初中化學課程標準新

1、初中化學課程標準第一部分前 言化學是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學，其特征是研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)。一、課程性質(zhì) 義務(wù)教育階段的化學課程是科學教育的重要組成部分，應(yīng)體現(xiàn)啟蒙性和基礎(chǔ)性。三、設(shè)計思路全日制義務(wù)教育化學課程標準（實（驗以稿下）簡稱標準）包括前言、課程目標、內(nèi)容標準和實施建議四個部分，如圖所示。1依據(jù)國內(nèi)化學課程的現(xiàn)狀、國際科學教育和化學課程改革的趨勢，以及基礎(chǔ)教育課程改革的指導思想，提出化學課程改革的重點如下：以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨；重視科學、技術(shù)與社會的相互聯(lián)系；倡導多樣化的學習方式；強化評價的診斷、激勵與發(fā)展功能。四、關(guān)于目標要求的說明標

2、準對目標要求的描述所用的詞語分別指向認知性學習目標、技能性學習目標和體驗性學習目標課。程第目二標部分義務(wù)教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎(chǔ)知識和基本引技導能他；們認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重通要過作化用學，學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，培養(yǎng)學生的民族自尊心、自信心和自豪感，引導學生學會學習、學會生存，更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活。通過義務(wù)教育階段化學課程的學習，學生主要在以下三個方面得到發(fā)展。一、知識與技能二、過程與方法三、情感態(tài)度與價值觀第三部

3、分 內(nèi)容標準包括5個一級主題，每個一級主題由若干個二級主題（單元）構(gòu)成。一級主題二級主題科 學 探 究增進對科學探究的理解、發(fā)展科學探究能力、學習基本的實驗技能身邊的化學物質(zhì)我們周圍的空氣、水與常見的溶液、金屬與金屬礦物、生活中的常見化合物物質(zhì)構(gòu)成的奧秘化學物質(zhì)的多樣性、微粒構(gòu)成物質(zhì)、認識化學元素、物質(zhì)組成的表示物質(zhì)的化學變化化學變化的基本特征、認識幾種化學反應(yīng)、質(zhì)量守恒定律化學與能源、資源、常見的化學合成材料、利用化學物質(zhì)與健康化學與社會發(fā)展保護好我們的環(huán)境每個二級主題從“標準”活“動與探究建議”兩個維度對學習內(nèi)容加以說明?！皹藴省币?guī)定了學習本課程所要達到的最基本的學習要求?！盎顒优c探究建議

4、”中所列舉的活動不要求全盤照搬，在教材編寫或教學時可依據(jù)實際情況選擇應(yīng)用，也可以增補更適當?shù)奶骄炕顒?。其中的實驗探究活動?yīng)盡可能鼓勵學生主動去完成；綜合性較強的探究活動要組織學生以小組為單位共同協(xié)作完成，以培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)同工作能力。每個二級主題還提供了一些可供選擇的學習情景素材，為教學設(shè)計提供一定的線索。教材編寫者和教師還可以選用其他的素材，創(chuàng)設(shè)更生動的教學情景。一、科學探究義務(wù)教育階段化學課程中的科學探究，是學生積極主動地獲取化學知識、認識和解決化學問題的重要實踐活動。它涉及提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達與交流等要素。學生通過親身經(jīng)歷

5、和體驗科學探究活動，激發(fā)學習化學的興趣，增進對科學的情感，學習科學探究的基本方法，初步形成科學探究能力?？茖W探究既是一種重要的學習方式，也是義務(wù)教育階段化學課程的目標和重要內(nèi)容，對發(fā)展學生的科學素養(yǎng)具有不可替代的作用。本標準對科學探究主題的內(nèi)容和學習目標從三個方面提出具體要求。(一)增進對科學探究的理解1.體驗到科學探究是人們獲取科學知識、認識客觀世界的重要途徑。2.意識到提出問題和作出猜想對科學探究的重要性，知道猜想與假設(shè)必須用事實來驗證。3.知道科學探究可以通過實驗、觀察等多種手段獲取事實和證據(jù)。4.認識到科學探究既需要觀察和實驗，又需要進行推理和判斷。5.認識到合作與交流在科學探究中的重

