鐘山鄉(xiāng)中心學校四有教案模板

1、鐘山鄉(xiāng)中心學校“四有”課堂教學模式活頁教案（參考）學校：中心完小 任課教師：陳秋 任教年級： 五 學科 語文 時間： 2014 年9 月1 日課 題9課 鯨備 注教學目標知識與技能朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性.過程與方法認識本課3個生字，會寫10個生字.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣精講要點了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性.互動提綱自主學習合作學習鯨的生活習性.探究學習教學流程第一課時激發(fā)興趣，導入新課 出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言. 今天，我們就來一起學習鯨這篇課文，看看通過學習，你對鯨

2、有了什么更深的了解.學習生字，讀順課文 自由讀課文，認準本課生字，不認識的字查字典解決.有些字的音容易讀錯，需要注意. 出示要求寫的字1個，注意重點指導容易寫錯的字.如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市. 認識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論.教師根據(jù)學生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯(lián)系上下文來理解. 自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導難讀的句子.教學設(shè)計整體感知，了解內(nèi)容 默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些

3、了解?精讀課文.體會寫法 自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀.指名匯報，大家補充，讀出體會. 出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.2 / 79 從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎? 出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重. 自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大.體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處. 你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會. 小結(jié)寫作方法：作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體. 引導學生

4、找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法. 全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.第二課時圍繞重點，全班研討 自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學說一說“你”的進化過程. 學生匯報：我們鯨在很遠古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上.后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里.又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應了海里的生活.所以，我們并不是魚，而是哺乳動物. 快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽. 鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有

5、什么特點呢?默讀47自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性.) 鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“”畫出須鯨的生活習性；用“”畫出齒鯨的生活習性.填好表后在小組內(nèi)交流.吃食(吃什么，怎么吃，特點)呼吸(用什么怎么呼吸)共同點都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨小魚小蝦吞進吃的多噴出的水柱垂直細高齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短鯨在睡覺時是什么樣呢?學習第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來.輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?回顧內(nèi)容，朗讀記憶。課堂練習鞏固練習我們對鯨的

6、生活習性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學能把自己喜歡的內(nèi)容背下來.出示資料，延伸擴展強化訓練通過學習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解.其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿?布置同學搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.課堂達標測評一、看拼音，寫詞語。bí kn uò l qn xié （ ） （ ） （ ） ti shn pàn duàn b r （ ） （ ） （ ）二、形近字組詞。鋪（ ） 柱（ ） 濾（ ）捕（ ） 拄（ ） 慮（

7、）胎（ ） 肚（ ） 獵（ 治（ ） 灶（ ） 豬（ ） 教學反思鐘山鄉(xiāng)中心學?！八挠小闭n堂教學模式活頁教案（參考）學校：中心完小 任課教師：陳秋 任教年級： 五 學科 語文 時間： 2014 年9 月1 日課 題10 松 鼠備 注教學目標知識與技能1.學會本課的11個生字.2.了解本文的說明順序，方法.過程與方法朗讀使學生了解松鼠的外形特征、生活習性.情感態(tài)度與價值觀增長學生的知識，激發(fā)學生仔細觀察小動物的興趣.精講要點松鼠的外形特征、生活習性.互動提綱自主學習松鼠是一種怎樣的動物?合作學習探究學習教學流程激發(fā)興趣.導入新課 出示松鼠的圖片：同學們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說.

8、今天，我們學習法國著名博物學家布封所寫的松鼠，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容.初讀課文，自學生字 自讀課文，找出文中的生字，分小組自學生字、鞏固生字.自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題. 自由朗讀課文，做到正確、通順.標出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么?默讀思考，合作交流 默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的? 在學生獨立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學結(jié)果，教師參與交流，適當點撥.圍繞重點，全班研討 學生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言. 松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用

9、. 課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學生從不同方面回答，教師加以歸納. 漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點. 馴良：在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物等，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點. 乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)它的特點. 最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習性. 閱讀感悟.體會寫法把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累.思維拓展.練習表達課堂練習鞏固練習松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話.學生自由朗讀課文，找出文章多處運用比較的語句，體會表達特點.作

