品德與生活社會(huì)百題知識(shí)競(jìng)賽及答案

1、品德與生活（社會(huì)）學(xué)科 2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)百題知識(shí)競(jìng)賽復(fù)習(xí)題磐石市官馬中心學(xué)校小學(xué)部教導(dǎo)處品德與生活（社會(huì)）學(xué)科2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)百題知識(shí)競(jìng)賽復(fù)習(xí)題學(xué)校姓名：一、填空1、品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以（）為基礎(chǔ)，以（)為核心、促進(jìn)（、的綜合課程。2、品德與社會(huì)課程倡導(dǎo)采用（） 、（）的評(píng)價(jià)。3、品德與社會(huì)課程有三方面的教學(xué)目標(biāo)，知道一些基本的地理知識(shí)，了解一些我國歷史常識(shí)，是（）目標(biāo)。4、 品德與社會(huì)課程的性質(zhì)（）（）（）。5、 品德與社會(huì)引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到三個(gè)方面的目標(biāo)即：（），（），（ ）。6、 品德與社會(huì)課程以（）為指導(dǎo)。7、品德與社會(huì)課程以（）為目標(biāo)。&品德與社

2、會(huì)課程以（）為基礎(chǔ)。9、品德與社會(huì)課程注重學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，初步掌握認(rèn)識(shí)社會(huì)事物和現(xiàn)象的方法，提高道德判斷和行為選擇能力，發(fā)展學(xué)生（）社會(huì)、（）社會(huì)的能力。10、 學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是（）的基礎(chǔ)。11、 品德與社會(huì)這門課程教師應(yīng)對(duì)（）（）（）（）等教學(xué)活動(dòng)方式加以重視。12、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的（）、（）轉(zhuǎn)變。13、小組學(xué)習(xí)是調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)（）和（、的途徑，提供了開展探究學(xué)習(xí)所必需的交流平臺(tái)。14、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標(biāo)，要求基礎(chǔ)教育必須加強(qiáng)（），培養(yǎng)良好的公民素質(zhì)（、和（）。15、品德與社會(huì)在開發(fā)和利用課程資源的

3、過程中，要注意利用（）、（）、（）、（）、（）、（、等信息媒體。16、品德與社會(huì)課程強(qiáng)調(diào)必須從學(xué)生（、出發(fā)，提高德育的（、。17、品德與社會(huì)課程必須貼近學(xué)生的生活，反映學(xué)生的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛（）社會(huì)，用自己的心靈（）社會(huì)，用自己的方式（）社會(huì)。18、 品德與生活課程是一門以（）為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有（）與行為習(xí)慣、（）、（）的兒童為目標(biāo)的（）課程。19、品德與生活課程根據(jù)（）、和（）而設(shè)置，旨在以（、引導(dǎo)兒童更好的適應(yīng)學(xué)校生活，為（）、（、打下基礎(chǔ)。20、 品德與生活課程的基本特征是（）、（）、（）、（、。21、品德與生活課程學(xué)習(xí)本身是兒童生活的組成部分，是兒童在教師指導(dǎo)

4、下（）、（）、（、的過程。22、 品德與生活課程遵循（、的邏輯，以兒童生活中的（）和（、為出發(fā)點(diǎn)，以（、為課程內(nèi)容的主要源泉，以用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在（、，在（、為課程的基本追求。23、 品德與生活課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，以（）和（、構(gòu)成課程的基本框架。24、 品德與生活課程內(nèi)容共包括（）、（）、（）、（、四個(gè)方面的內(nèi)容。25、 在品德與生活課程的教學(xué)過程中應(yīng)全面把握目標(biāo)，始終把培養(yǎng)（、（、（、的兒童作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。26、在品德與生活課程中，教師是兒童學(xué)習(xí)的（）、（）、（）。27、 （、是品德與生活課程教與學(xué)的基本形式。28、 兒童獲取知識(shí)的主要途徑是通過（、主動(dòng)地進(jìn)行建構(gòu)，而不是依