6、要作用。(二)發(fā)展科學探究能力要素目標1.能從日?，F(xiàn)象或化學學習中，獨立地或經(jīng)過啟發(fā)發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題。提出問題2.能比較明確地表述所發(fā)現(xiàn)的問題。1.能主動地或在他人的啟發(fā)下對問題可能的答案作出猜想或假設(shè)。猜想與假設(shè)2.具有依據(jù)已有的知識和經(jīng)驗對猜想或假設(shè)作初步論證的意識。1.在教師指導下或通過小組討論，提出活動方案，經(jīng)歷制訂科學探究活動計劃的過程。制訂計劃2.能在教師指導下或通過小組討論，根據(jù)所要探究的具體問題設(shè)計簡單的化學實驗方案。具有控制實驗條件的意識。1.能積極參與化學實驗2。.能獨立地或與他人合作進行實驗操作。進行實驗3.能在實驗操作中注意觀察和思考相結(jié)合。1.認識收集證據(jù)的重

7、要性2。學.習運用多種手段對物質(zhì)及其變化進行觀察。收集證據(jù)3.能獨立地或與他人合作對觀察和測量的結(jié)果進行記錄，并運用圖表等形式加以表述。4.初步學習運用調(diào)查、資料查閱等方式收集證據(jù)。1.能對事實與證據(jù)進行加工與整理，初步判斷事實證據(jù)與假設(shè)之間的關(guān)系。解釋與結(jié)論2.能在教師的指導下或通過討論，對所獲得的事實與證據(jù)進行歸納，得出合理的結(jié)論。3.初步學習通過比較、分類、歸納、概括等方法逐步建立知識之間的聯(lián)系。1.有對探究結(jié)果的可靠性進行評價的意2識.能。在教師的指導下或通過討論，對探究學習活動進行反思，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處與不足，并提出改進反思與評價的具體建議。3.能體驗到探究活動的樂趣和學習成功的

8、喜悅。1.能用口頭、書面等方式表述探究過程和結(jié)果，并能與他人進行交流和討論。表達與交流2.與他人交流討論時，既敢于發(fā)表自己的觀點，又善于傾聽他人的意見。(三)學習基本的實驗技能化學實驗是進行科學探究的重要方式，學生具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行探究活動的?；A(chǔ)和保證。1.能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。2.能在教師指導下根據(jù)實驗需要選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。3.初步學會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。4.初步學會用酸堿指示劑pH、試紙檢驗溶液的酸堿性。5.初步學會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。6.初步學習使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離。7

9、.初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。（四）學生的實驗活動1粗鹽的提純實驗。2氧氣的實驗室制取與性質(zhì)實驗3。二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)實4驗。金屬的物理性質(zhì)和某些化學性質(zhì)的探究實5驗燃。燒的條件。6一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉水溶液的配制實7驗。溶液酸堿性的檢驗。8溶液酸堿性的檢驗?？茖W探究既作為學習的方式，又作為學習的內(nèi)容和目標，必須落實在其他各主題的學習中，不宜孤立地進行探究方法的訓練。對科學探究學習的評價，應(yīng)側(cè)重考察學生在探究活動中的實際表現(xiàn)。科學探究學習目標的實現(xiàn)，是建立在科學課程學習的基礎(chǔ)之上的，需要與義務(wù)教育階段其他相關(guān)課程的學習相互配合。二、身邊的化學物質(zhì)一）我們周圍的空氣標準活動

10、與探究建議1說出空氣的主要成分，認識空氣對人類生活的重要作用。實驗探究空氣中氧氣的體積分數(shù)。2能結(jié)合實例說明氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)，知道氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)實生驗氧：化氧氣和二氧化碳的制取和性質(zhì)。反應(yīng)。辯論：空氣中的二氧化碳會越來越多嗎？氧氣會耗盡嗎？3初步學習氧氣和二氧化碳的實驗室制取方法。小組協(xié)作設(shè)計并完成實驗：人呼出的氣體與空氣中二氧化碳相對含量的差4了解自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)。異。（二）水與常見的溶液標準活動與探究建議1認識水的組成，知道純水與天然（自來水）水、硬水與軟水等的區(qū)別。 根據(jù)實驗現(xiàn)象推斷水的組成。2了解吸附、沉降、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法。 了解或?qū)嵉卣{(diào)查飲用水源的質(zhì)

