3年級(jí)上冊(cè)湘版美術(shù)教案

1、小學(xué)三年級(jí)上冊(cè) 湘版美術(shù)教案（全冊(cè)） 第一課  老師您好教學(xué)目標(biāo)：1、              能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。2、              能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。3、      &#

2、160;       掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。4、              在充滿生活情趣的繪畫與制作中，增進(jìn)師生之間的感情。教學(xué)過(guò)程一、         引導(dǎo)記憶。1、      

3、0;       圍繞“老師”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回憶。激活學(xué)生對(duì)教師的美好印象。2、              小組交流。讓學(xué)生在語(yǔ)言的交流、心靈的對(duì)白、細(xì)節(jié)的把握中，再次勾勒出師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫面。二、         學(xué)習(xí)討論。1、       &#

4、160;      在上面的交流中，教師作了小結(jié)，再著重提出：a、              你是怎樣猜出來(lái)的？b、              這位教師外形有何特點(diǎn)？c、 你還知道他（她）喜歡干什么？2、       &

5、#160;      找出你印象中最深刻的或你最熟悉的一位老師的形象畫下來(lái)，能加上一些與這位老師工作有關(guān)的物品更好。a、              在學(xué)生作業(yè)之前教師提供指導(dǎo)。引導(dǎo)看教科書(shū)第二頁(yè)，再簡(jiǎn)單勾勒出去年他們的語(yǔ)文老師（方形臉，學(xué)生頭，臉上總愛(ài)帶著微笑），老師邊畫邊指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行形象勾勒。b、         

6、0;    學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。c、 作品共享。教師可以挑出不同檔次、不同表現(xiàn)方法、不同體裁等學(xué)生作品在班上進(jìn)行交流、評(píng)析。3、              學(xué)習(xí)活動(dòng)二。a、              評(píng)析教科書(shū)第三頁(yè)，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)與前面大家畫的有什么不同？b、   

7、0;          畫中老師、學(xué)生在哪里干什么？c、 你曾有過(guò)與老師一起學(xué)習(xí)、回家、改作業(yè)？d、              自主表現(xiàn)。把你和老師之間發(fā)生的印象最深的事情，簡(jiǎn)單地畫出來(lái)。（畫面中除了你和老師，還有誰(shuí)？還有什么事物？能一起畫下來(lái)最好。）教師巡視指導(dǎo)。e、 作品交流，上墻。把有特色的作品讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)自己畫的是一件什么事，接著由學(xué)生指出優(yōu)點(diǎn)、不足的地方，最后教師作

8、小結(jié)，并把優(yōu)秀的作品上墻。三、         學(xué)習(xí)延伸。1、              觀察分析第四頁(yè)。A、            學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)這幾幅圖有什么地方值得你欣賞的或有什么優(yōu)點(diǎn)？B、       

9、     你能看得出他們是如何制作的？2、              教師提示制作方法、制作規(guī)律、注意點(diǎn)。3、              引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思。4、            

10、  小組交流制作構(gòu)思。5、              動(dòng)手制作。6、              體驗(yàn)交流。  第二課     卡通大亮相教學(xué)目標(biāo)：1、          

11、    欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。2、              了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。3、              激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的欲望。4、       &#

12、160;      提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞感受。1、簡(jiǎn)介學(xué)生比較熟悉的中外優(yōu)秀動(dòng)畫片。、白雪公主白雪公主是1937年由美國(guó)沃爾特·迪斯尼公司根據(jù)德國(guó)格林童話改篇的經(jīng)典之作，它將深入人心的文學(xué)名著和動(dòng)畫電影新奇的表現(xiàn)形式完美結(jié)合，成為首部榮獲奧斯卡獎(jiǎng)的動(dòng)畫片。當(dāng)年它的上映不只迷倒了少年兒童，更發(fā)揮了迪斯尼動(dòng)畫片超越年齡界限的傳奇，那種完美的人物造型和童話意境，傾倒了無(wú)數(shù)愛(ài)做夢(mèng)的人們。、阿凡提    阿凡提是由上海美術(shù)電影制片廠根據(jù)民間故事阿凡提改編拍攝的木偶動(dòng)畫片，它為我們展現(xiàn)了一種特別