10、者向我們準確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習性.除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還有哪些特點嗎?請學生補充課外資料.強化訓練假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?課堂達標測評一、判斷下列句子的對錯。1、松鼠是食肉動物。（ ） 2、松鼠不愛下水.（ ）3、松鼠最像四足獸。（ ） 4、松鼠在冬天就蟄伏不動。（ ）二、選詞填空。充足 足夠1、臨近冬天，松鼠會儲存（ ）的糧食，用來安然過冬。2、蟋蟀筑巢的地方一定是陽光（ ）的。教學反思鐘山鄉(xiāng)中心學校“四有”課堂教學模式活頁教案（參考）學校：中心完小 任課教師：陳秋 任教年級： 五 學科 語文 時間： 2014 年9 月1 日課 題11

11、新型玻璃備 注教學目標知識與技能1、學習本課的生字生詞.2、練習朗讀課文。過程與方法朗讀課文.了解課文介紹的五種新型玻璃的特點、作用及介紹各種玻璃時運用的說明方法.情感態(tài)度與價值觀想象自己將要創(chuàng)造設(shè)計的新型玻璃，說清楚這種玻璃的特點和作用.精講要點介紹的五種新型玻璃的特點、作用及介紹各種玻璃時運用的說明方法.互動提綱自主學習合作學習探究學習簡單了解并嘗試介紹各種玻璃時運用的說明方法.教學流程第一課時揭示課題，激發(fā)興趣 同學們，你能說說日常生活中玻璃有什么作用嗎? 教師板書課題點明“新型”.“新型”是什么意思? “新型玻璃”是什么意思?看到這個題目你想提出什么問題? 教師抓住學生的質(zhì)疑，進一步啟

12、發(fā)學生學習課文的興趣：學習課文后我們就明白了. 自學生字.讀順課文 讀課文，在文中畫出生字、新詞及不理解的詞. 不認識的字可在小組解決，也可查字典解決，注意要讀準字音. 運用自己喜歡的方法，記住難寫的生字. 鞏固練習，教師可出示小黑板或投影片，檢查學生生字掌握的情況. 認識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，把它畫出來，提出來和同學們討論.教師根據(jù)學生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯(lián)系上下文來理解. 指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導難讀的句子.初讀課文，了解大意 學生讀書思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?用筆畫下來.(夾絲網(wǎng)防盜

13、玻璃；夾絲玻璃；變色玻璃；吸熱玻璃；吃音玻璃.)布置作業(yè)，練讀課文 書寫本課的生字、生詞. 自己練習朗讀課文.第二課時重點講讀，體會寫法 老師導語引入：“夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳來了急促的報警聲.警察馬上趕來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人.同學們，你們知道是誰報的警嗎?”請大家快速閱讀課文第l自然段，從中找答案. 這是什么玻璃呀?怎么一接觸它就發(fā)出報警聲呢?自由讀第1自然段.想一想，夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點?它有什么作用?用課文中的相關(guān)語句說說你的理解. 學生匯報，在討論的基礎(chǔ)上教師歸納.引導學生理解“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點和作用的關(guān)系.(這種特殊的玻璃在里面

14、夾了一層極細的金屬絲網(wǎng)，由于金屬絲網(wǎng)和電源相接通，同時又和自動報警器相接通，才使得它有自動報警防盜的作用.由此可見，“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的作用是由它的特點決定的.) 在學生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點和作用的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導學生思考：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用途?指導朗讀句子.(“博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用.”) 諺思考：這句話中用了幾個“可以”說明了什么?(說明了這種玻璃的用途廣泛.你能結(jié)合生活實際想一想，用上“可以可以可以也可以”說一句話嗎?)利用表格.自主學習 除了：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”外，作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢?我們來開個

15、新型玻璃展銷會吧!請各個廠家把自己玻璃的特點和作用向大家介紹清楚，以便大家購買.分組讀書討論，布置要求：讀課文，畫特點，想作用，填表格.新型玻璃名稱 特點 作用夾絲網(wǎng)防盜玻璃玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)防盜夾絲玻璃非常堅硬藕斷絲連高層建筑采用，安全變色玻璃反射陽光改變顏色調(diào)節(jié)室內(nèi)光線吸熱玻璃使房間冬暖夏涼阻擋強光和冷氣吃音玻璃消除噪音鬧市臨街建筑物采用，減少噪音同學們，通過作者的介紹，我們了解到，在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正起著重要作用，在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡.你想設(shè)計出什么樣的新型玻璃呢?課堂練習鞏固練習小結(jié)各種玻璃的特點和作用.這些新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中，發(fā)揮著多么重要的作

