兒童小組計(jì)劃書

1、兒童快樂社交小組 1、 理念當(dāng)前，由于家庭結(jié)構(gòu)的不完善，很多單親家庭的兒童都處于社交困境中。一方面父母的離異，使孩子產(chǎn)生了心理障礙，他們自我封閉、孤獨(dú)壓抑、不愿意主動(dòng)與人溝通、或者由于自我認(rèn)知的偏差而感到所有的都在看不起自己更加重了他們的防御心理；另一方面由于單親父母生活壓力更大，忽視了對(duì)孩子心理健康的教育，父母缺乏對(duì)孩子社交方面的教育及缺乏與孩子的溝通等又加重了孩子在社交方面的困擾?；谏鲜隹紤]，決定通過開展一系列的小組活動(dòng)及輔導(dǎo)服務(wù)，協(xié)助組員消除心理陰霾、改變自我認(rèn)知，建立其個(gè)人的支援系統(tǒng)，并提升服務(wù)對(duì)象的自信心、自尊感，另服務(wù)對(duì)象在破除舊有的價(jià)值觀和行為之余，有能力建立自我的網(wǎng)絡(luò)以及在社

2、會(huì)中有良好的適應(yīng)。無論在學(xué)校的系統(tǒng)、家庭的系統(tǒng)、個(gè)人朋輩的系統(tǒng)上，都可以獲得接納和支持，繼而能回饋社會(huì)。2、 理論、 馬斯洛的需要層次理論馬斯洛需要層次理論把人的需求分為五個(gè)等級(jí)：生理需要、安全需要、歸屬和愛需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要，高層次的需要以低層次需要的滿足為前提，交往能滿足各種較高層次的需要，在小組內(nèi)部，組員之間會(huì)通過交流和溝通對(duì)小組產(chǎn)生歸屬感，并獲得別人的尊重，通過提高組員的溝通能力，提升組員的自我表達(dá)勇氣，我們能夠幫助組員獲得自我實(shí)現(xiàn)，同時(shí)找到更多的歸屬群體，從而滿足愛和歸屬的需要。此外，根據(jù)這一理論，工作員在小組進(jìn)程中要時(shí)刻強(qiáng)調(diào)組員間的相互尊重，如在訂立契約時(shí)，就把這一點(diǎn)

3、列入契約中。2、 社會(huì)學(xué)習(xí)理論社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)人的行為、思想、情感反應(yīng)方式和行為受直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的影響，行為和環(huán)境具有交互作用，它強(qiáng)調(diào)觀察與模仿、認(rèn)知對(duì)學(xué)習(xí)的作用，并認(rèn)為行為可以通過贊賞與懲罰得到強(qiáng)化。在小組中，組員交流過程也是一個(gè)相互影響的過程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，組員與工作者通過自己的語言與行為，為別人樹立一個(gè)觀察模仿的榜樣，同時(shí)，組員也通過對(duì)別人的觀察與模仿，是自己發(fā)生一些改變。作為工作者，要注意利用好組員之間的交流和分享，并要對(duì)組員及時(shí)作出回應(yīng)，起到強(qiáng)化或替代強(qiáng)化的作用，對(duì)組員進(jìn)行引導(dǎo)。3、 庫(kù)利的鏡中我理論此理論認(rèn)為人們通過想象別人對(duì)我們的行為和外貌的感覺來理解我們自己，因?yàn)檫@里

4、的自我反映了別人的意見，所以叫做“鏡中自我”。小組是一個(gè)通過互動(dòng)而存在和發(fā)展的有機(jī)體，小組中每個(gè)成員的表現(xiàn)和變化都會(huì)影響到小組，小組整體也會(huì)影響到小組中的個(gè)人。在小組工作進(jìn)程中，小組工作者要對(duì)小組成員提供及時(shí)、真實(shí)的反饋，以幫助組員感知他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)與反映，建立正確的自我意識(shí)，或?qū)ψ约旱男袨橛幸粋€(gè)判斷與掌控，這樣，組員可以建立自信，有個(gè)較積極的自我意識(shí)。4、 小組動(dòng)力理論小組工作是借助小組場(chǎng)工作的一種形式，小組一旦產(chǎn)生就會(huì)形成一個(gè)物理學(xué)所講的場(chǎng)，當(dāng)組員進(jìn)入小組就進(jìn)入了一個(gè)有自身和不同力量和變量組成的心理場(chǎng)中，個(gè)人行為會(huì)受到這些力量和變量組成的心理場(chǎng)的影響。民主型是小組工作的主要領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)。小組

