服裝設(shè)計及工藝專業(yè)教學(xué)改革計劃

1、 服裝設(shè)計與工藝專業(yè)教學(xué)改革計劃一、專業(yè)教學(xué)改革的背景及人才需求預(yù)測分析（一）專業(yè)教學(xué)改革背景我國是世界服裝生產(chǎn)大國，年生產(chǎn)總量、總產(chǎn)值、出口總額均進(jìn)入世界前列。國內(nèi)衣著類消費(fèi)零售額近十年快速增長，國內(nèi)需求也十分旺盛。市場需要大批量服裝技術(shù)應(yīng)用性人才，服裝中等技術(shù)教育需要大力發(fā)展。世界進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)、全球化經(jīng)濟(jì)、信息化時代，新一代的CAD/CAM技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)化管理技術(shù)、WTO國際貿(mào)易規(guī)范和品牌經(jīng)濟(jì)等對中國服裝業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)，也對服裝高等技術(shù)教育提出了新的挑戰(zhàn)，因此，服裝專業(yè)的教學(xué)改革勢在必行。（二）專業(yè)人才需求預(yù)測分析1.中國服裝市場將繼續(xù)穩(wěn)定增長。中高檔服裝市場及與服裝相關(guān)的配飾行業(yè)市場潛

2、力巨大，企業(yè)的規(guī)模生產(chǎn)、規(guī)模銷售、網(wǎng)絡(luò)銷售等均為服裝專業(yè)畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)市場。 2.傳統(tǒng)服裝行業(yè)的勞動密集型特征決定了現(xiàn)從業(yè)人員文化和技術(shù)基礎(chǔ)的缺陷。服裝業(yè)走向技術(shù)密集型的必然趨勢和計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)信息、數(shù)控等新技術(shù)的推廣應(yīng)用和WTO 新規(guī)范的進(jìn)入，迫使行業(yè)加速調(diào)整人員結(jié)構(gòu)，大批量補(bǔ)充成衣出樣技術(shù)、工藝技術(shù)、市場開發(fā)、經(jīng)營管理等高級應(yīng)用性人才。CAD技術(shù)員成為企業(yè)招聘的熱門崗位，銷售業(yè)采購顧問、專賣店經(jīng)營主管等新生的就業(yè)崗位也顯露出不可忽視的就業(yè)市場潛力。 3.服裝產(chǎn)業(yè)已形成多種類型、多種經(jīng)濟(jì)成分組成的新格局，畢業(yè)生就業(yè)觀念的變化使進(jìn)入民營企業(yè)、外資企業(yè)或個人創(chuàng)業(yè)者日趨增多，就業(yè)渠道十分寬泛

3、。4. 本專業(yè)畢業(yè)生以安心一線、敬業(yè)愛崗、技術(shù)專長、技能嫻熟，肯干、實(shí)干、能干等突出特色，深受企業(yè)歡迎。畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)取得良好業(yè)績，受到普遍稱譽(yù)。二、專業(yè)教學(xué)改革培養(yǎng)目標(biāo)和基本思路（一）專業(yè)教學(xué)改革目標(biāo)樹立具有時代特征的現(xiàn)代教育思想與觀念，主動適應(yīng)服裝經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，遵循高層次技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)成長規(guī)律，以優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格，優(yōu)化人才知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)為主線，通過對已有教學(xué)成果的集成、整合和深度開發(fā)，全面推進(jìn)服裝技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式探索、課程體系重組、教學(xué)內(nèi)容精選優(yōu)化、教學(xué)手段方法更新的系統(tǒng)化綜合性教學(xué)改革。培養(yǎng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)競爭能力，掌握服裝高新技術(shù)，“ 一精幾通，一專多能”的高質(zhì)量服裝專業(yè)