13、的風(fēng)情，片中無(wú)論是人物造型、建筑、音樂(lè)等等都有濃郁的民族風(fēng)格，采用木偶的形式使其更為幽默夸張，極好地配合了故事主題，教科書(shū)中（第5頁(yè)）展示的是阿凡提邊騎毛驢邊唱歌的經(jīng)典畫面。藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)    藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)讓科學(xué)知識(shí)和科學(xué)精神通過(guò)“藍(lán)貓”形象，走進(jìn)廣大少年兒童心中。此片用高科技手段來(lái)展示科普知識(shí)，從而開(kāi)創(chuàng)了科普卡通的新樣式。采用全電腦動(dòng)畫流水線作業(yè)，在國(guó)內(nèi)率先實(shí)現(xiàn)卡通無(wú)紙化制作。該片40%以上的鏡頭，運(yùn)用三維仿真合成技術(shù)，逼真地再現(xiàn)和還原了宏觀和微觀世界種種驚心動(dòng)魄的畫面，如星系變遷、細(xì)胞分裂、原子彈爆炸、海嘯、臺(tái)風(fēng)、火山、地震滄海桑田盡收眼底。2、 

14、;         欣賞片段。（選出較有卡通形象特色的片段讓學(xué)生欣賞。）3、          形象感悟。A、        通過(guò)片段欣賞，說(shuō)出卡通片中的卡通形象的特色；B、        感悟復(fù)制就是把卡通片中的卡通形象概括的描繪下來(lái)；C、    

15、    作品共享。（選出有特色的和較為逼真的共享。）二、發(fā)展思維，鼓勵(lì)創(chuàng)作。學(xué)生在上面的熏陶下，教師及時(shí)發(fā)散學(xué)生的思維，創(chuàng)造學(xué)習(xí)興趣氣氛，引導(dǎo)學(xué)生自已設(shè)計(jì)卡通形象。1、          完成作品2、          講作品（由學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)卡通形象的過(guò)程或?yàn)槭裁匆@樣設(shè)計(jì)。）3、        

16、0; 教師小結(jié)。四、         試作動(dòng)畫。（首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教科書(shū)第六頁(yè)上面的插圖，講講動(dòng)畫制作的步驟，再動(dòng)手制作。）五、         作品講評(píng)。六、         學(xué)習(xí)制作小連環(huán)畫。1、          讓學(xué)生觀察教科書(shū)第六、七頁(yè)，說(shuō)說(shuō)小連環(huán)畫是如何制作

17、的。2、          教師講解注意點(diǎn)。（畫面要簡(jiǎn)單，每副畫面要有一定的邏輯。）3、          動(dòng)手制作。（分組完成。）4、          評(píng)講，共享。七、總結(jié)。 第三課   鳥(niǎo)之王教學(xué)目標(biāo)：1、       &#

18、160;  了解飛鳥(niǎo)的基本特征和鳳凰的來(lái)龍去脈。2、          參照鳳凰或天國(guó)神鳥(niǎo)的產(chǎn)生方式，參考相關(guān)自然之鳥(niǎo)想象畫出新的鳥(niǎo)之王形象。3、          增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和對(duì)鳥(niǎo)的保護(hù)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：1、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入。大家都見(jiàn)過(guò)哪些鳥(niǎo)？能說(shuō)說(shuō)嗎？稱得上鳥(niǎo)王的是哪些呢？2、觀察分析。出示鳥(niǎo)類圖片或播放鳥(niǎo)類的視頻影象。提問(wèn)：大家說(shuō)一說(shuō)，所見(jiàn)之鳥(niǎo)都有哪些共同的基本特征？教師小結(jié)：老鷹、禿鷲、孔雀