16、用呀!強化訓練作者在介紹各種玻璃時運用了哪些說明方法?(先用分類說明法將新型玻璃分成哪幾種；介紹每種玻璃時，又采用描述說明法.)課外延伸，鼓勵創(chuàng)新課堂達標測評在表中填寫各種新型玻璃的特點和作用。名 稱特 點作 用夾絲玻璃  變色玻璃  吸熱玻璃  消音玻璃  教學反思鐘山鄉(xiāng)中心學?！八挠小闭n堂教學模式活頁教案（參考）學校：中心完小 任課教師：陳秋 任教年級： 五 學科 語文 時間： 2014 年9 月1 日課 題12假如沒有灰塵備 注教學目標知識與技能1認識4個生字.2.默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。 3.鞏固本單

17、元學到的說明方法.過程與方法認識到灰塵的特點和作用，學會辨證的看待事物.情感態(tài)度與價值觀了解灰塵與人類生活的聯(lián)系.精講要點課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學會辨證的看待事物.互動提綱自主學習合作學習探究學習假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢?教學流程生字卡片.收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系.查字詞典，理解下列詞語的意思：勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào).教學過程談話導入，創(chuàng)設(shè)情境 上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢.初讀課文.整體感知 自由讀課

18、文，要求做到讀得正確、流利. 出示生字生詞，引導學生正確認讀. 指名讀課文，檢查讀書情況.精讀課文.自主學習 出示自學提示. a默讀課文，看看灰塵有什么特點?用“”畫出來.灰塵有什么作用?用“”畫出來. b與同組同學互相交流. 全班交流匯報. a灰塵的特點： (1)小. (2)來源于土壤和巖石. (3)在空中飄浮. b灰塵的作用： (1)反射光線. (2)反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線. (3)灰塵具有吸濕性能. 通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢?課堂練習鞏固練習假如沒有灰塵，_.強化訓練明白地了解灰塵的特點和作用，課文用了什么方法來告訴我們

19、的?(列數(shù)字、做假設(shè).)課堂達標測評一、多音字組詞yùn( ) xu( ) 暈 削 yn( ) xio( ) 二、選詞填空。漂浮 飄浮1、幾只小船（ ）在海面上。2、白云（ ）在藍天，就像羊兒在草原。分散 分裂3、到了營地，大家（ ）開來，分別扎營，準備露宿。4、它們經(jīng)過風化作用后，（ ）成細小的顆粒。教學反思鐘山鄉(xiāng)中心學?！八挠小闭n堂教學模式活頁教案（參考）學校：中心完小 任課教師：陳秋 任教年級： 五 學科 語文 時間： 2014 年9 月1 日課 題口語交際·習作三備 注教學目標知識與技能提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力.過程與方法運用本單元學習的說明方法，學

20、習寫一篇說明性的文章.情感態(tài)度與價值觀精講要點簡單介紹說明方法?互動提綱自主學習合作學習探究學習作文指導，怎樣寫說明文教學流程第一課時 口語交際激發(fā)興趣 今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”.精心準備 熟悉“商品”.對你的“商品”進行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù). 找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準備做精彩的描述. 面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備. 思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.小組試買 在小組

21、中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議. 認真聆聽同學們的建議，合理采納. 班級特賣場 每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品. “顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑. 耐心、機智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度.總結(jié) 評出最佳“推銷員”. 你認為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標準是什么?)第二、三課時 習作確定習作內(nèi)容 默讀本次習作的要求，和同學交流一下. 確定習作內(nèi)容.作文指導，怎樣寫說明文 回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同. 寫說明文常用的方法有哪些? 你準備從哪些方面介紹物品，

22、用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如：外形、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點.) 可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄.自主習作，教師巡回指導相互修改，完善習作回顧·拓展三學習目標1.學習用表格的方式做單元小結(jié).2.推薦好書森林報，培養(yǎng)學生課外書的興趣.課前準備學生準備一張白紙，學習列表格.教學過程導入 本單元我們學習了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學們一起交流一下這方面的收獲吧! 這一單元我們主要學習了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上.) 說明的方法 課文中的例子

