中學(xué)語(yǔ)文老師讀書(shū)心得

1、中學(xué)語(yǔ)文老師讀書(shū)心得中學(xué)語(yǔ)文老師讀書(shū)心得篇 1在走上了三尺講臺(tái)之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書(shū)、看報(bào)，并逐漸 對(duì)教育書(shū)刊有所涉獵，其中我最喜歡中學(xué)語(yǔ)文教師 。有人說(shuō)：一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具 體的可以給讀者以啟迪的教育案例， 有高水平的服務(wù)而 中學(xué)語(yǔ)文教師 恰恰如 此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息 方面都有獨(dú)到之處。如今，做為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的 幫助，中學(xué)語(yǔ)文教師將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為 我們想到了。同時(shí)中學(xué)語(yǔ)文教師推出的大語(yǔ)文教育文摘，從大語(yǔ)文的角度

2、， 精選報(bào)刊精華， 為我們及時(shí)地提供了各方面的教育信息， 也打開(kāi)了我們的教育視 野。此外，園丁故事、封面人物，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙 的育人藝術(shù)，還讓我們認(rèn)識(shí)和了解到像于永正、 李吉林、 支玉恒、 徐根容等教育 界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中， 中學(xué)語(yǔ)文教師宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為人的尊重 ; 宣揚(yáng)對(duì) 學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí) ;宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流 ; 教育我們用心靈感受 心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開(kāi)啟智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給 學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)， 我都能從 中學(xué)語(yǔ)文教師 中再次找尋到信 心的起點(diǎn) ; 每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄

3、不太清、 搞不太懂的知識(shí)時(shí)，中學(xué)語(yǔ)文教 師為我解決了燃眉之急 ; 每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是中 學(xué)語(yǔ)文教師為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的亮點(diǎn)一分耕耘，一分收獲，我一直堅(jiān)信多讀一些好書(shū)，一定會(huì)有許多意外收獲，在 這人生的黃金時(shí)間， 我想我會(huì)一如繼往地多讀好書(shū)， 在書(shū)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。 同 時(shí)我想中學(xué)語(yǔ)文教師也一定將與我攜手同行，共同成長(zhǎng)，共創(chuàng)未來(lái) !據(jù)了解，中學(xué)語(yǔ)文教師已走過(guò) 20 多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)語(yǔ)文教師的茁 壯成長(zhǎng)，也為許許多多的青年語(yǔ)文教師架起了走向成功的橋梁， 是培育教師成長(zhǎng) 的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精 致、人文是其

4、獨(dú)具的特點(diǎn)。她的園丁故事動(dòng)人，教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新穎， 教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)語(yǔ)文教改的沖鋒號(hào)。一本書(shū)刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實(shí)是一件很不容易的事情，而在我的 心目中，中學(xué)語(yǔ)文教師就是我的摯友。我和它的相識(shí)其實(shí)很平淡無(wú)奇，當(dāng)我 還是學(xué)生時(shí)，為了走好以后事業(yè)的第一步， 常常要做些準(zhǔn)備， 其中有一項(xiàng)就是到 校圖書(shū)室借閱書(shū)刊，摘抄一些新的教育信息、 新的教育理念、新的教育教學(xué)方法， 而這些，我都通過(guò)中學(xué)語(yǔ)文教師獲得了，因此我一次次走近它。中學(xué)語(yǔ)文老師讀書(shū)心得篇 2 暑假期間，我閱讀了做不抱怨的教師一書(shū)，我感受頗深。一直以來(lái)，教師 這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)?？墒请S著時(shí)

5、代的發(fā)展，獨(dú)生子女是越來(lái) 越多，家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來(lái)越高， 這就無(wú)形之中給我們教師帶來(lái)壓力。 所 以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)， 對(duì)生活充滿信心， 對(duì)工作有較好的滿意度， 建 立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)教師個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì) 5 篇教師個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì) 5 篇我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽(tīng)話 ?怎么那么坐不住 ?怎么那么難教 ?怎么那么不愛(ài)學(xué)習(xí) ? 家長(zhǎng)怎么也不管管 ?其實(shí)，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思 想開(kāi)小差，我們提醒一下就行了 ; 和同學(xué)鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太 沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰恕?有的同學(xué)作業(yè)沒(méi)做齊， 可

