校園環(huán)境綠化

1、校園環(huán)境的綠化美化校園環(huán)境綠化的意義意義高校是一片特殊的地域，它與學(xué)生、教師的學(xué)習(xí)和生活緊密相關(guān)，并成為為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量人才的育人環(huán)境。一個(gè)優(yōu)美整潔的校園環(huán)境不僅與育人質(zhì)量密切相關(guān)，而且能夠陶冶師生的情操，提高師生的道德修養(yǎng)，激勵(lì)師生的進(jìn)取意識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)風(fēng)氣，尤其對廣大青年學(xué)生 的身心修養(yǎng)，健康成長起著潛移默化的作用?！吧鷳B(tài)校園可以定義為運(yùn)用生態(tài)學(xué)的基本原理與方法規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)、管理及運(yùn)行的人與自然關(guān)系和諧，各物種布局、結(jié)構(gòu)合理且環(huán)境質(zhì)量優(yōu)良，物質(zhì)、能量、信息高效利用且對環(huán)境友好的集學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)、休閑功能于一體 的人工生態(tài)系統(tǒng)”。因此，應(yīng)樹立起生態(tài)建設(shè)的理念，按照學(xué)校的自然環(huán)境、學(xué)校

2、性質(zhì)、師生 心理特點(diǎn)、功能要求和經(jīng)濟(jì)狀況等因素，營造有鮮明時(shí)代特征和獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的多層次綠化空間。生態(tài)綠化的生態(tài)效益“生態(tài)綠地”具有明顯的針對性和有效性特征。各高校由于自然條件和建筑物的布局均不相同，具有各自的特殊性，所以“生態(tài)綠地”所要達(dá)到的目的也因校而異。但出發(fā)點(diǎn)只有一 個(gè)，就是希望形成良性循環(huán)的，以綠色植物為主體的高校園林綠地生態(tài)系統(tǒng)，其表現(xiàn)的生態(tài)效益主要表現(xiàn)為保持水土、凈化空氣、降溫增濕、殺菌消音、觀賞游憩等許多個(gè)方面。 二、校園環(huán)境綠化的原則與學(xué)?？傮w規(guī)劃相協(xié)調(diào)校園總體規(guī)劃中校園的總體布局、校園的風(fēng)格、建筑的位置、路網(wǎng)的位置已經(jīng)確定， 校園綠化的分割和形式應(yīng)與學(xué)校總體規(guī)劃相協(xié)調(diào)一致。

3、以人為本，滿足使用要求從滿足廣大師生員工對物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境的雙重需求出發(fā)，結(jié)合學(xué)生對于集體活動(dòng)、 互相交往的需求較強(qiáng)的特點(diǎn)，在校園綠地中多創(chuàng)造一些適合他們進(jìn)行集體活動(dòng)、談心、演講、小集體活動(dòng)的文藝演出、靜坐休息、思考的校園綠地空間，是校園景觀更具有人性化。強(qiáng)調(diào)以人為本創(chuàng)造人與自然的和諧統(tǒng)一“主要利用植物來進(jìn)行造景配置，以喬木為主，喬、灌、草合理搭配。并可根據(jù)不同的區(qū)域進(jìn)行不同的主題設(shè)計(jì)、或進(jìn)行好四季植物的搭配，突出花、葉、果實(shí)、干等的景觀與生態(tài)效益。但要考慮師生這一主要群體，避免常接觸人群的地域栽植有毒性或?qū)θ瞬灰娴闹参?。突出重點(diǎn)，兼顧一般重點(diǎn)綠化區(qū)域注重美化造景，普通綠化區(qū)域以綠為主，注重