11、量和水凈化處理的試方驗法活；性炭和明礬3認識溶解現(xiàn)象，知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑等。凈水劑的凈水作用。4知道水溶液中溶質(zhì)是以分子或離子存在的。 觀察在水中加入少量鹽后凝固點和沸點的變化。5了解飽和溶液和溶解度的含義。 利用溶解性表或溶解度曲線查，閱有關(guān)物質(zhì)的溶解性或溶解依度據(jù)；給定6能進行溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算。的數(shù)據(jù)繪制溶解度曲線。7初步學會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。實驗：比較氯化鈉、硝酸銨、氫氧化鈉三種物質(zhì)在水中溶解時的放熱（或8知道結(jié)晶現(xiàn)象。吸熱）現(xiàn)象。9能說出一些常見的乳化現(xiàn)象。 觀察生產(chǎn)、生活中的乳化現(xiàn)象。10了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義。 配制某種無土栽

12、培所需的無機鹽營養(yǎng)液。（三）金屬與金屬礦物標準活動與探究建議1知道金屬的物理特征，認識常見金屬的主要化學性質(zhì)，了解防止交流有關(guān)日常生活中使用金屬材料的信或息利，用互聯(lián)網(wǎng)或其他途徑收集有關(guān)新型金屬腐蝕的簡單方法。合金的成分、特性和用途的資料。2 知道一些常見金（屬鐵、鋁等）礦物；了解用鐵礦石煉鐵的原理。實驗：金屬的某些物理性質(zhì)。3知道在金屬中加入其他元素可以改變金屬材料的認性識能這，種調(diào)查當?shù)亟饘俚V物的開采和金屬利用情況，提出有關(guān)的建議。方法的重要性；知道生鐵和鋼等重要合金；認識金屬材料在生產(chǎn)、生參觀煉鐵廠或觀看工業(yè)煉鐵的錄像。活和社會發(fā)展中的重要作用。用實驗方法將氧化鐵中的鐵置換出來。4認識廢

13、棄金屬對環(huán)境的污染，知道回收金屬的重要性。 收集有關(guān)鋼鐵銹蝕造成經(jīng)濟損失的資料，設(shè)計實驗探究銹蝕的條件，討論防止銹蝕的方法。調(diào)查家庭金屬垃圾的種類，分析回收的價值和可能性。（四）生活中常見的化合物標準活動與探究建議1認識常見酸堿的主要性質(zhì)和用途，知道酸堿的腐蝕性。試驗?zāi)承┲参锘ǘ渲涸谒嵝院蛪A性溶液中的顏色變化。2初步學會常見酸堿溶液的稀釋方法。使用pH試紙測定唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液3初步學會用酸堿指示劑pH和試紙檢驗溶液的酸堿性。等的酸堿性。4知道酸堿性對人體健康和農(nóng)作物生長的影響。自制汽水。5了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途。當?shù)剞r(nóng)村常用氮肥的鑒別。6

14、知道一些常用化肥的名稱和作用。調(diào)查或收集有關(guān)酸雨對生態(tài)環(huán)境和建筑物危害的資料。7列舉生活中一些常見的有機物，認識有機物對人類生活的重要性。實驗探究酸堿的主要性質(zhì)。三、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘從宏觀到微觀、從定性到定量，體現(xiàn)了化學學科發(fā)展的趨勢。對物質(zhì)組成的微觀研究和定量研究使化學逐步成為能在實驗和理論兩個方面同時發(fā)展的一門自然科學。（一）化學物質(zhì)的多樣性標 準活動與探究建議1認識物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化。查找一些常見物質(zhì)的熔、沸點，并說明它們在不同溫度下的狀態(tài)。2區(qū)分純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物、有機化合物和無機化合物。 結(jié)合實例討論：普通溫度計內(nèi)的液體應(yīng)具有什么性質(zhì)。3能從元素組成上認識氧化物。加熱碘固體，

15、觀察發(fā)生的現(xiàn)象。4知道無機化合物可以分成氧化物、酸、堿、鹽。實驗：粗鹽提純。5認識物質(zhì)的多樣性。（二）微粒構(gòu)成物質(zhì)標 準活動與探究建議1認識物質(zhì)的微粒性，知道分子、原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。 實驗：比較空氣和水在被壓縮時的體積變化情況。2能用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象。觀察并解釋濃氨水和濃鹽酸相互接近“時空的中生煙”現(xiàn)象。3知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的。 寫科普小品：“我想象中的原子結(jié)”構(gòu)。4知道原子可以結(jié)合成分子、同一元素的原子和離子可以互相轉(zhuǎn)化，初步認識核外電子在化學反應(yīng)中的作用。（三）認識化學元素標準1認識氫、碳、氧、氮等與人類關(guān)系密切的常見元素。2記住并能正確書寫一些常見

