework. VI Homework抄寫四會單詞。中小學當堂達標教學課時教案學校_年級_學科_授課人班級時間課題Unit 2  Ho

46、w much is it?  教案序號教學目標知識與技能：學習本課四個單詞colourful pretty cheap expensive。過程與方法：句子：Its cheap/pretty/expensive/colourful.來描述價格和顏色。情感態(tài)度與價值觀：根據(jù)實際情景運用本課時的四個形容詞。教學重點1、單詞：colourful pretty cheap expensive2、句子：Its cheap/pretty/expensive/colourful.來描述價格和顏色教學難點1、單詞expensive的讀音2、根據(jù)實際情景運用本課時的四個形容詞教法學法情景教學

47、法教學手段課文配套掛圖達標措施本課生詞的單詞卡片、衣服的實物、配套的教學課件、配套的教學錄音帶、課文配套掛圖板書設(shè)計教學反思整堂課，學生表現(xiàn)積極活躍，在我的鼓勵下，紛紛參與到了課堂中。同學間互相幫助學習，學習態(tài)度端正，學習目標順利完成教 學 過 程教 師 活 動學生活動（小組、個人）（一）熱身、復習 (Warm-up/Revision)1、Talk about the weatherWhats the weather like today?What do you want to wear?2、Show us your clothes孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。T：“How

48、much is it?/Oh, its cheap./Its expensive/Its pretty./Its colourful.”（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、教師出示幾件衣服的實物，并標出價格，說：“Guess, how much is it?”引導學生回答價格，教師追問：“Is it cheap?/Is it pretty?”引導學生自己表述：“Its cheap/expensive/colourful/pretty.”教師根據(jù)學生的回答適時的出示相應的單詞cheap/expensive/colourful/pretty.并進行帶讀，讓孩子進行認讀練習2、教師出示L

49、ets learn部分的掛圖。T:“Look at that dress. Its pretty. I want to buy it. Its yuan.”Students try to say like this.3、觀看課件展示，跟讀練習4、小組活動孩子兩人一組。每個孩子準備一些衣物單詞的小卡片，在背面寫出價格。兩人進行購物的對話練習.教師先和一個孩子進行示范（T: How much is that colourful dress? S:Very expensive. Its yuan.  T:I want to buy it.）（三）趣味操練 （Practice）Guessin

50、g game： How much is it?孩子兩人一組，運用一些衣物小卡片，猜測價格。A: Guess, How much is it?B: Its twenty yuan .A: No , too cheap. Guess again. B: Lets chant聽Lets chant部分的歌謠，孩子邊說邊兩個人一組表演(四) 擴展性活動（Add-activities）Is it expensive?每個小組擁有一套衣物、文具等物品的單詞卡片和一套標有10-100元的幾個卡片。孩子兩個人一小組，一個孩子任意搭配物品和價格，另一個孩子進行描述：“Its expensive/”注：后附達標檢

51、測（必做題、選做題、達標分析、補救措施等）中小學當堂達標教學課時教案學校_年級_學科_授課人班級時間課題Unit 1 Can you run fast?教案序號教學目標知識與技能：學習句型Can you run fast/ jump high/ ride fast?過程與方法：培養(yǎng)學生運用can來談?wù)撃芰η楦袘B(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習英語的興趣教學重點1 學習一般疑問句Can you? 及其回答。2 掌握單詞及詞組：can/ run fast/ jump high/ jump far/ ride fast/ winner教學難點能夠正確區(qū)分運用動詞詞組。教法學法情景教學法教學手段掛圖、錄音機、磁帶、圖片達標措施掛圖、錄音機、磁帶、圖片板書設(shè)計教學反思整堂課，學生表現(xiàn)積極活躍，在我的鼓勵下，紛紛參與到了課堂中。同學間互相幫助學習，學習態(tài)度端正，學習目標順利完成教 學 過 程教 師 活 動學生活動（小組、個人）I. Warming up 說歌謠Make a cake I