4、改善生態(tài)環(huán)境，對體現(xiàn)校園 門面和人流視線集中的區(qū)域及主要環(huán)境區(qū)要做重點(diǎn)美化處理，包括校園的主要出入口、 教學(xué)區(qū)。對其他區(qū)域做一般性綠化處理，包括運(yùn)動(dòng)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、教工生活區(qū)和后勤服務(wù)區(qū)。這樣可以使得校園綠化重點(diǎn)突出，主次分明。三、以華中師范大學(xué)校園為例以華中師范大學(xué)校園綠化現(xiàn)狀為例，分析了現(xiàn)狀綠化存在的問題， 提出了華中師范大學(xué)綠地規(guī)劃的指導(dǎo)思想、規(guī)劃布局和綠化設(shè)計(jì)。華中師范大學(xué)校園綠化現(xiàn)狀華中師范大學(xué)校園有著得天獨(dú)厚的綠化環(huán)境，校園綠樹成蔭，郁郁蔥蔥，景觀別致。桂子山上大面積的樹林，物種的豐富多樣，更是讓華中師范大學(xué)增色不少。綠草如茵，林木蔥郁，綠廊如織，概括地描繪了華中師范大學(xué)的綠化特色

5、。學(xué)校建設(shè)也在朝著富有活力和時(shí)代氣息的綠色生態(tài)式校園發(fā)展。1.校園生態(tài)綠化水平華中師范大學(xué)綠地總面積 40.31萬平方米，綠地率為 32.77%，綠化覆蓋率為 34.02%, 人均綠地面積達(dá)到每人 15.85 W （現(xiàn)狀實(shí)測）。其中次生林、山體與苗圃等綠化占30.17%,休憩性綠地占31.14% ,廣場綠地占3.25% ,道路綠化占6.75%。在全國高校中也屬綠化較好 的校園。華中師范大學(xué)綠地概況點(diǎn)、線、面的綠化格局華中師范大學(xué)校園內(nèi)樹種繁多，常綠樹種和落葉樹種交錯(cuò)布置，綠化已形成常綠和落葉樹種相結(jié)合、點(diǎn)線面相結(jié)合的綠化布局。點(diǎn)狀綠化多分布于教學(xué)樓前和廣場中，以孤植樹、 花壇為主，樹種也多為雪

6、松、竹等，多布置在桂中路兩側(cè)大片的集中綠地和桂子山上，起著自然屏障和導(dǎo)向的作用，同時(shí)不同形態(tài)的線型綠帶也形成不同的視覺效果。面狀綠化包括各功能區(qū)內(nèi)的集中綠地以及山體、次生林、苗圃區(qū)等。面狀綠地以廣場、小游園、物種園、樹 林等形式出現(xiàn)，構(gòu)成豐富的空間景觀。分布在教學(xué)區(qū)內(nèi)的桂園、梅園、玉蘭園、及音樂樓北 側(cè)的香樟林，構(gòu)成親切的、人性化的空間。山體、次生林內(nèi)物種豐富多樣，樹林保存得較為 完好。綠化與建筑的配合綠化完善了由建筑或其他設(shè)計(jì)因素所構(gòu)成的空間范圍和布局。綠化將孤立的建筑有機(jī)連 接在一起，從而構(gòu)成連續(xù)的空間圍合。 在硬質(zhì)的建筑環(huán)境中的綠化應(yīng)起到點(diǎn)綴、襯托的作用，并應(yīng)盡量反映出建筑的特征。華師校

7、園中灰色的墻面、青色的屋瓦，與綠色的樹冠交相輝映、 相得益彰。像許多老式校園一樣，庭院的中央為寬闊平整的草坪，兩側(cè)則為對稱種植的大樹，烘托出建筑主體的莊嚴(yán)、雅典。紅色磚墻的物理樓在草坪與綠樹的襯托下顯得更加醒目。 圖書館也在綠色的氛圍中更加莊重嚴(yán)謹(jǐn)。綠化也因其依托的背景而增加了自身的觀賞性，綠化與建筑構(gòu)成了不可分隔的整體景觀。缺陷和不足樹林缺乏通透感校園綠化缺乏整體感，教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、教師生活區(qū)、教儀廠區(qū)普遍缺乏綠化的銜 接，沒有使整個(gè)校園的綠地一體化。綠化分布不均，校園綠化整體感不好校園內(nèi)孤植樹多布置在桂中路兩側(cè)，文科區(qū)綠化分布較密，理科區(qū)則比較疏散，尤以理科學(xué)生生活區(qū)明顯。 帶狀綠化主