19、、天鵝、白鶴等都是鳥(niǎo)中佼佼者，也可稱王。共同的物征是：都是卵生的，有身、頸、頭、腳、翅、尾巴，能飛能立，羽翼好看。3、滲入對(duì)自然環(huán)境中鳥(niǎo)的保護(hù)意識(shí)教育。4、賞析學(xué)習(xí)。出示鳳凰或神鳥(niǎo)的美術(shù)作品后問(wèn)：你認(rèn)為這些畫好看嗎？為什么？它是不是自然界的鳥(niǎo)？藝術(shù)家是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的？5、技法講授。鳥(niǎo)之王的組構(gòu)創(chuàng)作要求：集各類鳥(niǎo)的美麗與威猛等于一體。（1）、選擇一鳥(niǎo)頭稍加變化，像戴勝鳥(niǎo)、天鵝的頭均可。（2）、選擇一些好看的鳥(niǎo)的身、翅、尾進(jìn)行想象結(jié)合（應(yīng)大膽想象、畫出），盡可能使之美麗、新穎、別具一格。（3）、要畫出鳥(niǎo)王的特有風(fēng)范（美麗、靈性、雄?。?。（4）、色彩應(yīng)在變化中求統(tǒng)一，身、翅、尾等應(yīng)有主色，不可太花。

20、6、作業(yè)要求：將學(xué)習(xí)所獲得的有關(guān)鳥(niǎo)王的知識(shí)信息及觀察分析，經(jīng)創(chuàng)意組合畫出一幅新的鳥(niǎo)王形象來(lái)?？梢圆皇茏匀恍螒B(tài)的限制。7、作品共享。選出較有特色的畫評(píng)析、上墻，并讓作者說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作此畫的目的、經(jīng)過(guò)、原因等等。 第四課      會(huì)走的小人教學(xué)目標(biāo)：1、能采用自由畫的形式，自如地描畫自己喜愛(ài)的“小人”形象。2、能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會(huì)走的“小人”。3、能在游戲活動(dòng)中盡興傾注自己的感情。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入、尋找線索。尋找學(xué)生感興趣的故事，從他們熟悉的、感興趣的人物入手講述人物形象特征和特點(diǎn)，使他們認(rèn)識(shí)到只有自己熟悉的、了角的、感興趣的人

21、物才是適合自己畫的對(duì)象。二、啟發(fā)聯(lián)想、樹(shù)立形象。分組討論，講講自己想要設(shè)計(jì)的形象是什么樣的，也可以看看組里的成員的形象并進(jìn)行建議修改。三、自主表現(xiàn)、創(chuàng)造實(shí)踐。1、先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教科書(shū)第十、十一頁(yè)上的內(nèi)容。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)剪制人物時(shí)應(yīng)注意什么？2、著重提醒學(xué)生：在剪制人物時(shí)，應(yīng)先挖眼，后剪外形輪廓。如果相反，則挖眼容易出現(xiàn)破損。3、分組進(jìn)行剪制，教師邊到組里指導(dǎo)，邊提示注意點(diǎn)，還要進(jìn)行環(huán)保提示。4、游戲表演、有情有趣。游戲表演同樣先分組進(jìn)行，再?gòu)慕M里挑出最理想的到班上表演。5、賞析評(píng)議、溝通思想。教師指出有代表性的作品進(jìn)行逐個(gè)分析，講講他們的優(yōu)點(diǎn)、講講他們的缺點(diǎn)，并讓優(yōu)秀的學(xué)生交流制作的構(gòu)思。6、作業(yè)

22、強(qiáng)化、延伸知識(shí)。布置課后作業(yè)：利用課余時(shí)間，大家設(shè)計(jì)一個(gè)不但有人（卡通）還有其它鈽品、戴器、背景等的作品。  第五課   旋轉(zhuǎn)卡 教學(xué)目標(biāo)：1、          運(yùn)用多種材料、多種方法設(shè)計(jì)制作旋轉(zhuǎn)卡。2、          在游戲中感覺(jué)視覺(jué)暫?，F(xiàn)象，體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。3、       &

