人教版六年級下冊美術教學設計考試指南

1、 小學六年級下冊美術教學設計 信州區(qū)靈溪中心小學 林鳳 課題:1明與暗課時:4課時學習領域:造型 表現(xiàn)教學目標:1知識:通過觀察分析比較使學生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法2技能:學生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察分析描繪物體的立體感覺3情感:培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣教學重點:引導學生觀察分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律教學難點:初步運用物體的明暗畫法規(guī)律表現(xiàn)出物體的立體感教具準備:1球體立方體石膏模型數(shù)個2射燈3靜物臺 4投影儀5范畫兩幅 6鉛畫紙一張(4k)鉛筆美工刀學具準備:8開素描紙繪圖鉛筆畫板橡皮教學過程:一組織教學:二講授新課: (一)導入(設計意圖:給學

2、生營造一個學習氛圍增強學生的學習興趣導入新課) 師:同學們我們看教室兩邊墻上這些是美術興趣小組同學們的素描作品你們能看這些作品有什么特點? 師:對這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課"明與暗"(出示課題) (二)新授:(設計意圖:提高學生的觀察能力激發(fā)學生的好奇心有助于學生理解物體明暗的產(chǎn)生) 師:我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的 (寫生燈)你們來看這是一張白紙我們把它放在燈光下你來觀察一下在它的表面上有沒有明暗變化?誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?(學生上臺演示) 你是把它卷了一下來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化? 師總結(jié):有了

3、從明到暗的漸漸過渡的變化 師:下面來看這位同學把紙折了一下我們把它放到燈光下有了什么變化? 師總結(jié):對明和暗有了一條明顯的分界線對比非常強烈 師:還有一位同學把紙揉皺了看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化? 師總結(jié):紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化 師:通過剛才的觀察你能總結(jié)出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎? 師總結(jié):對了有體積的物體在光線的照射下會呈現(xiàn)出一定的明暗變化 (三)觀察體會(設計意圖:通過對實物的觀察理解加強學生對物體明暗認識與體驗并為下一步進行實踐創(chuàng)作做準備) 1同學們這里有一個石膏球體我們來觀察當光線照射的它時我們會發(fā)現(xiàn)什么?(出示石膏球讓學生思考議論后回答) 總結(jié):光照后球體表面出現(xiàn)了明暗半球你們再

4、仔細看看球體的亮部有沒有明暗變化?暗部呢? 總結(jié):球體的明暗變化比較復雜而且是逐漸轉(zhuǎn)變的可概括為:亮面(即直接受光面)灰面(即側(cè)面受光面)暗面(即沒有受光的面)明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限)反光(側(cè)面環(huán)境光影響)投影(物體擋住光源產(chǎn)生)(課件演示) 2剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律其實任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化我們來找找看(出示石膏幾何體讓學生觀察) (四)主動參與(設計意圖:演示繪畫方法給學生直觀印象) 下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關系 1第一步是整體觀察分析要確立光源方位找出明暗交界線所在的位置 2觀察好了就可以起稿了用直線畫出圓柱的結(jié)構輪廓;接著畫出明暗交界

5、線投影; 3然后就可以鋪大色調(diào)了鋪出暗面投影的基調(diào);(注意:用直線排成塊面順著球的弧面畫;投影注意近實遠虛) 4最后進行細致刻畫:從明暗交接線入手先畫出背光面基本調(diào)子;背光面近暗遠灰但不能比受光面的灰調(diào)亮;再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度;亮調(diào)子用較硬鉛筆畫 三學生作業(yè)教師輔導(設計意圖:給學生營造一個學習氛圍增強學生的學習興趣導入新課) 作業(yè)設計: 1學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描教師進行巡回指導 2注意把握以下問題: A灰調(diào)過少或高光位置不對; B明暗交界線不準; C投影不準; D排線問題; E反光太亮 四欣賞講評(設計意圖:給學生一個師生交流生生交流的平臺) 教師把學生完成的作品擺

6、放到前面全體學生欣賞討論然后說出自己的觀點 五課堂小結(jié):這節(jié)課我們學習了物體明暗變化的基本規(guī)律知道了怎樣運用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感希望同學們能將這些知識運用到繪畫中觀察生活中各種不同物體的明暗并用畫筆把他們描繪出來 六拓展: 觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構特點及明暗變化并進行寫生 教學反思:本課屬于造型表現(xiàn)領域通過本課教學使學生懂得寫實素描石膏幾何體寫生的意義了解物體在光的照射下會產(chǎn)生深淺不同的明暗關系把這種關系畫出來就能表現(xiàn)具有立體感的物體學生在課上都能認真觀察仔細寫生因為初次接觸素描繪畫所以有的學生還不太能繪制線條但是大部分學生對型掌握得還算可以 課題:2尋找美的蹤跡課時:2課時學

7、習領域:造型 表現(xiàn) 綜合 探索 教學目標:1知識:認識肌理從整體和局部尋找美體會美 2技能:培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力3情感:熱愛生活的思想感情教學重點:1理解肌理的美2合理構圖教學難點:從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美教具學具準備:數(shù)碼相機牙刷吸管水粉顏料水粉筆墨水宣紙等課件內(nèi)容:1不同數(shù)量花的欣賞2長城遠近照片的欣賞3樹林沙漠以及樹葉沙粒的欣賞圖片4肌理圖片的欣賞教學過程: 一組織教學:二講授新課: (一)導入:(設計意圖:引導學生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美) 1請學生欣賞一朵花照片幾朵花照片和許多花的照片 教師分別請學生談談對三張照片的體會 師:小結(jié):一朵花明朗清晰幾朵花重疊綻放許多

