一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案語(yǔ)文s版范文整理

1、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案（語(yǔ)文s版） 我愛(ài)上學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 “我愛(ài)上學(xué)”是向?qū)W生進(jìn)行入學(xué)教育的主題內(nèi)容。圍繞“我愛(ài)我們的學(xué)?！薄拔覑?ài)老師和同學(xué)”“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”三個(gè)專題，配有三幅展示富有兒童情趣多姿多彩的學(xué)校生活畫(huà)面，將情感興趣、口語(yǔ)應(yīng)用、行為習(xí)慣、合作意識(shí)、學(xué)習(xí)方法等因素整合，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，促使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。同時(shí)，滲透了了解新環(huán)境、認(rèn)識(shí)新朋友、環(huán)境識(shí)字的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)校是個(gè)豐富多彩、自由歡樂(lè)的場(chǎng)所，感受到上學(xué)的愉悅，同時(shí)將認(rèn)識(shí)漢字、文明禮貌等教育滲透其中。 啟發(fā)兒童進(jìn)行口語(yǔ)交際，熟悉新伙伴，溝通同學(xué)之間的感情；結(jié)識(shí)“大朋友”，增強(qiáng)師生之間的親和力，并使學(xué)生口頭

2、語(yǔ)言得到發(fā)展。 激發(fā)學(xué)生喜歡識(shí)字、讀書(shū)的情感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的樂(lè)趣，初步感悟?qū)W習(xí)語(yǔ)文的方法與途徑。 教學(xué)重難點(diǎn): 使學(xué)生了解學(xué)校生活，熱愛(ài)學(xué)校、老師和同學(xué)，體驗(yàn)學(xué) 習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的樂(lè)趣。 教學(xué)課時(shí):兩課時(shí) 教學(xué)流程 課時(shí) 談話導(dǎo)入,師說(shuō)：昨天是我們次踏進(jìn)學(xué)校的大門,你們都看見(jiàn)了什么,聽(tīng)到了什么,心里有什么想法？ 教學(xué)生看書(shū)中第二頁(yè)圖畫(huà),仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容。 一、出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)觀察。 指導(dǎo)觀察人物。 圖上畫(huà)了些什么人？ 你怎么知道他們是小學(xué)生？ 他們?cè)诟墒裁矗?指導(dǎo)觀察背景。 這是什么地方？ 你從哪兒看出來(lái)這是學(xué)校？ 學(xué)校里有什么？ 五星紅旗是什么樣的？ 二、看圖談感想。 你愛(ài)五星紅旗嗎

3、？為什么？ 認(rèn)識(shí)了我們美麗的學(xué)校，看到同學(xué)們?cè)趯W(xué)校愉快的生活，你想到了些什么？相機(jī)板書(shū)課題 三、總結(jié)。 從今天起，大家就是一名正式的小學(xué)生了。我們背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校讀書(shū)，認(rèn)識(shí)了美麗的校園，感受到學(xué)校生活是那么快樂(lè)、豐富多彩。我們一起來(lái)比賽，看誰(shuí)以后能學(xué)到最多的知識(shí)，成為最優(yōu)秀的小學(xué)生。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？ 我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，才能學(xué)得快樂(lè)，學(xué)到更多的知識(shí)呢？ 二、出示第二幅圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。 圖上畫(huà)著誰(shuí)？ 讀一讀“泡泡框”里面的字，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)一問(wèn)同學(xué)、老師，想一想，他們?cè)诟墒裁矗?自我介紹。 小結(jié)。 我們?cè)谕凰鶎W(xué)校、同一個(gè)班級(jí)，從今以后，老師

4、是大家的大朋友，同學(xué)們之間都是好朋友。我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，大家有什么困難都可以問(wèn)老師，希望同學(xué)們?cè)谶@個(gè)大家庭里每天都能充實(shí)、快樂(lè)。 三、出示第四幅圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。 選擇三幅圖中最感興趣的一幅，和同桌互相說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？ 匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)。 幅圖。 圖上畫(huà)的是小學(xué)生在寫自己的名字，老師夸他“真棒！” 指導(dǎo)學(xué)生觀察小朋友寫字的姿勢(shì)，教師總結(jié)并示范：寫字的時(shí)候，用大拇指、食指和中指執(zhí)筆，手指稍稍彎曲，不要使勁握筆桿。手指與筆尖的距離為一寸。本子或紙要放在桌子中間靠下一點(diǎn)的地方。寫字的時(shí)候，頭要正，肩要平，身子稍向前傾斜，身體與桌子的距離為一拳。 指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢(shì)書(shū)寫自己的名字。邊寫