5、賴教師的（）。29、品德與生活教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)兒童通過（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（、等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。30、教學(xué)中要引導(dǎo)兒童采用多樣化的活動(dòng)方式，尤其要鼓勵(lì)兒童動(dòng)手做，以多種形式如（）、（）、（）、（）、（）、（、等，表現(xiàn)與分享活動(dòng)的成果。31、 品德與生活新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)評(píng)價(jià)的方法有（）、（）、（）、（）、（、等。32、 品德與生活的活動(dòng)要（、生活，（、生活。33、 品德與生活教材是一個(gè)綜合的（、體系，包括（）、（）、（）、（）、多媒體輔助材料和教師指導(dǎo)用書等多元化的教學(xué)活動(dòng)材料。34、 品德與生活課程的資源是（）、（），包括各種有形和無形資源。35、 品德與生活評(píng)價(jià)的注意點(diǎn)

6、：（）、（）。36、 品德與生活活動(dòng)形式要服從于內(nèi)容，要符合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，（）制宜、（）制宜。37、 品德與生活課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)成（）、（）、（）、（）四個(gè)方面的目標(biāo)。二、選擇38、（）是健全人格的根基，是公民素質(zhì)的核心。A.行為習(xí)慣B.文明禮儀C.良好品德D.精神面貌39、當(dāng)今世界，民族素質(zhì)和（）越來越成為綜合國力的重要標(biāo)志。A.創(chuàng)新能力B.科技能力C.尖端人才D.軍事能力40、（）是兒童品德和行為習(xí)慣、生活態(tài)度、認(rèn)知能力發(fā)展的重要時(shí)期。A.小學(xué)低年級(jí)階段B.小學(xué)中年級(jí)階段C.小學(xué)高年級(jí)階段D.初中階段41、品德與生活課程是一門以（）的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好品德與行為習(xí)慣、樂于探究

7、、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。A.學(xué)前兒童B.小學(xué)低年級(jí)兒童C.小學(xué)中年級(jí)兒童D.小學(xué)高年級(jí)兒童42、 “全面關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)?！狈磻?yīng)的是品德與生活課程 的（）特征。 A.生活性B.活動(dòng)性C.綜合性D.開放性43、 引導(dǎo)兒童熱愛生活、（）、積極探究是品德與生活課程的核心。A.學(xué)會(huì)關(guān)心B. 學(xué)會(huì)做人C.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)D.學(xué)會(huì)感恩44、 兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、 認(rèn)識(shí)、感悟與（）。A.表現(xiàn)B.喜愛C.行動(dòng)D.態(tài)度45、 良好品德的培養(yǎng)必須在兒童的（）中進(jìn)行。A.認(rèn)知B.生活C. 活動(dòng)D.愛好46、“引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造性，利用自己

8、的知識(shí)和聰明 才智去探究或解決問題，讓生活更豐富美好，并在此過程中充分地展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂?！边@句話指的是兒童（）地生活。A.健康、安全B.愉快、積極C.動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意D.負(fù)責(zé)人、有愛心47、在教學(xué)中深刻地理解課程本質(zhì)，是實(shí)施課程的根本，也是保證（）的最重要、最基本的條件。A.課程質(zhì)量B.教學(xué)質(zhì)量C.學(xué)習(xí)效果D.學(xué)生成績(jī)48、課程的（）是本課程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向。A.性質(zhì)B.目標(biāo)C.理念D.內(nèi)容49、鑒于品德與生活課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，教學(xué)必須以深入地（）為基礎(chǔ)D. 了解兒童）主動(dòng)地進(jìn)行構(gòu)建，而不是依D.觀察）得以實(shí)現(xiàn)。D.自學(xué)A.研讀教材B.設(shè)計(jì)教學(xué)C.分析學(xué)情50、在本課

9、程中，兒童獲取知識(shí)的主要途徑是通過（ 賴教師的直接傳授。A.探究B.交流C.活動(dòng)51、教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)力求全面、明確、具體，并能通過（A.活動(dòng)B.講授C.引導(dǎo)52、（）要服從于內(nèi)容，要符合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)能力、學(xué)生方式等，切忌脫離實(shí)際，搞形式主義。A.活動(dòng)設(shè)計(jì)B.活動(dòng)能力C.活動(dòng)形式D.活動(dòng)過程53、關(guān)注（）不僅為教師了解兒童提供了豐富的信息，還為教育兒童、促進(jìn)每個(gè)兒童在原有水平上發(fā)展提供了充分的依據(jù)于極好的機(jī)會(huì)。A.活動(dòng)設(shè)計(jì)B.活動(dòng)能力C.活動(dòng)形式D.活動(dòng)過程54、本課程評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)每個(gè)兒童的發(fā)展，促進(jìn)兒童的品德發(fā)展與（）提升。A.活動(dòng)能力B.生活能力C.學(xué)習(xí)能力D.適應(yīng)能力55、

