英語兒歌與小學(xué)英語教學(xué)

1、英語兒歌與小學(xué)英語教學(xué)俄國教育家烏申斯基曾這樣談到注意的作用，他說： “注意是一扇門，一切來自外部世界的剛剛進(jìn)入人的心靈的東西都要從它那里通過?！苯膛c學(xué)的心理學(xué)告訴我們：注意這種心理現(xiàn)象總是在知覺和記憶，想象、思維與情感等心理過程中表現(xiàn)出來的。在我們的實際教學(xué)工作中，要引起小學(xué)生的注意，除了語言，還可以適當(dāng)借助英語兒歌來激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。馬克思說：“音樂是人類的第二語言” ，唱歌就是把人的各種感官協(xié)調(diào)起來，是一種以聽覺感知為主的形象記憶。 先行的小學(xué)英語讀本不僅要求學(xué)生要“四會” （即能聽、說、讀、寫）并運(yùn)用所學(xué)，還要求小學(xué)生能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。 所以，小學(xué)英語教師要千方

2、百計地激發(fā)起小學(xué)生的求知欲， 使其學(xué)得輕松記得牢。 那么，到底怎樣才能成功地營造出一份輕松愉悅的英語學(xué)習(xí)環(huán)境呢？學(xué)習(xí)英語的人都知道， 英語的學(xué)習(xí)是一種內(nèi)外結(jié)合的語言活動。 作為一位小學(xué)英語教師， 如果能在日常的教學(xué)中時時注意調(diào)氣用聲， 傳授給學(xué)生正確優(yōu)美的語音語調(diào)， 學(xué)生學(xué)起來就顯得瑯瑯上口， 節(jié)奏合拍，記憶牢固了。 比如我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂妙l率頗高的 “Thank you.”，拖長音高和音長就構(gòu)成了歌曲， 不同的升降調(diào)即可表達(dá)出說話者不同的心情。心理學(xué)告訴我們， 少年兒童的記憶特點(diǎn)是： 形象記憶和情緒記憶先于詞語邏輯記憶發(fā)展。因此，在有歌曲伴隨的知識活動倍受兒童的喜愛。在日常的教學(xué)實例中，本人

3、對此深有體會。小學(xué)英語讀本第一冊的教學(xué)大綱要求學(xué)生能聽、說、讀、寫數(shù)字one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten 即(數(shù)字 1 10)。為了取得有效的識記，在教學(xué)這十個數(shù)字之前，我先播放了兒歌 Ten Little Indian ，學(xué)生聽完這首輕快的歌曲之后，個個都躍躍欲試，對這首節(jié)奏明快的數(shù)字兒歌很感興趣； 接著，我以講故事的形式簡單地介紹了這首歌的背景， 道出了十個印地安小孩是如何排除艱難， 從而走到一起過著快樂的生活的， 贊揚(yáng)了團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。 如此下來，不僅對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，還大大地激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)熱情

4、。在范唱了兩遍之后，我就開始了 one-ten 這十個英文數(shù)字的教學(xué)。結(jié)果，僅僅 30 分鐘時間，全班 99.8%的學(xué)生都能“四會”這十個英文數(shù)字單詞了。課后，學(xué)生們還聚在一起做手勢，興致勃勃地齊唱The Little Indian 這首數(shù)字兒歌呢！英語兒歌內(nèi)容豐富，節(jié)奏優(yōu)美，旋律和諧，恰恰符合小學(xué)生的心理發(fā)展。其作用無可厚非， 主要表現(xiàn)在兩個方面：一者可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)移大腦興奮點(diǎn)，使其注意力集中；二者通過英語教師填譜簡單的兒歌，使學(xué)生能夠達(dá)到“溫故而知新”的目的。小學(xué)英語教師如果能將英語兒歌與日常教學(xué)有機(jī)地聯(lián)系起來，不但效果明顯，亦是素質(zhì)教育中慣徹美育原則所不可缺少的。由此可見，在小學(xué)英語教學(xué)中充分