8、花絢麗多彩 2揭示課題 我們一起來尋找美的蹤跡(板書課題) (二)新授 1請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片(設計意圖:引導學生發(fā)現(xiàn)遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美) 教師再分別請學生談談對三張照片的體會 師小結(jié):近處的長城威嚴壯觀遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間 教師啟發(fā)學生:古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山"橫看成嶺側(cè)成峰遠近高低各不同"也是來形容從不同角度觀察事物的美 2請學生欣賞樹林沙漠的照片(設計意圖:引導學生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美) 提問學生:從這些自然的景色中還隱藏著哪些美的蹤跡呢? 小結(jié):這些景色都是我們平時注意到的美成林的大樹很美片片的樹葉

9、也美麗無限的沙漠很美顆顆的沙粒也很美麗 3學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗(設計意圖:開拓學生思維從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡) 例如:汪洋的大海很美麗滴滴水珠也美麗 我家的房屋很美麗整齊的磚瓦也美麗 我們的學校很美麗.也美麗 4欣賞肌理圖片(設計意圖:讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象找尋肌理制作的方法) 自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片(制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張) 在欣賞照片肌理現(xiàn)象中提問學生:你覺得它們象什么? 在欣賞制作的肌理圖片中提問學生:這是用什么方法制作的? 制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的 制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨然后打開后的效果 學生

10、討論 小結(jié):線可以用吸管吹用墨和生宣紙渲染等方法 點可以用牙刷噴壺水彩筆點等方法進行制作 教師在學生回答時演示其中一種到兩種方法 三學生作業(yè)教師輔導 作業(yè)設計: 可以用數(shù)碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品 四作業(yè)評價: 學生相互欣賞通過師生互評對作業(yè)進行評價 五拓展: (1)用照相機記錄事物的發(fā)展過程如植物的生長季節(jié)的變化昆蟲的演化等 (2)比比看誰的照片拍得好 教學反思:法國著名雕塑家羅丹說過:美是到處都有的對于我們的眼睛不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)這節(jié)課就是用相機來記錄我們身邊的美如何用一顆熱愛生活熱愛自然的心來尋找美的蹤跡 課題:3泥浮雕課時:2課時學習領域

11、:造型 表現(xiàn)教學目標:1知識:了解浮雕的概念和分類2技能:學習用陶泥制作一個浮雕作品3情感:培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美并用自己雙手美化生活的情趣提高學生審美能力教學重難點:設計一個自己喜愛的泥浮雕教具學具準備:收集有關浮雕的資料圖片陶泥泥塑工具教學過程:一組織教學:二講授新課: (一)導入: 1欣賞 師:同學們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀想去嗎? 課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品 如:中國唐朝的昭陵六駿人民英雄紀念碑非洲浮雕青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學生的浮雕作品 師:欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想? 教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同? (生答:一種是完全立體的一

12、種是在平面的基礎上有一部分立體) 2揭示"浮雕"的概念 師:我們知道從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕根據(jù)凸出的程度不同還可以分成高浮雕和淺浮雕浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點呢? 生:因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察所以我們這樣說 (二)新授: 學習制作泥版浮雕(設計意圖:讓學生通過看書和師生的共同演示探究自己總結(jié)出制作的方法) 1看到這么多的浮雕作品我想同學們也都躍躍欲試了你們想做一個什么樣的浮雕呢?(生答:動物的人物的植物的太陽的等) 2制作步驟: (1)揉泥 (2)拍泥板 (3)割邊 (4)畫形

13、象:用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象 (5)堆出大的形體: 注意看老師都用了那些制作方法? 生答:用搓捏壓剪刻畫等方法制作出泥版浮雕大的形體并將他們按照剛才畫出的形象利用水作為粘合劑將他們粘在底板上 (6)塑造形象局部: 利用泥塑工具或者手指將自己已經(jīng)制成的大的形體進行仔細的描繪也要用到壓剪刻畫等方法進行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕 三學生作業(yè)教師輔導: 四評析作業(yè):小組互評 五課堂小結(jié):今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美希望同學們能夠利用所學過的陶藝制作方法做出更多更出色的作品來! 六拓展: 1嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品 2嘗試用其他方法制作浮雕作品

14、教學反思:本課根據(jù)美術課程標準要求充分利用隨處可取的黏土材料運用傳統(tǒng)的泥塑造型方法塑造學生喜歡的人物動物或者景物形象并通過小小的泥浮雕來了解祖國民間藝術文化欣賞泥塑的藝術特色和審美情趣同時讓學生感受泥材了解三維空間的塑造方法培養(yǎng)學生的動手能力造型能力和創(chuàng)造力學生在課上積極動手動腦能小組合作的完成作品 課題:4畫扇面課時:2課時學習領域:造型 表現(xiàn) 設計 應用教學目標:1知識:通過各種扇子的欣賞了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓感受不同的扇面形式2技能:嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習讓學生掌握扇面作畫的特點及步驟3情感:通過學習欣賞了解我國豐富的扇文化從而增強學生的民族自豪感體驗扇子的實用性增強學

