《難忘的一課》教學(xué)實(shí)錄我最難忘的一課

1、難忘的一課教學(xué)實(shí)錄|我最難忘的一課這堂課是人教版第九冊第七組里面的一篇閱讀課文。作者想從一個(gè)側(cè)面反映國人所遭受的屈辱歷史，然后從這簡短而又最能體現(xiàn)愛國之情的我是中國人，我愛中國。來激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。文間字短，的確是篇好文章.一起來看看這篇文章難忘的一課教學(xué)實(shí)錄吧。師：出示課題難忘的一課，同學(xué)們，看著課題你有什么問題產(chǎn)生?生：這堂課為什么難忘?這是一堂什么樣的課?師：請大家自由讀一讀課文，想一想課文主要寫了意見什么事情?生：自主朗讀課文師：來交流一下，誰來說課文主要講什么?生1：作者來到一間教室，同學(xué)們上課都很認(rèn)真讀我是中國人，我愛中國，我也悄悄地走進(jìn)了教室，下課后老師還帶我去禮堂看中國自己的

2、偉人像。師：不錯(cuò)。你說生2：作者來到一間教室看到同學(xué)們在課堂上讀我是中國人，我愛中國。我聽了后也跟著一起讀了起來，下課后老師還帶我去禮堂看偉人像。師：能不能說得連貫些。生2：(第二次說)師：剛才兩個(gè)同學(xué)說的里面哪兩個(gè)畫面都說道了?生3：讀寫我是中國人，我愛中國和看偉人像(板書)師：就是這兩幅畫面讓作者上了一堂難忘的課，下面請大家再去讀一讀課文，找出文中哪些地方讓作者難忘?生：有一次讀課文。師：可以加流了嗎?生4：接著他先用閩南語，然后又用。好像每個(gè)字、每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱而真摯的心。他們讀得很嚴(yán)肅，很有感情，我覺得他們很愛國。生5：我也是這一句接著他先用閩南語，然后又用。好像每個(gè)字、每個(gè)音，

3、都發(fā)自他們火熱而真摯的心。他們在用心讀，一遍一遍地讀，說明他們很愛國。師：一遍一遍怎么讀?生：練習(xí)讀，然后指名讀這一句。師：還有別的句子嗎/生6：他寫得很認(rèn)真，也很吃力。師：讀了這些細(xì)節(jié)，你有什么想問的嗎?生7：是中國人，為什么不會(huì)說國語?生8：因?yàn)榕_(tái)灣剛光復(fù)不久，原來一直在日本人的統(tǒng)治下，上的是日本人的學(xué)校，是不許講國語的。師：你能用課文的句子來回答，這是讀書的好方法，還有哪一處也可以來解決這問題。生9：臺(tái)灣光復(fù)不久，不少教師也是剛學(xué)習(xí)祖國的文字。生10：禮堂里原來畫的都是日本人的像，現(xiàn)在光復(fù)了，畫上了我們中國自己的偉人。從這里也可以看出。師：知道光復(fù)什么意思嗎?生11：收復(fù)，收回。師：你們

4、知道光復(fù)的那段歷史是怎么樣的嗎?(出示資料，生讀)那是一段屈辱的歷史，請你再默默地讀一遍。生：默讀課文資料師：現(xiàn)在請大家再回到課文，再去讀一讀哪些細(xì)節(jié)，你會(huì)有新的感受。生12：他寫的很認(rèn)真，很吃力。他一定想，我終于可以寫中國字了。師：請你把它讀好。生12：他用粉筆一筆一畫地寫著我是中國人，我愛中國。他寫的很認(rèn)真，也很吃力。師：是啊，臺(tái)灣離開祖國已經(jīng)整整50年了，來一起讀這個(gè)句子。生：齊讀他用粉筆一筆一畫地寫著我是中國人，我愛中國。他寫的很認(rèn)真，也很吃力。生13：我從這句話看出他們很崇高他先用閩南語，然后又用不太熟練的國語。師：這應(yīng)該是愛國情。對這句還有什么要說的嗎?生14：禮堂里原來。師：我們

5、先來交流剛才的那一句。生15：。師：談了剛才哪些細(xì)節(jié)，你了解難忘一課的原因了嗎?課并沒結(jié)束，老師領(lǐng)著我去禮堂，請大家讀第二個(gè)畫面，又有哪些細(xì)節(jié)讓你體會(huì)深刻?生16：看著看著，我的眼睛不覺濕潤了。這是多么強(qiáng)烈的民族精神啊，多么濃厚的愛國情意啊!我覺得他一定感到很自豪，因?yàn)槎Y堂上掛的是中國的偉人像。生17：他們很敬佩哪些偉人。師：50年不能學(xué)祖國的語言文字，抬頭看到的都是日本人，他們心里會(huì)怎么想?生18：恨他們生19：把他們打出去生20：起來反抗，把日本人趕出去。生21：他們是想讓我們忘記自己是中國人，忘記自己的祖國。師：是啊，此時(shí)此刻，我能不激動(dòng)嗎?我們一起來讀這一節(jié)：這位老師指著禮堂兩面墻上的

6、新畫的幾幅中國歷代。多么濃厚的愛國情意啊!生：這位老師指著禮堂兩面墻上的新畫的幾幅中國歷代。多么濃厚的愛國情意啊!師：看到的僅僅是四幅畫嗎?生22：中國生23：中國人生24：中國情師：再一起把這句來讀一讀：看著看著，我的眼睛不覺濕潤了。這是多么強(qiáng)烈的民族精神啊，多么濃厚的愛國情意啊!生：(齊讀)看著看著，我的眼睛不覺濕潤了。這是多么強(qiáng)烈的民族精神啊，多么濃厚的愛國情意啊!師：所以，我緊緊地握著這位年輕的臺(tái)灣教師的手，激動(dòng)地重復(fù)著他剛才教給孩子們的那句話：我是中國人，我愛中國。還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢?師：50年，現(xiàn)在終于可以學(xué)祖國的語言文字了，終于可以掛自己的偉

7、人像了，這怎么不令我激動(dòng)呢，來，我們一起在來讀文章最后一節(jié)：我緊緊地握著這位年輕的臺(tái)灣教師的手，激動(dòng)地重復(fù)著他剛才教給孩子們的那句話：我是中國人，我愛中國。還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢?師：讓我們時(shí)刻銘記這句話我是中國人，我愛中國。下課!這堂課是人教版第九冊第七組里面的一篇閱讀課文。作者想從一個(gè)側(cè)面反映國人所遭受的屈辱歷史，然后從這簡短而又最能體現(xiàn)愛國之情的我是中國人，我愛中國。來激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。文間字短，的確是篇好文章。但是由于特殊的歷史原因，學(xué)生對于文中提到的那段背景是沒有認(rèn)識(shí)的，而缺少這段歷史的陳述，缺少對50年殖民統(tǒng)治的屈辱史的體驗(yàn)，文章就顯得蒼白無力。因此，回顧歷史，感受50年屈辱史的厚重與悲壯是激發(fā)學(xué)生愛國情懷的鑰匙，也只有在感受了50年的基礎(chǔ)上，才能體會(huì)什么是愛國，為什么寫那么認(rèn)真