來自見習教師的隨筆

1、來自見習教師的隨筆作為一名新入 職的見習 教師，對于教師這個職業(yè)一直有種憧憬，教 師是個充滿成就感 的神圣的 職業(yè)。來看看 見習教師們的隨筆吧扎著一個 長長的馬尾，說話做事柔柔弱弱， 舉手投足 間總透露著些 許羞怯，這樣的一 個我卻捧起 課本，走上了三尺 講臺，很多人都不由自主打了個 問號：她，做老 師能行 嗎? 能行嗎?我也在心里暗暗 問自己。 懷著一顆忐忑不安的心，我開始了自己的 見習 生活?！靶∨笥?們，我是 陸老師，以后就是你 們的語文老師了。 ”開學第一天，我面 帶微笑、 故作鎮(zhèn)定地開始了我的自我介 紹，伴著 講臺下顫抖的雙腿，心里十分不安。起初，學生 們 對我這個“年輕貌美 ”的老

2、 師新鮮感十足，做任何事都配合得不得了，但是沒 過多久，他 們 就“原形畢露”，開始 對我視而不見，開始在 課堂內(nèi)外 “大鬧天宮”。我不安的心 變得越來越 焦躁：若自己 連課堂紀律都掌控不了， 還談什么教學呢 ?就在這時，我的 師傅向我伸來了 援手。 師傅為我提供了 許多管理 課堂的好方法，比如：可以 給學生定一些自我暗示的口令， 讓他們一喊口令就能逐 漸安靜下來 ;課堂中要學會 觀察學生言行， 對于走神、 說話 的學生要 有意識地進行提問，也可以用眼神暗示和恰當?shù)捏w 態(tài)語言來提醒他 們;在課堂上要 嚴格要求 學生，但在 課后要以朋友的身份與他 們談談 心、聊聊天，了解學生的內(nèi)心想法， 給予不

3、同 學生適當?shù)淖晕?發(fā)展目標，把握好與學生 間的寬嚴度”學會運用微信、QQ 等電子信息平 臺做好與家長的溝通工作，贏得教育合力，逐步 樹立起自己的威信在師傅的指導下， 我掌握了越來越多的有效管理方法。幾個月下來， 對于課堂紀律的掌控我 變得得心 應手起 來，原本 動搖的心漸漸找到了自信，我第一次 嘗到了甜的滋味。沒過多久，我又迎來了第二大考 驗見習教師考評課。能不能 順利通過見習 期，考 評課是至關(guān)重要的一 項內(nèi)容。因此無 論是學校 還是我們個人都非常重 視，大家都希望能把 最好的一面展示出來。于是在接下來的短短一周 時間內(nèi)， 師傅幫助我一起 選課、磨課、定 教案。老 實說 ，這個過程真的挺辛

4、苦的，就在 這一周內(nèi)，我?guī)缀趺刻於紩?進行試教， 導致 自己夢里是教案，醒來 還是教案。每次上 課,師傅、 組里的骨干教 師都會陪著一起聽 課、評 課;課后我們會再根據(jù)上 課情況認真修改教案，有 時候當我 們的討論遭遇瓶 頸時，學校里其 他老師也會加入 討論，大家一 齊出謀劃策，用集體的智慧不 厭其煩地幫助我磨 課，那時， 除了辛苦，我感受到更多的，是來自學校 這個大家庭的溫暖。 讓人欣喜的是，最 終我的考 評課得到了老 師們的一致 認可。不會忘 記在考評課前一天晚上， 師傅放棄自己的休息 時間 ， 還幫助我反復熟悉教案， 預設活動環(huán)節(jié)，并且不斷鼓勵我在這樣一個團結(jié)、溫暖的集 體中，我快速成

5、長著。在這半年的 見習生活中，我遇到了很多困 難，很多挑 戰(zhàn)，但這些都磨 練了我。學校 為 我們見習 教師搭建了很多平臺：每周兩天的 團隊帶 教、 單周的 備課組實 踐活動、雙周的教 育教學主題培訓、每周一次的 見習教師沙龍在顧小的每一天，我都能學到學科教學的方法和班 級管理的 經(jīng)驗。除此之外，學校也特 別注重對青年教 師素養(yǎng)的提升，在教 師發(fā)展 部的帶領(lǐng)下多次開展了基本功培 訓活動。10 月，浦東新區(qū)少年 宮講故事專家、上海市普 通話測試員湯 敏宏老師蒞臨我校，為我們進行了講故事培訓，讓我們學到了很多 講故事的 方法和技巧 ;11 月，學校工會主席邵 軍民老 師又為我們進行了兩次粉筆字培 訓

