五年級語文《清平樂村居》教學(xué)設(shè)計(jì)精品資料

1、課題五年級語文清平樂·村居教材分析清平樂 村居是豪放派詞人辛棄疾的一首田園小令， 好似一幅有聲有色的農(nóng)村風(fēng)俗畫，具有濃郁的生活氣息，給人一種詩情畫意，賞心悅目的感覺，抒發(fā)了詞人對村居生活的喜愛和向往之情。描繪了農(nóng)村一個(gè)五口之家的生活和勞動場景，勾勒出一幅充滿生活氣息的田園圖景，二老融洽，孩子孝順，老有所養(yǎng)，少有所事。在寫景方面，作者把茅檐、小溪、青草這些農(nóng)村中司空見慣的事物組合成一幅清新的畫面，淳樸、自然；在寫人方面，作者把一家老小不同面貌和情態(tài)，描寫得維妙維肖，活靈活現(xiàn)：翁媼飲酒聊天，大兒鋤草，中兒編雞籠，小兒臥剝蓮蓬。通過這樣簡單的情節(jié)安排，把一片生機(jī)勃勃、和平寧靜、樸素安適的農(nóng)

2、村生活，真實(shí)地反映出來。開篇以素描之法，勾出“茅檐” 、“溪上”、“青草”，只淡淡幾筆便形象地描畫出農(nóng)村的特色，以景物襯托出人物生活寧靜、恬適的氛圍。畫面中的主要人物翁媼“醉里吳音相媚好” ，足見其生活的安詳，精神的愉悅，接著由遠(yuǎn)及近勾畫出三個(gè)兒子的動作。詞人尤喜小兒， “無賴”、“臥剝蓮蓬”等詞句形象地刻畫出天真活潑的神態(tài)。詞的上闋長短句相間，而下闋句式整齊，每句韻腳相同，節(jié)奏感強(qiáng)。詞的上片開篇寫景，構(gòu)成了清新優(yōu)美的農(nóng)村環(huán)境， 為人物出場作了巧妙的鋪墊。 緊接著描寫了白發(fā)翁媼醉里歡容，談笑相悅，其樂融融的溫馨生活。詞的下片描寫老夫婦三個(gè)兒子的活動。教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識 5 個(gè)生字，會寫 3 個(gè)

3、生字。2、 初步了解詞的有關(guān)知識；理解詞意，想象詞中描繪的情景。3、有感情地讀詞，感悟田園生活的意境；背誦課文。4、激發(fā)學(xué)生對田園生活的喜愛及受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1. 指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟田園生活的意境；有感情朗讀課文，使學(xué)生受到美的熏陶。2、喜愛宋詞。能融入課文，感受村居生活的寧靜祥和之美。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入課題比較詩詞教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為意圖1、板書村居，問：從村居你能聯(lián)想到什么？（可以是景色，可以是古詩，還可以是學(xué)習(xí)過的文章）學(xué)1、回憶舊知，2、誰來背背有關(guān)描寫田園生活的詩。生以前加深對“村居”3、引出“詞”。（板書清平樂）沒接觸的理解。4、抽生讀課題。過詞，讓2、讀

4、：“清5、范讀課題。他們對平樂 村居”6、讀了后，你發(fā)現(xiàn)詞的題目與詩的題目有詞有個(gè)3、了解詞這什么不同之處嗎？初步的種文學(xué)體裁。7、了解了課題，接下來我們應(yīng)該解決什4、了解作者。了解。么？（生：作者。）誰來介紹一下你所查閱的關(guān)于作者的資料？8、我們先來認(rèn)識一下這位偉大的詞人。 （播放課件）初讀課文感知詞韻精讀課文品悟詞意1、生放聲讀文1. 接下來，讓我們輕松地走入課文，用心去品讀這首詞吧！請自由朗讀課文，要求把每2、一生讀文，其個(gè)字音讀準(zhǔn)確、讀響亮。2.余人在心中跟讀感悟詞正音。3.3、生正音再齊韻，進(jìn)一這首詞分兩部分，前一部分叫上片，讀。步了解后一部分叫下片，朗讀時(shí)兩片之間要略有停4、比較詩

5、與詞內(nèi)詞的特頓。我們從詩與詞的外形上比較一下，它們有容、結(jié)構(gòu)上的不點(diǎn)，體會什么不同？（課件出示詞的介紹。 ）同。詞與詩4、誰再來展示讀一讀？5、生讀，注意上的不同5、請男女同學(xué)分別讀上、下兩片。下兩片之間的停讀法6、生再齊讀。頓。7、下來讓我們稍稍放松休息一下，欣賞6、觀看動畫并談一段動畫吧。感受。1、請同學(xué)們默讀課文邊觀察畫面邊思考每句話都寫了什么。1、生默讀。2、師：好，這首詞寫得樸素易懂，請聯(lián)系插圖說說哪些話你自己就讀懂了。2、交流匯報(bào)。3、引導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)，并適時(shí)補(bǔ)充。細(xì)細(xì)品4、小結(jié)味詞意師：屋矮檐低，門前溪流潺潺，岸邊碧草如茵，清水碧草相映生輝。這么美麗的居住環(huán)3、生齊讀。境多么令人

6、陶醉??！我們再來讀讀整首詞好嗎？賞讀課文體驗(yàn)詞境吟唱課文追溯詞源課外拓展延伸" 美"1、師：讀著看著，看著想著，這首村居就是描寫一家五口生活的畫面。請默讀，想象畫面。2、指導(dǎo)學(xué)生交流畫面3、師：同學(xué)們，我們隨著詞人的腳步走走停停，用想畫面說畫面的辦法就能記住整首詞。這種學(xué)習(xí)方法你喜歡嗎？ 那么細(xì)心的你們，一定發(fā)現(xiàn)會這首詞中有個(gè)字被反復(fù)使用，是哪個(gè)字呢，誰知道？ （“溪”字。）師：仔細(xì)看書這三個(gè)“溪”字有什么不同？4 、小結(jié)。5、師：是啊，村居生活人美、景美、情更美。讓我們吟出大詞人對村居生活的贊美與喜愛之情吧！清平樂 村居起！師：一首詞就是一首歌。學(xué)習(xí)之初老師就介紹了，詞是配樂而唱的詩，那么古人配的是“清平樂”的韻律，而今人則為它配上了現(xiàn)代的樂曲，同學(xué)們想不想聽聽？喜歡的也可以跟著唱一唱。（播放歌曲）把這首詞改編成一篇優(yōu)美的記敘文。板書設(shè)計(jì)培1、生默讀。養(yǎng)學(xué)生2、交流想象的想象的畫面。能力，加3 、談“溪”深對課字的作用。文語言4 、生齊讀課文字的文。理解。欣