5、邊跟老師學(xué)習(xí)兒歌“看書(shū)寫字，注意姿勢(shì)。不彎不曲，離書(shū)一尺。坐得端正，預(yù)防近視?！?第二幅圖。 圖上畫(huà)的是同學(xué)們?cè)趫D書(shū)館閱讀課外書(shū)。 引導(dǎo)學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)自己以前讀過(guò)哪些課外書(shū)，從這些書(shū)里知道了什么？ 小結(jié)：我們以后要多多閱讀課外書(shū)，這樣我們就能從書(shū)中獲得更多的知識(shí)，看到更美麗、廣闊的世界。 第三幅圖。 圖上畫(huà)的是同學(xué)們?cè)诨ハ嘟涣鲗W(xué)習(xí)的感受，他們都很喜歡學(xué)習(xí)，覺(jué)得學(xué)習(xí)很有意思。 小結(jié)：我們中國(guó)的語(yǔ)言文字是最優(yōu)美、最有意思的文字。同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中就可以學(xué)會(huì)很多有意思的字，讀到很多有趣的課文了。 四、總結(jié)。a、o、e教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。 認(rèn)識(shí)聲調(diào)

6、符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。 認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： a、o、e的音、形教學(xué)， 掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)， 教學(xué)重點(diǎn)： 讀準(zhǔn)aoe三個(gè)單韻母的音，認(rèn)清它們的形。 教具準(zhǔn)備： 掛圖；漢語(yǔ)拼音標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音示教板；aoe字母卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新 同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ) 拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。 我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。 二、學(xué)習(xí)a

7、、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音 教學(xué)單韻母 演示，問(wèn)：它們?cè)诟墒裁矗?這就是我們要學(xué)習(xí)的個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀，齊讀a。 認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)“a”是單韻母，出示四聲卡片，、，這些就是四聲符號(hào)。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?。這是二聲，把它戴在a上，讀2范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。 這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3范讀，指名 讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。 這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊

8、讀。 復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。 o 教學(xué)單韻母 看圖，指明說(shuō)圖意。 我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。 指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。 掌握o的四聲 依次出示o的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。 教學(xué)單韻母e 看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ “鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。 在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。 三、鞏固練習(xí) 出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。 出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。 四、總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻

9、母a、o、e并且掌握了它們的四聲。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。 認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。 能正確書(shū)寫a、o、e。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握aoe的發(fā)音；按四線格正確書(shū)寫。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)？ 齊背四聲兒歌 復(fù)習(xí)發(fā)音：a、o、e。 二、認(rèn)識(shí)四線格 在黑板上打好四線格，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格 三、教生書(shū)寫a、o、e l.學(xué)習(xí)a的筆順。教師示范書(shū)寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。 學(xué)習(xí)o的筆順。教師示范書(shū)寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書(shū)空，并在書(shū)本 上寫三個(gè)o。 學(xué)習(xí)e的筆順。教師示范書(shū)寫：e也占

10、中格，先在中格的中間寫橫，然后連 著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學(xué)生書(shū)空，在本 上練習(xí)。 小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。 四、練習(xí)讀書(shū) 教給兒歌：張大嘴巴：aaa 攏圓嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee 五、總結(jié) 我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書(shū)寫，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書(shū)寫字母。 板書(shū)設(shè)計(jì)：aoe áà òó éè bpf教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)b、p、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。 學(xué)會(huì)聲母b、p、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀bá、bù、pá、

11、ù等音節(jié)。 初步學(xué)會(huì)讀輕聲。 會(huì)在四線格里照樣子抄寫b、p、f四個(gè)聲母。 重點(diǎn)： 讀準(zhǔn)聲母bpf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。 難點(diǎn)： 掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。 課時(shí)安排：2課時(shí) 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)聲母b、p以及拼音。 看圖說(shuō)完整的句子。 教具準(zhǔn)備： 卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。 二、導(dǎo)入新課。 今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。 三、教學(xué)聲母b。 看圖說(shuō)話引出b。 圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？ b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。 教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。 發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開(kāi)，吐氣成音。 讀時(shí)要輕而短。 師范讀、

12、領(lǐng)讀，正音。 憶字形。 啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽(tīng)廣播b、b、b?！?學(xué)習(xí)b和的拼音。 看圖引出bá。 圖上畫(huà)著什么？ 卡片演示兩音相碰： bo讓學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：bo。 念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。” 四、教學(xué)聲母p。 看圖說(shuō)話引出p。 圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？ 可以這樣說(shuō)：“小兔用臉盆潑水。”“潑”的聲母是p。 教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。 發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開(kāi)嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。 師范讀、領(lǐng)讀，正音。 b、p對(duì)比讀。教師用一張

13、白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送 氣和不送氣的不同。 憶字形。 啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p?！?學(xué)習(xí)p和的拼音。 看圖引出pá。 圖上畫(huà)著什么？ 卡片演示兩音相碰：pápá 學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。 p。要求帶調(diào)拼讀。pà、p、 變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀： 五、鞏固練習(xí)。 認(rèn)讀卡片。 六、指導(dǎo)書(shū)寫。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 以及拼音。f 教學(xué)聲母、 認(rèn)識(shí)生字，會(huì)讀生字。 教具準(zhǔn)備： 單韻母帶聲調(diào)的卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 。p、b卡片認(rèn)讀 拼讀b