10、 品德與生活課程的評(píng)價(jià)與教學(xué)實(shí)施、（）是一個(gè)整體。A.課程開發(fā)B.課程資源C.課程利用D.教材編寫56、品德與生活課程評(píng)價(jià)倡導(dǎo)多元、開放、（ ）的兒童評(píng)價(jià)觀。A.高效B.全面C.整體D.科學(xué)57、品德與生活課程的核心是（）。A 幫助學(xué)生養(yǎng)成基本文明行為，遵守紀(jì)律B 幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人 C 引導(dǎo)兒童珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)D引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)會(huì)關(guān)心、積極探究58、品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中、高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的（）。A.活動(dòng)課程B 綜合課程 C 活動(dòng)型綜合課程D 生活課程59、品德與社會(huì)課程設(shè)計(jì)思路：一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺

11、旋上升。請(qǐng)問一條 主線指以（）為主線。A、學(xué)生的生活B、學(xué)生的發(fā)展C、學(xué)生的體驗(yàn)D、學(xué)生的實(shí)踐60、在學(xué)習(xí)“選購商品的初步知識(shí)，能夠獨(dú)立購買簡(jiǎn)單物品，文明購物，具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一位教師在課前安排學(xué)生獨(dú)立去商場(chǎng)購買東西， 在實(shí)踐中自己發(fā)現(xiàn)問題，這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了本課程（）的基本特征。A、實(shí)踐性B、開放性C、活動(dòng)性D、綜合性61、 學(xué)生的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和（）。A .感受B .感情C .感悟D .感想62、品德與社會(huì)課程以（）為指導(dǎo)。A.社會(huì)主義核心價(jià)值體系 B.滿足學(xué)生的身心需要 C.學(xué)生社會(huì)生活D.道德情感、道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力63、幫助學(xué)生

12、參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是課程的（）。A、核心B、基礎(chǔ)C、前提D、目標(biāo)64、 評(píng)價(jià)內(nèi)容不包括（）A、學(xué)習(xí)態(tài)度 B、學(xué)習(xí)能力和方法C 、拓展空間D 、學(xué)習(xí)結(jié)果65、 在品德與社會(huì)課程中，教師的角色是（）A、支持者B、合作者C、知識(shí)傳授者D、引導(dǎo)者和組織者66、下面表述正確的一句話是（）A、品德與社會(huì)課以學(xué)生的社會(huì)生活為基礎(chǔ)B、品德與社會(huì)課以學(xué)生的家庭生活為基礎(chǔ)C、品德與社會(huì)課以學(xué)生的學(xué)校生活為基礎(chǔ)D、品德與社會(huì)課以學(xué)生的個(gè)人生活為基礎(chǔ)67、關(guān)于評(píng)價(jià)方法表述正確的是（）A、搜集整理能力B、教師觀察記錄C、促進(jìn)兒童發(fā)展 D、拓展教學(xué)空間68、品德與社會(huì)課程具有（)0A綜合性、活動(dòng)性、開放性B生活性、活動(dòng)性

13、、綜合性C綜合性、實(shí)踐性、開放性D實(shí)踐性、活動(dòng)性、開放性69、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自律、樂觀向上、勤勞樸素的態(tài)度，屬于（)目標(biāo)。A情感態(tài)度價(jià)值觀B能力與方法C知識(shí)70、初步認(rèn)識(shí)自我，掌握一些調(diào)整自己情緒和行為和方法，屬于（）目標(biāo)A情感態(tài)度價(jià)值觀B 能力與方法 C 知識(shí)三、判斷71、品德與社會(huì)評(píng)價(jià)的根本目的在于對(duì)學(xué)生的品德與社會(huì)性發(fā)展水平做出終結(jié)性的評(píng)定，利用評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)兒童進(jìn)行比較與分等。（）72、本課程學(xué)習(xí)是知與行相統(tǒng)一的過程，注重學(xué)生在體驗(yàn)、探究和問題解決的過程中，形成良好道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)性發(fā)展。（）73、 幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人是課程的核心，人是課程的基礎(chǔ)。（）74、自主學(xué)習(xí)