23、 舉例子 用數(shù)字 做比較 打比方除了課文中的，在其他的習作或課外書中的例子你還能找到嗎?除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎?試著填一填. 說明的方法 習作或課外書中的例子 舉例子 用數(shù)字 做比較 打比方 除了用表格的方式小結(jié)單元的學習內(nèi)容，你還有什么好的方法?向大家介紹一下.日積月累 讀讀這首小詩，不認識的字，不理解的詞查查字典. 這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面?和你的同桌說說. 你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦.課外書屋默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求. 你喜歡森林報嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學聽.課堂練習鞏固練習強化訓練說明的方法 習作或課外書中的例子 舉例子用數(shù)

24、字 做比較 打比方課堂達標測評教學反思鐘山鄉(xiāng)中心學?！八挠小闭n堂教學模式活頁教案（參考）學校：中心完小 任課教師：陳秋 任教年級： 五 學科 語文 時間： 2014 年9 月1 日課 題13釣魚的啟示備 注教學目標知識與技能1.正確、流利、有感情地朗讀課文.2.理解課文內(nèi)容，仔細體會“我”的心理變化過程.過程與方法從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀的人情感態(tài)度與價值觀體會“我”的心理變化過程精講要點“我”在釣到魚、放走魚的過程中受到了什么啟示.互動提綱自主學習合作學習找到描寫我心情的詞語，一起來體會“我”的心理變化過程.探究學習教學流程第一

25、課時閱讀“單元導讀”，引入新課 指名讀單元導讀，說說本單元的主題是什么，在學習本組課文時有什么要求. 今天，我們一起來學習一篇新課文，看一看課文中描述了怎樣一件事?(板書課題.)檢查預習.通讀課文 檢查預習情況：生字生詞，朗讀情況. 重點理解“乞求、不容爭辯、誘惑、告誡、抉擇”等詞語. 通讀全文，思考課文大意.揭題質(zhì)疑 讀課題你有什么疑問?教師歸納：“啟示”是什么意思?課文中作者受到了什么啟示?為什么釣魚會使我從中受到啟示?這節(jié)課我們就圍繞大家提出的問題閱讀課文，解決疑問.初讀理解 “啟示”的意思是什么? 再讀課文，作者受到了什么啟示，畫出有關(guān)語句.(道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很

26、難.) “我”在釣到魚、放走魚的過程中受到了什么啟示.復習生詞 認讀生字、詞語：捕撈、魚餌、濺起、魚鉤、小心翼翼、操縱、魚鰓、皎潔的月光、嘴唇、沮喪、誘惑、告誡、實踐、抉擇、翕動. 誰還記得這篇課文講了一件什么事?第二課時情景導入，細讀感悟 在我十一歲那年的一個夜晚，和往常一樣我和父親來到了附近湖中的小島上釣魚，而三十四年前的那個月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示.這是為什么呢? 自由讀第3自然段，你讀懂了什么? a“我”好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚： 來之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著.”“我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來.” 爭誘人的大鱸魚：“啊，

27、好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚.我和父親得意地欣賞 著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著.” b分別指導朗讀相關(guān)句子，體會鱸魚的來之不易和誘人之處. c齊讀第3自然段. 多誘惑人的魚呀!我和父親是多么興奮、得意呀!可父親卻讓我把這條鱸魚放回湖里去.請默讀第4自然段，同桌說一說，這是為什么? 讀58自然段，思考：11歲的我好不容易釣到了一條漂亮的大鱸魚，父親卻要我放回湖里去，假若你就是文中的“父親”和“我”，請你們討論討論“這條如此誘惑人的魚該不該放”?各自說出自己的理由.聯(lián)系上下文，與周圍的同學合作、討論. 小組匯報，你從中體會到了什么? 找到描寫我心情的詞語，一起來體會

28、“我”的心理變化過程. 四周到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在距捕撈鱸魚還有兩個小時的時候釣到這條鱸魚的.但在父親不容爭辯的聲音中，我依依不舍地把魚放回到湖中. 對比讀第3、9段，對比感受我釣到魚時的喜悅以及放魚時的不舍心情. 轉(zhuǎn)眼問三十四年過去了，當年沮喪的我，已經(jīng)成為著名的建筑設(shè)計師了.我對父親當年的舉動有了新的理解. a出示：“我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚.但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚.” b默讀感悟：這里與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”究竟指的是什么呢?結(jié)合父親告誡我的