4、人才。為此，本專業(yè)教學(xué)改革要面向新世紀(jì)，面向中國服裝業(yè)與世界經(jīng)濟(jì)的接軌，面向服裝生產(chǎn)、銷售、服務(wù)企業(yè)之第一線；緊密跟蹤行業(yè)技術(shù)的高新發(fā)展和行業(yè)人才需求的動態(tài)變化，棄舊創(chuàng)新，積極開展產(chǎn)學(xué)研，共同培養(yǎng)人才的模式改革試驗，進(jìn)行“ 職業(yè)技術(shù)素質(zhì)平臺+職業(yè)崗位專長”兩段式教學(xué)組織方式的改革試驗。切實(shí)提高專業(yè)教學(xué)的針對性、應(yīng)用性、先進(jìn)性，力爭一定的前瞻性；切實(shí)提高人才培養(yǎng)的技術(shù)應(yīng)用性、技術(shù)高新性，保證人才的相應(yīng)持續(xù)發(fā)展性，把教改真正改到人才使用者的興奮點(diǎn)上，使試點(diǎn)專業(yè)真正起到示范作用。（二）專業(yè)教學(xué)改革基本思路1.切實(shí)突出專業(yè)教學(xué)對于服裝職業(yè)崗位群和服裝技術(shù)領(lǐng)域的針對性和應(yīng)用性。重點(diǎn)突出應(yīng)用高新技術(shù)對長線

5、專業(yè)進(jìn)行深度改造。2.人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)突出以下主要特點(diǎn)：就業(yè)適應(yīng)面寬，專業(yè)技術(shù)精，專業(yè)技術(shù)新。3. 按照“ 實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原則，深入改革課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織方法和教學(xué)技術(shù)，努力推動國家級優(yōu)秀課程、品牌教師、精品教材和示范基地的創(chuàng)建。4. 教學(xué)的組織擬采用“ 職業(yè)技術(shù)素質(zhì)平臺& 職業(yè)崗位專長”兩段組合方式。以“ 干中學(xué)，學(xué)中干”完成中等技術(shù)教育與企業(yè)上崗培訓(xùn)的最終疊合，實(shí)現(xiàn)“ 畢業(yè)即就業(yè)、上崗即能用”的教學(xué)目的。5. 鞏固、強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研共同培養(yǎng)人才的模式。三、課程設(shè)置的更換 1、把服裝材料學(xué)合并在基礎(chǔ)課程服裝制圖、服裝設(shè)計中，結(jié)合平時的教學(xué)去講授。 2、刪減了Photoshop

6、7，增設(shè)了服裝CAD課程。附：服裝CAD課程的可行性報告服裝計算機(jī)輔助設(shè)計（Garment Computer Aided Design，以下簡稱服裝CAD）技術(shù)是服裝設(shè)計人員根據(jù)自己的創(chuàng)意、構(gòu)思,利用計算機(jī)系統(tǒng)來完成服裝設(shè)計的一項專用技術(shù)。開設(shè)服裝CAD課程需要有一定的硬件配置和軟件要求，目前，該課程僅在大學(xué)中開設(shè)，在中等職業(yè)學(xué)校尚未開設(shè)。隨著計算機(jī)軟硬件技術(shù)的發(fā)展以及教師計算機(jī)應(yīng)用能力的提高，在中等職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)中開設(shè)服裝CAD課程不但可行，而且很有必要。 一、開設(shè)服裝CAD課程的必要性 1提升服裝專業(yè)學(xué)校的辦學(xué)層次，培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者。 隨著服裝生產(chǎn)科技的迅速發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于

