2021秋三年級語文上冊第三單元第8課賣火柴的小女孩品讀釋疑課件新人教版

1、 小女孩真可憐！通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請你說小女孩真可憐！通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請你說說課文寫了什么說課文寫了什么，填一填。，填一填。 本文按照本文按照 的順序，寫了一個(gè)小女的順序，寫了一個(gè)小女孩在大年夜里孩在大年夜里 ，最后，最后 街頭的故事。街頭的故事。故事發(fā)展故事發(fā)展賣火柴賣火柴凍死凍死學(xué)習(xí)時(shí)，先按照學(xué)習(xí)時(shí)，先按照“賣火柴賣火柴擦火柴擦火柴人死去人死去”的順的順序理清課文脈絡(luò)。然后重點(diǎn)關(guān)注文中關(guān)于幻想和現(xiàn)實(shí)序理清課文脈絡(luò)。然后重點(diǎn)關(guān)注文中關(guān)于幻想和現(xiàn)實(shí)對比的描寫，體會小女孩內(nèi)心渴望的美好和現(xiàn)實(shí)的殘對比的描寫，體會小女孩內(nèi)心渴望的美好和現(xiàn)實(shí)的殘酷，感受童話豐富的想象。最后和同學(xué)交流印象深刻酷，感受

2、童話豐富的想象。最后和同學(xué)交流印象深刻的部分及自己的感受，關(guān)注小女孩悲慘的命運(yùn)。的部分及自己的感受，關(guān)注小女孩悲慘的命運(yùn)。品讀課文品讀課文1-41-4自然段自然段，思考：小女孩，思考：小女孩的現(xiàn)實(shí)生活是怎樣的？的現(xiàn)實(shí)生活是怎樣的？ 天冷極了，下著雪，又快黑了。這是天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一夜一年的最后一夜大年夜。大年夜。突出了天冷的程度。為突出了天冷的程度。為后文小女孩擦燃火柴和凍死街后文小女孩擦燃火柴和凍死街頭埋下了伏筆。頭埋下了伏筆。環(huán)境描寫環(huán)境描寫殘酷的現(xiàn)實(shí) 交代了故事發(fā)生的時(shí)間、背景，烘托了小女孩的孤交代了故事發(fā)生的時(shí)間、背景，烘托了小女孩的孤獨(dú)、可憐。對一般人而言，

3、大年夜意味著快樂幸福、獨(dú)、可憐。對一般人而言，大年夜意味著快樂幸福、團(tuán)圓美滿。文章接下來寫的卻是一個(gè)小女孩的悲慘故團(tuán)圓美滿。文章接下來寫的卻是一個(gè)小女孩的悲慘故事，快樂的節(jié)日氛圍更襯托了小女孩命運(yùn)的悲慘。事，快樂的節(jié)日氛圍更襯托了小女孩命運(yùn)的悲慘。在這又冷又黑的晚上，一在這又冷又黑的晚上，一個(gè)乖巧的小女孩，赤著腳在街個(gè)乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。上走著。是討人喜歡的意思，與后文小女孩是討人喜歡的意思，與后文小女孩的悲慘遭遇上形成一種反差，更惹人憐愛。的悲慘遭遇上形成一種反差，更惹人憐愛。她穿過馬路的她穿過馬路的時(shí)候時(shí)候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都

4、跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個(gè)男孩撿起來拿著跑了。跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個(gè)男孩撿起來拿著跑了。他說，將來他有了孩子可以用它當(dāng)搖籃。他說，將來他有了孩子可以用它當(dāng)搖籃。處境艱難的小女孩遭到男孩處境艱難的小女孩遭到男孩的欺負(fù)和戲弄，表現(xiàn)出社會的欺負(fù)和戲弄，表現(xiàn)出社會的冷漠。的冷漠。作者用夸張的修辭手法突出了這雙鞋很大。作者用夸張的修辭手法突出了這雙鞋很大。讓人更深刻地體會到小女孩的可憐。讓人更深刻地體會到小女孩的可憐。她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這還拿著一把。這一整天一整天，誰也沒誰也沒買過她買過她一根火柴，誰也沒給過她一個(gè)硬幣。一