16、元素的名稱和符號?；顒优c探究建議查找常見食品的元素組成，并列表說明。查閱資料，了解地殼中含量高的幾種元素及其存在。3知道元素的簡單分類。收集有關(guān)人體必需的微量元素的資料。4能根據(jù)元素的原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素。5形成“化學變化過程中元素不”的變觀念。（四）物質(zhì)組成的表示標準1能說出幾種常見元素的化合價?；顒优c探究建議根據(jù)化合價寫出常見化合物的化學式。2能用化學式表示某些常見物質(zhì)的組成。3利用相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量進行物質(zhì)組成的簡單計算。根據(jù)某種氮肥包裝袋或產(chǎn)品說明書標示的含氮量推算它的純度。4能看懂某些商品標簽上標示的組成元素及其含量。四、物質(zhì)的化學變化 （一）化學變化的基本特

17、征標 準活動與探究建議1認識化學變化的基本特征，初步了解化學反應(yīng)的本質(zhì)。 交流平時觀察到的各種化學變化現(xiàn)象（或觀察一組化學，變討化論）并歸納出2知道物質(zhì)發(fā)生化學變化時伴隨有能量變化，認識通過化學反應(yīng)獲得化能學量變的化重的一些特征。要性。 設(shè)計實驗證實孔雀石（或堿式碳酸銅）分解的產(chǎn)物。3知道催化劑對化學反應(yīng)的重要作用。 觀察硫酸銅溶液（或二氧化錳）對過氧化氫分解反應(yīng)的影響。4初步形成“在一定條件下物質(zhì)可以轉(zhuǎn)”的化觀點。 觀察銅鋅原電池實驗。（二）認識幾種化學反應(yīng)標準活動與探究建議1初步認識常見的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復分解反應(yīng)，能用用于實解驗釋證明：鎂帶燃燒、水的電解生成了新的物質(zhì)。日常

18、生活中的一些化學現(xiàn)象。觀察并記錄實驗現(xiàn)象：氫氧化鈉與鹽酸的反應(yīng)。2能用金屬活動性順序?qū)τ嘘P(guān)置換反應(yīng)進行判并斷能，解釋日常生活中的一些實驗：探究酸溶液、鹽溶液與金屬的發(fā)生置換反應(yīng)及其規(guī)律?；瘜W現(xiàn)象。小組協(xié)作完成當?shù)赝寥浪釅A性測定的實驗，提出土壤改良的建議或適宜的種植3了解利用化學變化可以制取新物質(zhì)，改善物質(zhì)的性能，以適應(yīng)生活方和案生。產(chǎn)的需要。（三）質(zhì)量守恒定律標準活動與探究建議1認識質(zhì)量守恒定律，能說明化學反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。實驗探究化學反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。2能正確書寫簡單的化學方程式。用微粒的觀點對質(zhì)量守恒定律作出解釋。3能根據(jù)質(zhì)量守恒定律進行簡單的計算。4認識定量研究對于化學科學發(fā)展的重大作用

19、。五、化學與社會發(fā)展（一）化學與能源和資源的利用標準活動與探究建議1認識燃料完全燃燒的重要性，了解使用氫氣、天然氣（、或石沼油氣液）化氣、煤氣、觀察某些燃料完全燃燒和不完全燃燒的現(xiàn)象。酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料。燃燒條件的實驗探究。2認識燃燒、緩慢氧化和爆炸發(fā)生的條件，了解防火滅火、防范爆炸的措施。實驗：氫氣的燃燒。3理解水對生命活動的重大意義，認識水是寶貴的自然資源，樹立保護水資源和討節(jié)論約：用在氫氣、甲烷（天然氣、沼、氣煤）氣、酒精、汽油和柴油中，水的意識。你認為哪一種燃料最理想？4知道化石燃料（煤、石油、天然氣）是人類社會重要的自然資源，了解海洋中交蘊流藏并著解釋日常生活中常見的燃燒、緩慢氧化和爆炸等現(xiàn)象。豐富的資源。觀察汽油、柴油、潤滑油樣品的燃燒情況，調(diào)查其用途。5知道石油是由多種有機物組成的混合物，