23、#160;  培養(yǎng)動(dòng)手能力和初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)思路：游戲?qū)胗^察分析自主表現(xiàn)游戲活動(dòng)交流評(píng)析二、教學(xué)安排：1、          通過(guò)教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動(dòng)方式創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)卡，引入剪、貼、畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、          通過(guò)觀察和分析，使學(xué)生理解卡片兩面的圖案是相關(guān)聯(lián)的，并掌握制作相關(guān)畫面的幾種途徑和方法。3、    

24、60;     通過(guò)觀察和分析，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)卡片外形的形狀變化和大致分類，了解到簡(jiǎn)單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。4、          讓學(xué)生自學(xué)教材中的制作步驟，自主制作旋轉(zhuǎn)卡。教師隨時(shí)觀察學(xué)情并及時(shí)解決問(wèn)題。5、          學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng)，可采取自己玩、和同學(xué)交換玩的方式，盡情享受自制玩具的樂(lè)趣。6、  

25、;        開(kāi)展賞析評(píng)議的教學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的制作經(jīng)驗(yàn)和感受，也可請(qǐng)剛才一起玩的同學(xué)說(shuō)說(shuō)玩別人的玩具時(shí)的感受，教師最后加以總結(jié)。三、作業(yè)設(shè)計(jì)及要：選擇有趣的合適的題材，設(shè)計(jì)一種簡(jiǎn)潔的卡片外形，用剪貼或繪制的方法制作一張旋轉(zhuǎn)卡，和同學(xué)們一起玩一玩。 第六課   盤泥條教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。 教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，敢于表

26、現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺(tái)。 學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞導(dǎo)入。 1（出示一件范品）提問(wèn)： 這件作品是什么形狀的？ 仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2揭示課題，板書(shū)課題。 二、教師演示制作方法和步驟。 1制作泥條的方法。 （1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。 （2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。 （3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均

27、勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。 2泥條盤筑的方法。 教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。 3、教師示范手形器皿的制作步驟。 (1)制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。） (2)盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。） (3)裝飾整理作品。 三、作業(yè)要求。 運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。 學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。 四、課堂小結(jié)。 評(píng)議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對(duì)自己的作品談感受； 根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。 教材文字提示： 泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動(dòng)物、器皿多可愛(ài)！

28、你也來(lái)試試。 提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。 活動(dòng)：將泥巴搓成條，盤筑一個(gè)自己喜歡的形象。      第7課留住秋天 教學(xué)目標(biāo)： 、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。 、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。 、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。 教學(xué)重點(diǎn)： 、學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。 、畫一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫。 教學(xué)難點(diǎn)：技法的掌握。 教學(xué)準(zhǔn)備：秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等） 教學(xué)過(guò)程： 第一、第二課時(shí)（畫秋游

29、） 一、談話導(dǎo)入： 、回憶：上周五我們進(jìn)行了什么有意義的活動(dòng)？（生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥?？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？） 、板書(shū)課題：秋游 二、分析畫法： 、你認(rèn)為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個(gè)同伴一起活動(dòng)的情景嗎？圖一，圖二，圖三 、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。 、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一 (1)畫樹(shù)，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合） a,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫幾條線來(lái)表現(xiàn)層林盡染的秋林。 B,取樹(shù)干為主的樹(shù)林局部，突出前面幾棵樹(shù)，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)

30、密林中秋風(fēng)落葉的景象。 C,畫簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹(shù)。 （2）樹(shù)葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見(jiàn)的葉叢的表現(xiàn)方法。 （3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。 深秋到了，樹(shù)林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。 、分析教材范圖，簡(jiǎn)單的介紹畫樹(shù)林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。 、學(xué)生作業(yè)。 、第二課時(shí)，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。 、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。 第三課時(shí) 活動(dòng)：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印 課前準(zhǔn)備：收集葉

31、脈凸顯的落葉2-3種 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 秋天來(lái)了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級(jí)。黃橙橙，金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹(shù)葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X(jué)得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來(lái)留住秋天呢？板書(shū)課題。 二、    出示葉，拓印作品，欣賞分析。 、欣賞機(jī)長(zhǎng)優(yōu)秀的葉拓印作品 問(wèn)：這些畫是怎么“畫”出來(lái)的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。 、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。解決問(wèn)題。 問(wèn)題：拓印不出花紋 解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓?。?問(wèn)題：畫