7、服裝生產(chǎn)中。例如:使用服裝CAD技術(shù)進(jìn)行款式設(shè)計、打板、放碼、排料等工作，使用電腦吊掛系統(tǒng)對服裝生產(chǎn)過程進(jìn)行控制和管理，使用電腦縫紉機(jī)提高制作的效率等?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展對職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)提出了更高的要求：除了熟練掌握常規(guī)職業(yè)技能以外，還要求學(xué)習(xí)計算機(jī)在服裝生產(chǎn)中應(yīng)用的知識。服裝CAD就是其中一項重要技術(shù)。然而，現(xiàn)在有些職業(yè)學(xué)校的服裝專業(yè)只教給學(xué)生制作服裝的基本方法。這些基本方法已不能適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展和社會的需要。為了提升職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)的辦學(xué)層次，培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者，我們需要開設(shè)服裝CAD課程。在該課程中，讓學(xué)生借助服裝CAD系統(tǒng)學(xué)習(xí)服裝款式設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計和工藝設(shè)計，并把這些技能融為

8、一體；教學(xué)生使用色織物設(shè)計軟件，使他們加深對服裝材料的認(rèn)識和理解；教學(xué)生使用服裝企業(yè)工程管理軟件，使他們了解服裝企業(yè)的構(gòu)成和整個生產(chǎn)過程。這將大大充實(shí)服裝專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，提高辦學(xué)層次，為培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者做出貢獻(xiàn)。 2改變服裝專業(yè)教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。 傳統(tǒng)的服裝專業(yè)服裝設(shè)計課程的教學(xué)方法是教師在教室中借助黑板、粉筆和尺子，一邊講一邊畫，學(xué)生一邊聽一邊記。這種教學(xué)方法存在教學(xué)直觀性差、課程之間的銜接不暢、學(xué)生的主體性難以發(fā)揮等問題。開設(shè)服裝CAD課程，可以實(shí)現(xiàn)服裝專業(yè)教學(xué)方法的改變。首先，改變教學(xué)的環(huán)境。教學(xué)過程改為在多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室或電子閱覽室中進(jìn)行。第二，教師的教法突破單一的講和畫。

9、教師可以在電子閱覽室中收集各類教學(xué)素材；在多媒體教室中利用服裝CAD系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)示范、演示及設(shè)計，并布置學(xué)習(xí)任務(wù)；在網(wǎng)絡(luò)教室中幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。第三，學(xué)生的學(xué)法不再是被動地聽和記。他們在多媒體教室中觀看教師的教學(xué)演示和示范并接受學(xué)習(xí)任務(wù)，在教師的輔導(dǎo)下，在電子閱覽室中收集各類學(xué)習(xí)資料，在網(wǎng)絡(luò)教室中借助服裝CAD系統(tǒng)處理學(xué)習(xí)資料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)踐表明，通過開設(shè)服裝CAD課程，可以改變服裝專業(yè)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。 二、開設(shè)服裝CAD課程的可行性 開設(shè)服裝CAD課程所需硬件的基本配置是：一個多媒體教室、一個電腦機(jī)房（所配電腦一般為Pentium II MMX 300

10、以上）、一臺激光打印機(jī)，再配上繪圖機(jī)、掃描儀、數(shù)字化儀、打印機(jī)、攝像機(jī)、可讀寫光驅(qū)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。目前大多數(shù)職業(yè)學(xué)校都應(yīng)該具備這樣的條件，只需再購買一些經(jīng)濟(jì)實(shí)用的軟件，比如AutoCAD2000中文版、服裝企業(yè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)GENIS2000、時高服裝CAD系統(tǒng)等，即可滿足開課要求。 開設(shè)服裝CAD課程，要求學(xué)生具備一定的計算機(jī)操作水平，熟悉Windows的界面。目前中等職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)的學(xué)生在高二時已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了計算機(jī)基礎(chǔ)知識，并通過了計算機(jī)操作員等級考試。開設(shè)服裝CAD課程，要求教師具備熟練的計算機(jī)操作能力，精通服裝專業(yè)的專業(yè)知識，精通一種或幾種服裝CAD軟件的操作方法。目前這方面的教師可能比較缺乏，但如果加強(qiáng)培訓(xùn)，問題還是不難解決的。 三、我校開設(shè)服裝CAD課程的實(shí)踐 我校于