6、能確實(shí)是 家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒(méi)有完成。有的同學(xué)考試沒(méi)考好，因?yàn)樗椭?能考成那樣，也就那水平，他已經(jīng)盡力了。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，我們教師要試 著相信自己的學(xué)生，試著控制自己的情緒，這樣一來(lái)，不但問(wèn)題能迎刃而解，師 生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。有的事情，我覺(jué)得只要跟孩子好好說(shuō)說(shuō)就行了。畢竟沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵 是他不要放棄學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，我們沒(méi)必要嚴(yán)加管教，另眼看待，不能帶著有色 眼鏡看學(xué)生，對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì)，少些批評(píng)，鼓勵(lì)他們。抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們 的負(fù)面情緒不斷疊加， 從而產(chǎn)生更多的不快。 教育是一種智慧， 教師要具有育人 的智慧。在

7、我們的教育工作中，如果拋棄讓學(xué)生人人燦爛的想法，順應(yīng)自然，那 么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢 ?就像有些老師， 學(xué)生考了 96 分還是不夠，似乎 只有 100 分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī)。 就像有的學(xué)生上課 稍不認(rèn)真，一旦被老師抓住，馬上就會(huì)被批評(píng)一頓 ; 下課跟同學(xué)有些小摩擦，又 被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來(lái)，仔細(xì)想想，一堂課 40 分鐘，誰(shuí)能保證什么小動(dòng) 作也不做。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了。很多時(shí)候，學(xué)生之間的小摩擦，也不那么 緊要。這正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣， 在摩擦的過(guò)程中， 學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存， 在摩擦中成長(zhǎng)， 這是一種自然選擇的教

8、育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)o過(guò)程，而在此過(guò)程中，我們教師不必代勞每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同， 懵懂無(wú)知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo) ; 漸漸長(zhǎng)大 些便要放手 ; 等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛(ài)不是只用單一的方式一路貫徹到 底，愛(ài)是講層次的。只要善于引導(dǎo)，靈活多樣的使用教育方法，對(duì)癥下藥，天才 可能就出現(xiàn)我們的手中。 我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生， 去感受學(xué)生。 去感受生活 帶給我們的另一份財(cái)富。 如果用心， 是可以教給學(xué)生很多東西的， 不僅僅是學(xué)科 知識(shí)! 學(xué)生成不了博士不要緊，使他們成為一個(gè)有用的人，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意 義更大一些 ! 我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對(duì)自己的

9、希望呢，還是苦著面對(duì)自己的希望呢 ?笑著面對(duì)希望，希望會(huì)越來(lái)越多，你會(huì)找 到越來(lái)越多的快樂(lè) !生活就是一面鏡子，你笑它也笑 ; 你哭，它也哭。不以物喜， 不以己悲，時(shí)時(shí)注意，保持快樂(lè)的心情，做個(gè)陽(yáng)光老師。用一顆寬容的心對(duì)待每 一個(gè)孩子 !中學(xué)語(yǔ)文老師讀書(shū)心得篇 3 本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的 愛(ài)的教育。讓我知道了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的 教育的故事。愛(ài)的教育一書(shū)中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少 年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們 從出身到性格都有迥異之外， 但他們身上卻都有著一種共同的東西對(duì)自己的祖國(guó) 意大利的深深的愛(ài)， 對(duì)親友的真摯之情。

10、這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那 群少年聽(tīng)的精神講話。 這一個(gè)個(gè)小故事， 不僅使書(shū)中的人物受到熏陶， 同樣讓我 這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。 而面對(duì)我們的教育， 愛(ài)應(yīng)該是讀愛(ài)的教育，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去 愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯愛(ài)的教 育時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話 : 教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有 水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)的教育中，把愛(ài)比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，愛(ài) 是什么不會(huì)有明確的答案，但我知道，愛(ài)是沒(méi)有限制的。同學(xué)之間的友好交談， 老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)， 父母對(duì)

11、孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)， 甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微 笑透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親 人的老師。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道 : 你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你 們，我沒(méi)有可愛(ài)的人 ! 你們是我的兒子， 我愛(ài)你們， 請(qǐng)你們也歡喜我 ! 我一個(gè)都不 愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看 ! 請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我 榮耀! 先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如 此坦誠(chéng)，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。 兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò) 誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺(jué)判斷，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。卻不 知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚， 也許在他們的眼里， 我不再是個(gè)好老師。 寬容和尊重學(xué)生， 只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤， 我絕不會(huì)責(zé)怪你們，