6、，傳授技巧 的同時又為我們平時板書中出現(xiàn)的困惑指點迷津在這里，我感受到了團隊導師引領(lǐng)的 力度 ;我體會到了 顧小這個大家庭的溫度 ;我清晰地感 覺 到自己正在從一個懵懂羞 澀的女孩 蛻變?yōu)橐幻墒祛Ｖ堑暮细窠?師 現(xiàn)在，我可以自信地 對自己說：做好一名小學老 師，我能行 !新教師培訓已經(jīng)進行了一個多月的 時間，我， 這名新教 師也站在 講臺上經(jīng)歷了幾十天。 回憶這一個多月來的 經(jīng)歷，我不得不感 嘆這是在我二十多年的 經(jīng)歷中分外濃重的一筆。 這 一個多月里，我 經(jīng)歷了多重身份的 轉(zhuǎn)變。曾經(jīng)我是一名學生，而今我是一位站在 講臺上得 老師;曾經(jīng)我每天只和 實驗室里不會 講話的儀器打交道，而今我每天面

7、 對一個個 鮮活又獨特 的生命個體 ;曾經(jīng)我是一個家里的孩子，而今我成 為一個人的妻子 ;曾經(jīng)我在學校和宿舍 間 兩點一 線，吃喝不愁，而今我開始學 習為一家人奔走 這讓我從一個人、一個小家開始， 學習委更大的家 一個班級，甚至是學校更好地 預備自己，全心投入。 這些改變是一次 又一次的碰撞， 帶給 我生命里的悸 動;那是一次有一次的新奇，更是一個又一個的挑戰(zhàn)。在這些挑戰(zhàn)面前，我不是一個人， 帶教的老 師，學校的 領(lǐng)導以及和我一起參加培 訓的新老 師 伙伴 們和我一起在面 對，著 讓我的心里多了些安 穩(wěn)。首先，我先從 課堂教學方面 談一下我最近的工作和思考。站在 講臺上，向同學 們講述 基礎(chǔ)知

8、識， 對于我一個非 師范專業(yè)的畢業(yè)生，與其 說是一種職業(yè)培訓，不是說一種挑戰(zhàn) 雖然我一直在化學 專業(yè)學習中，做科研，寫 論文;但是離開高中 課堂已經(jīng)有 10 年的時間。 那些在實驗室里所積累的一些科研技能和知 識，以及對于化學前沿 課題的認識和理解頓時 失去了它的光 華。曾經(jīng)我在為一些科學前沿 問題尋 找答案，在用先 進的儀器探究化學 領(lǐng)域 的未解之 謎，但是 現(xiàn)在這些在高中 課本上一字一句的基 礎(chǔ)知識成了我的研究 對象。對于這 些基礎(chǔ)知識的回顧和梳理成 為我每天的功 課。由于課時安排非常 滿也比較緊，剛剛進入到 崗位的我 對于教材了解也比 較有限，怎么樣去將知 識準確的 帶給孩子們是我心里面

9、最大的 鞭策。我也深知 現(xiàn)在的孩子 們是可塑性非常 強的年齡，一旦有 錯誤的信息 進入他們的心以 后再想改 變可能就非常 難了。這也激勵著我更加 謹慎、詳細地去備課。當然 這給我?guī)砹?巨大的工作量。另外，更清晰、 簡潔的表達是我另一個攻 堅的目標。怎么樣能以孩子 們理 解得話語引導學生的思考， 讓他們聽得懂，聽得明白也是我一直要去操 練的目標。另外，帶教老 師的課上，讓我學到了很多好的教學方法，比如由 “具體”到“抽象 ”先;“演繹”后“總結(jié)” 適時的進行“知識遷移”，這些我也都在自己的 課堂上踐行著。面 對一張張年輕的臉，看著 他們在課上課下的種種，我也常常有自己的困惑：我到底能夠帶給學生