14、既包括學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立思考探究和思考，也包括學(xué)生與教師合作開展的學(xué) 習(xí)和探究。（）75、品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生良好品德形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。（）76、 體驗(yàn)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過生活體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式。（）77、 “點(diǎn)面結(jié)合”的“點(diǎn)”是學(xué)生逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域。（）78、 學(xué)生評(píng)價(jià)不一定準(zhǔn)確，不提倡學(xué)生互評(píng)。（）79、 學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)人士等都是本課程的重要資源。（）80、提高德育的實(shí)效性是課程的追求。（）四、簡(jiǎn)答題81、品德與社會(huì)課程基本理念是什么？82、品德與社會(huì)課程內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面？83、品德與社會(huì)教學(xué)建議包括哪五個(gè)方面？8

15、4、品德與社會(huì)課程總目標(biāo)是？85、品德與社會(huì)課程的設(shè)計(jì)思路是？86、品德由于社會(huì)課程的教學(xué)活動(dòng)方式多樣，且每一種活動(dòng)都有其適用的范圍和價(jià)值， 請(qǐng)列舉十個(gè)教學(xué)活動(dòng)的方式。87、品德與社會(huì)課程的課程性質(zhì)是什么？88、 品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，其主要的評(píng) 價(jià)方法有哪些？89、品德與社會(huì)課程教學(xué)活動(dòng)方式多樣，教師要對(duì)哪幾種教學(xué)方式加以重視？90、 充分開發(fā)、有效利用課程資源，對(duì)豐富品德與生活（社會(huì)）課程內(nèi)容，增強(qiáng)課 程的開放性、生成性和教學(xué)活力具有重要意義。如何有效地開發(fā)和利用各種課程資源？91、品德與生活課程的總目標(biāo)是什么？92、品德與生活課程的基本理念有哪些？9

16、3、構(gòu)成課程基本框架的三條主線是什么？94、構(gòu)成課程基本框架的四個(gè)方面是什么？95、課程目標(biāo)中，過程與方法目標(biāo)包括哪幾方面?96、教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)注意哪幾方面？97、如何讓兒童成為活動(dòng)的主人？98、評(píng)價(jià)的注意點(diǎn)是什么？99、教材編寫的原則有哪些？100、開發(fā)和利用課程資源的途徑有哪些？品德與生活（社會(huì)）學(xué)科2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)百題知識(shí)競(jìng)賽復(fù)習(xí)題答案一、填空1、 學(xué)生生活學(xué)生良好品德形成學(xué)生社會(huì)性發(fā)展2、 多主體開放式3、知識(shí)4、綜合性實(shí)踐性開放性5、情感態(tài)度價(jià)值觀能力與方法知識(shí)6、社會(huì)主義核心價(jià)值體系7、滿足學(xué)生的身心需要8學(xué)生社會(huì)生活9、 主動(dòng)適應(yīng)積極參與10、良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展11、

17、體驗(yàn)學(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí) 問題解決學(xué)習(xí) 小組學(xué)習(xí)12、引導(dǎo)者組織者13、 合作交流能力民主意識(shí)14、 社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育創(chuàng)新精神實(shí)踐能力15、網(wǎng)絡(luò)電視電影廣播報(bào)紙雜志16、 發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能實(shí)效性17、觀察感受探究18、 小學(xué)低年級(jí)兒童的生活良好品德樂于探究熱愛生活活動(dòng)型綜合19、社會(huì)與時(shí)代發(fā)展的需要 兒童身心發(fā)展的特點(diǎn) 正確的價(jià)值觀學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)做 人20、生活性活動(dòng)性綜合性開放性21、 真實(shí)體驗(yàn)生活主動(dòng)參與生活創(chuàng)造生活22、兒童生活 需要 問題 兒童的現(xiàn)實(shí)生活 生活中發(fā)展 發(fā)展中生活23、 三條主線四個(gè)方面24、 健康安全地生活愉快積極地生活負(fù)責(zé)任有愛心地生活動(dòng)手動(dòng)腦有創(chuàng)意地生活25、品德良