15、生的生活情趣教學重點:1通過各種扇子的欣賞走近祖國傳統(tǒng)扇文化了解并掌握扇面的各種不同形式2扇面的構圖與布局教學難點:1了解扇面畫的裝飾作用體會扇面畫之美 2用水墨技法繪制扇面注意扇面的構圖與布局題字的方式要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點教具學具準備:課前收集各種各樣的扇子筆墨紙硯國畫顏料裁紙刀剪刀等工具(可帶造型各異的白坯扇)教學過程:第一課時一組織教學:二講授新課: (一)導入(設計意圖:繞口令和謎語是學生喜愛的游戲形式通過繞口令比賽和猜謎語可以激發(fā)學生的好奇心和興趣以飽滿的熱情投入學習內(nèi)容-扇面畫) 1師:今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令咱們來一個比賽看誰讀得最順暢 出示繞口令:&

16、quot;有風不動無風動不動無風動有風" 學生在小組間內(nèi)展開讀繞口令比賽 2師:這段繞口令實際上是個謎語你知道它說的是什么嗎?(扇子) 雖然空調(diào)電扇早已面世可是扇子因其經(jīng)濟實用小巧玲瓏攜帶方便更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術欣賞價值為人們所喜愛 3揭示課題: 咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力(板書課題) (二)新授: 1交流討論了解扇子種類(設計意圖:通過小組間的討論與交流引導學生比較發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì)) 師:同學們請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下看看扇子的形狀材質(zhì)畫面有什么不同 每組選一位代表代前面來介紹 我們常見的扇子有這么三種形狀: (1)折疊扇面形 (2

17、)圓扇面形 (3)鵝毛扇面形 師總結(jié):中國扇文化起源于遠古時代我們的祖先在烈日炎炎的夏季隨手取植物葉或禽羽進行簡單加工用以障日引風故扇子有障日之稱這便是扇子的初源后來的扇子取材廣泛有竹木紙草編等等 2聽故事了解扇面畫的裝飾作用(設計意圖:通過聽故事了解扇面畫的裝飾作用) (出示空白的和繪畫的扇面) 師:同學們這兩把扇子的大小形狀材質(zhì)完全一樣扇出的風也一樣涼爽如果要你選擇會要哪一把?為什么? 師:中國古代的文人藝術家也喜歡在扇面上畫畫寫字即用來美化裝飾又可抒發(fā)自己的情感有一個故事還與扇文化有關呢現(xiàn)在老師就給大家講一個題扇橋的故事: 傳說在王羲之家門前東邊有條小河河上有座石頭砌的拱形小橋這一天天氣

18、很熱王羲之經(jīng)過這座橋回家看見有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣走近一看是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇雖然便宜但沒人買老婆婆站在火辣辣的太陽底下滿臉是汗愁眉苦臉地叫著:"要扇子嗎?買扇子嗎?"王羲之見了很同情問道:"老婆婆你這扇子賣幾文錢一把呀?"老婆婆說道:"三十文少兩文也賣給你"王羲之聽了向旁邊店家借來一支筆就站在橋頭把扇子一把一把都題上字說道:"老婆婆這題上字的扇子要八十文一把少了你不要賣"哪曉得這時橋上已擠滿了看熱鬧的人大家一看王羲之題字的扇子人人爭著要一下就賣光了 請問:為什么沒有王羲之題字的扇子

19、賣不出而被王羲之題過字的扇子出高價都有人買呢? (說明扇面被賦予一定的藝術字跡或畫面就具有了一定的藝術收藏價值) 3通過欣賞體會扇面畫之美(設計意圖:通過欣賞課件引導學生注意扇面的構圖與布局) 不少的藝術家也在扇面上落下了精彩的一筆咱們現(xiàn)在就來欣賞一下大師畫的扇面作品 展示四幅古代山水花鳥扇面畫 引導學生從扇面畫的作者內(nèi)容造型色彩風格構圖特點等方面展開討論分析根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重教師鼓勵學生并與學生交流自己對作品的理解 三學生作業(yè)教師輔導: 今天欣賞了這么多的扇面畫你想不想自己設計一把扇子?你想設計一把什么形狀的用什么材料來做?準備在扇子上畫什么?(討論匯報) 這節(jié)課我們先來完成扇子的

20、制作可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀并簡單的裝飾一下邊框下節(jié)課我們來畫扇面畫 教師指導學生完成白胚扇的制作提醒學生下節(jié)課帶國畫工具第二課時一組織教學:二講授新課: 1展示完成的形狀各異的白胚扇 這節(jié)課我們也來學學王羲之在扇面上作畫讓我們的扇子也充滿藝術氣息 2教師指導 (1)根據(jù)扇面形狀構圖構思選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫 在不同形狀的扇面上需要不同的構圖 提出建議:折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀畫景物時可先在扇面上畫出淺淺的水平線以免景物隨扇子弧線歪斜但在特殊情況下畫的景物隨弧線彎曲也別有風味 (2)示范在扇面上作畫: 今天咱們都在提前準備好的白

