2011年352比例分析(精)

1、2011年理科綜合能力測試物理試題結構分析石艷飛 胡瑞俊2011 年全國新課標理綜物理試題體現了從生活及實踐中學習物理，運用物理知識與方法解決生活與實際問題的理念，倡導動手動腦學物理，倡導將物理學習與生活生產及其它實踐活動經驗相結合；引導學生用物理的眼光觀察世界，從物理的角度思考生活與生產實踐、 思考世界。有效發(fā)揮了高考試題對學生學習方式及行為的導向作用。試題注重對基礎知識與基本能力的考查，注重對定性分析、定性定量相結合分析能力的考查，注重綜合能力的考查，注重圖象的運用。體現了高考試題“能力立意”的宗旨。必將有力引導中學物理教學，要注 重基礎知識與基本能力的教學，要注重學生對基本概念、規(guī)律、法

2、則的理解， 要注重學生對物理過程的參與與體驗，要注重物理方法的創(chuàng)新與變通，要注重綜合分析能力與物理思維能 力的培養(yǎng)。試題情境熟悉，敘述直白，體例、排列在平穩(wěn)的前提下有所創(chuàng)新，試題情境既經典又時尚，既傳統又新潮，整卷透著一股清新之氣和溫馨之情。試題不過分追求對知識面的全面覆蓋， 必答試題中沒有單獨涉及共點力平衡、 法拉第電 磁感應定律、萬有引力定律等考點的試題，將對這些知識或與這些知識有關的方法、 思想的 考查滲入其它題目的分析與解答之中。試題總體難度下降，特別是實驗題、選考題較易，個別試題難度有所增加。選考題的33（ 1）、34（ 1）有五個備選項。必答題中的多選題增至3 道，且可選項出現了

3、3 項。選擇題中涉及純粹定量計算的題目只有2 道，有涉及理想變壓器公式機能量守恒定律的17 題，涉及勻速直線運動及質點模型的19 題。其它 6 道選擇題均為定性分析或定性、定量結合分析題，這些題目主要考查學生的綜合分析能力，考查學生多角度、多方位思考物理現象的物理思維能力，考查學生分析物理問題中思維的深度與廣度，引導學生對物理“理”的參透和感悟。一、試卷結構1、2011 年物理卷滿分 110 分，8 個選擇題，每小題 6 分，共 48 分；2 個實驗題，電學 實驗 5 分，力與運動實驗 10 分，共 15 分；計算題 2 個，共計 32 分；選做題 3 個，3 選 1 計 15 分。2、各模塊

4、所占分值必修 1:35 分 必修 2:12 分 選修 3-1:36 分選修 3-2:12 分 選修 3-5:15 分二、試題結構題號（6 分）考查知識點能力級別考點出處分值35214磁場與電流的方向n3-1磁場6315勻變速，曲線運動n必修 1力與運動6516動能和勢能n必修 2功能關系6517變壓器i3-2交變電流6318安培力n3-2電磁感應6519天體運動n必修 2外有引力 和航天6320曲線運動與靜電場n3-1靜電場6521力與運動圖像n必修 1力與運動6222電學n3-1電學實驗5323力與運動n必修 1力學實驗10524勻變速運動n必修 1力與運動14525帶電粒子在磁場中的運動n

5、3-1磁場18235光電效應、動量及動量寸恒定律的應用n3-5動量守恒定 律15514 屬于 352 中的 3 要求，是電場方向和磁場方向的結合，鏈結點為安培分子電流假說， 本題是將經典物理史料的考查放在具體物理知識的應用背景下，不就物理史考物理史，突出了物理特點。15 屬于 352 中的 5 要求，是運動學規(guī)律與受力分析和牛頓運動定律的結合，鏈接點是 牛二定律，考查了受力分析與運動分析能力，思維的發(fā)散性較大，且涉及到了勻加速、減速曲線運動的分析，有利于考查學生的創(chuàng)新意識和能力。16 屬于 352 中的 5 要求，是功能關系與受力分析及能量守恒的結合，鏈接點是機械能 守恒，試題情境是年輕人特別