14、á、pá及四聲。 二、教學(xué)聲母。 看圖說(shuō)話引出。 “摸”的聲母是。 教學(xué)的發(fā)音，認(rèn)清字形。 發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來(lái)。 記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門、?！?指導(dǎo)書(shū)寫。的筆順是：，一筆寫成。寫在四線格的中格。 教學(xué)和單韻母的拼音。 看課本上的圖，拼讀。 三、教學(xué)聲母f。 看圖說(shuō)話引出f。 教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。 發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。 記憶字形。 “像根拐杖f(wàn)、f、f?！薄跋癜延陚鉬、f、f?！?指導(dǎo)書(shū)寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。 教學(xué)f和單韻母的拼音。 看課本上的圖，拼讀f。 四、鞏固練習(xí)。 猜字母。 兩扇小門是什么

15、聲母？ 一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？ 一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母？ 像根拐杖是什么聲母？ 聽(tīng)音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。 用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： bpfb-aba papa -aa f-afaiuü教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母和y兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫。 學(xué)會(huì)正確讀iuü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。 學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、u、yu。 學(xué)會(huì)聲母y與單韻母的拼音。 會(huì)正確讀出uyi、u、yu的四聲。 教學(xué)重點(diǎn)：iuüy及yi、u、yü的發(fā)音和韻

16、母帶調(diào)讀。 教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)iuü的第二聲和第三聲。 教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片：iuüy的放大圖、四線格黑板、字 母卡片 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)。 教具準(zhǔn)備：拼音圖及四線格 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。 卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們的四聲。 教師揭題：今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母iuü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。 看圖，整體感受畫(huà)面的美。 教學(xué)單韻母i。 觀察，看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么？ 談話引入：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的個(gè)單韻母i的發(fā)

17、音相同。 聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？編順口溜：牙齒對(duì)齊iii。 記憶字形：i像什么呢？ 教學(xué)i的四聲。 i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？?jī)焊瑁盒有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。 分組練習(xí)四聲。教師范讀：這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我明白。 練習(xí)i的書(shū)寫。 教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書(shū)寫筆順。以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。 教學(xué)單韻母u。 看插圖說(shuō)話引出u：可以說(shuō)：“一只烏鴉在樹(shù)上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。 示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏

18、圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu 記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？還像什么？ 教學(xué)u的四聲。出示：úù 頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？火車嗚嗚叫。 ú第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念？úúú沒(méi)有就是“無(wú)”。 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念？一二三四五。 ù第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？ùùù我們愛(ài)公物。 練習(xí)u的書(shū)寫，u兩筆寫成，住在二樓。 教學(xué)單韻母ü。 看圖說(shuō)話引出ü：一條大魚(yú)在水里吹泡泡。出示：ü 示范發(fā)音，學(xué)生看口形。 相同，只是嘴唇要撮成圓形

19、，發(fā)音iü的發(fā)音，舌位和 時(shí)口形不變。口形像在吹笛子。 記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？教順口溜： u上加點(diǎn)üüü，小魚(yú)吐泡üüü 練習(xí)ü的四聲。ü也戴上了帽子，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？ 他姓於，。我吃魚(yú)，。 天下雨，。一塊玉，。 ü上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？ 練習(xí)ü的書(shū)寫。觀察ü住在四線格的哪里？ü四筆完成。 鞏固練習(xí)。 打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。 做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。

20、第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)聲母y，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。 學(xué)會(huì)拼音方法，會(huì)拼讀聲母y與單韻母的拼音。 教具準(zhǔn)備：聲母y的圖片 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)檢查。 aoeiuü，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。 談話引入新課。 今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰(shuí)還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？ 教學(xué)聲母y。 觀察圖畫(huà)，說(shuō)話引出y。板書(shū)： 教學(xué)發(fā)音。 教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？ 比較讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短

21、些。聲母y也可以叫它大y。 記字形。像個(gè)樹(shù)杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。 教學(xué)聲母。 觀察圖畫(huà)，說(shuō)話引出聲母。板書(shū)： 教學(xué)發(fā)音。半扶半放： 首先應(yīng)該聽(tīng)認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看. 正確地念，模仿發(fā)音。 比較u和的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母發(fā)音輕短，我們又叫它“大”。 記字形。像間屋子 指導(dǎo)書(shū)寫。住在二層樓，由兩個(gè)“v”組成，不能寫得太寬，“v”叫斜上斜下。 教學(xué)y和單韻母拼成的音節(jié)。 說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？ 看圖拼讀音節(jié)ya，板書(shū)：y教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？ 提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。 拼讀音節(jié)： a誰(shuí)能將聲母y和

22、單韻母áà拼成音節(jié)？ 拼讀：yyáyyà。組詞讀：y鴨子的鴨，yá牙齒的牙，y啞巴的啞，yà亞洲的亞。 b誰(shuí)能把聲母和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。 鞏固練習(xí)。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiuyu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。 能正確讀出yiuyu的四聲。 能看圖說(shuō)話和拼讀音節(jié)。 教具準(zhǔn)備：四線格，拼讀音節(jié)卡片 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀y與單韻母的拼讀音節(jié)。 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiuyu。 聽(tīng)老師講故事：有一天，iuü三個(gè)小朋友要出去玩。可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大來(lái)帶路。大y說(shuō)：“