21、坯扇上作畫需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點如果想表現(xiàn)出國畫中洇開的效果筆中的水分可適當多一點 (3)在扇面上題字方式:通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名作者的姓名再加蓋印章題字分橫豎題兩種:豎題依斜線斜寫;橫題則依弧線曲行 (4)運用水墨形式創(chuàng)作扇面畫不要將畫面安排得太滿有時適度的空白也會產(chǎn)生豐富的效果 3欣賞多幅扇面畫作品并請學生點評這些作品的精彩之處 三學生作業(yè)教師輔導 1欣賞了這么多扇面畫讓我們也來當一回小畫家畫一畫扇面好嗎? 作業(yè)要求: 在上節(jié)課做好的白胚扇上嘗試用國畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫 教師著重指導學生在繪制過程中注意扇面的構圖與布局題字的方式要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸

22、水性不一樣的特點 2現(xiàn)在大家都畫好了扇面但是我們的扇子還不能使用想一個辦法讓我們的作品具有實用性各小組討論也可以嘗試一下怎樣讓不同形狀的扇子"動"起來 教師總結(jié): 扇形的畫面可以采用反復折紙的方式來做成扇子(請一位同學做簡單示范) 團扇其它形狀的畫面可以采用背后貼卡紙中層插入冰糕棒的方法做成實用的扇子 既然找到了方法大家趕快動手做吧做好的扇子請按不同的形狀放到老師給大家準備好的扇子架上讓我們來開個"扇子博覽會"吧! 學生完成扇子的制作 四作業(yè)評價 我們的"扇子博覽會"還真吸引了不少收藏愛好者呢現(xiàn)在請每組評出你們認為最棒的作品放到這個&

23、quot;拍賣臺"上請小作者來為自己的作品作一下"廣告"也就是說說自己的作品好在哪兒作為主辦者我發(fā)給每位同學三張代幣券在聽完介紹后你希望收藏誰的作品就將代幣券放在這件作品前面 1各組推選出的學生以做"廣告"的形式進行自評 2其他學生選擇最喜歡的作品投代幣券 3評出得到代幣券最多的作品并請兩位同學說說自己為什么選擇收藏這把扇子 4師評:選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子為它提出修改建議 五小結(jié):今天我們用自己的巧手設計出了這么多漂亮的扇子為我國的"扇子文化"注入了新鮮的設計元素近年來也有許多的設計師將一些時尚的元素帶入了扇子的設計中

24、 六拓展:在即將畢業(yè)之際讓我們把親手做成的扇子當成友誼的見證物在同學間互相贈送留作紀念吧! 教學反思:學生對本節(jié)課興趣濃厚學習認真積極動手最后更是以扇子作為禮物互相贈送表達同學之間的友誼 課題:5我設計的服裝課時:2課時學習領域:綜合 探索教學目標:1知識:有興趣的討論學生著裝問題能從服裝的色彩款式等不同角度進行審美思考提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣2技能:了解服裝設計的基本知識通過服裝設計激發(fā)創(chuàng)新意識3情感:培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術及熱愛生活的情感教學重點:賞析服裝的作品運用所學的服裝設計知識進行設計練習教學難點:服裝設計過程中運用傳統(tǒng)及民間圖案進行創(chuàng)作教具學具準備:搜集服裝歷史資料及

25、圖片資料鉛筆彩色水筆各種布頭毛線廢光盤氣球或彩紙剪刀膠水膠帶等教學過程:一組織教學:二講授新課:(一)導入(設計意圖:以傳統(tǒng)圖案裝飾設計的服裝啟發(fā)學生激發(fā)創(chuàng)作欲) 老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案問:看看老師的衣服獨特嗎?為什么? 這是老師運用我國民間剪紙圖案設計的你們想不想也設計自己的服裝?揭示課題:今天我們就來動手試一試:我設計的服裝(板書課題 )(二)新授:欣賞交流學習1課前老師讓大家搜集有關服裝發(fā)展設計方面的知識請同學與大家一起交流 (1)服裝與人類的生活息息相關最早是遮擋身體和保暖用的后來它演變成為一門藝術不僅可以滿足人們的日常需要還裝飾美化人們的生活 (2)我們查找了關于服裝的相關資

26、料: 服裝是一種身份地位的象征一種符號它代表個人的政治地位和社會地位因此自古國君為政之道服裝是很重要的一項服裝制度得以完成政治秩序也就完成了一部份所以在中國傳統(tǒng)上服裝是政治的一部份其重要性遠超出服裝在現(xiàn)代社會的地位古代的服裝依穿著場合主要可分為:禮服朝服常服三類每類又可分幾種原則是地位愈高的人可以穿的種類愈多可以用的顏色愈多 (3)我收集了服裝的一些圖片從中我們知道每個國家還有自己獨特的民族服裝如:中國的旗袍日本的和服韓國的韓服等 (4)現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚它代表個人的品位不同的場合要穿相應的服裝如:運動裝套裝工作裝校服等 師小結(jié):同學們搜集的資料真是豐富多彩我們從中增長了不少的見識老