32、面不潔。 解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時(shí)顏料滲到作業(yè)紙上面。 、總結(jié)作業(yè)步驟并板書(shū)： （1）、拼擺 （2）、交換拼擺 （3）、葉子反面涂色 （4）、拓印 三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 四、學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)。 第四課時(shí) 活動(dòng)：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動(dòng)有趣的畫。 課前準(zhǔn)備：收集各種形狀以及各種顏色的落葉10-12片。 教學(xué)過(guò)程： 一、秋景欣賞： 、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。 、特色式的畫面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽(yáng)光下格外艷麗，讓人賞心悅

33、目。 二、拼擺游戲（課件出示） 、游戲，幾種樹(shù)葉的拼擺游戲，每片樹(shù)葉四周都有幾個(gè)不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。 可選樹(shù)葉，大的為主，。在旁邊選擇其他的葉子。 2、游戲二，拼擺。 三、作業(yè)欣賞評(píng)析 、欣賞優(yōu)秀作業(yè) 、討論；你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案？ 四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 五、作業(yè)評(píng)析： 有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)。        第課玩偶大本營(yíng) 教學(xué)目標(biāo)： 、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。 、培養(yǎng)折疊細(xì)致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知

34、識(shí)。 、在玩偶人的過(guò)程中，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：各種偶人的制作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：材料的恰當(dāng)運(yùn)用以及制作的精致。 教學(xué)準(zhǔn)備：、多媒體可見(jiàn)，、玩偶實(shí)物，、示范用剪刀、膠棒，彩色紙等 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)手指偶 一、游戲?qū)?、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來(lái)了，起來(lái)了。僅提那天起可真好，太陽(yáng)公公咪咪笑，我要上學(xué)了！生：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！ 、請(qǐng)大家把小玩偶拿起來(lái)，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，對(duì)，我們就把這些稱為“手指偶”。板書(shū)：手指偶。 二、探索體驗(yàn) 、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)拆開(kāi)手指偶，問(wèn)：這是由一張什么形狀的紙做出來(lái)的

35、？生答：長(zhǎng)方形。師小結(jié)：對(duì)，這是一張長(zhǎng)方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構(gòu)成的。 、課件出示制作步驟圖（如右），學(xué)生用自己手中的紙嘗試制作。 、反饋?zhàn)詫W(xué)成果，師：剛才在制作的時(shí)候，有什么問(wèn)題嗎？師將學(xué)生不太懂的步驟進(jìn)行示范。 、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說(shuō)明折的時(shí)候應(yīng)該細(xì)致認(rèn)真。 、課件展示：紙偶人的各種裝飾方法。 生邊看邊思考：在什么地方進(jìn)行裝飾可以使小偶人變換角色？ 你最喜歡哪個(gè)小偶人，它是怎么裝飾的？ 、討論：你準(zhǔn)備怎么裝飾你的小偶人？ 三、學(xué)生制作 、學(xué)生制作：要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)或者多個(gè)小偶人，注意制作精致，把最漂亮的紙用上。 、學(xué)生作業(yè)完以后可以到教室外面去準(zhǔn)

36、備，表演。 四、表演，展示 、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學(xué)生） 、方式二：表演對(duì)話式展示（適用于做得快的學(xué)生） 五、總結(jié)下課 第二課時(shí)蛋殼偶的制作 一、課前布置怎樣準(zhǔn)備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個(gè)小洞，然后用針或者筷子伸進(jìn)去攪動(dòng)里面的雞蛋，倒出來(lái)。 或者直接帶來(lái)煮好的熟雞蛋。 二、運(yùn)用多種材料制作蛋殼偶 第三課時(shí) 吊線偶制作 一、    用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)于沒(méi)有帶齊材料的學(xué)生）將紙卷成筒吊起來(lái)。 二、 用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。 三、  游戲環(huán)節(jié)可以兩個(gè)人合作表演，制作也可以兩人合作。 

