中職教學(xué)理論與方法學(xué)習(xí)綜述

1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得2010年度中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)軟件專業(yè) 竇躍武2010年度中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)于2010年9月25日在國家教育部直屬重點大學(xué)，國家“985工程”，“211工程”院校華東師范大學(xué)開班，至11月25日結(jié)業(yè)，歷時2個月，感覺收獲頗豐。這次培訓(xùn)計劃有序，分工明確，組織有力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。學(xué)員的住宿和生活都安排得很好，一切工作進(jìn)展都非常順利，真正做到以人為本。項目負(fù)責(zé)人、班主任對學(xué)員非常關(guān)心，經(jīng)常和學(xué)員談心、交流，了解學(xué)員的思想動態(tài)和具體要求，盡最大努力滿足大家的要求。通過此次培訓(xùn)，大多學(xué)員都更新了教育教學(xué)觀念，拓展教師專業(yè)視野，提高教師專業(yè)技能，促進(jìn)教師隊

2、伍專業(yè)化發(fā)展。進(jìn)一步了解我國職業(yè)教育的前沿教育教學(xué)方法和理念，加強溝通與交流，取長補短，為學(xué)校發(fā)展提供新的思路。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個寶貴的學(xué)習(xí)機會，感謝國家對中職教育的大力扶持。在華東師范大學(xué)為期兩個月的培訓(xùn)時間里，能和來自全國各地的同行精英們在一起學(xué)習(xí)和交流，能得到名校名師的諄諄教誨，聆聽了專家精辟的講座，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法，參觀了著名企業(yè)，對于我來說，確實是一個非常難得的機會。整個培訓(xùn)活動包括三個環(huán)節(jié)：教學(xué)理論與方法、專業(yè)知識與技能訓(xùn)練和實踐實訓(xùn)活動。作為本期培訓(xùn)班的一名學(xué)員，現(xiàn)將兩個月來的學(xué)習(xí)總結(jié)如下。一、 教學(xué)理論學(xué)習(xí)  理論聯(lián)系實際教學(xué)理論與教學(xué)方法部分的培訓(xùn)學(xué)

3、習(xí)共一周，在華東師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院3101教室舉行。基地的領(lǐng)導(dǎo)沈曉通老師對培訓(xùn)工作提出了嚴(yán)格要求。上海市教育科學(xué)研究院職成教所雷正光教授做了題為綜合素質(zhì)就業(yè)導(dǎo)向的職教課程發(fā)展觀兼論職教課改若干問題的報告，他就何為職業(yè)教育做了高屋建瓴的闡述：職業(yè)教育是“大苦”和“大愛”的教育；職業(yè)教育是高中階段的教育；職業(yè)教育培養(yǎng)的是“有文化、高素質(zhì)和高技能的勞動者”；職業(yè)教育使“無業(yè)者有業(yè)、有業(yè)者樂業(yè)、百姓安居樂業(yè)、社會平安和諧”；職業(yè)教育是把“需要工作的人”培養(yǎng)成“工作所需要的人”；職業(yè)教育是“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育類型。而后他深入分析了綜合素質(zhì)就業(yè)導(dǎo)向職教課程的特征。最后雷教授以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)、汽車運用

4、與維修專業(yè)任務(wù)引領(lǐng)過程導(dǎo)向課程模式的教學(xué)方案為例做了詳細(xì)的介紹，使我們受益匪淺。華東師范大學(xué)職成教所副教授陸素菊博士做了題為校本研究與教師專業(yè)發(fā)展的報告，陸老師從中職校本研究的內(nèi)容與教師的定位；教師專業(yè)發(fā)展不同發(fā)展階段及其任務(wù)；中職教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的途徑：自我反思、教學(xué)反思、行動研究、教師學(xué)習(xí)圈、教研共同體；關(guān)于教師教科研如何發(fā)現(xiàn)問題等四個方面對我們中職教師指出了方向。華東師范大學(xué)吳德芳博士就心理健康與情緒調(diào)節(jié)這個專題做了深入的解讀，關(guān)于職業(yè)倦怠和中職教師職業(yè)倦怠的成因以及對心理健康的基本認(rèn)識、心理健康的判定、兩種特殊負(fù)性情緒抑郁和焦慮的治療講得深入淺出，很受各位學(xué)員的好評。鄭潔老師的課生動，