18、好樂于探究熱愛生活26、支持者合作者指導(dǎo)者27、活動(dòng)28、活動(dòng)直接傳授29、觀察調(diào)查討論參觀訪問制作種植飼養(yǎng)交流30、語言繪畫音樂動(dòng)作表演作文31、觀察 訪談 問卷 成長(zhǎng)資料袋 作品分析32、源于高于33、資源教科書學(xué)習(xí)資料成長(zhǎng)資料袋活動(dòng)材料34、 多樣的開放的35、關(guān)注過程追求多元36、因地因兒童37、 情感與態(tài)度行為與習(xí)慣知識(shí)與技能過程與方法、選擇39、A40、A41、B42、D43、A44、C45、C46、C47、A48 B49、D50、C51、A52、C53、D54、B59、B64、C69、A55、A60、A65、D70、B56、C61、C66、D57、D62、A67、B5&B

19、63、A68C三、判斷71、X7273、X74、X7576、X77、X78、X7980四、簡(jiǎn)答81、品德與社會(huì)課程基本理念是什么？答：（1）幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人是課程的核心。（2）學(xué)生的生活及其社會(huì)化需求是課程的基礎(chǔ)。（3）提高德育的時(shí)效性社課程的追求。82、品德與社會(huì)課程內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面？答：品德與社會(huì)的課程內(nèi)容包括（我的健康成長(zhǎng)），（我的家庭生活），（我們的學(xué)校生活），（我們的社區(qū)生活），（我們的國家），（我們共同的世界） 六個(gè)方面。83、品德與社會(huì)教學(xué)建議包括哪五個(gè)方面？答：（1）整體把握課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系（2）通過創(chuàng)設(shè)多樣化情境豐富和提升學(xué)生 的生活經(jīng)驗(yàn)（3）引導(dǎo)學(xué)生自主

20、學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考（4）因地制宜地拓展教學(xué)時(shí)空（5）有效組 織適宜的教學(xué)活動(dòng)84、品德與社會(huì)課程總目標(biāo)是？答：品德與社會(huì)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社 會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的公民奠 定基礎(chǔ)。85、品德與社會(huì)課程的設(shè)計(jì)思路是？答：品德與社會(huì)課程的設(shè)計(jì)思路是：一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。86、品德由于社會(huì)課程的教學(xué)活動(dòng)方式多樣，且每一種活動(dòng)都有其適用的范圍和價(jià)值， 請(qǐng)列舉十個(gè)教學(xué)活動(dòng)的方式。答：閱讀、討論、辯論、參觀、調(diào)查、訪問、游戲、角色扮演、模似活動(dòng)、兩難問題辨 析、撰寫報(bào)告書、制作圖表等。（寫出其中任意十

21、個(gè)均可）87、品德與社會(huì)課程的課程性質(zhì)是什么？答：品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生良好品德 形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。具有綜合性、實(shí)踐性、開放性的特點(diǎn)。88、 品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，其主要的評(píng)價(jià) 方法有哪些？答：（1）觀察記錄（2）描述性評(píng)語 （3達(dá)成水平評(píng)價(jià)（4）作品評(píng)價(jià) （5）學(xué)生自評(píng)與互評(píng)89、品德與社會(huì)課程教學(xué)活動(dòng)方式多樣，教師要對(duì)哪幾種教學(xué)方式加以重視？答：（1）體驗(yàn)學(xué)習(xí)（2）探究學(xué)習(xí)（3）問題解決學(xué)習(xí)（4）小組學(xué)習(xí)90、充分開發(fā)、有效利用課程資源，對(duì)豐富品德與生活（社會(huì)）課程內(nèi)容，增強(qiáng)課程 的開放性、生成性和教學(xué)活力具有重要意義。如何有效地開發(fā)和利用各種課程資源？答：（1）有效整合和利用校內(nèi)資源（2因地制宜利用社區(qū)環(huán)境資源（3）合理利用和挖掘多種社會(huì)資源91、品德與生活課程的總目標(biāo)是什么？答：品德與生活課程旨在培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