23、好！我?guī)闳?！”大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。大帶著小u一塊兒走，就成了音節(jié)u。小ü沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見(jiàn)了，就對(duì)小ü說(shuō)“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉?！毙?#252;聽(tīng)了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。這就成了音節(jié)yu。 學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yiuyu。 練習(xí)yiuyu的四聲。 鞏固練習(xí) 猜音節(jié)游戲。 老師拿出一張小圖片說(shuō)出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚(yú)的魚(yú)椅子的椅梧桐樹(shù)的梧 羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇 讀音節(jié)，在用音節(jié)口頭組詞。 小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音?，F(xiàn)

24、在請(qǐng)你自己讀讀書(shū)上的拼音。 看課本聽(tīng)錄音讀、跟讀。 yiuyu y üiu 板書(shū)設(shè)計(jì)： 衣服衣服íìyiya-ya 烏鴉烏鴉úùua-a 小魚(yú)小魚(yú)yu dtnl教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母d、t、n、l，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。 輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié)。 引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀兒歌。認(rèn)識(shí)“大、樂(lè)、我”三個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)： 聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)： n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體，聲母、音節(jié)卡片，“蘋果樹(shù)”。 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)

25、程： 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 看圖，用幾句話說(shuō)明圖上的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)d、t、n、l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，人清醒，并能正 確書(shū)寫。 教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片，書(shū)上的掛圖 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 談話激趣：孩子們，今天有幾個(gè)大家都熟悉的朋友來(lái)到我們的教室誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出它們的名字? 還有誰(shuí)能找出這些字母里的聲母來(lái)? 我們用什么好辦法記住這些聲母的? 齊唱兒歌。 導(dǎo)入新課：今天教師再介紹幾個(gè)聲母朋友給大家認(rèn)識(shí)好不好?那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)“看圖說(shuō)話學(xué)拼音4”。 二、學(xué)習(xí)新 一)看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說(shuō)話，引出并學(xué)習(xí)d、t、n、l四個(gè)聲母的發(fā)音。 同學(xué)們請(qǐng)隨老師到動(dòng)物園去找新朋友吧。 一走進(jìn)動(dòng)物園的門口，你見(jiàn)到了什么動(dòng)物，它們?cè)?/p>

26、干什么?。 你喜歡這些小熊嗎?為什么? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小熊很遵守紀(jì)律。 你會(huì)排隊(duì)嗎?在什么時(shí)候? 引出?”這兩個(gè)音節(jié)里哪個(gè)聲母是我們的新朋友bd“ 并學(xué)習(xí)“d”。 師講發(fā)音方法、范讀、指讀、齊讀。 參觀了小熊打靶，我們又去看看別的動(dòng)物在干什么好嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由參觀動(dòng)物園。邊參觀邊小聲地跟身邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了誰(shuí)在干什么，還遇到了哪些新的聲母朋友。 學(xué)生匯報(bào) 注意引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀t、n、l三個(gè)聲母。 二)記憶d、t、n、l的形。 孩子們，剛才我們學(xué)會(huì)了這幾個(gè)聲母的讀音，現(xiàn)在我們來(lái)想想辦法記住它們的樣子。 先請(qǐng)看一幅圖。你覺(jué)得這幅圖跟哪個(gè)聲母朋友很像? 你還有什么辦法記住“

27、d”，它跟我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)聲母相似? 誰(shuí)能編出一句順口溜來(lái)記住“d” 另外的三個(gè)聲母t、n、l你們又用什么辦法來(lái)記? 請(qǐng)打開(kāi)課本第13頁(yè)，看看書(shū)中的圖，回憶一下學(xué)過(guò)的聲母，想一想，把你的辦法跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再告訴老師。 學(xué)生匯報(bào)。 相機(jī)出示書(shū)中插圖，引導(dǎo)學(xué)生編出順口溜。 輕松一下。請(qǐng)把你們剛才編的順口溜編進(jìn)兒歌里，同桌間唱一唱，夸一夸。 站起來(lái)齊唱兒歌。 三)指導(dǎo)書(shū)寫 我們來(lái)寫寫這四個(gè)聲母。 請(qǐng)大家仔細(xì)看老師寫。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師是怎樣寫d、t、n、l的。 誰(shuí)能把這四個(gè)聲母正確地寫在四線格里?注意：寫字時(shí)姿勢(shì)要正確。 四)指導(dǎo)拼讀 同學(xué)們學(xué)會(huì)了聲母d、t、n、l。下面讓我們來(lái)做拼讀練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們回

28、憶一下拼讀口訣，叫做“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。 小熊打靶的“d”，這個(gè)音節(jié)的聲母是什么?韻母是什么?怎樣拼? 指說(shuō)、拼，領(lǐng)拼。 誰(shuí)能用d說(shuō)一個(gè)詞或一句話。 d和相拼的另外三個(gè)聲調(diào)誰(shuí)會(huì)拼。 聲母d還喜歡跟其它韻母交朋友，看誰(shuí)會(huì)拼，。 我們?cè)賮?lái)看一幅圖，“t”這個(gè)音節(jié)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，拼一拼。 ”說(shuō)一個(gè)詞或一句話。t請(qǐng)用“ t和相拼的另外三個(gè)聲調(diào)誰(shuí)會(huì)拼?。 聲母t還想多交幾個(gè)韻母朋友，下面我們來(lái)玩一個(gè)“找朋友”的游戲。 游戲中完成te、ti、tu的拼讀練習(xí)。 0.用同樣的方法指導(dǎo)拼讀“ná”、“l(fā)”。 1.聲母n和l還和其它韻母交上朋友，我把它們的音節(jié)掛在了蘋果樹(shù)上，請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)拼