27、師也帶來了一些資料想不想看一看?2我們中華民族是一個多民族的國家又是一個歷史悠久的古國歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕 最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服這在紡織技術尚未發(fā)明之前是人們服裝的主要材料當時佩戴這些飾物有天然美石獸齒魚骨和海里的貝殼可能不僅是為了裝飾也許還包含著對漁獵勝利的紀念(欣賞毛皮服飾) 秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)讓我們看到了當時漢代鎧甲的樣子(鎧甲圖片) 歷代帝王的服飾與眾不同這是漢代皇帝的服裝冕冠的顏色以黑為主此外還有蔽膝佩綬赤舄等組成一套完整的服飾這種服裝始于周代歷經(jīng)漢唐宋元諸代一直延續(xù)到清代綿延兩千多年(漢代皇帝服裝圖片) 這是唐朝畫家周昉的一幅畫名叫簪

28、花仕女圖表現(xiàn)了當時宮廷婦女穿著的服裝這種開身肥袖的服裝樣式當時流傳到日本成為當今日本和服的主流樣式(看簪花仕女圖) 清朝在我國歷代中服裝最豐富最具民族特點以滿族服飾為主流深刻影響著各民族的穿戴為現(xiàn)代中國服飾奠定了基礎如中山裝旗袍坎肩等(清朝皇帝皇后服飾圖)3了解少數(shù)民族服飾(直觀的了解少數(shù)民族服飾) 師問:我國有多少個民族?(56個民族) 56個民族56朵花 你了解他們特有的服裝嗎?現(xiàn)在我們來做一個小游戲連連看: 在黑板出示7幅圖片給出相應的民族名稱:蒙古族藏族朝鮮族白族彝族傣族高山族 請小組同學連連看4現(xiàn)代社會服裝的功能樣式更是多姿多彩從功能上分有禮服職業(yè)裝學生裝休閑裝泳裝等種類有:男裝女裝

29、童裝在日常生活中我們一般要根據(jù)不同的場合穿相應的服裝如:開運動會或上體育課時要穿運動裝;平日上學要穿有領或有袖的服裝以示對老師同學的尊重;在家休息可穿家居服休閑服;陪爸爸媽媽參加別人的婚禮要穿禮服這時我們可穿中國傳統(tǒng)的服裝(多姿多彩的兒童服裝)5思考討論 (1)著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人此外在此基礎上還要穿出自己風格怎樣才能穿出自己的風格呢?從哪些方面來突出個性呢?請同學們做小組中討論? 學生討論結(jié)果:1樣式要獨特2色彩要鮮明3在服裝上加自己喜歡得圖案4運用獨特地材料 師小結(jié):我們還可以從祖國傳統(tǒng)服裝少數(shù)民族服裝及民間美術中找創(chuàng)作元素看老師的這件衣服就是運用我國民間剪紙-團花圖案設計的是

30、不是很有個性?所以服裝重在裝飾 俗話說:"愛美之心人皆有之"生活中每個人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個性那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設計出來 (2)今天大家都帶來了什么材料?(學生舉起:有塑料袋毛線花布彩色紙氣球廢光盤等) 請小組同學共同設計一個主題:2008奧運會運動員入場服裝生活裝學生裝節(jié)日盛裝未來宇航服 你們想怎樣設計呢?老師給大家一個建議:可先設計一個效果圖再進行創(chuàng)意三學生作業(yè)教師指導(播放音樂) 各組推薦一個組長一個模特將布或塑料袋彩紙圍在身上進行大膽的創(chuàng)意沒有特定的要求學生自己想怎樣設計就怎樣設計組長安排大家分工教師鼓勵學生大膽創(chuàng)意集思廣益

31、發(fā)揚合作精神 1小組討論設計以什么圖形為主的圖案 2考慮顏色如何搭配圖案如何粘貼比較好看 3試穿設計的服裝四服裝發(fā)布會 1師:經(jīng)過設計師們緊張的工作我們的最新款的服裝就要展現(xiàn)在大家面前了 請欣賞小模特的時裝表演(播放音樂) 2請小組代表談設計意圖 3通過今天的學習你有什么收獲?五小結(jié):今天我們運用服裝設計知識設計出了別具一格的服裝這些服裝張揚了大家的個性只要我們能象今天這樣勤動腦勤動手我相信你們一定會創(chuàng)造出幸福美好的新生活! 六拓展:女同學可為自己心愛的布娃娃縫制衣服 課后反思:服裝設計是一門藝術與我們的生活密切相關我們用自己的雙手創(chuàng)造使生活變得更美好 課題:6圖文并茂課時:2課時學習領域:造

32、型 表現(xiàn) 設計 應用教學目標:1知識:學會運用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性增強學生的生活情趣2技能:學習用繪畫表現(xiàn)自編故事的形式特點通過創(chuàng)作畫使學生進一步掌握人物動作的畫法3情感:通過畫自編故事使學生從生活中體會真善 美教學重點:1了解繪畫故事的表現(xiàn)特點感受真善美2繪畫自編故事的創(chuàng)作特點及步驟教學難點:1選材構思設計2構圖與繪制教具準備:各種材質(zhì)和表現(xiàn)形式的作品繪畫工具教學過程: 第一課時一組織教學:二講授新課: (一)導入: 1游戲:"連連看":(設計意圖:以游戲的形式"連一連"激發(fā)學生的好奇心和興趣以飽滿的熱情投入學習內(nèi)容-圖文并茂) 教師