5、工作時(shí)將有需要的對(duì)象組織起來，通過對(duì)小組的互動(dòng)，借助小組的智慧和力量，增進(jìn)成員自我洞察和自我接納，從而恢復(fù)和增強(qiáng)其社會(huì)功能，表達(dá)其真實(shí)需求。3、 目標(biāo)（一)總目標(biāo)：提升組員表達(dá)勇氣，拓寬交際面，提升組員的表達(dá)技巧 、溝通能力，發(fā)展和諧的人際關(guān)系。讓組員敞開胸懷，感受社會(huì)，走進(jìn)社會(huì)，鍛煉自己的表達(dá)能力（二）具體目標(biāo)1. 幫助組員認(rèn)識(shí)到溝通的重要性。2. 通過組員的自我陳述、組員間的互相評(píng)價(jià)、小組游戲等小組活動(dòng)使組員認(rèn)識(shí)到自己社交困難的原因所在。3. 通過組員之間的互相幫助以及小組培訓(xùn)等方式使組員掌握并運(yùn)用社交技巧。4. 小組成員建立自我支援系統(tǒng)，與學(xué)校、家庭、友朋等各方面建立良好的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，達(dá)致

6、良好的生活適應(yīng)。4、 時(shí)間安排一共五節(jié)，每周一節(jié)，每節(jié)聚會(huì)時(shí)間1-1.5個(gè)小時(shí)。聚會(huì)地點(diǎn)在社區(qū)的活動(dòng)中心。5、 小組領(lǐng)導(dǎo)者最初由小組社工擔(dān)任領(lǐng)袖，社工可以選出一名組員協(xié)助自己。6、 形式每節(jié)小組活動(dòng)都有特定的小組討論、互動(dòng)及小組游戲。組員可以一對(duì)一的形式互動(dòng)，也可以自由組成小組進(jìn)行討論。討論時(shí)間結(jié)束后，組員進(jìn)行反饋，并由社工或者領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行總結(jié)。七、活動(dòng)安排第一次活動(dòng)相識(shí)目的：讓組員及工作人員互相認(rèn)識(shí)；讓組員之間有初步認(rèn)識(shí)；深化組員對(duì)小組的認(rèn)識(shí)；激發(fā)組員熱情，更加主動(dòng)地參與活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)目的內(nèi)容物資5分鐘社區(qū)活動(dòng)中心 工作者和組員間的認(rèn)識(shí)。指定的工作者介紹全部工作者的特點(diǎn)，讓組員互動(dòng)交流找出隱藏其

7、間的工作者 10分鐘組員之間的初步接觸與互動(dòng) “同心圓”：一對(duì)一互相夸贊 5分鐘組員的自我介紹，使組員之間有所認(rèn)識(shí)和了解在工作者的引導(dǎo)下，采取輪流介紹的方式進(jìn)行 15分鐘加深組員之間的信任，突破自己，提升勇氣，并體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性“其實(shí)你不懂我的心”： 通過動(dòng)作交流讓對(duì)方明白我們的意思卡片若干3分鐘交流感受，勇敢表達(dá)想法，組員用簡(jiǎn)潔語言，表達(dá)自己想法， 10分鐘明確小組目的與主題，了解組員需求（或問題），澄清組員疑問工作者簡(jiǎn)要闡明小組工作目的與主題，組員表達(dá)對(duì)小組的期望，或是自己想要獲得的提升。工作者與組員之間的交流與互動(dòng) 8分鐘制定小組規(guī)范，使組員對(duì)小組產(chǎn)生信賴感和歸屬感。在工作者指導(dǎo)下，