29、一拼。 現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“摘蘋果”的游戲。請(qǐng)一些同學(xué)上來(lái)摘下你拼讀得最好的音節(jié)，大聲地教大家讀。小老師當(dāng)?shù)煤玫模蠋熅桶烟O果送給你。 通過(guò)游戲完成ni、nu、nü、li、lu、lü、le的拼讀練習(xí)。 三、鞏固練習(xí)。 接順口溜，看誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)。 左下半圓，右下半圓。 一個(gè)門洞，兩個(gè)門洞。 傘柄向上，傘柄向下。 連線題：練習(xí)拼讀：nù、n、lù、l、d、dú、t、tù。 四、總結(jié) 漢語(yǔ)拼音可以幫助我們拼讀好多好多的音節(jié)，以后還能幫我們認(rèn)識(shí)所有的漢字呢。所以老師希望你們永遠(yuǎn)都跟漢語(yǔ)拼音做好朋友! 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 練習(xí)拼讀。 讀兒歌，

30、學(xué)習(xí)生字，會(huì)讀會(huì)認(rèn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 這一課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固聲母d、t、n、l及其音節(jié)，認(rèn)讀“大、樂(lè)、我”三個(gè)生字。) 二、鞏固聲母d、t、n、l及其音節(jié) 今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)新朋友，請(qǐng)大家讀一讀。 下面我們做一個(gè)小游戲，這里有一幅圖我們的新朋友就藏在圖里，看看誰(shuí)能把他們找出來(lái)。 三、指導(dǎo)書(shū)d、t、n、l 四、練習(xí)拼讀音節(jié)請(qǐng)同學(xué)讀一讀。 五、讀兒歌，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。 讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。 聽(tīng)老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對(duì)啦。 全班一起讀一讀。 全班邊讀邊表演。 教學(xué)設(shè)ghl、n、t、d板書(shū)設(shè)計(jì)： 計(jì) 教學(xué)要求 學(xué)會(huì)g、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，并會(huì)正確書(shū)

31、寫。 掌握g、h和單韻母、e、u拼讀方法。 學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。 會(huì)認(rèn)“哥、弟、米”三個(gè)字。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)g、h韻音、形。 學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。 教具準(zhǔn)備 放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫g、h三個(gè)聲母。 能準(zhǔn)確地用g、h與單韻母相拼。 教具準(zhǔn)備： 學(xué)習(xí)聲母的圖、卡片，音節(jié)，四線格。 教學(xué)過(guò)程： 一、看圖說(shuō)話導(dǎo)入新 在一個(gè)美麗的動(dòng)物小村莊里住著許多動(dòng)物，他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，生活得非?？鞓?lè)。動(dòng)物小村莊里都有什么動(dòng)物呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)14頁(yè)，自己看著圖說(shuō)一說(shuō)。 誰(shuí)能指著圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 二、進(jìn)行新課。 學(xué)習(xí)聲母g

32、、h 看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢？ 這個(gè)字有人認(rèn)識(shí)嗎？ 學(xué)習(xí)h 這個(gè)音節(jié)就念“虎”。 聽(tīng)老師讀。跟老師讀。誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，h是哪個(gè)聲母和哪個(gè)韻母拼出來(lái)的？ 這就是聲母h。跟老師讀、開(kāi)火車讀、齊讀。 你們看h像什么？ 我們可以這樣記它“一把椅子hhh” 學(xué)習(xí)g 請(qǐng)看小老虎在打鼓這個(gè)音節(jié)就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出來(lái)的？ 請(qǐng)同學(xué)試著拼。跟老師拼。誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了“鼓”的聲母是什么？ 指名讀，跟老師讀，齊讀。 你們看g像什么？ 我們可以這樣記住它“9字拐彎ggg” 學(xué)習(xí) 1.小灰兔晾褲子這個(gè)音節(jié)就念“褲”，誰(shuí)能試著拼一拼，ù的聲母是什么？ 念什么？ 3.你們看像什么？ 復(fù)習(xí)鞏固gh 今天我們