29、話談感受：放不放鱸魚只是個簡單的對與錯、是與非的問題，但是做起來卻很難! c齊讀“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難.”拓展延伸，積累運用 正因為如此，三十四年前那個月光如水的夜晚在作者的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示.我相信，這個故事也一定給大家?guī)砹藛⑹?課堂練習鞏固練習認讀生字、詞語：捕撈、魚餌、濺起、魚鉤、小心翼翼、操縱、魚鰓、皎潔的月光、嘴唇、沮喪、誘惑、告誡、實踐、抉擇、翕動.強化訓練讀了父親告誡“我的話，你是怎么想的?請同學們結(jié)合今天你所感受到的對“我”或父親說一句話，還可以寫一句話，送給你的朋友；也可以背誦文中你最喜歡的一兩句話.課堂達標測評一、在括號里填上恰當?shù)?/p>

30、詞語。（ ）的湖面 （ ）的漣漪 （ ）的月光（ ）的目光 （ ）的夜晚 （ ）的大鱸魚（ ）地欣賞 （ ）地操縱 （ ）的抖動二、縮句。1、我和父親得意地欣賞這條漂亮的大鱸魚。_2、晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。_ 3、當年那個沮喪的孩子已是一位著名的建筑設(shè)計師。_教學反思鐘山鄉(xiāng)中心學?！八挠小闭n堂教學模式活頁教案（參考）學校：中心完小 任課教師：陳秋 任教年級： 五 學科 語文 時間： 2014 年9 月1 日課 題14 通往廣場的路不止一條備 注教學目標知識與技能1.認識本課的生字新詞.2.正確、流利、有感情地朗讀課文. 過程與方法理解課文內(nèi)容，體會父親話語的含義，對題目的含義

31、有所理解.情感態(tài)度與價值觀結(jié)合自己在生活學習中獲得的類似的感受理解課文.精講要點“條條大路通羅馬”，互動提綱自主學習讀準生字，自學新詞，大致了解內(nèi)容.合作學習探究學習教學流程課文導入 出示找到的羅馬城市廣場的圖片，從圖中你感受到什么?(學生可直觀得出“條條大路通羅馬”的印象.) “條條大路通羅馬”，就是這幅圖片最好的注釋.課文中童年的“我”在父親那里得到了這個寶貴的教誨，這個教誨對自己的一生產(chǎn)生了很大的影響. 請大家打開課文，初讀課文，注意要讀準生字，自學新詞，大致了解內(nèi)容.學生整體感知： 童年受到教誨 自制毛衣，開創(chuàng)事業(yè) 人生兩次印證 啟示受用終生 時裝展示與眾不同，獲得成功班內(nèi)交流 師：由

32、絕不可能到獲得成功，關(guān)鍵的因素是什么? 指導學生理解：實現(xiàn)既定目標的方式、方法絕不會是惟一的，要集思廣益，敢于嘗試或開辟新的途徑.再讀課文，加深理解課堂練習鞏固練習1、父親的教導讓我一生受用不盡_！2、假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以_！強化訓練條條大路通羅馬”，就是這幅圖片最好的注釋.課文中童年的“我”在父親那里得到了這個寶貴的教誨，這個教誨對自己的一生產(chǎn)生了很大的影響.課堂達標測評一、組詞。珠（ ） 騙（ ） 幕（ ） 蛛（ ） 編（ ） 墓（ ） 繹（ ）擇（ ）四、把下列詞語填寫完整。與眾不（ ） 源源不（ ） 心靈手（ ） 依依不（ ）絡(luò)繹不（ ） 垂頭喪（ ） 大喜過（

33、 ） 筋疲力（ ）教學反思鐘山鄉(xiāng)中心學?！八挠小闭n堂教學模式活頁教案（參考）學校：中心完小 任課教師：陳秋 任教年級： 五 學科 語文 時間： 2014 年9 月1 日課 題15落花生備 注教學目標知識與技能1.學會本課7個生字.2.有感情地分角色朗讀課文，背誦課文. 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀理解父親的話的含義，明白花生最可貴的品質(zhì)，懂得做人應該做一個對他人有好處的人，不要做只求外表而對別人沒有好處的人.精講要點懂得做人應該做一個對他人有好處的人，不要做只求外表而對別人沒有好處的人.互動提綱自主學習合作學習應該做一個對他人有好處的人，不要做只求外表而對別人沒有好處的人.探究學習第一課時解題