33、提供數(shù)張圖片和幾句話(或幾段文字)請學生根據(jù)文字找到相應的圖畫將它們連起來并找出先后順序?qū)⒐适轮v完整 教師小結(jié)出示課題圖文并茂 2欣賞分析作品(設計意圖:讓學生體會故事畫的魅力) (1) 欣賞大師豐子愷的配文圖畫體會其中的趣味性趣 提問:如果這些繪畫作品沒有配上文字還會這么具有感染力嗎? (2) 欣賞不同種類的故事畫(出示單幅連環(huán)故事畫) (3) 欣賞小朋友自編故事的配畫作業(yè) 師:看了這么多的故事畫你有沒有發(fā)現(xiàn)一幅好的故事畫應該包括哪些內(nèi)容? 師總結(jié):一幅故事畫應該包括三個主要元素:誰在哪里干什么(板書) 3分析故事畫的創(chuàng)作步驟:(設計意圖:使學生明確繪畫故事的完成過程通過欣賞也可以使學生從生

34、活中發(fā)現(xiàn)美好事物提高去挖掘素材的能力開拓創(chuàng)作思維) 知道了故事畫的元素如果讓你自編一幅故事畫應該按什么步驟進行呢? 構思要從一天中發(fā)生的有意義的使自己感受深的事情中去選材構思設計出文字與畫面的結(jié)合方法 選材構思設計以后還要按照整體與文字的安排進行書寫文字制作注意字跡要工整文字部分要簡練安排在畫面的位置等 三學生作業(yè)教師輔導(設計意圖:使學生了解文字故事的簡短扼要性通過不同畫面對視覺的刺激使其發(fā)揮最高想象完善自己編的小故事并使學生明確繪畫故事的完成過程) 自編一個小故事: 它可以是一個夢想所見所聞自己聽到的自己設想的. 作業(yè)要求: 1小組合作完成編寫故事編寫故事 2用連環(huán)畫或插圖方式表現(xiàn)自編的小

35、故事或童話故事 四下節(jié)課帶齊工具 第二課時一組織教學二繼續(xù)上節(jié)課作業(yè) 1小組交流各自的故事選材構思設計 2分析作業(yè)步驟:(板書) 選材構思(已完成) 文字表現(xiàn)(已考慮好) 構圖 根據(jù)故事內(nèi)容確定用大場面還是小場面表現(xiàn)選擇恰當?shù)慕嵌扔勉U筆定出環(huán)境中各景物的位置 深入表現(xiàn)和著色 如果采用線表現(xiàn)那么就可以用黑色鋼筆直接描繪從近向遠處畫用油畫棒彩色水筆國畫版畫等也基本用此法定稿需要著色再按要求進行三作業(yè)評價四課堂小結(jié)五拓展:學生可以在課后多加練習將生活中有趣的事情編成故事畫 課后反思:學生們對這種圖文并茂的藝術形式感興趣并能將生活中的小故事用故事畫的形式表現(xiàn)出來 課題:7奇思妙想課時:1課時學習領域:

36、設計 應用教學目標:1鼓勵學生有創(chuàng)意的設計制作一件物品2培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識教學重難點:怎樣設計制作一件有創(chuàng)意的物品教具學具準備:一些廢棄物品搜集的一些奇思妙想的圖片資料手工工具教學過程:一組織教學:二講授新課: (一)導入: 1師:看老師給大家?guī)砹艘患Y物你能猜出它是什么東西嗎? 瑞士軍刀 看他除了可以做軍刀之外還是一件什么? Mp3 多奇妙呀!正式有了設計師們的奇思妙想才會有這么新奇的產(chǎn)品 今天讓我們也來奇思妙想展開想象的翅膀創(chuàng)造嶄新的生活 2生活中你還見過什么樣的奇思妙想嗎?和小伙伴交流一下 3欣賞: 老師也帶來了許多生活中的奇思妙想讓我們一起來看看吧看看他們給我們帶來了什么啟發(fā)? (欣

37、賞課件)通過欣賞你又想到了什么? (二)新授: 1欣賞: 看我們的小伙伴他們也從身邊的事情和材料上發(fā)揮自己的奇思妙想看看他們都做了些什么用了哪些材料? 看這是一個飲料瓶你能想到它能做什么嗎? 小娃娃 臺燈 儲錢罐 2范作:看老師用它做了什么? 套娃玩具:我是怎樣做的用了哪些材料?請你討論一下(學生探究討論) 3制作步驟:想-構思 做-剪切粘 裝飾-用廢舊材料三學生制作教師輔導 布置作業(yè):今天我們就利用廢舊物品進行創(chuàng)意性的創(chuàng)作 問:小組討論一下:你們手中的廢舊物品適合做什么呢?怎么做?你是想一個人完成還是幾個人合作呢?四作業(yè)評價:自評互評相結(jié)合五小結(jié):我們展開想象的翅膀用廢舊物品制作了這么多工藝