33、又認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，請(qǐng)大家讀一讀。 下面我們做一個(gè)小游戲，這里有一幅圖我們的新朋友就藏在圖里，看看誰(shuí)能把他們找出來(lái)。 “”可以這樣記：水草蝌蚪。 指導(dǎo)書(shū)gh 學(xué)習(xí)三拼音節(jié) 請(qǐng)同學(xué)讀一讀。 gh都愿意和它們做朋友，它們?cè)谝黄鹉芷闯鍪裁茨?？咱們?lái)試試。 出示：gu-gu gu這個(gè)音節(jié)怎么讀？ gu和拼，拼出來(lái)是什么？ 還可以這樣拼。出示：g-u-gu，跟老師讀，指名讀，集體讀。 你都知道什么“瓜”呀？ 出示：u-u u這個(gè)音節(jié)怎么讀？u和拼出是什么？誰(shuí)來(lái)試試？ 也可以這樣拼，出示：-u-u，誰(shuí)來(lái)試試？ 出示：hu-hu 這兩種拼法誰(shuí)愿意來(lái)試試？ 你們覺(jué)得哪種更簡(jiǎn)便？ 練習(xí)拼讀音節(jié)，看圖說(shuō)話。 下面

34、我們?cè)賮?lái)看一看動(dòng)物小村莊里其它的物動(dòng)都在干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們指著圖上的音節(jié)讀一讀，注意這里面有幾個(gè)三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物都在干什么呢？ 誰(shuí)能展開(kāi)你想像的翅膀，把三個(gè)小動(dòng)物連起來(lái)編個(gè)小故事？ 讀兒歌，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。 讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。 2.全班邊讀邊表演。 看誰(shuí)能認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字。出示：哥、弟、米 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 看圖，能說(shuō)句完整的話，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。 學(xué)習(xí)兒歌，并認(rèn)識(shí)生字，會(huì)讀。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)： 看卡片讀聲母“g、h”的音。 抽讀6個(gè)單韻母。 二、練習(xí)“g、h”與單韻母組成的音節(jié)。 出示 自己試著讀一讀， 指名

35、拼讀。 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩拼音的基本方法。 開(kāi)火車拼讀。 出示 自己試著進(jìn)行拼讀。 同桌同學(xué)互讀，相互糾正。 個(gè)別讀，同學(xué)糾正。 三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié) 學(xué)習(xí)“gu”的拼讀 電腦上出示：小女孩推gugu 請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。 再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)拼讀的要領(lǐng)。 電腦出示：小女孩推gugu圖片 請(qǐng)大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 老師告訴你們這叫三拼音節(jié)?！癵”是聲母，在前邊；點(diǎn)擊“g”變藍(lán)色。“u”是韻母，在中間；點(diǎn)擊“u”變綠 色?！癮”是韻母，在后邊，點(diǎn)擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？ 我們請(qǐng)電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時(shí)，先

36、讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“”，連成一個(gè)音節(jié)。聽(tīng)我讀一遍“gu”，聽(tīng)清楚了嗎？請(qǐng)你們跟我一起讀，“gu”強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。 學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。 三拼音節(jié)練習(xí) 自己試著拼一拼。 請(qǐng)拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。 指名讀。教師要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。 同桌互讀，相互糾正。 個(gè)別讀，全班同學(xué)糾正。 自己試讀。 同桌同學(xué)互讀。 指名讀。 四、讀兒歌： 找出紅色的字母讀一讀。 教師畫(huà)出：de、h&、l&

37、#232;、hu、g讓學(xué)生練習(xí)拼讀。 請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯(cuò)音。 同桌同學(xué)互讀、互背。 全班齊背，可以做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。 五、小結(jié)： 今天我們又結(jié)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“gh”，不僅學(xué)會(huì)了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！ 六、板書(shū)設(shè)計(jì) ghgugu gaahau-aua geehehu-ahua guuhu 復(fù)習(xí)一 教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)單韻母aoeiuü。 復(fù)習(xí)聲母bpfdtnl。 復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiuyu。 復(fù)習(xí)音節(jié)及生字，會(huì)讀，會(huì)認(rèn)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)所學(xué)聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)，知道拼讀方法。 復(fù)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

38、。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)。 二、復(fù)習(xí)音節(jié)。 書(shū)上有這么多果子，我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)。 摘果子。 比比誰(shuí)摘得果子多。 三、看圖讀音節(jié) 用一句話說(shuō)一說(shuō)每幅圖。 讀一讀圖的背面的字和音節(jié)。 四、復(fù)習(xí)生字。 自己先連一連。 指名說(shuō)一說(shuō)怎么連的，大家一起對(duì)對(duì)題。jqx教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母j q x，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。 輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀j q x與韻母i相拼的音節(jié)。 學(xué)習(xí)j q x與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則，正確拼讀ju qu xu。 的聲介和母和后隨韻母相拼的音節(jié)。i繼續(xù)練習(xí)讀帶 練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀西、瓜、下、木四個(gè)字。 教學(xué)重點(diǎn)

39、掌握j q x的讀音、字形和書(shū)寫。 了解j q x與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。 認(rèn)讀西、瓜、下、木四個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn) q與p在字形上的區(qū)分。 j q x與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則的掌握。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)過(guò)聲母及韻母的認(rèn)讀卡片。 西、瓜、下、木四個(gè)字的生字卡片。 、計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀。 j q x的字母卡片及q的拼裝字母紙板。 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母j q x，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。 輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀j q x與韻母i相拼的音節(jié)。 教具準(zhǔn)備：與書(shū)上相同的掛圖，j q x的卡片 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí) 談話激趣：同學(xué)們，今天有幾個(gè)大家熟悉的朋友來(lái)到