8、組員共同討論，自由發(fā)言，共同制定小組規(guī)范 12分鐘整體回顧，總結(jié)深化主題4、 組員回顧此次活動(dòng)，勇敢表達(dá)出自己的體會(huì)，獲得哪些突破與提升5、 工作者進(jìn)行總結(jié) 3分鐘讓組員間加深印象，同時(shí)讓他們意識(shí)到記住別人的重要性。對(duì)小組說句真心話作業(yè)：要求組員回去后，記錄今天所認(rèn)識(shí)的朋友和他們的一些特征（可用文字描述或作圖）。提及下次活動(dòng)安排 附：“同心圓”游戲規(guī)則：讓小組成員分成兩組（一個(gè)組人多，一個(gè)組人相對(duì)少），然后在工作者的指導(dǎo)下圍成兩個(gè)圈（大圈在外，小圈在內(nèi)），通過外圈轉(zhuǎn)動(dòng)，面對(duì)面互相夸贊?！捌鋵?shí)你不懂我的心”游戲規(guī)則：1、將小組成員每四人一組，分成四組。2、每組抽取一張卡片，三人表演卡片上的一句話

9、，另一人負(fù)責(zé)猜。期間不能有語言交流。3、活動(dòng)共進(jìn)行兩輪。第二次活動(dòng)-熟識(shí)目的：使組員認(rèn)識(shí)到社交的重要性，并通過小組游戲使組員之間加深理解，發(fā)掘自身的支援系統(tǒng)及優(yōu)缺點(diǎn)。個(gè)別時(shí)間地點(diǎn)目的內(nèi)容物資30分鐘社區(qū)活動(dòng)中心讓組員理解溝通、社交的重要性。耳邊傳話游戲，做完游戲后進(jìn)行討論:為什么我們每個(gè)人不能準(zhǔn)確的接收到信息？你的感受是什么？跟大家分享一下自己的想法？15分鐘 通過找組員進(jìn)行發(fā)言，讓組員們共同分享自己的感受，互相幫助。找三位同學(xué)發(fā)表一下自己對(duì)剛才的游戲的感受，并給予鼓勵(lì)。最后領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行總結(jié)，溝通很重要，但是要建立在相互理解的基礎(chǔ)之上，有時(shí)候即使是一個(gè)眼神一個(gè)表情都需要我們細(xì)心觀察。 10分鐘認(rèn)

10、識(shí)自己目前社交的現(xiàn)狀，組員就社交問題進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)和借鑒組員互相分享自己目前的社交困境，以及自己想要在哪方面提高。 45分鐘使組員認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，及自己的支援系統(tǒng)。 通過優(yōu)點(diǎn)轟炸法，讓組員在紙條上寫下所有組員的優(yōu)點(diǎn)，最后社工請(qǐng)組員自己朗讀自己的優(yōu)點(diǎn)，提升自信心。紙紙條若干張10分鐘活動(dòng)總結(jié)針對(duì)整個(gè)活動(dòng)的開展，工作者和組員交流整個(gè)活動(dòng)的效果以及個(gè)人的收獲。 附：耳邊傳話游戲：1、 選擇12名同學(xué)為一排，由老師在第一名同學(xué)的耳邊說幾句話，不要讓其他同學(xué)聽到。2、 第一位同學(xué)講聽到的信息傳給第二位同學(xué)。3、 第第二位同學(xué)將信息傳給第三位同學(xué)，并以此類推，直到最后一名同學(xué)。4、 最后一名同學(xué)將

