初中英語教學大綱

1、初中英語教學大綱九年義務教育全日制初級中學英語教學大綱（試用修訂版）中華人民共和國教育部制訂·教學目的·教學目標與要求·教學內(nèi)容·教學中應該注意的幾個問題·教學評價一、教學目的當今世界，以信息技術為主要標志的科技進步日新月異。社會生活的信息化和經(jīng)濟活動的全球化使外語，特別是英語，日益成為我國對外開放和與各國交往的重要工具。學習和掌握一門外語是對21 世紀公民的基本要求之一。義務教育階段的英語課程應貫徹德、智、體全面發(fā)展的方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育。通過英語課程對學生進行思想情感教育

2、，使學生了解并尊重其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)， 更好地理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)； 發(fā)展學生積極主動思維的能力，擴展他們的文化科學知識，豐富他們的文化生活經(jīng)歷，提高他們的思想品德修養(yǎng)，使他們能夠適應我國社會、經(jīng)濟、科技發(fā)展和國際交往的需要。英語課程應面向全體學生，力求為每個學生的充分發(fā)展創(chuàng)造條件，為學生的終身學習打下基礎。為指導全國義務教育全日制初級中學的英語教學，特制定本大綱。本大綱是課程實施,教學評價和教材編寫的主要依據(jù)。義務教育階段英語課程的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣， 幫助學生樹立自信心， 養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展自主學習的能力，形成有效的學習策略；使學生掌握一定的語言基本

3、知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎；開發(fā)智力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力；了解文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神，增強世界意識；使學生初步形成健全的人格，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。二、教學目標與要求義務教育結束時，學生應能從口頭和書面材料中獲取所需信息，能就熟悉的話題用英語與老師和同學進行簡單的口筆頭交流， 能對事物進行簡單的描述并作出自己的判斷。 學生應對課內(nèi)外英語活動具有積極的態(tài)度，能克服在英語學習中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，能根據(jù)自己的情況，合理安排和計劃自己的學習，在學習中發(fā)揮自主意識和創(chuàng)新精神。學生應具有一定的跨文化交際的意識，對異國文化

4、采取尊重和包容的態(tài)度。根據(jù)九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃的規(guī)定，初中英語按不同情況分兩級要求，從一年級起學習兩年的，為一級要求；學三或四年的，為二級要求。每周課時為4 課時。（一）一級目標與要求聽1. 能聽懂課堂用語，并作出相應的反應。2. 能基本聽懂教師用所學語言敘述課文內(nèi)容的概要。3. 能聽懂語速為每分鐘 100 個詞左右，與學生生活貼近的、基本沒有生詞的語言材料，獲取所需信息。說1. 能就課文內(nèi)容進行簡單問答。2. 能在日常交際中運用所學過的日常交際用語簡表中的內(nèi)容，就熟悉的話題進行簡單的對話。讀1. 能預習課文，初步理解課文大意。2. 能獨立閱讀生詞率不超過2的所學語言知識范

5、圍內(nèi)的文字材料，閱讀速度為每分鐘4050 個詞。3. 能初步借助詞典閱讀理解難度相當于課文的文字材料，獲取所需信息，并從閱讀中獲得樂趣。寫1. 能用書寫體熟練、清楚地書寫，大小寫、詞距、標點等運用正確、規(guī)范。2. 能聽寫用學過的課文組成的材料，聽三遍，書寫速度每分鐘分別為68 個詞。3. 能筆頭回答就課文內(nèi)容提出的問題。語音1. 能運用基本的拼讀規(guī)則讀出單音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞。2. 能按國際音標正確地讀出單詞。3. 能連貫地朗讀學過的課文，語調(diào)、節(jié)奏和語音基本正確。詞匯1. 能運用基本拼讀規(guī)則拼寫單詞。2. 能掌握 450 個左右最常用單詞， 100 條左右習慣用語及固定搭配，能夠在口筆頭交流

6、活動中運用。語法1. 能基本掌握所學單詞的形態(tài)變化。2. 能掌握簡單句的基本句型，并能積極運用所學的語言形式進行簡單的口頭和書面的表達，在書面表達中力求表述形式基本正確。（二）二級目標與要求聽1. 能聽懂課堂用語，并作出相應的反應。2. 能聽懂教師用所學語言敘述課文內(nèi)容及背景。3. 能在聽題材熟悉的語言材料時，克服生詞的障礙，理解語篇大意。4. 能聽懂語速為每分鐘 120 個詞左右，與學生生活貼近的、基本沒有生字的語言材料，獲取所需信息。5. 能聽懂廣播、 電視、錄音、錄像中與本學段水平相當?shù)挠⒄Z有聲語言材料，泛聽總量不低于40 小時。說1. 能就課文內(nèi)容進行問答，并能復述課文大意。2. 能就