5、根火柴，誰也沒給過她一個(gè)硬幣。 “ “一整天一整天”和兩個(gè)和兩個(gè)“誰也沒誰也沒”將時(shí)間很長與沒有收獲形將時(shí)間很長與沒有收獲形成鮮明對比，小女孩在寒冷中走了一天，卻一根火柴也沒有賣出成鮮明對比，小女孩在寒冷中走了一天，卻一根火柴也沒有賣出去，她的身上冷透了，心也冷透了，可以看出她的可憐。去，她的身上冷透了，心也冷透了，可以看出她的可憐。 可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。向前走?！岸叨哙锣露叨哙锣隆北菊n指饑寒交迫使小女孩渾本課指饑寒交迫使小女孩渾身不住地顫抖。說明小女孩冷和餓的程度，身不住地顫抖。說明小女孩冷和餓的程度，為小女孩的死埋下伏筆。這樣的描

6、寫突出為小女孩的死埋下伏筆。這樣的描寫突出了小女孩生活的悲慘，使文章更具震撼力。了小女孩生活的悲慘，使文章更具震撼力。她在一座房子的墻角坐下來，蜷著腿縮成一團(tuán)。她在一座房子的墻角坐下來，蜷著腿縮成一團(tuán)?！白薄啊薄膀轵椤薄啊薄翱s縮”這些動詞也這些動詞也形象地寫出了小女孩忍受寒冷的形象地寫出了小女孩忍受寒冷的樣子。樣子。動作描寫動作描寫 她覺得更冷了。她不敢回家，因?yàn)樗X得更冷了。她不敢回家，因?yàn)樗龥]賣掉一根火柴，沒掙到一個(gè)錢，爸她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個(gè)錢，爸爸一定會打她的。爸一定會打她的。從從“不敢回家不敢回家”“”“爸爸一定會打她的爸爸一定會打她的”可以想象出小女孩在家里的艱難處境。可

7、以想象出小女孩在家里的艱難處境。 大年夜流落街頭大年夜流落街頭又冷又餓，赤腳前行又冷又餓，赤腳前行一無所獲，不敢回家一無所獲，不敢回家小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦燃后看到小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦燃后看到了什么，表達(dá)了她怎樣的愿望？了什么，表達(dá)了她怎樣的愿望？這是課后第這是課后第2 2題哦！題哦！美好的幻想 啊，啊，哪怕哪怕一根小小的火柴，對她一根小小的火柴，對她也也是有好處的！是有好處的！她她敢從敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手和暖和自己的小手嗎嗎？表表現(xiàn)了小女孩不敢隨意浪費(fèi)一根火柴?，F(xiàn)了小女孩不敢隨意浪費(fèi)一根火柴。第一次

8、 她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。一詞說明小女孩經(jīng)歷了內(nèi)心的掙扎、猶豫了許久。因一詞說明小女孩經(jīng)歷了內(nèi)心的掙扎、猶豫了許久。因?yàn)榛鸩袷撬患业慕?jīng)濟(jì)來源，她舍不得、也不敢浪費(fèi)，但是她為火柴是她一家的經(jīng)濟(jì)來源，她舍不得、也不敢浪費(fèi)，但是她太冷了，迫切需要溫暖，所以在最后她還是抽出了一根。太冷了，迫切需要溫暖，所以在最后她還是抽出了一根。這個(gè)動詞用得妙。一方面寫出這個(gè)動詞用得妙。一方面寫出了火焰非常

9、小，一方面突出了小女孩了火焰非常小，一方面突出了小女孩非常冷，表現(xiàn)出小女孩對溫暖的渴望。非常冷，表現(xiàn)出小女孩對溫暖的渴望。小女孩幾乎被凍僵了，她極小女孩幾乎被凍僵了，她極度渴望溫暖，火柴發(fā)出的一度渴望溫暖，火柴發(fā)出的一點(diǎn)點(diǎn)光在小女孩的心里被放點(diǎn)點(diǎn)光在小女孩的心里被放大了很多倍。大了很多倍。 這是一道奇異的火光！小女孩覺得這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！暖烘烘的，多么舒服??！第一次擦燃火柴，小女孩在光亮中看到了大火爐，第一次擦燃火柴，小女孩在

10、光亮中看到了大火爐，側(cè)面寫出了她冷極了，渴望溫暖。側(cè)面寫出了她冷極了，渴望溫暖。她又擦了一根?；鸩袢计饋砹?，發(fā)出亮光來了。亮光她又擦了一根?；鸩袢计饋砹耍l(fā)出亮光來了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚到屋里。桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女

11、孩走來。上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來。第二次擦燃火柴，小女孩看到了美味的食第二次擦燃火柴，小女孩看到了美味的食物，從側(cè)面寫出了她非常饑餓，渴望食物。物，從側(cè)面寫出了她非常饑餓，渴望食物。第二次積累練筆：“哆哆嗦嗦、搖搖擺擺、哆哆嗦嗦、搖搖擺擺、”是是AABB式的四式的四字詞語，這樣的詞語還有：字詞語，這樣的詞語還有：_、_、_。結(jié)結(jié)巴巴結(jié)結(jié)巴巴 馬馬虎虎馬馬虎虎 口口聲聲口口聲聲她又擦著了一根火柴。這一回，她坐在美麗的她又擦著了一根火柴。這一回，她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商圣誕樹下。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹枝上