38、品每一件都獨具特色使廢舊物品有了生命力重新煥發(fā)出光彩你準備用這件工藝品干什么? 課堂小結(jié):巧構思巧制作動動手動動腦廢品也可變成寶正如羅丹所說:美是到處都有的對于我們的眼睛不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)六拓展:比一比賽一賽看哪個小組的作品最有創(chuàng)意且不失實用性 教學反思:本節(jié)課充分展示出學生的創(chuàng)新意識能利用一些廢棄物制作成既有實用性又美觀富有創(chuàng)意的物品 課題:8世界奧林匹克日課時:2課時學習領域:造型 表現(xiàn) 設計 應用教學目標:1知識:引導學生了解世界奧林匹克的相關知識認識奧運會在維護和平增進友誼促進文明方面具有獨特的作用2008聚焦"新北京新奧運"2技能:運用繪畫粘貼等形式表達自己對

39、奧運的祝福3情感:引導學生共享奧運精神弘揚人類文明增強學生的民族自豪感教學重點:引導學生了解世界奧林匹克的相關知識表達自己對奧運的祝福教學難點:引導學生體會綠色奧運人文奧運升華學生的情感教具準備:搜集的有關奧運會的各種文字資料和圖片資料彩色筆彩紙剪刀膠水等教學過程: 一組織教學:二講授新課:(一)導入:1奧運知識擂臺賽(設計意圖: 引導學生了解世界奧林匹克的相關知識共享奧運精神)由2008北京奧運會吉祥物-福娃引領學生進入奧運知識擂臺賽A你知道"世界奧林匹克日"是哪天嗎?(每年6月23日是"世界奧林匹克日")B奧林匹克的標志是什么?它象征著什么?(由藍黃

40、黑綠紅組成的五環(huán)是奧林匹克運動的標志五環(huán)象征著五大洲的團結(jié)也象征著全世界運動員在奧運會上的相聚)C奧林匹克運動會的起源?第一屆奧運會在哪里舉行?(奧林匹克運動會起源于古希臘的奧林匹亞競技1888年法國人皮埃爾.德.顧拜旦首次提出恢復奧運會的建議1896年第一屆奧運會在希臘雅典舉行)欣賞歷屆部分奧運會會徽(課件展示) 1896年希臘雅典第一屆奧運會會徽D你們知道我國舉行2008北京奧運會的會徽是什么?它有什么涵義?(北京奧運會的會徽是"中國印.舞動的北京"會徽設計將中國特色北京特色和奧林匹克運動會元素巧妙結(jié)合"中國印.舞動的北京"為表現(xiàn)形式將中國傳統(tǒng)印章和

41、書法等藝術形式與運動特征結(jié)合起來經(jīng)過藝術手法夸張變形巧妙的幻化成一個向前奔跑舞動著迎接勝利的運動人形人的造型同時形似現(xiàn)代"京"字的神韻蘊涵濃重的中國韻味)E你們知道我們北京為什么要申辦奧運會呢?(奧運會是世界范圍內(nèi)的體育盛會在維護和平增進友誼促進文明方面具有獨特的作用北京作為首都代表中國申辦奧運會能夠更充分地向世界展示我國的形象申辦奧運會對于中國人民來說是共享奧運精神弘揚人類文明促進東西方文化交流的盛事也是展示輝煌成就加強對外開放促進自身發(fā)展的良好契機)F北京奧運會主題口號是什么?同一個世界 同一個夢想(二)新授: 1奧運風采(設計意圖:通過欣賞奧運精彩圖片弘揚奧林匹克精神

42、激發(fā)學生情感訴說心中的期盼)看到載譽歸來的運動員你想對他們說什么?你想對北京舉辦的2008奧運會說什么? 2奧運暢想(設計意圖:引導學生欣賞圍繞奧運主題創(chuàng)作的雕塑作品與宣傳畫激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望)三學生作業(yè)教師輔導:引導學生把自己的心愿以及對奧運的美好祝福與期盼運用繪畫或剪貼的形式做在彩旗上并交流展示四作業(yè)評價五拓展:將學生制作好的宣傳奧運的美術作品進行展示 教學反思:學生在本節(jié)課了解了更多有關的奧運會的知識能根據(jù)本課的主題設計海報宣傳物以及繪制美術作品 課題:9二十年后的學校課時:2課時學習領域:綜合 探索教學目標:1知識:了解學校的各種設施配備學會設計規(guī)劃學校布局2技能:學會設計未來學校藍圖

43、并能用各種材料制作建筑模型3情感:對母校的熱愛對美好未來的追求教學重點:用各種方法材料制作未來的學校模型 教學難點:大膽想象小組協(xié)作創(chuàng)想出與眾不同的學校創(chuàng)意教具學具準備:第一課時:設計制作學校的平面圖(繪畫材料)第二課時:設計制作學校的立體模型(泡沫塑料板廢紙盒橡皮泥彩筆白紙美工刀尺筆剪刀膠水雙面膠等)教學過程: 第一課時一組織教學:二講授新課: (一)導入:(設計意圖:回憶在學校生活的美好生活激發(fā)學生對學校的熱愛和為母校設計美好的未來的情感) 1歌曲:畢業(yè)歌 聽這優(yōu)美的旋律是廣為流傳的畢業(yè)歌不久的將來我們就要告別小學生活了你想到了什么?(學生談) 2我們回憶起在學校里度過的快樂時光讓我們一起