11、自己所聽到的，并結(jié)合自己的理解，將話語描述出來。5、 全體同學(xué)將他的話與老師的原話比較，一起來評(píng)判傳話的功效。6、 參加的同學(xué)回到原位 第三次活動(dòng)親情之旅 目的：體味親情（加強(qiáng)相互理解，澄清誤會(huì)，淡化矛盾，加深感情），正視內(nèi)心，勇于表達(dá)，構(gòu)建其樂融融的親子關(guān)系，感受表達(dá)后的快樂。 個(gè)別時(shí)間地點(diǎn)目的內(nèi)容物資10分鐘社工實(shí)驗(yàn)室讓組員體味親情通過發(fā)給組員一些準(zhǔn)備好的問題，讓組員體味一下親情，進(jìn)而討論針對(duì)我們而言，父母現(xiàn)在最需要的是什么？打印的材料40分鐘大膽表達(dá)出對(duì)父母的愛角色扮演：打電話1、將組員兩人一組分為56組。2、每組兩人中其中一人扮演父（母）親，兩個(gè)人打電話進(jìn)行溝通，時(shí)間控制在5分鐘左右。

12、3、兩人互換角色再進(jìn)行一次溝通 10分鐘認(rèn)識(shí)自己與父母溝通的現(xiàn)狀，組員就與父母的溝通問題進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)和借鑒角色扮演之后，由組員依次談一下自己跟父母溝通的現(xiàn)狀，這次角色扮演的感受以及與平時(shí)跟父母打電話有什么不一樣的感覺。然后進(jìn)行討論如何和父母進(jìn)行有效地溝通，在討論中組員之間互相借鑒和學(xué)習(xí)與父母溝通的好的方法。 45分鐘提高組員在家與父母溝通的能力情景?。何液透改冈谝黄?、將組員按34人一組分成3組2、每組從工作者準(zhǔn)備的場(chǎng)景中挑選一個(gè)自己熟悉的進(jìn)行情景模擬情景材料10分鐘 就前面表演的情景劇由工作者跟組員交流體會(huì) 10分鐘活動(dòng)總結(jié)針對(duì)整個(gè)活動(dòng)的開展，工作者和組員交流整個(gè)活動(dòng)的效果以及個(gè)人的收

13、獲。 5分鐘讓組員與父母的溝通能很好的持續(xù)下去作業(yè)：無論組員之前與父母的溝通是什么狀況，活動(dòng)之后要求組員都能在原來的基礎(chǔ)上嘗試著用從別人身上學(xué)習(xí)到的自己感覺有用的方法與父母更多更好的溝通，并且能夠持續(xù)下去。同時(shí)還可以影響他們身邊的一些同學(xué)朋友。 附：一、你對(duì)父母了解多少？1、父母的生日是哪一天？2、父母最喜歡吃什么？不喜歡吃什么？3、父母穿多大碼的鞋？穿多大型號(hào)的衣服？4、父母生活中最想做的事？5、父母工作上最大的煩惱？6、父母最喜歡看什么樣的電視節(jié)目？7、父母最大的心愿是什么？8、父母最大的遺憾是什么？9、父母時(shí)常跟我們提起的事情是什么？10、父母曾經(jīng)的夢(mèng)想？11、父母最欣賞我們什么地方？1

14、2、父母感覺他們最有成就的事情是什么?二、情景設(shè)置1、五一在家（和父母交流在學(xué)校的情況以及學(xué)校發(fā)生的新鮮事；和父母交流家里的一些事情）2、暑假（和父母交流在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)情況；和父母交流自己的計(jì)劃）3、 中秋節(jié)（和父母交流現(xiàn)在過中秋節(jié)跟以前過中秋節(jié)的區(qū)別；交流一下父母小時(shí)候的生活）4、 十一5、 寒假（和父母交流自己的同學(xué)聚會(huì)、同學(xué)們的發(fā)展情況及打算；與父母商量如何安排春節(jié)的活動(dòng)，商量如何過除夕夜；與父母交流春晚；與父母交流他們小時(shí)候春節(jié)是怎么過的以及那時(shí)候過春節(jié)都有什么樣的活動(dòng)；和父母交流自己不記事的時(shí)候發(fā)生的一些事情以及令父母難忘的一些事情；） 第四次活動(dòng)策劃 把愛傳遞目的：走進(jìn)社會(huì)，鍛