40、了我們班，看看你們誰(shuí)能叫出他們的名字。 復(fù)習(xí)已學(xué)字母。出示字母卡片 g h i a u ü。自由讀。 導(dǎo)入新課：你們記得真清楚。這幾個(gè)朋友很高興。他們要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，我們一起去看看吧！ 學(xué)習(xí)新 看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說(shuō)話，引出并學(xué)習(xí)j q x三個(gè)聲母。 出示書(shū)中圖畫(huà)。整體感知，激發(fā)說(shuō)話的情景，練習(xí)說(shuō)話：你們喜歡這個(gè)地方嗎？面對(duì)這幅畫(huà)你想說(shuō)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。 此處設(shè)計(jì)意在于鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)話，不拘于形式，不給學(xué)生過(guò)多的限制，在學(xué)生發(fā)言中，教師和其他學(xué)生應(yīng)進(jìn)行以表?yè)P(yáng)為主的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及評(píng)價(jià)能力。 引出帶有新字母的詞語(yǔ)： 這個(gè)地方真美，真有意思

41、。有慈祥的什么？又大又甜的什么？有五顏六色的什么？在美麗的環(huán)境中爺爺和孫子在 干什么？ 試拼詞語(yǔ)，引出新字母。 你能試著想一想這些字都是由什么聲母和韻母拼成的？出示àí。 學(xué)生會(huì)拼哪個(gè)說(shuō)哪個(gè)。想說(shuō)哪個(gè)說(shuō)哪個(gè)。這一設(shè)計(jì)意在體現(xiàn)以學(xué)生為主體。使學(xué)生能運(yùn)用已有知識(shí)自主學(xué)習(xí)，初步嘗試并感受到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。 明確學(xué)習(xí)任務(wù)，引發(fā)學(xué)生思考學(xué)習(xí)方法。 隨著學(xué)生試拼音節(jié)，出示j-、x-、q-í三組拼讀示音，再通過(guò)使j q x閃爍放大跳出。啟發(fā)同學(xué)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新字母。根據(jù)我們以前學(xué)習(xí)的方法，你有什么好辦法學(xué)會(huì)它們呢？ 學(xué)習(xí)j q x的讀音、字行和書(shū)寫。 學(xué)生自學(xué)。

42、小組交流學(xué)習(xí)情況，互相幫助，教師輔導(dǎo)。 此設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并開(kāi)發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。打破單純的老師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式。真正做到以學(xué)生為主體。教師在學(xué)生自學(xué)、互動(dòng)的基礎(chǔ)上給予輔導(dǎo)。使教學(xué)更具有針對(duì)性。 在學(xué)生按照自己的方式學(xué)習(xí)時(shí)，教師可運(yùn)用進(jìn)行演示，幫助學(xué)生掌握字母的音、形和書(shū)寫。 j：讀音與雞的發(fā)音相似，短些，輕些。 字形與母雞的圖片復(fù)合。 書(shū)寫通過(guò)演示筆順及在四線三格中的位置。 q：讀音與棋的發(fā)音相似，短些，輕些。 字行與氣球的圖片復(fù)合。 書(shū)寫通過(guò)演示筆順及在四線三格中的位置。 x：讀音與西的發(fā)音相似，短些，輕些。 字行與切開(kāi)的西瓜的圖片復(fù)合。 書(shū)寫通過(guò)演示筆順及在四線三格中的位置

43、。 突破難點(diǎn)：煜與灜的區(qū)分。 學(xué)生質(zhì)疑：在學(xué)習(xí)j q x過(guò)程中最困難的是什么？ 此處設(shè)計(jì)是為了鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為下面的解決問(wèn)題做準(zhǔn)備。 引導(dǎo)結(jié)合以前的學(xué)習(xí)方法想一想怎樣記清字母的形與音。 如：順口溜：左下半圓d，右下半圓b，右上半圓p，使學(xué)生自己編出左上半圓山。 再如：收音機(jī)b b b，兔子潑水p p p， 馬蹄聲聲d d d，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出氣球飄飄q q q 手勢(shì)演示的字母形狀b d p q， 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用可拼擺的紙板進(jìn)行四個(gè)字母的區(qū)分練習(xí)。老師或同學(xué)說(shuō)一個(gè)字母，學(xué)生在課堂上擺出所說(shuō)字母的形狀。 此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是充分相信學(xué)生，讓他們根據(jù)自己 的認(rèn)知水平和能力來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

44、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的操作性、實(shí)踐性。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)拼讀j q x與i相拼的音節(jié)。 出示三組音節(jié)，學(xué)生試拼。 指名帶姓。 抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片，直呼搶拼。 繼續(xù)練習(xí)聲介合母與后隨韻母的拼讀。 情景圖閃爍的音節(jié)，讓學(xué)生分析這是什么拼音節(jié)？ 回憶并練習(xí)帶有介音的音節(jié)的讀法：前后音念分明，兩音急讀就拼成。 此處對(duì)學(xué)生的拼讀方法不強(qiáng)求一致，學(xué)生可以聲介合一與后隨韻母相拼，也可以按照以前的方法，既：聲輕介短韻母響，三音連讀要順當(dāng)即可以先把聲母和介母相拼再與后隨韻母拼，也可以先把介母與韻母相拼，再與聲母拼。充分讓學(xué)生按照自己喜歡的方式方法學(xué)習(xí)。 練習(xí)à教學(xué)過(guò)程：情景圖閃爍該音節(jié)，學(xué)生練習(xí)。 出示