12、家的玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個(gè)樣，在向她眨眼睛。跟掛在商店櫥窗里的一個(gè)樣，在向她眨眼睛。第三次第三次擦燃火柴，第三次擦燃火柴，“明晃晃的蠟燭明晃晃的蠟燭”“”“美麗的彩色美麗的彩色畫片畫片”寫出了小女孩想象中的圣誕樹的美麗，寫出了小女孩想象中的圣誕樹的美麗，“眨眨眼睛眼睛”說明小女孩非?？释フQ禮物，渴望幸福。說明小女孩非?？释フQ禮物，渴望幸福。 小女孩向畫片伸出手去。這時(shí)候，火柴又滅了。只見圣誕樹上小女孩向畫片伸出手去。這時(shí)候，火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越

13、高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細(xì)長的紅光。來了，在天空中劃出了一道細(xì)長的紅光?！坝幸粋€(gè)什么人快要死有一個(gè)什么人快要死了。了。”小女孩說。唯一疼她的奶奶活著的時(shí)候告訴過她：一顆星星小女孩說。唯一疼她的奶奶活著的時(shí)候告訴過她：一顆星星落下來，就有一個(gè)人要離去了。落下來，就有一個(gè)人要離去了。在一次次的幻想和現(xiàn)實(shí)的在一次次的幻想和現(xiàn)實(shí)的對比中，突出了小女孩的對比中，突出了小女孩的悲慘命運(yùn)。悲慘命運(yùn)。第四次她在墻上又擦著了一根火柴。這她在墻上又擦著了一根火柴。這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶一回，火柴把周圍

14、全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。慈愛。第四次擦燃火柴，看到溫和慈愛的奶第四次擦燃火柴，看到溫和慈愛的奶奶，說明小女孩渴望得到疼愛。奶，說明小女孩渴望得到疼愛。第五次她趕緊擦著了一大把火柴，要把她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。與上文與上文“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎了，來暖和暖和自己的小手嗎”形成

15、鮮明對比，凸顯形成鮮明對比，凸顯了小女孩的內(nèi)心渴盼，她希望奶奶能留下。了小女孩的內(nèi)心渴盼，她希望奶奶能留下。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她倆在光奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有沒有寒冷，寒冷，沒有沒有饑餓，也饑餓，也沒有沒有痛苦的地方去了。痛苦的地方去了。兩個(gè)動詞寫出了奶奶對小女孩是多么的疼愛。這兩個(gè)兩個(gè)動詞寫出了奶奶對小女孩是多么的疼愛。這兩個(gè)詞與上文詞與上文“唯一唯一”相呼應(yīng)。小女孩在現(xiàn)實(shí)生活中感受不到溫暖與相呼應(yīng)。小女孩在現(xiàn)實(shí)生活中感受不到溫暖與幸福。趕馬車的人嚇?biāo)吧泻⒊芭踔粮赣H也因?yàn)樗u幸福。趕

16、馬車的人嚇?biāo)吧泻⒊芭?，甚至父親也因?yàn)樗u不出去火柴而打罵她，只有奶奶才包容、疼愛她。不出去火柴而打罵她，只有奶奶才包容、疼愛她。第五次擦燃火柴。第五次擦燃火柴?！霸诠饷骱涂鞓分酗w走了在光明和快樂中飛走了”暗示小女孩暗示小女孩已經(jīng)在幻想中死去了。三個(gè)已經(jīng)在幻想中死去了。三個(gè)“沒有沒有”構(gòu)成排比，再一次強(qiáng)構(gòu)成排比，再一次強(qiáng)調(diào)小女孩活在這個(gè)世界上只有寒冷、饑餓和痛苦。調(diào)小女孩活在這個(gè)世界上只有寒冷、饑餓和痛苦。虛實(shí)結(jié)合感受童話豐富的想象虛實(shí)結(jié)合感受童話豐富的想象概念：概念：虛實(shí)結(jié)合就是把對現(xiàn)實(shí)生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來。虛實(shí)結(jié)合就是把對現(xiàn)實(shí)生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來。運(yùn)用這種寫法可以