7、熟悉的題材，利用圖片、錄像、多媒體等情景提示，根據(jù)要求進行表述和表達。3. 能講述與本學段水平相當?shù)男」适虏⑴c簡單的模擬和角色扮演的活動。4. 能在日常交際中運用日常交際用語簡表中所列內(nèi)容，就熟悉的話題進行交流。讀1. 能預習課文，初步理解課文大意。2. 能獨立閱讀生詞率不超過 3的題材熟悉的文章，理解語篇大意，獲取有關信息。閱讀速度為每分鐘5070 個詞。3. 能理解日常生活中的內(nèi)容簡單的書信、通知、說明等應用性文字材料，并能理解和解釋圖表所提供的簡單信息。4. 能借助詞典閱讀理解難度相當于課文的文字材料，獲取所需信息，并從閱讀中獲得樂趣。5. 除教材外，課外閱讀量應不低于10 萬字。寫1

8、. 能用書寫體熟練、清楚地書寫，大小寫、詞距、標點等運用正確、規(guī)范。2. 能聽寫與課文有關、結構簡單、沒有生詞的材料，聽三遍，書寫速度為每分鐘1012 個詞。3. 能筆頭回答就課文內(nèi)容提出的問題。4. 能仿照學過的題材或話題，利用所給的范例寫簡單的書信、便條、通知等；能按要求筆頭轉述所聽、所讀的簡單內(nèi)容。5. 能為圖片提供簡單的文字說明并能表達自己的觀點。語音1. 能熟練地運用基本的拼讀規(guī)則讀出單音節(jié)和雙音節(jié)詞。2. 能按國際音標正確地讀出單詞。3. 能正確、連貫、流暢地朗讀課文或略淺于課文的文段。4. 在口頭表達中，語調(diào)、節(jié)奏自然，語音基本正確。詞匯1. 能熟練地運用基本拼讀規(guī)則拼寫單詞。2

9、. 能根據(jù)所學的構詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義和詞類。3. 能掌握 800 個左右單詞， 200 條左右習慣用語及固定搭配，能夠在口筆頭交際活動中運用。此外，還要求擴大 400 500 個左右的認讀詞匯。語法1. 能正確理解附表里所列語言形式的意義和功能。2. 能積極運用語法項目表中要求掌握的語言形式進行口頭和書面的表述與交流，在書面表達中力求表述形式基本正確。3. 能初步運用表示并列、因果、轉折等邏輯關系和相關標志詞等基本語篇知識獲取和處理信息。三、教學內(nèi)容為了達到上述的教學目標與要求，初中階段教授下列幾方面的內(nèi)容：（一）日常交際用語 （見附表一）（二）語音 （見附表二）（三）詞匯 （

10、見附表三）（四）語法 （見附表四）（五）話題 （見附表五）四、教學中應該注意的幾個問題（一）樹立符合素質教育精神的英語教育觀英語教學應以學生的發(fā)展為宗旨， 以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點， 使學生獲得適應學習化社會所需要的英語基礎知識和基本技能；在教學過程中，教師要注意通過為學生提供內(nèi)容健康、情趣高尚的語言材料和設計盡量真實的語言情境，對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生的思維能力，發(fā)展學生用英語獲取信息、處理信息的能力，培養(yǎng)學生良好的英語學習心理素質和終身學習的能力。幫助學生理解和尊重其他國家的文化，引導學生熱愛和弘揚祖國文化；發(fā)展學生健全的人格；培養(yǎng)學生的合作精神和社會公德意識。(二）體

11、現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用在教學過程中，要始終體現(xiàn)學生的主體地位，教師應充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐；對學生的點滴進步要及時給予鼓勵，使他們樹立自信心，獲得成就感；對學生在口語表達過程中出現(xiàn)的語言錯誤，要根據(jù)教學活動的目的和錯誤的類型，采取相應的解決辦法，不要有錯必糾。要尊重學生的個體差異，對有特殊需要的學生，教師應給予必要的指導和幫助；要幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶的規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。（三）突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力在英語教學中