15、煉實(shí)踐自己的表達(dá)能力溝通能力走出校園，尋找愛，感受愛，把愛傳遞 活動(dòng)內(nèi)容：個(gè)別活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物資10分鐘集合地點(diǎn)熱身1.通過“找朋友”游戲，將成員分組，2-3人為一組。工作者介紹活動(dòng)內(nèi)容和具體要求。 紙，筆若干2小時(shí)校外（某一人群密集地）1.鍛煉成員表達(dá)能力，提升成員勇氣，發(fā)揮成員創(chuàng)造性。2.尋找愛，發(fā)現(xiàn)愛，感受愛，傳遞愛2.各小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)采集到一定數(shù)目符合規(guī)定的笑臉和愛心相片。(尋找到符合要求的陌生人或合適的場(chǎng)景，拍攝照片)相機(jī)若干，手機(jī)亦可。15分鐘集合地點(diǎn)1.表達(dá)出自己對(duì)照片的欣賞及理解看法2.表達(dá)出對(duì)此次實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)。3.深化對(duì)“愛”體悟。3.表達(dá)分享感受，評(píng)選出最佳小

16、組，最佳相片，最佳創(chuàng)意等獎(jiǎng)項(xiàng)。（討論決定評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選規(guī)則，共同參與，民主評(píng)選） 小禮品若干5分鐘尾聲4.充分發(fā)揮自己的想象力，大家在一起用所能用到的材料拼出一個(gè)心的圖案（作為小組的紀(jì)念） 附：活動(dòng)具體內(nèi)容：兩人（或三人）合作，一名工作者協(xié)助，從周圍的人和環(huán)境中尋找“笑臉”和“愛心“，并拍攝下來。要求： 1.時(shí)間：限時(shí)2小時(shí) 2.相片要求：不同的笑臉和愛心相片共24張，其中單獨(dú)的笑臉和愛心均不得少于10張?？梢猿浞职l(fā)揮創(chuàng)造性取景，但至少16張表現(xiàn)各類人群的，且需要征得對(duì)方同意?？赡苡龅降膯栴}：1、 易出現(xiàn)交通安全問題以及人身安全2、 由于場(chǎng)地開放，人員不易控制3、 可能受到陌生人的排斥4、 組

17、員可能由于別人的拒絕產(chǎn)生消極情緒 第五次活動(dòng)把心留住，笑迎未來個(gè)別活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物資10分鐘室內(nèi)，有多媒體回顧活動(dòng)歷程 1.觀看活動(dòng)過程全記錄，包括影音、圖片、文字等 10分鐘總結(jié)團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)2.自我評(píng)估進(jìn)步程度與團(tuán)體的進(jìn)行狀況，紙筆若干背景影音：活動(dòng)全記錄20分鐘彼此給予與接受反饋； 3.每人依次對(duì)小組其他成員表?yè)P(yáng)與批評(píng)， 10分鐘祝福與激勵(lì)4.組員與工作者分別寫下祝福卡片，贈(zèng)送禮物（親手制作一份小禮物）卡片若干，自備小禮物 八、預(yù)算： 海報(bào) 1元*5=5元 彩筆及馬克筆 共計(jì)10元 復(fù)印材料 10元 卡片 3元 小禮品 40元合計(jì) 68元九、預(yù)計(jì)的困難及解決辦法 1、實(shí)際招募人數(shù)不夠社工可以通過海報(bào)宣傳進(jìn)行招募，還可以發(fā)動(dòng)社區(qū)的力量，動(dòng)員社區(qū)居委會(huì)幫助社工招募組員；或者社工直接到組員家里為組員介紹小組情況，動(dòng)員組員參與。2、 易出現(xiàn)交通安全問題或人身安全問題在室外活動(dòng)時(shí)，社工應(yīng)時(shí)刻注意組員的安全并且事先強(qiáng)調(diào)安全的重要性。也可以