8、要分布于桂中路， 樹木長勢良好，樹冠直徑大，遮陰效果好， 桂西路和桂東路綠化散亂， 局部地段沒有行道樹或樹木， 且缺乏整治，遮陰效果不佳。集中 面狀的綠化，理科區(qū)多而文科區(qū)少；校園北側(cè)的教師生活區(qū)內(nèi)的集中綠地較少。建筑綠化缺乏協(xié)調(diào)綠化應(yīng)襯托出建筑， 建筑要在體量、色彩、材質(zhì)上與周圍的環(huán)境相協(xié)調(diào)。田家柄教學(xué)大樓在周圍的綠色環(huán)境中顯得體量過大，行政大樓周圍小片綠化草坪和模紋花壇烘托不出它的主體地位。垂直綠化少提高綠化覆蓋率的另一種方式就是垂直綠化。垂直綠化不僅能有效地遮擋西曬，又可保護(hù)墻體，增大綠色空間和范圍。 但校園內(nèi)的垂直綠化較少，只有少數(shù)建筑的山墻布有垂直綠化。南湖校區(qū)水環(huán)境利用保護(hù)程度差作

9、為山水校園，華中師范大學(xué)水系很少，只有在南湖校區(qū)有著南湖水域的優(yōu)勢，而桂子山主校區(qū)就沒有水環(huán)境，應(yīng)注重綠化和水系的結(jié)合，開辟山水校園的視廊。校園綠地規(guī)劃指導(dǎo)設(shè)計(jì)思想L依托校園自然及人文環(huán)境，注重體現(xiàn)山地的特點(diǎn)，塑造一個(gè)生態(tài)效益良好、校園文化 突出、人與自然和諧共處的生態(tài)園林式校園。2. 注意局部與整體的關(guān)系，綠地分布合理，滿足功能要求，并形成點(diǎn)、線、面相結(jié)合的 統(tǒng)一綠化體系。3. 綠化規(guī)劃從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地進(jìn)行綠化造景。盡量利用原有的地形、地勢，適當(dāng) 進(jìn)行改造。4. 充分發(fā)揮綠化對美化校園的襯托作用，以植物造景為主，適當(dāng)點(diǎn)綴園林小品，增加園 林氣息，豐富校園景觀。5. 突出校園特色美，營造

10、多層次的交往、學(xué)習(xí)、游憩空間，創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境。6. 植物造景以樹木為骨架，草坪、花卉作鋪墊，采用復(fù)合型結(jié)構(gòu)體系，創(chuàng)造多層次、多 色彩的生態(tài)型花園式校園環(huán)境。華中師范大學(xué)校園總體綠化布局高校校園綠化朝園林化發(fā)展，校園總體規(guī)劃為軸線加中心廣場式的布局，因此校園綠化布局采用規(guī)則式與自然式相結(jié)合的方式，對各類功能性建筑周圍環(huán)境，道路兩側(cè)，中心廣場等采用規(guī)則式布局。 較大面積地集中綠地， 結(jié)合現(xiàn)狀地形以自然式布置。 一方面創(chuàng)造高等學(xué) 府的嚴(yán)謹(jǐn)、有序、端莊、優(yōu)雅的高品位，高質(zhì)量育人環(huán)境。另一方面又能通過豐富的自然景 觀體現(xiàn)新世紀(jì)華師清新、開放、活潑、自由的校園風(fēng)貌，并與東湖、南湖的風(fēng)景旅游區(qū)環(huán)境 協(xié)調(diào)統(tǒng)一。人可以創(chuàng)造環(huán)境、 改造環(huán)境，環(huán)境也可以為育人服務(wù)， 優(yōu)美的環(huán)境可以陶冶人的情操， 塑造 良好的精神風(fēng)貌。大學(xué)校園不