12、應適當擴大聽和讀的輸入量， 通過大量的語言實踐活動， 切實提高學生綜合運用英語的能力。教師要設法結合學生的年齡特點和生活實際，創(chuàng)設豐富的交際活動情景，增強語言實踐的真實感，鼓勵學生積極、主動地參與語言實踐活動和創(chuàng)造性使用語言的嘗試，促進學生言語技能的發(fā)展，進而逐步獲得綜合運用語言知識和語言技能進行交際的能力。 在時間分配上教師要控制講授的比例， 講授的時間一般不應超過課時的 30。（四）盡量使用英語，適當利用母語為了使學生的英語與客觀事物建立直接聯(lián)系，提高英語教學的效果，在英語教學中要盡量使用英語。初學階段，盡量采用直觀教具和表演等方法，促使學生直接理解英語。隨著學生英語知識的增長和運用英語能

13、力的提高，更應使用英語進行教學。教師所使用的英語要適合學生的實際水平，要利用學生已學的英語來解釋或表達新的教學內(nèi)容。 這樣做也是向學生提供活用英語的真實教學情景。 對于用學過的英語不能解釋清楚的教學內(nèi)容，可以適當?shù)乩媚刚Z。在備課中，為了確定教學的重點和難點，教師可采用英語同母語對比的方法。但是，在課堂教學中不宜過多地進行英漢對比。（五）積極開展課外活動，發(fā)展學生語言學習興趣課外活動是培養(yǎng)和發(fā)展學生語言運用能力的重要途徑，有利于增長知識，開闊視野，發(fā)展特長。課外活動應以發(fā)展學生的學習興趣， 擴展語言實踐的深度和廣度， 培養(yǎng)學生的學習能力和語言綜合應用能力為目的，提倡重在參與，培養(yǎng)合作精神。課外

14、活動應有計劃、有組織地進行，應根據(jù)學生的年齡特征、采取多種活動形式，生動活潑地開展?；顒拥男问娇砂ǎ豪收b、唱歌、演劇、英語角、英語班會、讀書會、故事會、書法比賽、影視欣賞、知識競猜以及國際交流等。教師應積極鼓勵學生結合本地條件，自主地、有創(chuàng)造性地組織課外活動，并在活動中給予必要指導和幫助。課外活動不應加重學生的課業(yè)負擔。（六）充分利用現(xiàn)代化教育資源，開拓學習渠道充分利用圖書館、 語言實驗室、 音像設備及資料等校內(nèi)現(xiàn)有資源， 有條件的學校應配備電視機、 錄像機、計算機、 CD、VCD 、DVD 機等電教設備，設置視聽室、多媒體教室。要積極利用現(xiàn)代教育技術，創(chuàng)造性地開發(fā)軟件。要借助廣播電視、英語

15、報刊雜志等社會媒體，為發(fā)展學生自主學習的能力創(chuàng)造條件。鼓勵學生利用網(wǎng)絡和遠程英語教學節(jié)目進行自主學習，增加英語教學的開放性。五、教學評價對學生英語學習的評價應根據(jù)本大綱所規(guī)定的教學目標以及學生的實際水平，由教師和學生相互配合、協(xié)作完成。應對學生在學習過程中所表現(xiàn)的情感、態(tài)度和學習策略，掌握基礎知識、基本技能和運用英語的能力，以及表現(xiàn)出的發(fā)展?jié)撃艿?，進行全面綜合性的評價。對學生學習的評價應堅持形成性評價和終結性評價并重的原則，既關注結果，又關注過程。形成性評價的結果在學生的學業(yè)評價中應占一定比例。 應重視形成性評價對學生英語語言學習的激勵作用。 教師要通過考查、觀察和與學生的交流，對學生的書面作業(yè)、口頭問答、演講、朗誦等課內(nèi)外學習行為和學生的學習能力、學習態(tài)度、 參與程度、合作精神等作出評價。形成性評價還應包括學生相互評價和學生自我評價等方式。對學生的學習情感、習慣和態(tài)度等方面的評價，應采用寬松、開放式的描述性評價形式。評價要有益于樹立學生的自信心，培養(yǎng)學生的學習能力，形成學生繼續(xù)進步的動力。終結性評價的方式應指包括聽力、口試等在內(nèi)的期中、期末考試等?？荚囀窃u價的重要手段和形式?？荚囆问揭?/p>