10、什么 ?很多的同學都會進行詳盡的課前預習， 補課也成為現(xiàn)在一個普遍的狀況。在一些既有知 識的充斥下， 很多同學表 現(xiàn)出些許的浮躁，好像 認為老師講得也沒有跳出他 們知道的范 圍,如此，到底 一個學校的任教老 師能夠給學生帶來社么呢 ?科研經(jīng)歷培養(yǎng)了我 發(fā)現(xiàn)問題 、提出問題和解 決問題 的能力，也 讓我的 邏輯思維得到了塑造。我也在思考，怎么在 課堂教學中，培養(yǎng)學 生的 邏輯思維能力，以及他 們自主思考、自 覺學習的習慣。在這些工作的挑 戰(zhàn)和思考里面， 帶教的老師也給我非常多的幫助，江老 師的課常常能夠打開我的思路， 讓我從更廣 闊的角 度去思考教學的方法和內(nèi)容。另外他也鼓勵我多和前 輩老師討論

11、 ，多聽 課，多學習，這些 他自己的 經(jīng)驗 之談使我受益匪淺。也特 別要感謝和我一起培 訓的楊老師，她常常將自己的 筆記借給我，讓我不能去聽 課的時候仍熱能夠在她聽 課的筆記中涉獵很多有效的信息。作為一名新入 職的見習 教師，對于教師這個職業(yè)一直有種憧憬，教 師是個充滿成就感 的神圣的 職業(yè)。但是，對于非師范類專業(yè)出生的我來 說，之前都沒有近距離接觸 過課堂， 所以走上 講臺之后就 發(fā)現(xiàn)自己的理論掌握得太少， 遠遠不夠，而且，只有理 論更是遠遠不 夠的。很幸運的是，市教委 針對新入職教師提供了規(guī)范化培訓，特地安排了 經(jīng)驗豐富的 帶教 老師來指導我的 專業(yè)心理學科以及班主任工作。當基地校有任何公

12、開 課以及交流活 動時， 也會及 時 通知新教 師參與， 讓我 們能盡快適 應 心理的不安期，更好的吸收 觀摩中所看到學 到的與學生的交流技巧和新 穎的教案 設計，從而以最佳的狀 態(tài)投入到工作中， 發(fā)揮 自己的 能力。 但是也正因 為我是護理專業(yè)出身，有過在醫(yī)院實習的經(jīng)歷，有著扎 實的相關(guān)專業(yè)知 識，對于健康、疾病和心理因素影響的 認識也有著更深的理解。在引起學生 興趣的 時候我 可以同 時傳授生理和心理雙方面的知識。想到 這里，似乎又 給自己今后的工作道路增加了 一些底氣。之后我要重點做的，就是努力將醫(yī)學知 識和心理教育相 結(jié)合， 進一步做好學校 心理健康教育工作，促 進學生的身心健康。在教

13、學方面，爭取多聽 帶教和其他教 師 的課， 學習他們的教學設計，教學 語言等， 繼而彌補自己教學方面的不足。 有一個成 語我時常掛 在嘴邊，那就是 “笨鳥先飛”。我告誡自己，我必 須認識到：在見習教師這條道路上，自己 就是最笨的那只 鳥，我沒有 別人那樣多的 專業(yè)知識，有時候理論知識點到了甚至 還點不透 所以我必 須付出比 別人多得多的努力，靠勤來 補拙，才有可能達到和 別人一樣的目 標。我 會在今后的教學道路上， 帶著那份 責任心和拼搏心在做好本 職工作中不斷完善自己、提升 自已，做出 應 有的 貢 獻。很多時候，我 們總是習慣于固守在自己劃下的 圓圈內(nèi)， 圖一個安全舒適的空 間，站在 這個

