《電流與電壓電阻的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、電流與電壓、電阻的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)知識(shí)與能力：了解電流跟電壓、電阻的關(guān)系；嘗試采用圖象法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程；通過實(shí)驗(yàn)探究，進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究中被廣泛采用的的一種方法一一控制變量法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待實(shí)驗(yàn)中的失誤，實(shí)事求是，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究得到電流跟電壓、電阻的確定關(guān)系難點(diǎn): :在實(shí)驗(yàn)探究中，用圖象法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)估關(guān)鍵：實(shí)驗(yàn)方案的制定器材：6V6V、4.5V4.5V、1.5V1.5V 的電源各一個(gè)，5 5Q、1010Q、1515Q的定值電阻(觀察它們 允許的最大電流)各

2、一個(gè)、滑動(dòng)變阻器一個(gè)、學(xué)生用電流表和電壓表各一個(gè)、開 關(guān)一個(gè)、導(dǎo)線若干。一、知識(shí)準(zhǔn)備(1)_ 電荷的_形成電流， 是形成電流的原因。(2)_電阻是反映導(dǎo)體對(duì)有作用的物理量。(3)_ 比較通過導(dǎo)體的電流的大小還有什么方法？ A A、直接測(cè)量用_ ; B B 通過比較電流的 _ 大小，比如通過白熾燈亮度的變化，即電流的 _來比較電流的大小。學(xué)生獨(dú)立完成以上內(nèi)容，為探究活動(dòng)做好知識(shí)準(zhǔn)備。1|1|-二、創(chuàng)設(shè)物理情景一一從生活走向物理教師用電學(xué)示教板出示如圖所示的電路，請(qǐng)同學(xué)想辦法 I I-改變燈的亮度，使燈變暗。學(xué)生經(jīng)過思考后，提出了改變燈的亮度的不同方法:A A、 減少串聯(lián)電池組中干電池的個(gè)數(shù)B B

3、、 串聯(lián)一個(gè)定值電阻C C、 串聯(lián)一個(gè)滑動(dòng)變阻器，移動(dòng)滑片教師引導(dǎo)（幫助學(xué)生歸類），使學(xué)生意識(shí)到：小燈泡亮度的改變反映了通 過燈的電流的改變，而電流的改變是由電壓及電流的改變引起的。 從而幫助 學(xué)生完成猜想電流與電壓、電阻有關(guān)”、實(shí)驗(yàn)探究1 1、實(shí)驗(yàn)方法指導(dǎo)研究三個(gè)物理量的關(guān)系，大家陌生嗎？什么方法？學(xué)生想到：控制變量法2 2、探究電流與電壓的關(guān)系（1 1）請(qǐng)同學(xué)挑選器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖并說明你的研究步驟計(jì)好相應(yīng)的 實(shí)驗(yàn)表格。1 1f f（4 4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)。教師巡回指導(dǎo)，出現(xiàn)問題及時(shí)解決同時(shí)將實(shí)驗(yàn)數(shù) 據(jù)填入自己設(shè)計(jì)的表格內(nèi)。R R 一定(R=10R=10Q)電壓（V）電流（A）（5

4、5）分析與論證。學(xué)生分析自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在教師的引導(dǎo)下借助數(shù)學(xué)的圖象 法，在坐標(biāo)（教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備）上描點(diǎn)連線。1(A)1(A)AA AP4 4 nono（2 2）學(xué)生分組討論、（3 3）實(shí)驗(yàn)方案擇與研究步驟（如電路圖的收集， 并請(qǐng)小組代 示兩種實(shí)驗(yàn)方案）(6(6)學(xué)生通過已有的數(shù)學(xué)知識(shí)總結(jié)電流與電壓的關(guān)系。結(jié)論：在電阻一定的情況下，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比3、探究電流與電阻的關(guān)系R=10R=10fi(1 1)( 2 2)( 3 3)同上1 1 I I 圖，因而得到了不同的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 教師可讓兩組同學(xué)將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)比展示在黑板 上，請(qǐng)全班同學(xué)注意他們的不同(一個(gè)能實(shí)現(xiàn)控制電壓不變

5、，另一個(gè)不能)。去 偽存真，區(qū)別定值電阻與滑動(dòng)變阻器各自的作用。U U 一定(U=U= V V)電阻(Q)電流(A)(5 5)、( 6 6)同上結(jié)論：在電壓不變的情況下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比四、應(yīng)用-從物理走向生活(1)_一個(gè)電阻兩端的電壓為 3V3V 時(shí)通過的電流為 0.3A0.3A，當(dāng)電壓增大到 6V,6V, 那么它的電流為 _;如果要使電流為 0.1A0.1A，那么電壓為_。(2) 當(dāng)電源電壓不變的情況下，接上 5 5Q的電阻時(shí)通過的電流為 0.6A0.6A，那么把電阻改為 1515Q,則通過的電流為。五、學(xué)生總結(jié)收獲(4(4)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)的過程中，不同的小組用到了不同的實(shí)驗(yàn)電路學(xué)生談本節(jié)的體會(huì)，包括知識(shí)、探究過程中的體會(huì)以及在探究中產(chǎn)生的新的 疑惑，對(duì)物理的認(rèn)識(shí)，以及學(xué)習(xí)方法的體會(huì)。六、板書設(shè)計(jì)電流跟電壓、電阻關(guān)系1 1、探究 I I 與