44、再來看看我們的學校(本校的照片)雖然我們的環(huán)境比較簡陋但在教室里大家一起學習在操場上一起游戲校園的每個角落都有我們美好的回憶 3想不想到其他城市里看看那兒的學校是怎樣的呢? (出示現(xiàn)代化的大學校圖片或錄像片斷介紹) (大門-電動感應)(教學樓-寬敞明亮)(操場-塑膠跑道綠草坪) (綜合樓-實驗室美術舞蹈.)(辦公樓-現(xiàn)代化的辦公設施) (綠化-綠樹成蔭)給你什么感受? 想不想讓我們的學校也能更加美麗今天我們年齡還小但二十年后你們已經(jīng)長大成人讓我們都來做建筑設計師為我們學習生活過的學校出一點力規(guī)劃我們二十年后的學校吧!4出示課題:(二)新授1讓我們先來看看建筑設計師是怎樣設計學校的?先要了解學校

45、需要哪些建筑功能是怎樣分工的?然后進行布局畫出設計稿設計稿分平面圖和立體效果圖2(出示平面圖)小組研究一下平面圖畫的是建筑的哪一個面?(頂-也就是俯視面)除了主要的建筑外還要規(guī)劃出那些地方?(道路綠化等細節(jié))3(出示立體的效果圖)立體的效果圖還要畫出建筑那些部分?(層數(shù)形狀與顏色)分析(出示建筑的樣子)這些建筑的形狀可以歸納成什么基本形.-基本形的組合4學校都有那些部分組成的?讓學生分析學校的布局結(jié)構:大門-道路-綠化帶-教學樓-體育館-操場(跑道).(出示平面的相應部分無規(guī)律的粘貼在準備好的學校藍圖上)5布局老師引導學生把剛才亂粘的各個部分組織起來標出各個設施的用途6二十年后的學校建筑會有怎

46、樣的變化與創(chuàng)新先請同學們看看我們的設計師設計的未來的學校老師的范作(立體效果圖):講解介紹建筑的主體:錐形門窗(形狀顏色排列)這是老師設計的彩虹旋轉(zhuǎn)式教學樓他的每個教室可以慢慢的旋轉(zhuǎn)變換位置讓你每天都有不同的景色欣賞你有什么更好的創(chuàng)意嗎?(學生大膽想象發(fā)言)三學生繪制教師輔導 你們想怎樣設計未來的學校 小組規(guī)劃出平面設計圖下節(jié)課可以在設計的平面圖基礎上制作立體的模型四作業(yè)評價:介紹自己小組的設計意圖與創(chuàng)意自評與互評 第二課時一組織教學:二講授新課:(一)導入課題: 1欣賞上節(jié)課的的學生作業(yè)-規(guī)劃圖 師:在上節(jié)課中我們同學發(fā)揮了奇思妙想為我們的學校設計了二十年后的樣子但是今天我們還沒有能力把它變

47、成現(xiàn)實那我們就把它做成精美的模型送給我們的學校好嗎? 2出示課題(二)新授1分小組欣賞精美的學校建筑模型 看這些模型都是用什么材料制作的?紙盒泡沫泥彩紙塑料 你還發(fā)現(xiàn)了那些制作的材料(學生談) 材料的運用原則:底部重中間的墻壁堅挺房頂輕2探究制作方法看錄像:建筑工人蓋房子(快動作的播放) 你能找出制作建筑的順序嗎?地基-墻壁-門窗-屋頂 (研究小組的模型) 先做什么? 房子的底部 門窗的形狀(可以畫貼) 房頂 示范:(用紙建筑的學校)(和上節(jié)課效果圖相符) 裝飾方法:(材料) 房屋: 街道: 大門: 想一想還可以用怎樣的方法材料做?(學生說) 課件展示(盒子翻新法)(切割造型法) 說說你想還能

48、設計怎樣的學校?3你們小組想用什么材料怎樣做?三學生制作教師輔導 現(xiàn)在讓我們乘時光列車回到10年前看看同學們是什么模樣出示課件你們認出這幾個天真可愛的孩子是誰嗎? 回憶美好而甜蜜展望讓人充滿幸福的企盼20年以后據(jù)專家們推測隨著科學技術的發(fā)展人們的學習生活都將發(fā)生重大的變化20年以后你們相聚在一起又是怎樣的情景呢?20年以后的學校會發(fā)生怎樣的變化?二十年后我們的學校正要改建成一座現(xiàn)代化的教學名校向社會各界征集設計模型親愛的同學們快來參加吧 作業(yè)要求:分小組完成未來學校的建筑模型制作參加未來的建筑設計大賽四欣賞評價 1在音樂中每組同學圍繞著建筑邊走邊看欣賞評價 2每組推選一名代表為學校的評審小組成員聽取各個小組的介紹與展示作品并評出最佳創(chuàng)意最佳效果等獎項五拓展: 1未來的孩子們在學校的愉快生活 2長大后為我們的家鄉(xiāng)設計美好的未來 教學反思:學生能積極參與小組活動能用廢棄材料制作建筑模型 課題:10我們即將畢業(yè)課時:2課時學習領域:綜合 探索教學目標:綜合運用美術課上所學到的各種知識和技能制作畢業(yè)紀念品和紀念冊教學重難點:運用所學的美術知識制作紀念品和紀念冊教具學具準備:繪畫工具手工工具等教學過程: 一組織教學:二講授新課: (一)導入: 1欣賞: 同學