45、ji-ajia qi-aqia xi-axia三組拼式，學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，互相檢查。 練習(xí)書(shū)寫j q x三個(gè)聲母。 老師帶著寫。 自己試著寫寫。 實(shí)物投影分析后再練。 小組評(píng)議修改。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)j q x與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。正確拼ju qu xu。 練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀西、瓜、下、木四個(gè)字。 教具準(zhǔn)備：生字卡片，一些音節(jié)卡片 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí) 抽讀j q x的字母卡片。 拼讀 í ì í ì í ì等音節(jié)。 拼讀jia、qia、xia三個(gè)音節(jié)。 學(xué)習(xí)j q x與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。 出示情景圖

46、，引入新課： 出示下棋一圖，閃爍ú音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生思考：發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？ 引入：這是怎么回事呢？ 演示課文中的j-ü-ü-ü 讓學(xué)生想像為什么小猴子要把ü上兩點(diǎn)拉走呢？ 此處設(shè)計(jì)意在于啟發(fā)學(xué)生的想像力，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，引發(fā)學(xué)生分析思考問(wèn)題，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。 小組討論，交流。 小組匯報(bào)討論結(jié)果。 教師總結(jié)評(píng)議： 充分肯定學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。 講明j q x與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的原因。 推薦學(xué)習(xí)方法： 可以看成整體認(rèn)讀音節(jié)，直接認(rèn)讀。 可以用兒歌的形式記：小ü見(jiàn)了j q x，去了兩點(diǎn)還念ü。小ü小ü有禮貌

47、，見(jiàn)了j q x，立刻就脫帽。j q x，太小氣，從不和ü在一起，如果并排坐一起，定要生氣把眼閉。 實(shí)踐練習(xí)：運(yùn)用使情景圖中的棋盤中閃爍跳出車；問(wèn)學(xué)生：你們知道這個(gè)字念什么嗎？音節(jié)怎樣組成？怎樣寫？ 請(qǐng)學(xué)生實(shí)物投影所寫音節(jié)，學(xué)生評(píng)議。 練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀西、瓜、下、木四個(gè)字。 使用先后出示菊花圖畫(huà)、詞語(yǔ)和音節(jié)：分別問(wèn)圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)能拼讀？ 問(wèn)j后面的韻母是什么？ 使用先后出示佳佳霞霞騎木馬的圖畫(huà)、語(yǔ)句和音節(jié)， 分別問(wèn)： 你能用一句話說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么嗎？ 看著音節(jié)試著讀讀書(shū)上的這句話。 小結(jié)：同學(xué)們真了不起，用我們學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音不僅能識(shí)字，讀詞，還能讀句子了。 今天有幾個(gè)我們

48、的新朋友想讓你們記住他們，看看你們行嗎？使用讓文中的西、瓜、下、木分別閃爍并跳出，讓學(xué)生認(rèn)讀。 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)： 猜聲母：引導(dǎo)學(xué)生思考自己所知道的漢字中，哪些字音的音節(jié)中帶有j q x這幾個(gè)聲母，然后說(shuō)一句話讓同學(xué)猜聲母。猜出的同學(xué)，舉起手中響應(yīng)的聲母卡片，如：七、雞、氣、假、卡、喜、戲、習(xí)。 表演：分組排練j q x與ü相拼時(shí)的情景。 這個(gè)字對(duì)我說(shuō)：通過(guò)角色轉(zhuǎn)換讓學(xué)生扮演其中的一個(gè)或幾個(gè)字說(shuō)一說(shuō)自己知道的和想到的。可以提醒學(xué)習(xí)時(shí)的注意問(wèn)題，也可以介紹自己，還可以說(shuō)聯(lián)想到的句子和詞語(yǔ)及字的構(gòu)成方法，學(xué)習(xí)這個(gè)字的好方法，等等，從而擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)。 寫一寫：制作尋寶游戲

49、，在路途中設(shè)置一些音節(jié)的拼音練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行集體行進(jìn)，正確填寫者 繼續(xù)前進(jìn)，最后奪得勝利，如填寫音節(jié)： j- x- q-í j-ü q-ü x-ü g- x-à 讀書(shū)：老師帶讀，學(xué)生指讀，互相檢查。 此處設(shè)計(jì)意在體現(xiàn)從整體入手，最后回到整體，同時(shí)加強(qiáng)讀書(shū)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。 板書(shū)設(shè)計(jì)：jqx j-üjuq-üqux-üxu xiàqíxguù 下棋西瓜木z、c、s、zi、ci、si教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)zcs三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫。 學(xué)會(huì)zcs與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。 認(rèn)識(shí)“做、過(guò)、了、不、樂(lè)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。 會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡 教學(xué)重