6、青睞的蹦極運動，驚險刺激，是時尚的運動項目，設問涉及做 功、能量等知識及守恒思想等經典物理的基礎知識與方法，時尚與經典再此題中珠聯璧合。17 屬于 352 中的 3 要求，是變壓器知識與能量守恒知識的結合，鏈接點為輸入能量與 輸出能量相等，這是變壓器問題在全國課標卷中蟄伏兩年后的又一次亮相，這也可能是交流電在生活中的地位與作用及新課程基本理念體現的必然。18 屬于 352 中的 5 要求，是通電導線在磁場中的運動與受力分析及勻變速規(guī)律的結合， 鏈接點是牛頓第二定律， 涉及安培力這一古老話題，電磁炮又是軍事武器中的后起之秀，屬新武器之前衛(wèi)。在考查建模能力的同時，又一次實現了傳統與現代的交融。19

7、 屬于 352 中的 3 要求，是開普勒定律與勻速直線運動的結合，將估算問題中的模型 簡化放在了天體運動與萬有引力背景中，且題中又看似畫蛇添足的給出一些“可能”用到的數據，考查了學生運用模型簡化問題的能力，獲取并運用有效信息的能力。其實，學習物理是從簡化開始的，高中物理一開始學的“質點”就是對物體的簡化，運動的分解就是對復雜 過程的簡化，整個物理學的發(fā)展過程、物理的學習無不充斥著簡化思想與方法。20 屬于 352 中的 5 要求，是電場與曲線運動及受力的結合，鏈接點是曲線運動的條件， 將對曲線運動力學模型的考查放在了非勻強電場中，在考查力學方法中綜合考查電場及電場力，實現了力與電的完美組合。2

8、1 屬于 352 中的 2 要求，是運動和受力及圖象的結合，鏈接點為牛頓第二定律及摩擦 力的分析， 試題情境很經典， 但設問很新潮， 考查了運用數學思想與方法解決物理問題的能 力，是數與形、理與形的完美組合。主觀題（ 62 分）22 屬于 352 中的 3 要求，是等效法測電流表電阻為背景，考查電學實驗的一般思路與 方法，鏈接點為閉合電路歐姆定律， 是一道很傳統的實驗問題， 卻全面考查了電學實驗中 “選 擇實驗原理、設計實驗方案、測量數據、得出結論”的基本思路與方法的具體運用。試題立 意靈活，傳統而不死板。23 屬于 352 中的 5 要求，是以測量勻加速直線運動的加速度實驗考查力學實驗的基本

9、 思路與方法，建立相關量的線性關系， 選擇出函數及自變量， 才能確定坐標所代表的物理量。 函數、 及自變量的選擇應使函數關系是線性關系。 建立相關線性圖象， 利用圖象的截距及斜 率計算待測量， 是數據處理的有效方法， 不但簡便而且誤差較小。 在考查學生靈活運用函數 及其圖象解決物理問題能力的同時， 又一次體現數與形、 理與形的完美組合， 體現了物理與 數學的不棄不離、相得益彰。24 屬于 352 中的 5 要求，是勻變速直線運動規(guī)律的考查，情境傳統，但物理量的給予 與設置卻是鬼斧神工，整題沒有一個數據，這才是對學生的閱讀理解能力，獲取有用信息， 建立模型能力的真正考驗。25 屬于 352 中的 2 要求，是帶電粒子在磁場當中偏轉問題與力學、電磁學知識及數學 方法的結合，鏈接點為帶電粒子的磁偏轉。 本題情境新穎， 可以說將對磁偏轉問題的成功創(chuàng) 新，有力的考查了學生綜合運用力學、 電磁學知識與方法及數學方法的能力， 是一道能有效 區(qū)分學生能力與智力的好題。35 屬于 352 中的 5 要求，（1）題屬于 352 中的3要求，是光電效應中產生條件和光電 效應方程式及遏止電壓知識點的考查， 鏈接點為光電效應方程式。 雖然光電效應每年都有考 查，但這是第一次以填空的形式考查。 （2）題屬于 352 中的 5 要求， 是動量