37、;      第9課 花樣 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解民間美術(shù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和特點(diǎn) 2、體驗(yàn)感受花樣形式的魅力 3、大膽描畫或剪貼圖案花紋 教學(xué)重點(diǎn)：花樣圖紋的賞析 教學(xué)難點(diǎn)：自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設(shè)計(jì)的花樣適合物體 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用課件 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入說(shuō)花樣 1、課件演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動(dòng)自如，形象逗人喜愛(ài)。 2、經(jīng)歷了漫長(zhǎng)歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價(jià)值和收藏價(jià)值，是祖國(guó)面族文化的結(jié)晶。 二、欣賞賞花樣 1、師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。

38、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，上臺(tái)來(lái)電及電腦上的各類各種花樣，進(jìn)行欣賞。 2、師問(wèn)：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺(jué)？有什么特點(diǎn)？ 3、小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實(shí)，溫馨。表達(dá)了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。 三、給花樣命名（課件） 1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。 2、生：給花樣命名。討論。 四、找花樣游戲（課件） （）出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問(wèn)：漂亮嗎？ （）師小結(jié):花樣應(yīng)適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓學(xué)生糾錯(cuò)。 （）做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對(duì)應(yīng)起來(lái)。 五、自主表現(xiàn) 、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進(jìn)行裝飾。 、師出

39、示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。 六、作業(yè)展評(píng)。         第10課 紙盒城堡 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，合作精神 3、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：分工合作，講故事。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件，2、紙盒“城堡”實(shí)物，3、泡沐板展臺(tái)，4、剪刀，雙面膠，紙盒。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。 2、出示范例“城堡”。這是一個(gè)小朋友

40、用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個(gè)國(guó)王。國(guó)王是個(gè)威武的君主，他曾經(jīng)親自率領(lǐng)千軍萬(wàn)馬打敗了外國(guó)侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國(guó)王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛(ài)的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來(lái)給他做一個(gè)城堡呢？ 3、揭示課題：紙盒城堡 二、欣賞評(píng)述，開(kāi)拓眼界。 1、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點(diǎn)？ 讓我們來(lái)欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答。（城堡更大，更威風(fēng)。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組

41、成，有的城堡還有圍墻） 三、嘗試創(chuàng)造，學(xué)習(xí)做法。 1、分析制作方法。 a、課件出示城堡（1），這個(gè)城堡兩邊有兩個(gè)大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來(lái)制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來(lái)做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個(gè)小朋友是怎么制作出來(lái)的課件出示紙盒城堡。 b、分析有有4根柱子的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用細(xì)長(zhǎng)的紙盒搭城堡柱子的方法。 c、分析有樓梯的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用小紙盒搭樓梯的方法。 2、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來(lái)城堡嗎? 兩個(gè)學(xué)生比賽。 3、反饋與評(píng)價(jià)：拼擺要有高低層次變化才好看。 同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：） 4、小人住在

42、沒(méi)有門和窗戶的房間里，會(huì)感覺(jué)舒服嗎？那怎樣做門窗呢？生答，剪挖、或者畫（教師示范） 5、怎樣使城堡牢固？粘貼（學(xué)生上臺(tái)粘貼） 6、最后可以進(jìn)行裝飾裝飾。（課件圖片） 四、制作表現(xiàn)，堆砌成型。 1、欣賞其他學(xué)生作業(yè)（課件圖片） 2、作業(yè)要求： 四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個(gè)可愛(ài)的小人做城堡呢？你們給城堡取個(gè)什么名字？里面會(huì)發(fā)生什么故事呢？ 五、作業(yè)展示，自我評(píng)價(jià)。 1、自評(píng)：將城堡放在泡沫展示臺(tái)上。說(shuō)說(shuō)，你是給誰(shuí)做的城堡?為什么適合這個(gè)人物呢？說(shuō)說(shuō)城堡的故事。 2、他評(píng)：你最喜歡哪個(gè)城堡？為什么？ 六、想象拓展，課堂延伸。 今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來(lái)制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的