5、形象，深受全體學(xué)員的歡迎。張勤老師幽默生動的語言，從心理醫(yī)生的視角闡述：育人先育己，心理健康的老師才能培育心理健康的學(xué)生。成才先成人，心理健康的人才能真正將所學(xué)淋漓盡致發(fā)揮。最后她從制約中職教育發(fā)展的主要因素幾個方面入手深入探討了中職教法變革的核心問題及中職教改的核心步驟，這讓我們平時在教學(xué)中的許多困惑有了解決的方法，也讓我們對中職學(xué)校的“差生”有了許多自身的檢討、反省，認(rèn)識到作為教者的我們身上存在的普遍問題。整個課堂掌聲不斷。華東師大職成教研究所劉德恩老師做了題為師生關(guān)系與溝通有效策略的報告，很受學(xué)員的歡迎。華東師范大學(xué)職成教所張永博士就中職生認(rèn)知特點與教學(xué)案例出發(fā)，詳細(xì)分析典型教學(xué)設(shè)計案例

6、使我們深受啟發(fā)。二、專業(yè)知識的理論學(xué)習(xí)這次培訓(xùn)基地針對我們的專業(yè)特點為我們精心安排各門課程，如軟件項目管理、UML+XML、PHP程序設(shè)計、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)、軟件測試等等，學(xué)校為我們聘請了既懂教學(xué)又有豐富實踐經(jīng)驗的專家教授為我們授課，師生與學(xué)員間邊學(xué)習(xí)邊交流，通過專業(yè)知識學(xué)習(xí)我們更新了知識結(jié)構(gòu)，深刻的認(rèn)識到了計算機學(xué)科的迅猛發(fā)展，終身學(xué)習(xí)的意識已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，給我們留下了很深的印象 ，既是我們的良師益友，也是我們學(xué)習(xí)的楷模。 通過這次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)的知識更系統(tǒng)化、具體化?，F(xiàn)在我已能熟練地掌握軟件設(shè)計的流程，并了

7、解到當(dāng)前軟件公司主要使用的技術(shù)。本次培訓(xùn)我學(xué)習(xí)到了以前沒有接觸到的技術(shù)，如面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、類的使用，及時了掌握軟件設(shè)計的流程。在安排這些課程的時候，都按照目前企業(yè)的一個工作過程設(shè)置課程，通過一個綜合的實訓(xùn)項目將軟件工程涉及的關(guān)鍵過程貫穿起來，使我們對軟件工程和軟件過程的基本理論、方法、技術(shù)以及管理有一個全面整體的認(rèn)識，避免傳統(tǒng)教學(xué)中存在的各課程、各環(huán)節(jié)相互脫節(jié)、缺乏有機聯(lián)系。在教學(xué)中貫穿“一體化教學(xué)系統(tǒng)”的開發(fā)，讓我們完全按照企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計需求分析和系統(tǒng)用例設(shè)計，系統(tǒng)完成后并進(jìn)行系統(tǒng)測試，這樣我們對企業(yè)的一個工作流程就有了非常深刻的認(rèn)識。三、企業(yè)實踐教學(xué)在基地領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心安排下，進(jìn)入IT

8、行業(yè)參觀、學(xué)習(xí)和企業(yè)經(jīng)理、工程師、員工進(jìn)行零距離交流。獲得第一手關(guān)于校企合作、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料，為我們回到各自的崗位后對課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育研究的進(jìn)行有重要的參考價值。阿里巴巴的參觀，印象深刻的是寬敞、舒適的辦公環(huán)境和自由、平等、創(chuàng)新的企業(yè)文化。公司的員工很隨意，沒有統(tǒng)一的工作服，不限制每個人的自由，只要你按時完成工作任務(wù)即可；每個辦公室也是各有特色，完全由員工自己隨心所欲布置。上海天地軟件園的參觀，接待我們的是公司的董事長，他帶我們參觀游覽了整個公司。辦公室的員工正專心地工作，我們的參觀似乎也打擾不了他們，可見其員工的敬業(yè)。董事長給我們介紹了很多工作中的實際問題，比如怎么和客戶打交