34、導入 齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎?你是怎么知道的? 出示落花生的圖片，教師補充講解花生為什么叫做“落花生”. 本篇課文的作者是許地山，他有個筆名叫落華生，他為什么取這個筆名呢?今天這節(jié)課，就讓我們一起走進文中，走進許地山童年的時光.教學流程初讀課文，整體感知 自主識字. a輕聲讀課文，畫出生字新詞. b指名讀課文，全班正音.(如，“空地”的“空”讀四聲，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲.) c拼讀生字，重點強化.(由學生提出易錯的字，并展示自己的認字方法.) d在預習的過程中，你都理解了哪些詞語的意思，用什么方法理解的?(注重結(jié)合上下文或生活實際理解詞語的意思和用法，

35、不要死記硬背詞典中的解釋.) 讀通順課文，感知文本內(nèi)容.a同桌互讀，把課文讀通讀順.(給足時間讓學生讀書.)b由同學互相推薦讀，老師要鼓勵讀書不太好的同學展示自己，多鼓勵他們.選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對課文都有了哪些了解?默讀課文，理清思路 課文主要寫了一件什么事?請大家默讀課文之后用自己的話說一說. 本文是按什么順序?qū)懙?(討論并明確分段.) 布置作業(yè)熟讀課文，抄寫生字、新詞.第二課時回憶課文內(nèi)容，整體感知 齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容?細讀課文、突破重難點 讀第1自然段，了解種花生、收花生；利用評讀方式，指導學生抓住“居然”一詞，讀出一家人收獲花生的

36、意外、欣喜. 充分讀書，抓住吃花生、議花生. a自由讀，指名讀，讀出花生的好處. b學生根據(jù)搜集的課外資料補充花生的好處. c出示第1自然段，體會花生的可貴之處.(1)在同學自由讀之后填表，運用對比的手法突出花生的可貴之處. (2)出示花生和桃、石榴、蘋果的圖片，同桌對比著讀. (3)指名讀，評讀：你覺得他讀得怎么樣?或者通過他的朗讀你感受到了什么? (4)再次讀，看看你對花生又有什么新的認識?(引導學生體會出花生雖然不好看，可是它非常實用，默默地為人類奉獻.) d對比讀句子，體會父親對我們的希望. “那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人.” “那么，人要做有用的人，不要

37、做講體面，而對別人沒有好處的人.” (兩句話意思不一樣，“只”是單單的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面，更希望我們做一個腳踏實地、埋頭苦干、不計名利，像花生一樣的對別人有用的人.) e通過填空，加深理解：在你身邊一定有許多像花生一樣品格的人或物，讓我們來贊美花生，贊美像花生一樣有用的事物. “我愛花生，它的好處很多，它雖然沒有( )，但可貴的是( ).我們的( )不正像花生一樣嗎?它( ).我贊美花生，我更要贊美( ).”組織討論，彰顯個性 在當今的社會你想做一個像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做一個像花生一樣的人呢?為什么?總結(jié)全文、深化中心 那一夜我們談到深夜才散.花生做的食品

38、都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上. 許地山這樣說，也是這樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻，成為著名的教授和作家，他也因此取了個筆名叫落花生，這就是他筆名的由來.在抗日戰(zhàn)爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，他的確是一位具有花生精神的人.讓我們一起來讀讀他說過的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻.”課堂練習鞏固練習父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道

39、。” 1、花生最可貴的是：_2、文章把花生和_、_、_作比較，這樣作比較的用意是：_ 強化訓練人要做有用的人，不要_，而_。課堂達標測評教學反思鐘山鄉(xiāng)中心學?！八挠小闭n堂教學模式活頁教案（參考）學校：中心完小 任課教師：陳秋 任教年級： 五 學科 語文 時間： 2014 年9 月1 日課 題16珍珠鳥備 注教學目標知識與技能1.學習本課要求的13個生字.2.領(lǐng)悟課文是怎么具體表達“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的思想3.有感情地朗讀課文.過程與方法了解珍珠鳥的生活習性.情感態(tài)度與價值觀信賴創(chuàng)造的美好的境界精講要點“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的思想互動提綱自主學習合作學習探究學習“我”與珍珠