43、東西。這說(shuō)明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！              第11課 開(kāi)心臺(tái)歷 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)制作臺(tái)歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟 2、培養(yǎng)細(xì)心制作的習(xí)慣 3、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：臺(tái)歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新） 教學(xué)難點(diǎn)：臺(tái)歷的美化 教學(xué)準(zhǔn)備：臺(tái)歷或者掛歷實(shí)物1-2件，示范用工具材料 教學(xué)過(guò)程； 一、導(dǎo)入 新的一年馬上就要到來(lái)了，讓我們翻開(kāi)臺(tái)歷來(lái)看看吧。（出示實(shí)物臺(tái)歷）臺(tái)歷有什么作用呢？臺(tái)歷放在什

44、么地方？（作用，告知日起，放在桌前） 我們來(lái)給新的一年或者新的一周之作一個(gè)臺(tái)歷好嗎？ 出示課題：“開(kāi)心臺(tái)歷” 二、欣賞分析，學(xué)習(xí)方法。 1、臺(tái)歷范品出示：臺(tái)歷由哪兩個(gè)部分組成？（基座、日期、畫面）板書(shū)： 2、臺(tái)歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來(lái)。怎樣使小紙片立起來(lái)？ 生嘗試作業(yè)，請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)試著折/ 3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對(duì)這方法的基座剪制成雙兔外形。 4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動(dòng)物外形，植物外形，物品外形等） 5、學(xué)生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。 如何使之作更精細(xì)畫后，用鉛筆畫以后再剪 6、配日期：可選擇一個(gè)月或者一個(gè)星期的日期配上去。 教師出示范品（正誤對(duì)比）

45、（1）日期寫得很小，寫得亂。 （2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。 7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。 8、討論：想做一個(gè)什么樣的日歷？ 三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 四、展示評(píng)價(jià)，評(píng)選最“開(kāi)心”的臺(tái)歷。第 12 課我是生活小主人教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)生通過(guò)欣賞、游戲、實(shí)踐等活動(dòng)了解家居整理的方法。 知識(shí)目標(biāo) : 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)會(huì)欣賞居室整理，豐富視覺(jué)與記憶，并從中獲得生活樂(lè)趣，表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，提高綜合實(shí)踐技能，學(xué)會(huì)適者生存的本能，完善學(xué)生人格。 能力目標(biāo) : 在繪畫過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力與想象能力。 過(guò)程與方法 觀察、回憶、討論、思考、評(píng)價(jià) 教學(xué)策

46、略 情感態(tài)度 價(jià)值觀 通過(guò)此課教學(xué)讓學(xué)生關(guān)心自己、熱愛(ài)生活，成為生活的主人。 利用多媒體教學(xué)手段，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)的變革。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容我是生活小主人與學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注生活、認(rèn)知生活很好地結(jié)合在一起，以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和體念生活的樂(lè)趣，并逐步形成我勞動(dòng)我快樂(lè)的人生觀。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)欣賞居室及書(shū)房的布置及學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的整理方法。 教學(xué)難點(diǎn) 實(shí)破學(xué)科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系，完成跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)。 教法選擇 借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生

47、的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐最大限度地開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。 學(xué)法引導(dǎo) 通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐與探究，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，結(jié)合生活課的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展跨學(xué)科的綜合處理能力，促使學(xué)生熱愛(ài)生活。 課堂組織形式 引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地欣賞與表現(xiàn)，倡導(dǎo)人人主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。  教學(xué)媒體 組合運(yùn)用 多媒體電腦， Flash 制作的多媒體交互式課件，實(shí)物投影，儀動(dòng)手操作的實(shí)物等。  課程資源 開(kāi)發(fā)利用 本教材為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材，每課時(shí)為 40 分鐘，本課分第兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要是繪畫表現(xiàn)生活，此節(jié)課主要是學(xué)習(xí)居室整理與欣賞。   教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 多媒體課件 評(píng)價(jià) 一、欣賞居室 切入主題 提問(wèn)：小朋友們，你們的居室是什么樣的呢？你們想不