17、使文章內(nèi)容更充實(shí)，內(nèi)涵更豐富。運(yùn)用這種寫法可以使文章內(nèi)容更充實(shí)，內(nèi)涵更豐富。運(yùn)用：運(yùn)用：文中小女孩擦燃火柴后看到的文中小女孩擦燃火柴后看到的“火爐、烤鵝、圣誕樹、奶火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶奶”等都是她在又冷又餓的情況下產(chǎn)生的幻想。當(dāng)火柴熄滅后她等都是她在又冷又餓的情況下產(chǎn)生的幻想。當(dāng)火柴熄滅后她又回到殘酷的現(xiàn)實(shí)生活中。文章就是把現(xiàn)實(shí)與幻想交替著呈現(xiàn)出又回到殘酷的現(xiàn)實(shí)生活中。文章就是把現(xiàn)實(shí)與幻想交替著呈現(xiàn)出來，使得這個(gè)凄美的故事打動人心。來，使得這個(gè)凄美的故事打動人心。語文要素語文要素 讀課文讀課文10-1110-11自然段自然段，說說小女孩最，說說小女孩最終的結(jié)局是什么。終的結(jié)局是什么。 第二

18、天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角，兩腮通第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。紅，嘴上帶著微笑?！皫е⑿е⑿Α闭f明小女孩死說明小女孩死前是幸福的。前是幸福的。悲慘的結(jié)局誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么經(jīng)多么幸福幸福，跟著她奶奶一起走向新年的，跟著她奶奶一起走向新年的幸福幸福中去。中去。這里兩個(gè)這里兩個(gè)“幸福幸?！钡囊馑家粯訂幔康囊馑家粯訂?？不一樣。前一個(gè)不一樣。前一個(gè) “ “幸福幸福”是指小女孩臨死前是在美是指小女孩臨死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的；后一個(gè)好的幻象中度過的，是幸福的；后一個(gè)“幸福幸福”意思是小意思

19、是小女孩死了，再也不用忍受寒冷、饑餓和痛苦了。通過這兩女孩死了，再也不用忍受寒冷、饑餓和痛苦了。通過這兩個(gè)個(gè)“ “ 幸福幸?！?，我們可以感受到作者壓抑在心頭的滿腔悲，我們可以感受到作者壓抑在心頭的滿腔悲憤，感受到作者對窮苦人民寄予的深切同情和對貧富懸殊憤，感受到作者對窮苦人民寄予的深切同情和對貧富懸殊的社會現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。的社會現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。 課文三次提到課文三次提到“大年夜大年夜”。第一次是在文章一開頭，寫小女孩在。第一次是在文章一開頭，寫小女孩在“大年夜大年夜”出去賣出去賣火柴。第二次是寫小女孩又冷又餓，哆哆嗦嗦地走在街上，看著別人家窗戶透出火柴。第二次是寫小女孩又冷又餓，哆哆嗦嗦地走在

20、街上，看著別人家窗戶透出的燈光，聞著烤鵝的香味，心里忘不了這是的燈光，聞著烤鵝的香味，心里忘不了這是“大年夜大年夜”。第三次是寫小女孩在。第三次是寫小女孩在“大年大年夜夜”凍死在街頭。凍死在街頭。 課文幾次提到課文幾次提到“大年夜大年夜”是給故事安排的特定時(shí)間、特定環(huán)境。大年夜本應(yīng)是歡是給故事安排的特定時(shí)間、特定環(huán)境。大年夜本應(yīng)是歡樂的、幸福的，而小女孩卻在大年夜走上街頭，在大年夜看著別人家窗戶里透出樂的、幸福的，而小女孩卻在大年夜走上街頭，在大年夜看著別人家窗戶里透出的燈光，聞著烤鵝的香味，在大年夜凍餓而死。突出了小女孩的悲慘，引發(fā)讀者的燈光，聞著烤鵝的香味，在大年夜凍餓而死。突出了小女孩的悲慘，引發(fā)讀者對她的同情、憐憫。對她的同情、憐憫。課文幾次提到課文幾次提到“大年夜大年夜”？在什么情況下提出來的？為什么提到？在什么情況下提出來的？為什么提到“大年夜大年夜”？和同學(xué)交流印象深刻的部分，說說你的感受。我對小女孩在寒冷的大年夜赤著腳賣火柴的部分印象我對小女孩在寒冷的大年夜赤著腳賣火柴的部分印象深刻。大年夜本是一家人歡樂團(tuán)聚的時(shí)候，而小女孩卻為深刻。大年夜本是一家人歡樂團(tuán)聚的時(shí)候，而小女孩卻為生活所迫，獨(dú)自在又冷又黑的街上賣火柴，她太可憐了。生活所迫，獨(dú)自在又冷又黑的街上賣火