14、心理的舒適區(qū)，自我 滿足。而 讓我們擁 有從容智慧的教學生涯一 書則幫我打破了 這個圓圈，引領(lǐng)我去發(fā)現(xiàn)圓 圈之外更美的世界?！敖逃幸稽c浪漫的氣息，每天 讀浪漫的小 說，學生除了考 試，應該還 有一些浪漫 的事。 ”特級教師趙群筠老 師在書中如是寫道。“浪漫”一個多么美妙的 詞，反思自己在引 導教育學生 時，曾何時想到過浪漫，灌輸給 學生最多的就是中考，仿佛中考就是學生的一切。衡量學生能否做 這件事的 標準就是是否 對考 試有利，有利 則肯定，反之 則否定，從而失去了教育最本 質(zhì)的東西，忽略了學生是 鮮 明的個體。學生到學校的目的不是考 試 ，而是通 過學 習 不斷地提高自己各方面的素養(yǎng)。然

15、而，我 們很多教 師都簡單地把學生來校的目的理解 為考試，以愛生的名 義而抹殺了學生鮮明的個 性，將 “浪漫”遠離學生。特級教師趙群筠老師在文暉中學擔任校 長時，在文暉中學設置了一條擁有“相遇 渴望 約束云端 自我男子漢 選擇創(chuàng)造光明 ”九個站臺的文 暉 路，與學生一起演 繹了一個又一個屬于他 們的“浪漫”故事，引導孩子陽光快 樂地走出了最 美的道路。從容、淡雅而富有智慧的杭州天杭教育集 團鄭英老師則告訴我們“教育即生 長，教育 的使命就是 為學生的成長提供最好的 環(huán)境。什么是最好的 環(huán)境?好的老師?！苯處煂W生的 影響是深 遠的，聆聽著 鄭英老師一個個與學生之 間的小故事， 腦海中浮 現(xiàn)出一

16、幅幅孩子與 教師幸福、和 諧相處的畫面。畫面中的孩子是充 滿陽光的，教 師則是淡雅、美 麗的， 師生 間演繹出了一段段 “浪漫”的故事。 鄭英老師是有心人，她善于 發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造引導教育孩子的 契機，讓孩子在潛移默化中明白 緣由;鄭英老師對待學生是真 誠、友善的， 讓孩子在和 風細 雨中感知真理 ;鄭英老師是睿智的，與她在一起是一種享受。有 鄭英老 師陪伴的孩子是幸福 的，因為他們有一位天使般的教 師給他們引路，引 導他們從容智慧地走出最美道路?！昂⒆佑悬c，可以 踩住，才不會一直往下滑。 ”樸素的 語言卻道出了教育的真 諦，我們 在面對后進生時，應善于 發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，讓他們獲得前進的動力，重拾信

17、心，引 導他們 優(yōu)雅自信地走出最美道路。教師是美 麗的，富有智慧的教 師更美。正如眾多的老 師所說所說的那樣，授課是臺上十分 鐘，臺下十年功。 結(jié)合這次遂溪 縣 第四小學 見習活動，細細體會，覺得這句話說得很恰當。因 為老師授課的時候，不 單只要 按照自己 備好的內(nèi)容來 傳授知識，同時亦要應對學生的突然提 問以及隨 時為學生提供解答 技巧。之前，我 覺得作為一名教師，只要 備好課，按照自己思路授 課就行了，但后來 發(fā)覺 自己 許多的想法不切合 實際 ，很難達到一名合格教 師的基準。此外，通 過這次實踐活動，給我感受頗深的是：教 師的角色不能一成不 變，要學會 變 換，進行合理地 調(diào)配。這幾天的

18、實踐活動，發(fā)覺這 里的教 師有一個共同點是：教 師很善于 把握好自己的角色，把 課 堂的氣氛弄得挺活 躍的，而不是死氣沉沉的。一個成功的教 師不 是重在將知 識全部灌 輸給 學生，而是在教學中 給學生指引一條學好知 識之路。另外，這次實踐活動給我印象很深的是面 對不同年級，教師的重點也 應該隨時轉(zhuǎn)換好 授課重點。作 為師范專業(yè)的學生，應該知道，小學一二年 級教師，教學目 標應該重點放在 教學生 認識生字及其方法上，不要犯了急于求成的 錯誤 。小學三四年 級處 于小學的中 間階 段，重點是 認識詞語 ，加強閱讀能力，而不是浪 費過多的時間教學生 認字、識字。小學五 六年級的學生已具 備好閱讀能力，教 師