40、鳥一家和睦相處的情景.你們能不能從中找出。教學過程談話導入 今天，我們將結(jié)識一個新的小伙伴珍珠鳥.它嬌小、可愛，就是特別怕人.作家馮驥才用他的筆、他的心為我們講述了他與珍珠鳥之間動人的故事.教學流程初讀 請大家打開書，自由讀讀課文，看看文中“哪些畫面”給你留下的印象最深刻? 這一幅幅畫面描繪出“我”與珍珠鳥一家和睦相處的情景.你們能不能從中選取三、四幅印象最深的畫面，連起來展示“我”與珍珠鳥“日漸親近”的情誼?細讀 學習第一個畫面內(nèi)容. a我們先進入內(nèi)容，請學生談談感受.(學生自由朗讀35自然段.) b當學生品味到“我為珍珠鳥創(chuàng)設(shè)了一個安全、自在的生活環(huán)境”時，引導學生想象：如果你就是生活其中

41、的珍珠鳥，你有什么感受? c教師小結(jié)：是關(guān)愛、理解與尊重，使他們與我熟悉起來. 學習第二個畫面內(nèi)容. a這幅圖展現(xiàn)了小珍珠鳥“遠遠觀望”的畫面，引導學生根據(jù)課文69自然段內(nèi)容，用不同的畫面展現(xiàn)“人與鳥的關(guān)系”. b引導學生回到文本：文章中用了怎樣生動的語言描繪這幅圖?(指名朗讀.) c讓學生體會“小家伙神氣十足地站在書架上”的情景，引導學生想象：“神氣十足的小家伙”什么樣?讓我們欣賞一下吧.(指名朗讀相關(guān)文字.) d.教師小結(jié)：小家伙生活得多么快樂，雖然還在遠遠地觀望，但離“我”越來越近了. 學習第三個畫面內(nèi)容. a.“我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意.，說一說這份“親近的情意”是

42、什么?(引導學生朗讀1011自然段.) b.在這看似不動聲色中，流露出“我”對小家伙深深的情意，讓我們也來分享分享吧.同座位兩個人，一個人是小家伙，一個人是大作家，親近地交流一下吧.(學生互讀這兩段.) c指名朗讀，并讓學生談談自己的感受. d·教師小結(jié)：小家伙感受到這份情意，更信任“我”；“我”也感受到這份信任，獲得無限享受.(再指名讀這句話.) 學習第四幅畫面. a.有了這份信任，有一天，小家伙競在我身上睡著了.這是多么溫馨的畫面!讓我們靜靜地欣賞，讀讀書中描寫這一畫面的語句.(加背景音樂.) b誰來把你的感受分享給大家?(指名朗讀.)總結(jié) 欣賞了這一幅幅感人的畫面，你有什么感受

43、?寫一寫.課堂練習鞏固練習這是信賴創(chuàng)造的美好的境界，能談談你對作者流瀉下的感受的理解嗎?強化訓練指出下列比喻句中把什么比作什么。 1、陽光射進窗來，把吊蘭的一串串小葉照得如同碧玉。把_比作_ 2、它（珍珠鳥）好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。把_比作_ 課堂達標測評教學反思鐘山鄉(xiāng)中心學校“四有”課堂教學模式活頁教案（參考）學校：中心完小 任課教師：陳秋 任教年級： 五 學科 語文 時間： 2014 年9 月1 日課 題口語交際·習作四備 注教學目標知識與技能1.積累交流課文、課外書中有啟示意義的語句.2.了解、積累生活中的座右銘.3.閱讀成語故事水滴石穿過程與方法1.積累交流課文、課

44、外書中有啟示意義的語句.2.了解、積累生活中的座右銘.3.閱讀成語故事水滴石穿用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進行表達練習.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的語言表達能力精講要點受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白.互動提綱自主學習合作學習探究學習口語交際引入新課，明確要求教學流程 同學們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧! 請三位同學閱讀一下書上的要求. 明確要求. 說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟

45、示說明白. 交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助. 介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義.自主選擇，分組交流 自主選擇交流的內(nèi)容從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫. 自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練. 在小組內(nèi)和同學進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題.全班交流.師生評議 小組推薦代表在全班交流. 師生評議：不僅要評同學說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā).教師根據(jù)學生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.教師總結(jié).提示積累 看來在生活中會給我們帶來啟示的東西